Sociedad norteamericana para la psicología del deporte y la actividad física (2024)

Resúmenes de desarrollo motor

Predicción de la preparación militar física futura utilizando la competencia motora juvenil y las trayectorias de la curva de crecimiento físico

Ozgur Altintas, Universidad de Carolina del Sur;Giovanna E. Leone, Universidad de Carolina del Sur;Michael Ertel, Universidad de Carolina del Sur;Ali Brian, Universidad de Carolina del Sur;Bryan Terlizzi, Universidad de Limestone;T. Cade Abrams, Booz Allen Hamilton;Ryan S. Sacko, la ciudadela;Neset Hikmet, Universidad de Carolina del Sur;Jason A. Porter, Comando de operaciones especiales conjuntas;David F. Stodden, Universidad de Carolina del Sur

Las disminuciones seculares concurrentes en la competencia motor (MC) y la aptitud física (PF) entre los jóvenes estadounidenses han contribuido a una crisis de seguridad nacional debido al alarmante número de adultos jóvenes que no pueden demostrar niveles de PF adecuados para calificar para el servicio del ejército.Investigaciones anteriores revelan asociaciones sólidas entre los niveles de MC, PF y las tasas de rendimiento de la prueba de acondicionamiento físico del ejército/tasas de fracaso en adultos.A medida que los niveles de MC rastrean entre los jóvenes, una disminución continua en los niveles de MC juveniles puede exacerbar aún más los problemas de reclutamiento y la preparación militar física.Este estudio tuvo como objetivo aplicar coeficientes de modelado de curva de crecimiento de los datos de MC longitudinales juveniles para predecir la futura edad de reclutamiento PF y el potencial rendimiento de la prueba de aptitud del ejército.Una muestra inicial de niños (norte = 262, mujer = 135,METRO_edad = 8,8 años) completaron evaluaciones de MC (distancia de salto de longitud de pie, velocidad de lanzamiento y velocidad de patada) y PF (fuerza de agarre y flexiones) durante 3 años. Utilizando regresión lineal, se calcularon coeficientes de seguimiento para las medidas de MC y PF para predecir los niveles de MC y PF a los 14 años (b = .44 a 1.01) mediante modelado de curva de crecimiento. Además, extrapolamos los niveles de MC y PF a la edad de reclutamiento militar (17 años) aplicando coeficientes de seguimiento longitudinal para las mismas variables de MC y PF de un conjunto de datos longitudinal diferente (de 15 a 18 años).b = .34 a .68). Los niveles de MC y PF previstos (hasta los 17 años) se compararon con los niveles de MC y PF de una muestra actual de adultos jóvenes en un entorno premilitar (norte = 306,METRO_edad = 19,55) para calcular los percentiles previstos de la muestra inicial. Las curvas de crecimiento extrapoladas revelaron que se prevé que el 80% de las mujeres y el 63% de los hombres se encuentren en los 25 niveles más bajos.^thpercentil de MC y PF a los 17 años.Investigaciones anteriores demuestran que aproximadamente el 75% de las personas en o inferiores a los 25^thSe predice que el percentil de MC fallará en la actual Prueba de acondicionamiento físico del Ejército a los 17 años (Terlizzi Etal., 2022).En consecuencia, esta innovadora aplicación de modelado de curva de crecimiento predictivo resalta la importancia potencial del desarrollo de MC como un antecedente crítico para la preparación militar física futura.

Supine-to-stand y Go: Examinando la viabilidad de combinar la ejecución de transbordadores supino a puesto y de 10 m como una evaluación funcional de competencia motora

Ozgur Altintas, Universidad de Carolina del Sur;Giovanna Leone, Universidad de Carolina del Sur;Michael Ertel, Universidad de Carolina del Sur;Bryan Terlizzi, Universidad de Limestone;Cade Abrams, Booz Allen Hamilton;Ryan Sacko, la ciudadela;David F. Stodden, Universidad de Carolina del Sur

Existe una necesidad de evaluaciones de competencia motora (MC) que sean factibles, ecológicamente válidas y sensibles al cambio a través de la vida útil.La tarea supina a soporte (STS) se combinó con una ejecución de lanzadera de 10 m para crear una medida compuesta de coordinación del motor bruto, velocidad locomotora y agilidad (STS-GO), que son capacidades funcionales esenciales utilizadas en toda la vida.Este estudio examinó las asociaciones entre varios aspectos de rendimiento del STS-GO (tiempo de STS, tiempo de lanzadera de 10 m y velocidad máxima de la marcha) para determinar su utilidad práctica como una evaluación compleja pero factible de MC.Un propósito secundario era examinar las asociaciones de la tarea STS-Go a otras evaluaciones de MC establecidas.Una muestra de adultos jóvenes (norte = 110, mujeres = 28,METRO_edad = 22,4 años) completaron el STS-GO (2 intentos), la distancia máxima de salto de longitud de pie (5 intentos) y la velocidad de salto (máximo de izquierda y derecha – 2 intentos). STS-GO se registró digitalmente y los componentes individuales, incluido el tiempo STS (seg), el tiempo de ida y vuelta de 10 m (seg) y la velocidad máxima de marcha (m/s) durante la prueba, se analizaron utilizando el software Dartfish. Las correlaciones de Pearson demostraron asociaciones moderadas entre STS y los componentes de tiempo de ida y vuelta de 10 m del STS-GO (hombresriñonal = .57, mujeresriñonal= .52,pag < .001). Los resultados también demostraron fuertes correlaciones entre el tiempo general de STS-GO y el tiempo de STS (hombresriñonal = .66, mujeresriñonal = .76,pag < .001), tiempo de ida y vuelta de 10 m (hombresriñonal = .83, mujeresriñonal = .87,pag < .001) y velocidad máxima de marcha (hombresriñonal = .69, mujeresriñonal = .84,pag < .001). Por último, el tiempo STS-GO mostró correlaciones moderadas con la distancia máxima de salto de longitud de pie y la velocidad de salto en los hombres (r =.53 a .56,pag < .001) y mujeres (r =.59 a .62,pag < .001). Los aspectos individuales de desempeño de STS-GO se correlacionan significativamente con el tiempo general de STS-GO y demuestran la capacidad de STS-GO para evaluar múltiples aspectos de MC en una sola evaluación, lo que aumenta la viabilidad de una evaluación de MC a gran escala. Está justificado evaluar STS-GO en niños, adolescentes y adultos mayores para establecer la validez del desarrollo a lo largo de la vida.

El uso de OtTeroo tiene efectos mixtos en el desarrollo de motores infantiles, cognitivos y sociales

David I. Anderson, Universidad Estatal de San Francisco;Kate Hamel, Universidad Estatal de San Francisco;Minxuan He, Universidad de Mount St. Mary;Adam Pennell, Universidad de Pepperdine;Marianne Barbu-Roth, Université Paris, Cité

En un estudio retrospectivo previo, encontramos que los bebés que habían acumulado una mayor duración de la experiencia acuática con un dispositivo de flotación del cuello (un OtTeroo) adquirieron una gama de hitos de motor y comunicación a edades anteriores (riñonalLos valores variaron de −.18 a −.32).En el estudio actual, rastreamos el uso de OtTeroo de 98 bebés de dos a seis meses de edad y evaluamos su estado de desarrollo utilizando el cuestionario-3 de edades y etapas (ASQ-3) a las dos (norte = 82), cuatro (norte = 77), seis (norte = 63), ocho (norte = 55), y 12 (norte = 53) meses de edad. Los cuidadores realizaron un seguimiento del uso de Otteroo por parte de sus bebés cada dos semanas a través de un cuestionario en línea y completaron el ASQ-3 en línea. La mayoría de la muestra se identificó como blanca (75%), no de origen hispano, latino o español (88%) y de clase media a alta (95%). El número total de veces que los bebés utilizaron el Otteroo osciló entre cero y 86 (METRO = 20,9) y la duración total del tiempo en Otteroo osciló entre cero y 2115 (METRO = 327,3) minutos. La mayoría de los bebés usaban el Otteroo en una bañera estándar. Los análisis preliminares de la relación entre la duración total del uso de Otteroo y la subescala y las puntuaciones sumadas del ASQ-3 a los cuatro, seis, ocho y 12 meses de edad revelaron correlaciones pequeñas e insignificantes. Sin embargo, observamos correlaciones significativas entre la duración total del tiempo en Otteroo y el cambio en las puntuaciones motoras gruesas, personales-sociales y totales en el ASQ-3 entre los cuatro y seis meses de edad. Los modelos de seguimiento de regresión lineal simple encontraron que la duración total del uso de Otteroo predijo significativamente una mejora en la motricidad gruesa (Riñonal² = .09,F[1,52] = 5.3,pag = .03), personal-social (Riñonal² = .10,F[1,52] = 6.0,pag = .02), y total (Riñonal² = .11,F[1,52] = 6.4,pag = .01) Puntuaciones del ASQ-3 durante este período. Discutimos estos hallazgos en relación con las limitaciones del ASQ-3 para detectar el desarrollo infantil acelerado y la necesidad de evaluar si el uso de Otteroo podría facilitar el desarrollo motor y psicológico en bebés con discapacidades o en riesgo de retraso en el desarrollo.

¿Los programas de desarrollo juvenil positivos basados ​​en el deporte son las habilidades motoras tofundamentales fundamentales?

Samantha Bates, la Universidad Estatal de Ohio;Dawn Anderon-Butcher, Universidad Estatal de Ohio;Sydney Mack, la Universidad Estatal de Ohio;Dimetri Brandon, Universidad de Tennessee Knoxville;Obidiah Atkinson, Suny-Cortland;Kethan Mokadam, la Universidad Estatal de Ohio;Jacqueline D. Goodway, Universidad Estatal de Ohio;Kylee Ault-Baker, Universidad Estatal de Ohio;Emily Nothnagle, la Universidad Estatal de Ohio

La competencia de habilidades motoras fundamentales (FMS) se ha asociado positivamente con el aumento de los niveles de actividad física, el desarrollo de habilidades deportivas y el mejor bienestar social y psicológico para los jóvenes (Barnett etal., 2016; Goodway y Robinson, 2015).A pesar de las investigaciones anteriores que sugieren que los programas positivos de desarrollo juvenil basados ​​en el deporte (SBPYD) pueden actuar como un escenario potencial para la promoción de FMS en la juventud (Logan etal., 2011; Weiss, 2020), hay una escasez de conocimiento sobre el desarrollo de FMS eneste contexto.Por lo tanto, este estudio examinó la influencia de la vida.DeportesPrograma sobre el desarrollo de la competencia de FMS entre los participantes juveniles.VidaDeportesEs un programa SBPYD reconocido a nivel nacional, que enseña a más de 900 jóvenes de circunstancias socialmente vulnerables, habilidades de vida y liderazgo a través de una variedad de oportunidades deportivas durante todo el año.Durante el campamento de verano de 4 semanas, la vidaDeportesLos entrenadores enseñaron intencionalmente habilidades sociales y deportivas en nueve deportes diferentes.Examinar la competencia de FMS entre los participantes (norte = 90; 62% hombres, de 8 a 12 años de edad), se utilizó la subescala de control de objetos del Test of Gross Motor Development-3rd edition (TGMD-3) antes y después del campamento. La subescala de control de objetos consta de 3 a 5 criterios de desempeño para siete habilidades diferentes (driblar, atrapar, patear, lanzar por encima, por debajo, golpear con las dos manos y golpear con una mano). Los datos de referencia mostraron que los participantes del campamento tenían un retraso significativo en el desarrollo (METRO = 1,7 años de retraso). Los datos piloto y los análisis iniciales indicaron mejoras en las habilidades de control de objetos desde antes hasta después del campamento, lo que proporciona datos adicionales para respaldar el valor de LiFE.Deportespara mejorar las competencias deportivas.Este estudio extendió la literatura previa que refuerza el papel crítico que los programas SBPYD pueden tener en el desarrollo de la competencia de FMS entre los jóvenes.Conexiones entre la vidaDeportesEl plan de estudios y los resultados reciben recomendaciones para futuras investigaciones e implicaciones prácticas.

Evaluación de la cinemática conjunta durante el alcance en los bebés con síndrome de Down: una comparación del análisis de video y la visión por computadora

Matthew Beerse, Universidad de Dayton;Robert Zeid, Universidad Estatal de Georgia;Amy Talboy, Facultad de Medicina de la Universidad Emory;Seyda Ozcaliskan, Universidad Estatal de Georgia;Jianhua Wu, Universidad Estatal de Georgia

La tecnología de visión por computadora, como OpenPose, tiene un potencial prometedor para la evaluación del movimiento típico y atípico al facilitar el análisis de los datos de video.Sin embargo, la incorporación de dicho software se ha limitado en la investigación del desarrollo motor y existe la ausencia de comparar sus resultados con el análisis de video tradicional.Por lo tanto, el propósito de este estudio fue comparar los ángulos de la articulación del hombro y el codo durante el alcance en los bebés con síndrome de Down (DS) entre el análisis de video tradicional y la estimación de pose de la visión por computadora.Diez bebés con DS fueron en video a la edad media de 8 meses a la visita 1 y 10 meses en Visit 2 mientras buscaban un juguete que se encuentra frente a ellos.Se colocaron marcadores reflectantes en el hombro, el codo y la muñeca del brazo derecho.Noraxon Miovideo se usó para grabar desde el lado derecho durante tres minutos.Se identificó una media de ocho (rango: 2-16) intentos de alcance por video.Los mismos videos se procesaron por separado.El análisis de video de Miovideo de Noraxon registró el hombro, el codo y la muñeca de los marcadores reflectantes.OpenPose, un software de visión por computadora sin marcador, identificó 24 puntos de referencia corporales, incluidos el hombro, el codo y la muñeca, que se utilizaron para registrar los ángulos de la articulación del hombro y el codo.Se determinaron la velocidad angular pico y media para ambas articulaciones para cada alcance.La correlación cruzada en el retraso cero comparó las trayectorias angulares articulares entre los dos software y un acuerdo absoluto de efectos mixtos bidireccionales, el coeficiente de correlación intraclase (ICC) comparó las variables de velocidad.Se encontró una correlación moderada para el ángulo del codo (.649) y una fuerte correlación para las trayectorias del ángulo del hombro (.801).La velocidad máxima mostró un mal acuerdo (codo = .015; hombro = .117), mientras que la velocidad media mostró un acuerdo moderado (codo = .558; hombro = .545).Estos resultados sugieren que el seguimiento y el análisis de la cinemática articular de las extremidades superiores infantiles es factible y relativamente confiable con el uso del software de visión por computadora.Sin embargo, se debe tener cierta precaución al interpretar o comparar velocidades angulares articulares máximas.

¿Cómo ayudan a las impedimentos motoras a explicar la variabilidad conductual de los niños con TEA?

Anjana Bhat, Universidad de Delaware;David Tulsky, Universidad de Delaware;Aaron Boulton, Universidad de Delaware

Existe un creciente cuerpo de literatura que respalda la presencia de impedimentos motores en niños con TEA (Bhat etal., 2022; 2023).Sin embargo, faltan problemas motores en la definición ASD actual.Se podría argumentar que los problemas motores deben incluirse como un especificador ASD para reconocer, evaluar y tratar mejor los problemas motores relacionados con el autismo desde el principio en la vida.El conjunto de datos de estudio de chispa (norteASD = 9,721) se analizó utilizando análisis de perfil latente (LPA) para examinar los diferentes perfiles que emergen al agregar el trastorno de coordinación del desarrollo-cuestionario (DCD-Q, una medida de retraso motor) datos a los cuestionarios diagnósticos (vinculados a los criterios de diagnóstico actuales)como el Cuestionario de comunicación social (SCQ) y el pantalla de gravedad de la gravedad del comportamiento repetitivo llamado Escala de Comportamientos Repetitivos-Revisado (RBS-R).La robustez de estos perfiles se evaluó adicionalmente para una demografía variable basada en el sexo, la edad y los niveles actuales informados de los padres de las impedimentos cognitivos, funcionales y del lenguaje (es decir, especificadores ASD actuales).Se encontraron cuatro perfiles únicos del rendimiento general que no se observaron antes de incluir el DCD-Q (habilidades altas de motor y núcleo deteriorado, habilidades bajas de motor y núcleo, deterioradas, habilidades moderadas+altas habilidades núcleas, con deterioro de las habilidades de motor moderadas+bajas núcleo alteradas).Estos hallazgos se discutirán más a fondo durante la presentación.Estos resultados destacan el papel único desempeñado por las medidas motoras para explicar mejor la variabilidad subfenotípica en niños en edad escolar con TEA.Estos hallazgos respaldan la necesidad de evaluaciones e intervenciones motoras a medida para satisfacer las diferentes necesidades motoras de la población autista.Fuente de financiación: NIH R01MH125823.

Salud física de los niños con discapacidades neurodesarrollo: análisis de la encuesta nacional del conjunto de datos de salud de los niños

Anjana Bhat, Universidad de Delaware;Jungmei Tsai, Universidad de Delaware;Swetha Kathiravan, Universidad de Delaware;Ashwin Mhadeshwar, Universidad de Delaware;Lauren Krott, Universidad de Delaware;Shannon Mayberry, Universidad de Delaware;Zugui Zhang, Universidad de Delaware;Benjamin Brewer, Universidad de Delaware;Shannon Robson, Universidad de Delaware;Carissa Baker-Smith, Nemours Children's Hospital;Freda Patterson, Universidad de Delaware

Los niños con discapacidades neurodesarrollo (NDD) tienen una variedad de desafíos que afectan el desarrollo de su multisistema.Juntos, estos desafíos afectan el funcionamiento/rendimiento de los niños en el hogar, en su escuela y comunidad y contribuyen a su mala salud física.Las consecuencias negativas para la salud física incluyen bajos niveles de actividad física, tiempo sedentario/de pantalla excesivo, patrones de sueño deficientes y pobre participación en el deporte/exterior/comunidad (Srinivasan Etal., 2014).La mala salud física eventualmente conducirá a un mayor riesgo de afecciones crónicas más adelante en la vida, incluida la enfermedad cardiovascular, la diabetes, así como el aislamiento/depresión social (Weir etal., 2021).Por lo tanto, es importante comparar las trayectorias de la salud física en niños con y sin NDD para proporcionar recomendaciones para mejorar la salud física y el bienestar general de los niños.Los datos de la encuesta nacional 2020-2021 de la salud de los niños (NSCH) se utilizaron para comparar las variables de salud física entre los niños con TEA (norte = 2,500), otras discapacidades del desarrollo (TDAH, trastornos del aprendizaje, discapacidades intelectuales,norte = 17,000), y niños con desarrollo típico (TD) (norte = 45.000) entre 6 y 17 años de edad. Las variables analizadas incluyeron calificaciones en la escala Likert para la cantidad de actividad física, el tiempo frente a la pantalla, la regularidad de la hora de acostarse, las categorías de horas de sueño, la participación en deportes y el tiempo al aire libre. Los datos de proporciones de diversos comportamientos de salud positivos y negativos se compararon mediante odds ratios y análisis de chi-cuadrado. Los niños con TEA y otros DD mostraron una reducción de la actividad física/participación en deportes, pasaron más tiempo frente a la pantalla, horarios de acostarse inconsistentes y dormían menos (pag < .001) en comparación con los controles TD. Estos resultados transmiten cómo la alteración del sueño, la actividad, la participación deportiva y el tiempo frente a la pantalla durante el apogeo de la pandemia pueden haber impactado negativamente la salud de los niños con NDD y exigen mejores políticas y un mayor acceso a programas de actividades escolares y comunitarias. Fuente de financiación: P20GM103446-23S4.

¿Quién puede, debería y generalmente lo hace?

Ali Brian, Universidad de Carolina del Sur;Sally Miedema, Universidad de Carolina del Sur;Alex Stribing, Universidad de Kean;Emily Gilbert, Suny-Cortland;Adam Pennell, Universidad de Pepperdine;Jenna Fisher, Universidad de West Chester;Matthew Patey, Universidad Estatal de Bridgewater;Kelly Lynn Mulvey, Universidad Estatal de Carolina del Norte

A pesar de que no hay diferencias antropométricas hasta la pospubescencia, las niñas en edad preescolar tienden a mostrar mayores dificultades para realizar habilidades de control de objetos manipuladores que los niños de la misma edad.Los datos preliminares sugieren que tener estereotipos de género se relaciona con la competencia de habilidad de control de objetos en preescolares.Sin embargo, no está claro si las intervenciones de habilidades motoras, que históricamente remedian las brechas de control de objetos entre los preescolares también pueden reducir los estereotipos.Dado que las habilidades de control de objetos infantiles son predictivos de los comportamientos de actividad física que mejora la salud más adelante en la vida, es importante reducir esta dura disparidad de salud.El propósito de este estudio fue examinar la influencia de una intervención de habilidades motoras brutas en los estereotipos sostenidos de los preescolares con respecto a las habilidades de control de objetos.Niños (n =46) y chicas (n =47) completaron la prueba del desarrollo del motor bruto: 2 y una medida de ocupación, actividades y rasgos de niños modificados.Todos los niños (norte = 93,METRO_edad = 46.30 ± 6.19 meses) participaron en la intervención de Instrucción cinestésica exitosa para niños en edad preescolar (SKIP) (norte = 56) o una condición de comparación de juego libre/receso (norte = 37). Cuatro ANOVA de medidas repetidas examinaron las habilidades de control de objetos o la conciencia, flexibilidad o aprobación de las habilidades de control de objetos de los niños por sexo. Al inicio del estudio, no hubo diferencias significativas por sexo o condición (P>.05).Configuración de alfa a priori en .10, hubo efectos principales significativos para el tiempo y una interacción de condición de tiempo x para las habilidades de control de objetos, flexibilidad y respaldo (P =.001 - .07;H_pag² = .04 – .49) pero no conciencia (P>.10), demostrando que los niños en la condición de omisión eran más inclusivos en su pensamiento sobre quién puede y deben participar en habilidades de control de objetos en la prueba posterior.No hubo diferencias entre el sexo (P>.10).Se necesita más investigación para comprender mejor la interacción y la influencia de las habilidades de control de objetos en los estereotipos mantenidos en niños preescolares (por ejemplo, intervenciones motoras longitudinales destinadas a reducir los estereotipos).

El uso del tiempo de los maestros de la primera infancia durante una intervención de habilidades motoras explica la varianza en los cambios con la competencia de habilidades motoras percibidas y reales

Ali Brian, Universidad de Carolina del Sur;Emily Munn, Universidad de Carolina del Sur;Jacqueline D. Goodway, la Universidad Estatal de Ohio

La mayoría de las políticas de educación de la primera infancia exigen 30–90 minutos de recreo diario/tiempo de movimiento no estructurado.De todos modos, muchos niños demuestran retrasos de desarrollo motor bruto que justifican la necesidad de intervenciones estructuradas de movimiento/habilidades motoras.Poco se sabe sobre cómo los maestros de aula utilizan su tiempo asignado cuando están capacitados para implementar la intervención motora bruta.El propósito de este estudio fue examinar el uso del tiempo del maestro al implementar una intervención de habilidades motoras para explicar la varianza en los cambios en el control de objetos de los niños (OC), el locomotor (LOC) y la competencia percibida de habilidades motoras (PMSC).Cinco maestros de aula con 5-10 años de experiencia (4 mujeres, 1 hombre) fueron entrenados para implementar el exitoso programa de instrucción kinestésica para preescolares a sus alumnos (N =63, 41 niñas, 22 niños;METRO = 4,66,Dakota del Sur = .67 años) durante nueve semanas en los centros Urban Head Start. El personal de investigación calculó la fidelidad, el tiempo dedicado a la tarea de los maestros y el tiempo de instrucción a partir de los 60 minutos asignados por semana. Los niños completaron el TGMD-2 y la Escala pictórica de competencia en habilidades de movimiento percibido al inicio y después de la intervención. Tres modelos lineales jerárquicos explicaron la varianza con los cambios de nivel 1 en LOC, OC, TGMD o PMSC cuando se anidaron en la clase (nivel 2). Sólo el 4,7% de la varianza en el cambio de CO es explicada por el profesor, siendo significativa la fidelidad (pag = .03; el² = .07). Aunque el maestro explicó el 7% de la varianza en el cambio de LOC, el modelo nulo fue el que mejor se ajustaba. Para el TGMD, la fidelidad fue significativa (P <.01;el² = .17) con 15% de varianza explicada por el docente. Para PMSC, tanto el tiempo dedicado a la tarea (pag = .04,h² = .06) y fidelidad (pag = .03,h² = .05) fueron significativas y el 25% de la varianza se atribuyó al docente. La política puede seguir dictando los minutos asignados para el recreo, la educación física y el movimiento estructurado. Sin embargo, estos datos respaldan la implementación de medidas de rendición de cuentas, ya que la forma en que el maestro usa sus minutos obligatorios influye en la competencia motriz real y percibida de los niños.

Diferencias de movimiento entre los individuos de reconstrucción del ligamento cruzado sano y anterior que usan una tarea de coordinación bilateral

Andrew Brizzell, Universidad Cristiana de Texas;Channing Burney, Texas Christian University;Caleb Voskuil, Universidad Cristiana de Texas;Morteza Farivar, Texas Christian University;Kuanting Chen, Texas Christian University;Joshua C. Carr, Universidad Cristiana de Texas;Adam C. King, Texas Christian University

Dada la alta tasa de cirugías de reconstrucción del ligamento cruzado anterior (ACLR), es importante comprender cómo la cinemática del movimiento puede verse afectada después de la operación y después de la rehabilitación.Las personas que se han sometido a ACLR han exhibido previamente una cinemática alterada mientras realizan tareas de movimiento;Sin embargo, cualquier relación entre la velocidad del movimiento de las extremidades durante las tareas de coordinación y el historial de ACLR aún no se ha explorado a fondo.Este estudio tuvo como objetivo explorar cómo difería la velocidad de las extremidades entre los controles sanos y los individuos de ACLR utilizando una nueva tarea bilateral de coordinación de las extremidades inferiores.Doce participantes sin antecedentes de ACLR comprendían el grupo de control, y 12 participantes con historia de ACLR comprendían el grupo experimental.Los participantes realizaron movimientos alternos de flexión/extensión de la rodilla continuamente durante 30 segundos en cuatro condiciones que incluyeron: ritmo interno lento, ritmo interno rápido, lento (60 bpm) de ritmo de metronoma y ritmo de metronoma rápido (90 bpm).Los datos cinemáticos de los puntos finales del tobillo se registraron y se usaron para calcular las trayectorias de velocidad resultantes dentro de cada prueba y condición para ambas extremidades inferiores.La desviación media y estándar de la velocidad resultante para las extremidades lesionadas/dominantes y no lesionadas/no dominantes se calculó y analizó entre los grupos, la estimulación y los factores de tempo.Bilateralmente, el ritmo a sí mismo en comparación con los movimientos de ritmo de metrónomo, y el ritmo rápido en comparación con los movimientos de ritmo lento, mostró velocidades resultantes medias significativamente más altas en ambos grupos (pag < .001). Los participantes de ACLR exhibieron velocidades medias significativamente más altas en su extremidad lesionada en comparación con la extremidad dominante del grupo sano (pag < .001). Los individuos ACLR también exhibieron una mayor desviación estándar de la velocidad resultante, en ambas extremidades, que los controles sanos (pag < .001 lesionado/dominante;pag = .007 no lesionados/no dominante). Estos resultados sugieren que las personas que se han sometido a ACLR pueden presentar una disminución del control motor tanto en las extremidades lesionadas como en las no lesionadas; sin embargo, el mecanismo detrás de este fenómeno requiere más investigación.

Habilidades motoras en niños con discapacidades del desarrollo después de un programa de actividad física

Pamela Bryden, Universidad Wilfrid Laurier;Nicole Luyes, Universidad Wilfrid Laurier;Lauren Moorcroft, Universidad Wilfrid Laurier

Las personas con discapacidades del desarrollo pueden quedarse atrás de sus pares en el desarrollo fundamental de habilidades motoras (Columbo-Dougovito, 2019), trabajo académico, actividades de la vida diaria (Champers, 2016), capacidad aeróbica, funcionamiento musculoesquelético (Collins y Staples, 2017) y funcionamiento social)(Pan etal., 2009).Un enfoque en mejorar las habilidades motoras fundamentales ayuda al desarrollo físico y mejora la calidad de vida al fortalecer las habilidades de comunicación, los niveles de socialización y la capacidad de realizar tareas de vida diaria (MacDonald y McIntyre, 2019).Durante varios años, hemos ofrecido un programa de actividad física para individuos entre las edades de 7 a 12 años con una discapacidad del desarrollo, que tiene como objetivo desarrollar habilidades motoras fundamentales (FMS).Participantes (norte = 5 hijos, 80% varones;METRO_edad = 10,5 años) fueron reclutados del programa de actividad física (AF). Los niños completaron dos rondas de pruebas motoras utilizando el TGMD-3 (Ulrich, 2019). La primera ronda de pruebas motoras se completó después de una sesión de 8 semanas del programa de AF, mientras que la segunda ronda se completó después de un período de lavado de 5 semanas durante el cual los participantes no realizaron AF. En general, se encontró que los participantes que experimentaron ansiedad durante la primera sesión de prueba obtuvieron puntuaciones más altas en la segunda sesión de prueba. Los participantes en los que no se observó que experimentaran ansiedad tuvieron una disminución en las puntuaciones en la segunda sesión de prueba, lo cual fue lo esperado. Según las anécdotas de los padres y los participantes, quedó claro que el programa tuvo un impacto positivo significativo en la vida de los niños, en términos de desarrollo de FMS, práctica de habilidades sociales, independencia y mayor confianza en sí mismos. Los factores externos tuvieron un impacto en el desempeño de las pruebas, lo cual es particularmente importante reconocer en el caso de los niños con discapacidades del desarrollo. Las investigaciones futuras tendrán como objetivo considerar factores externos, incluida la ansiedad previa a la prueba y la presencia de los padres. Fuente de financiación: NSERC.

El desarrollo del motor y el lenguaje están altamente relacionados en bebés con síndrome de Down

Madelyn Burton, Universidad Estatal de Georgia;Noa Levy, Universidad Estatal de Georgia;Mayra Ramirez Rubio, Universidad Estatal de Georgia;Robert Zeid, Universidad Estatal de Georgia;Amy Talboy, Universidad de Emory;Jianhua Wu, Universidad Estatal de Georgia;Gena Sacerdote, Universidad Estatal de Georgia

El síndrome de Down (DS) es la condición genética más común que causa demoras significativas en el desarrollo en los dominios motor, cognitivo y del lenguaje.El desarrollo motor está estrechamente asociado con el desarrollo cognitivo y del lenguaje en los bebés típicamente de desarrollo (TD) y los avances en el desarrollo motor tienen efectos de "en cascada" en otros dominios.Por lo tanto, nuestro objetivo era determinar las interrelaciones de la intervención motora temprana en el desarrollo del lenguaje en bebés con DS.Se visitaron diez bebés con DS (7M/3F, edad media de 9mo. 11 días en el tiempo 1 y 13mo. 44 días en el tiempo 2) en sus hogares en 2 puntos de tiempo separados.En cada visita, una evaluación de desarrollo de múltiples dominios utilizando las escalas de desarrollo motor de Bayley (4^thEdición) se realizó.Los participantes fueron colocados en uno de los tres grupos de prueba: control, entrenamiento de motor bruto o entrenamiento de motor bruto y motor fino.Los resultados preliminares de Bayley de este estudio en curso buscaron describir las interrelaciones entre el desarrollo motor bruto y el desarrollo del lenguaje en bebés con DS.Se observó una correlación positiva fuerte significativa entre los cambios en las puntuaciones estándar del lenguaje y los cambios en las puntuaciones a escala de motor fino (riñonal = .873,pag = .001) entre los dos puntos temporales. Además, los cambios en las puntuaciones escaladas de motricidad fina y gruesa tuvieron correlaciones positivas significativas con los cambios en las puntuaciones escaladas de comunicación expresiva (riñonal = .790,pag = .007 yriñonal = .723,pag = .018 respectivamente). Esto demuestra que las mejoras en las habilidades motoras están fuertemente asociadas con mejoras en el desarrollo del lenguaje. Específicamente, los avances en el desarrollo motor tanto fino como grueso están asociados con avances en el aspecto de comunicación expresiva del lenguaje. Estos datos demuestran una relación clara entre el desarrollo de las habilidades motoras y del lenguaje en bebés con síndrome de Down. La recopilación continua de datos permitirá la exploración de los diferentes efectos de dos protocolos de intervención motora sobre la aceleración del desarrollo del lenguaje. Fuente de financiación: NIH R21 HD105879 (Papel de la experiencia motora temprana en bebés con síndrome de Down).

Nintendo Switch Exergaming para promover el desarrollo motor bruto y la actividad física en niños con autismo

Jacob Corey, Universidad de Delaware;Jung-Mei Tsai, Universidad de Delaware;Swetha Kathiravan, Universidad de Delaware;Anjana Bhat, Universidad de Delaware

El trastorno del espectro autista (ASD) es un trastorno multisistema que afecta a 1 de cada 36 niños que impacta la comunicación social, las habilidades conductuales, cognitivas y motoras.Se ha informado que el 80% de los niños con TEA tienen dificultades motoras y participan en menos actividad física que los compañeros.Sin intervención, estas dificultades motoras se amplifican con la edad, aumentando las tasas de inactividad física.Los avances recientes en herramientas de exergamia de bajo costo, junto con la apertura de los médicos para usar la tecnología, presenta la oportunidad de aprovechar los intereses de los niños en tecnología para ofrecer intervenciones motoras brutas.Nuestro objetivo es evaluar la eficacia de un sistema de videojuegos de bajo costo más fácil, más nuevo y más fácil, el Nintendo Switch.Al dirigir la condición de resistencia/muscular para mejorar el rendimiento del motor en niños con TEA.Treinta niños con TEA entre 8 y 19 años fueron emparejados en variables demográficas y asignados aleatoriamente al grupo Nintendo Ejercicio (NE) o Control de la lista de espera (WL).Un fisioterapeuta pediátrico ha administrado medidas estandarizadas que incluyen la prueba Bruininks-Oseretsky de competencia motor (BOT), pruebas de caminata de 6 minutos y medidas específicas del juego (es decir, puntajes, repeticiones, tiempo) durante la prueba previa/posterior.El grupo NE participó dos veces por semana jugando el juego de aventuras de Nintendo Switch RingFit durante 1 hora por sesión durante 8 semanas.Los resultados preliminares basados ​​en la codificación de 20 participantes sugieren una alta participación con una puntuación media de 4.34 de 5 ± .23 en una escala Likert de 5 puntos.Los datos basados ​​en el juego también respaldaron mejoras en el grupo NE para la coordinación/fuerza del cuerpo y la aptitud aeróbica basadas en mejoras de 3559.42 ± 1471.10 puntos en el juego de aplastamiento central y la reducción del tiempo en 31.5s ± −15.5s para completar el templo transitorio.Este ECA en curso se sumará a la evidencia sobre la eficacia de las intervenciones de tecnología digital para las personas con TEA.Nuestro estudio proporcionará a los médicos calificados y no calificados un protocolo de capacitación utilizando Nintendo Switch, una tecnología digital de bajo costo y altamente atractiva.Fuente de financiación: T32HD007490 Entrenamiento predoctoral en fisioterapia e investigación de rehabilitación (PI: Reisman) y Maggie Neumman Grant (PI: BHAT).

Inputado de las partes interesadas sobre la viabilidad y la aceptabilidad de una nueva intervención de exergamia para individuos con trastorno del espectro autista

Jacob Corey, Universidad de Delaware;Swetha Kathiravan, Universidad de Delaware;Hannah Starner, Universidad de Delaware;Jungmei Tsai, Universidad de Delaware;Anjana Bhat, Universidad de Delaware

El ASD es un trastorno del desarrollo altamente prevalente asociado con dificultades sociales, cognitivas y motoras que afectan la capacidad de un niño autista para participar en su hogar, escuela y comunidad.Está bien documentado que los niños con TEA participan en una actividad física significativamente menor (PA) que sus compañeros típicamente en desarrollo (Srinivasan Etal., 2014).Los avances recientes en las tecnologías de videogaming ofrecen la opción de usar tales tecnologías para promover PA (Corey etal., 2023).Recientemente examinamos los efectos de una nueva intervención de exergaming utilizando la tecnología de Nintendo Switch para promover PA en individuos con TEA entre 8 y 19 años (norte = 15). Este resumen informará los datos de viabilidad y aceptabilidad de la intervención Nintendo Exergaming (NE) de 8 semanas ofrecida a personas autistas, a través de encuestas obtenidas de diversas partes interesadas, incluidos padres, niños y entrenadores. Los hallazgos preliminares indicaron que entre el 46% y el 61% de los niños percibieron la intervención NE como desafiante/difícil y el 92% la encontró muy agradable. El 100% de los padres consideró que la intervención NE era extremadamente beneficiosa, innovadora y satisfactoria y el 90% continuaría usando la intervención, la recomendaría a otros y la buscaría en la comunidad, si estuviera disponible. Los padres consideraron que la intervención de 8 semanas tenía un valor de entre $250 y $500. El 100% de los padres dijeron que la intervención benefició las habilidades cognitivas y motoras de sus hijos, como el funcionamiento ejecutivo, la coordinación, la fuerza y ​​la resistencia. En general, las familias encontraron que la intervención era una opción beneficiosa y de bajo costo para promover la AF en sus hijos. Nuestros hallazgos ofrecen evidencia preliminar de la naturaleza altamente atractiva y accesible de la tecnología Nintendo Switch para promover la AF en niños con TEA. Fuente de financiación: NIH, Fondo de Ciencias de la Salud Maggie Newmann.

El uso de la silla especializada acelera y pisa las habilidades motoras en niños con síndrome de Down

Jennifer Didier, Universidad Estatal de Sam Houston;Jennifer Aguillard, Magic Moments Therapy

Un niño con síndrome de Down (DS) experimenta retrasos en la locomoción y no tiene acceso a las mismas experiencias caminar permite a los niños que caminan antes.Este 9 mo.Estudio longitudinal investigado si usa una silla especializada, con 6 a 9 meses.de fisioterapia y práctica de sillas en el hogar, aceleraría el comportamiento de pie y pisando en niños con DS en todo Estados Unidos.La silla promovió la postura adecuada y permitió el contacto del muslo, los pies planos en el piso y la igualdad de peso desbloqueado de las extremidades inferiores.Los niños (norte = 13, 9M, 4F), iniciaron el protocolo una vez que pudieron sentarse de forma independiente (M_edad = 20+5,1 meses, rango 10,4–26,4 meses), practicando 5 días a la semana con sus padres, realizando < 15 repeticiones cada día. Cada uno progresó a través de las fases que incluían levantarse para ponerse de pie, alcanzar y agarrar mientras estaba de pie, dar un paso sosteniendo la barra en T y ponerse de pie de forma independiente. El fisioterapeuta evaluó al niño cada 3 meses. utilizando la Medición funcional motora gruesa (GMFM-88). El ANOVA de medidas repetidas mostró aumentos significativos en las puntuaciones (F[3,10] = 62.08,pag < .001,h²P = .949) a través del tiempo con los puntajes totales que aumentan de 43.8+10.2 a 73.7+8.7% en todo el tiempo de intervención.Los participantes progresaron de sentarse independientemente, a estar de pie y pisado, a pie de forma independiente.Cuatro participantes caminaron por los 6 meses.Prueba y los otros 9 caminaron cerca de los 9 meses.evaluación.El puntaje promedio de la prueba previa cayó en el rango para deterioro leve/moderado;Sin embargo, después de 3 meses.del uso de la silla, los participantes obtuvieron puntajes en el rango de deterioro leve (METRO = 57,9+12,3%) y, después de 6 meses. obtuvieron puntuaciones más cercanas a sus pares sin SD (METRO = 68,9+10,8%). Las puntuaciones brutas mostraron ganancias grandes y clínicamente significativas, en comparación con los valores de MCID, en las categorías de gatear (10 puntos) y de pie (9 puntos) después de 3 meses. y categorías de gatear (8 puntos) y caminar (9 puntos) de 3 a 6 meses. La evaluación final mostró las mayores ganancias en las categorías de pie (4,2 puntos) y caminando (3,3 puntos). Estos valores, en comparación con las normas existentes, se aceleraron para el SD y se acercaron más a sus pares típicos, después de la intervención. Fuente de financiación: Universidad Estatal Sam Houston, Facultad de Ciencias de la Salud.

Investigar las percepciones de los padres y las habilidades motoras reales en niños: explorar la interacción potencial del sexo

Leesi George-Komi, Universidad de Michigan;Kara K. Palmer, Universidad de Michigan;Stephanie A. Palmer, Universidad de Michigan;Aaron Wood, Universidad de Michigan;Leah E. Robinson, Universidad de Michigan

Si bien alguna evidencia sugiere que las percepciones de los padres de las habilidades motoras (EM) de un niño están asociadas con la EM real de su hijo, la medida en que esta relación se mantiene entre los sexos sigue siendo menos explorada.Este estudio tuvo como objetivo examinar las asociaciones entre las percepciones parentales de la EM infantil y la EM real, con un enfoque en el posible efecto de interacción del sexo del niño.Los participantes eran 48 preescolares (24 niñas;METRO_edad = 52.79 meses ± 4.35) de los Centros Head Start del Medio Oeste. Las percepciones de los padres se recopilaron mediante cuestionarios y la EM de los niños se evaluó mediante la Prueba de desarrollo motor grueso-3. El estudio utilizó modelos de regresión lineal para examinar la asociación de las percepciones de los padres y el sexo de los niños en diferentes dominios de la EM: habilidades locomotoras, habilidades con el balón y su puntuación combinada en la subescala (total). Los resultados mostraron que el sexo infantil se asoció significativamente con las habilidades con el balón (b = 9.00,pag < .05) pero no habilidades totales ni locomotrices. Sin embargo, no hubo asociaciones significativas entre las percepciones de los padres y el rendimiento total, locomotriz o de habilidad con el balón de los niños. Además, el efecto de interacción entre el sexo de un niño y las percepciones de los padres sobre su EM no se asoció significativamente con ninguna EM real. Los hallazgos sugieren una clara influencia específica del sexo en las habilidades con el balón, aunque las percepciones de los padres no reflejaron esta diferencia. La ausencia de una asociación significativa entre las percepciones de los padres y los resultados específicos de la EM, a pesar de la notable asociación entre el sexo y las habilidades con el balón, sugiere una brecha potencial en cómo los padres reconocen o comprenden las diferencias específicas de cada sexo en la EM. Las investigaciones futuras deberían tener como objetivo comprender mejor esta brecha para desarrollar intervenciones específicas y estrategias educativas que mejoren la conciencia y la participación de los padres, particularmente en el reconocimiento y apoyo del desarrollo de habilidades motoras específicas de cada sexo en los niños. Fuente de financiación: Subvención de los Institutos Nacionales de Salud NHLBI-1R01HL132979.

Asociaciones de desarrollo del clima motivacional percibido en la educación física y la competencia motora en niños finlandeses

Timo Jaakkola, Universidad de Jyväskylä;Mikko Huhtiniemi, Universidad de Jyväskylä;Vassilis Barkoukis, Universidad de Aristóteles de Thessaloniki;Iiris Kolunsarka, Universidad de Jyväskylä;Arto Gråsten, Universidad de los Emiratos Árabes Unidos

El estudio fue diseñado para investigar las asociaciones de desarrollo de las percepciones de la tarea (TC), y los climas motivacionales que involucran ego (EC) y competencia motora (MC) en estudiantes finlandeses.La muestra consistió en 1130 (niñas 575, niños 555) escolares finlandeses de entre 10.6 y 12.6 años al inicio (METRO = 11,26 ± .32años). Los participantes completaron medidas una vez al año de percepciones del clima motivacional y realizaron pruebas de MC, a saber, pruebas de combinación de lanzamiento y captura, cinco saltos y saltos de lado a lado. Las medidas y pruebas se llevaron a cabo durante cinco años consecutivos. Se utilizó un modelo de panel cruzado con retardo aleatorio (RI-CLPM) para analizar las asociaciones entre las variables del estudio. Se agregaron al modelo covariables de sexo, maduración e índice de masa corporal. El modelo RI-CLPM reveló índices de buen ajuste (C²[75] = 177.38,pag < .001,CFI = .98,Tli = .96,RMSEA = .035,CI 90%[.02, .04],Srmr = .032). Más específicamente, los resultados del análisis entre niveles indicaron una correlación positiva significativa entre las percepciones de CT y MC, y una asociación negativa significativa entre las percepciones de CT y EC. Las percepciones de CE no se asociaron con CM en el nivel intermedio. Además, los resultados dentro del nivel mostraron asociaciones correspondientes entre las medidas repetidas de percepciones de CT, EC y MC; las mediciones repetidas se asociaron positivamente con las mediciones del año siguiente. Posteriormente, se encontraron asociaciones transversales entre las percepciones de CT, EC y MC en el momento 3 (grado 7, después de la transición a la escuela secundaria). Además, MC y EC en el Momento 1 se asociaron con percepciones de TC en el Momento 2. No se encontraron otras asociaciones cruzadas. Las correlaciones múltiples al cuadrado indicaron que el modelo explicaba significativamente la varianza de los niveles de MC (17%), percepciones de TC (5%) y percepciones de EC (10%) a lo largo del tiempo. Los hallazgos sugieren que las percepciones de una CT están asociadas positivamente con el desarrollo de CM en el entorno escolar y que los profesores de educación física deberían promover ese clima motivacional. Fuente de financiación: Ministerio finlandés de Educación y Cultura.

Trayectorias de desarrollo de habilidades motoras, actividad física, aptitud física y predictores percibidos de competencia motor de pie de longitud en niños de 4 a 11 años de edad

Lin-Hsiang Kang, la Universidad Estatal de Ohio;Jacqueline D. Goodway, Universidad Estatal de Ohio;David F. Stodden, Universidad de Carolina del Sur;Ali Brian, Universidad de Carolina del Sur;Dimetri Brandon, Universidad de Tennessee Knoxville;Blaize Shiebler, Universidad de Maryland;Chloe Kin, la Universidad Estatal de Ohio;Larissa True, Universidad Estatal de Nuevo México;Rick Ferkel, Universidad Central de Michigan;Elianah Cohen, la Universidad Estatal de Ohio;Ruri Famelia, la Universidad Estatal de Ohio

El salto de longitud (SLJ) de pie es una habilidad compleja que está influenciada por limitaciones individuales, como el poder explosivo, la coordinación de múltiples libras, el equilibrio dinámico y la fuerza de piernas y abdominales.Esta habilidad es una de las últimas habilidades motoras fundamentales (FMS) que surge en la infancia.Poco se sabe sobre la trayectoria de desarrollo de los predictores de SLJ.Este estudio transversal examinó la medida en que una variedad de FMS de procesos y productos, variables de aptitud física, IMC, competencia motora percibida (PMC) y MVPA predicho SLJ escalado por la altura de un niño (%HTLJ) en la primera infancia (EC, 4– 4–5 años,norte = 115), Infancia Media (MC, 7–8 años,norte = 124) y niñez tardía (LC, 10–11 años,norte = 126) para niños y niñas blancos, hispanos y negros. Nueve predictores de FMS (patada mph, lanzamiento mph, velocidad de carrera [runV], longitud de zancada de salto escalada a ht [hop%], puntaje estándar locomotor [LOCSS], control de objetos SS [de TGMD2] y las secuencias de desarrollo [SQ] para salto, lanzamiento y salto), 5 predictores de condición física (Vueltas PACER, IMC, % de IMC, flexiones, flexiones), PMC [medido a través de la subescala de competencia física/atlética] y minutos escalados en MVPA [acelerometría de 5 días] se ingresaron en 4 ecuaciones de regresión para predecir %HtLJ en: un grupo de edad combinado, y por separado para EC, MC y LC para examinar la trayectoria de desarrollo de los predictores. La regresión de edad combinada significativamente (pag < .001) predijo el 45,7% de la varianza en %HtLJ con significativa (pag < .05* &pag<.01 **) Los predictores son género **, etnia **, edad **, tirar mph*, hop%**, empuje ** y pmc **.En EC la regresión significativamente (pag < .001) predijo el 49,2% de la varianza en %HtLJ con predictores significativos como género**, etnia**, mph** de lanzamiento, LOCSS* e IMC*. En MC la regresión fue significativa (pag < .001) predijo el 46,7% de la varianza en %HtLJ con predictores significativos como etnia*, patada mph**, salto%* y flexión hacia arriba**. En LC la regresión fue significativa (pag < .001) predijo el 63,5% de la varianza en %HtLJ con predictores significativos como origen étnico**, patada mph**, runV**, IMC**, IMC%* y PMC**. Estos hallazgos sugieren que existe una trayectoria de desarrollo de los predictores con implicaciones para las intervenciones de FMS en niños.

Variabilidad de la marcha en niños y adultos durante la caminata de la cinta de correr con estimulación auditiva rítmica

Haneol Kim, Universidad de Wisconsin-La Crosse;Matt Beerse, Universidad de Dayton;Jianhua Wu, Universidad Estatal de Georgia

Los niños y adultos sanos exhiben la adaptabilidad motora en respuesta a las limitaciones de tareas cambiantes, asegurando la consistencia y estabilidad del movimiento.La variabilidad de la marcha (GV) es una medición objetiva de la respuesta motora y se ha empleado para estudiar las características intrínsecas de la regulación de la marcha.En las últimas décadas, la estimulación auditiva rítmica (RAS) se ha utilizado como un tratamiento no farmacológico para pacientes con discapacidad de la marcha y ha mostrado mejoras en la velocidad de la marcha y la longitud de zancada que resulta en una trayectoria de la marcha más suave.A pesar del creciente interés en los RA, la implementación en preadolescentes es escasa debido a un conocimiento limitado sobre cómo los niños regulan el GV en comparación con los adultos en varias frecuencias de Ras.Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo investigar el efecto de las frecuencias de Ras en la variabilidad de los parámetros de la marcha en niños y adultos mientras caminaba en una cinta de correr a su velocidad preferida.Participaron veinte adultos jóvenes (10m/10f; 22.5 ± 3.79) y 20 niños en desarrollo típicamente (8m/12f; 9.8 ± 1.61).Se utilizaron un sistema de captura de movimiento Vicon de 9 cámaras y una cinta de correr instrumentada con cebris FDM-T para la recopilación de datos.Se recolectaron tres ensayos RAS de 5 minutos a la velocidad de la cinta de correr preferida del participante: 75%, 100%y 125%de la cadencia a la velocidad de la cinta de correr preferida.La condición 100% Ras se recogió primero y luego el 75% RAS y el 125% de las condiciones RAS se presentaron al azar.Se calculó el coeficiente de variación de la longitud de zancada normalizada y el tiempo de zancada.Se realizó ANOVA mixto bidireccional (2 grupo x 3) en cada variable.Los niños tenían una mayor variabilidad de la longitud y el tiempo de zancamiento normalizado que los adultos en las condiciones de Ras (pag < .001). Ambos grupos mostraron el menor GV para la longitud y el tiempo de zancada al 100% de RAS y aumentaron la variabilidad al aumentar o disminuir las frecuencias de RAS (pag < .001). Un mayor GV en los niños indicó que el desarrollo de la marcha, particularmente el control del GV, continúa madurando más allá de la preadolescencia. Aumentar o disminuir la frecuencia RAS a partir de la preferida puede aumentar la demanda de atención y, por lo tanto, afectar la regulación de la marcha. Fuente de financiación: Beca de disertación del rector.

Trayectorias de desarrollo en la competencia motora percibida y real: diferencias por género y etnia/raza

Chloe Kin, la Universidad Estatal de Ohio;Jacqueline D. Goodway, Universidad Estatal de Ohio;David F. Stodden, Universidad de Carolina del Sur;Ali Brian, Universidad de Carolina del Sur;Dimetri Brandon, Universidad de Tennesse Knoxville;Blaize Shiebler, Universidad de Maryland;Lin-Hsiang Kang, la Universidad Estatal de Ohio;Larissa True, Universidad Estatal de Nuevo México;Rick Ferkel, Universidad Central de Michigan;Elianah Cohen, la Universidad Estatal de Ohio;Ruri Famelia, la Universidad Estatal de Ohio;Sarah Wall, Universidad del Este de Nuevo México

El desarrollo de habilidades motoras fundamentales (FMS) y las percepciones de la competencia motora (PMC) en la primera infancia son críticos para la actividad física de por vida (PA).FMS incluye habilidades locomotoras y habilidades de control de objetos (OC).PMC refleja las percepciones del niño de sus FMS.La investigación ha encontrado diferencias de género en los OC pero se han realizado poca investigación con niños de comunidades vulnerables.Este estudio investigó el género, la raza/etnia y las diferencias de edad en el FMS y el PMC de los niños de las comunidades vulnerables (norte = 408, 209 niñas, 199 niños). Había 138 niños blancos, 138 negros y 132 hispanos de 4 a 5 años (norte = 139), 7–8 años (norte = 131) y 10–11 años (norte = 138). La FMS de los niños se evaluó mediante la Prueba de Desarrollo Motor Grueso 2, produciendo puntuaciones estándar de locomoción (LocSS) y control de objetos (OCSS). La PMC de los niños se evaluó utilizando la subescala de competencia física/atlética (Harter y Pike, 1984 o Harter 1982). Se realizaron tres ANOVA, 3 Edad X 2 Género X 3 Etnia/Raza para LocSS, OCSS y PMC. LocSS tuvo un efecto principal significativo para la edad (pag < .001) y un efecto de interacción significativo para Edad X Etnia X Género (pag < .05). Los análisis post hoc mostraron que el LocSS disminuyó significativamente en niños de 7 a 8 años en comparación con niños de 4 a 5 y 10 a 11 años (pag < .001). OCSS tuvo un efecto principal significativo para la edad (pag < .001). Los análisis post hoc mostraron que los niños de 7 a 8 años obtuvieron puntuaciones significativamente más bajas que los de 4 a 5 y 10 a 11 años (pag < .001) y los niños de 4 a 5 años obtuvieron puntuaciones significativamente más bajas que los de 10 a 11 años (pag < .011). PMC tuvo un efecto principal significativo para la edad (pag<.001) y etnia (pag<.05).Los análisis post hoc muestran que los niños de 10 a 11 años obtuvieron puntajes significativamente peores que los niños de 4 a 5 y 7–8 años (pag < .001). Se puede concluir que las puntuaciones de FMS disminuyeron en niños de 7 a 8 años, pero se percibieron a sí mismos como exitosos en dichas habilidades. Esto sugiere que los años de la primera infancia son un período privilegiado para la intervención cuando el PMC es alto, pero es necesario mejorar las habilidades. La intervención durante esta ventana de desarrollo podría aumentar la probabilidad de que los niños de comunidades vulnerables participen en la actividad física durante la niñez y la adolescencia.

Estado físico de aptitud física relacionada con la salud en Olimpiadas Especiales Deportes unificados: impacto de la discapacidad, el estado del ingreso del país y el género

Franziska Loetzner, Universidad Estatal de Wayne;E. Andrew Pitchford, Universidad Estatal de Oregon;Leah Ketcheson, Wayne State University

Más de 6 millones de personas con discapacidades intelectuales y de desarrollo (IDD) participan en la programación de Olimpiadas Especiales (SO).Para promover la inclusión, ofrece un programa deportivo unificado donde los atletas con IDD (atletas) y sin IDD (socios) entrenan y compiten juntos en el mismo equipo.Si bien Unified Sports es una iniciativa creciente, se sabe poco con respecto a las diferencias de salud y estado físico entre atletas y parejas.El objetivo principal de este estudio fue explorar la aptitud física relacionada con la salud (HRPF) en los atletas de fútbol y sus socios que participaron en proyecciones de atletas sanos en la Copa Mundial de Unified 2022.Los componentes de HRPF se midieron a través de exámenes de salud y pruebas de aptitud funcional en los dominios de la composición corporal (BC), la fuerza muscular (MS), la flexibilidad y el rango de movimiento (FRM), la resistencia muscular (ME) y la resistencia cardiorrespiratoria (CRE).Para examinar las diferencias grupales, las regresiones con ANOVA unidireccionales se calcularon junto con ANOVA univariados para examinar las interacciones.Trescientos jugadores de la Copa Unificada Mundial (de 14 a 26 años), incluidos los atletas (norte = 162; 78 mujeres, 88 hombres) y parejas (norte = 138; 65 mujeres, 73 hombres) desde lo alto (norte = 114) y medio a bajo (norte = 190) países de ingresos participaron en las proyecciones. Los hallazgos generales sugieren que hubo diferencias grupales entre algunos componentes del HRPF. El género se asoció con diferencias en 3 de los 5 componentes de HRPF: FRM, MS y ME (pag = <.001). El rol del jugador (atleta o compañero) se asoció con diferencias en 4 de 5 componentes de HRPF: BC, FRM, MS y CRE (pag = <.001). Las diferencias en el nivel de ingresos de los países no alcanzaron significación estadística. También se observaron interacciones significativas entre rol y género dentro de los dominios HRPF de CRE (pag = .045), y flexibilidad (pag = .015). En resumen, existen diferencias notables en HRPF entre atletas y parejas, países de diferentes ingresos y género. Por lo tanto, los entrenadores y los desarrolladores de programas deberían considerar estos hallazgos al entrenar a atletas de élite para iniciativas deportivas inclusivas.

Patrones de uso del dispositivo de movilidad eléctrica: una comparación del Explorer Mini y el auto de viaje modificado

Samuel W. Logan, Universidad Estatal de Oregon;Bethany M. Sloane, Universidad Estatal de Oregon;Lisa K. Kenyon, Universidad Estatal de Grand Valley;Mia E. Hoffman, Universidad de Washington;Dinah Schultz, Universidad Estatal de Oregon;Heather A. Feldner, Universidad de Washington

El marco de movilidad en el tiempo adopta un enfoque basado en los derechos para la movilidad.Este marco describe cinco principios clave de movilidad que incluyen tiempo, urgencia, multimodal, sociabilidad y frecuencia en entornos del mundo real.Con respecto a la frecuencia, el objetivo es una alta dosis diaria de movilidad autoiniciada basada en contextos socialmente ricos.Los dispositivos de movilidad eléctrica son una estrategia para niños pequeños con discapacidades para participar en movilidad autoiniciada y pueden incluir sillas de ruedas motorizadas o dispositivos similares.Los patrones de uso del dispositivo de movilidad eléctrica son importantes para examinar para comprender cómo las familias y los niños están (o no) integrando la movilidad eléctrica en su vida cotidiana.El propósito de este estudio fue comparar los patrones de uso del dispositivo (frecuencia, duración y ubicación) del Mini Explorer Permobil® y un automóvil modificado.24 niños de 12 a 36 meses con un diagnóstico de parálisis cerebral (PC) o en riesgo de PC participaron en este ensayo clínico multisitio, métodos mixtos, doblemente contradalancados, aleatorizados y cruzados.Los niños usaron cada dispositivo durante un período de intervención de ocho semanas.El uso del dispositivo se registró a través de cuidadores diarios.Se calcularon las pruebas de rango firmadas de Wilcoxon para comparar los patrones de uso entre los dispositivos.Las correcciones de Bonferroni se usaron según corresponda.Los resultados indicaron una frecuencia significativamente mayor (# de días con al menos una sesión de conducción [z = −3.2,pag < .025], # de sesiones de conducción totales [z = −3.4,pag < .025]) y mayor duración (tiempo promedio en minutos por sesión [z = −3.1pag < .025], tiempo total en minutos entre sesiones [z = −3.5,pag<.025]) para el Explorer Mini en comparación con el auto de viaje modificado.No hubo diferencias significativas para las ubicaciones del uso del dispositivo (# de ubicaciones totales [z =- 0.3,pag > .025], # de habitaciones en la casa [z = −0.4,pag> .025]).Estos hallazgos sugieren que las familias y los niños con CP pudieron integrar el Explorer Mini en la vida diaria más fácilmente que el auto modificado.Se necesita trabajo futuro para comprender la relación dosis-respuesta entre el uso del dispositivo de movilidad eléctrica y los resultados de desarrollo.Financiación: AACPDM, NICHD, C-progreso.Fuente de financiación: Financiación: AACPDM, NICHD, C-progreso.

¿Deberíamos adoptar documentos de datos en la comunidad de control, aprendizaje y desarrollo?

Keith Lohse, Facultad de Medicina de la Universidad de Washington en Saint Louis

Los "documentos de datos" son publicaciones revisadas por pares cuya contribución principal es empírica, no teórica.El objetivo del documento de datos es compartir datos legibles por máquina (almacenados en un repositorio en línea) complementado por una narrativa legible por humanos (que es publicado por la revista).La narración describe el diseño del estudio y el conjunto de datos para un estudio metodológicamente válido, independientemente del significado estadístico, teórico o práctico de los resultados actuales (por ejemplo, muchos estudios están sólidos pero carecen de poder estadístico, produciendo intervalos de confianza no informativos).Aunque los documentos de datos ven el uso creciente de las ciencias naturales, la biomedicina y la ingeniería, hasta la fecha no hay formatos de papel de datos de revisión por pares en revistas para el control del motor, el aprendizaje o el desarrollo (MCL/D).El objetivo de esta presentación es comenzar una discusión comunitaria de los documentos de datos en MCL/D, calificar las preocupaciones y/o el interés de los autores en este tema, y ​​dar a los autores las herramientas para almacenar sus datos en línea.En una encuesta reciente de Springer-Nature, el 89% de los encuestados dijo que querían hacer que sus datos estén disponibles públicamente, pero casi tres cuartos de los encuestados no informan apoyo con la planificación, la gestión o el intercambio de datos de investigación.Esta presentación proporcionará información accesible sobre cómo: [1] hacer que los datos de investigación se puedan encontrar, accesibles, interoperables y reutilizables (justo);[2] Encuentre o cree un repositorio en línea adecuado para datos de investigación;[3] Obtenga un identificador de objeto digital persistente (DOI) para hacer que los datos de investigación sean citables, y;[4] Cree planes de intercambio de datos que se adhieran a los mandatos federales para el archivo de datos.La información sobre el intercambio de datos será útil para todos los autores, al tiempo que presiona los documentos de datos como un formato viable en el campo.Fuente de financiación: NIH/NICHD-NCMRR R25.

Saltar juntos: una intervención de competencia motora promueve amistades integradas de género para niños pequeños

Sally Miedema, Universidad de Carolina del Sur;Kelly Lynn Mulvey, Universidad Estatal de Carolina del Norte;Alex Stribing, Universidad de Kean;Emily Gilbert, Suny-Cortland;Ali Brian, Universidad de Carolina del Sur

El juego segregado de género prevalece en la primera infancia, ya que los niños y niñas tienen la tendencia de las preferencias de juego diferencial.La evidencia emergente respalda los beneficios de las amistades integradas en el género para el desarrollo social emocional.Sin embargo, se sabe poco con respecto a los efectos de la intervención de habilidades motoras en esta faceta potencialmente poderosa (por ejemplo, amistad con integración de género) del desarrollo social emocional.El propósito de este estudio fue examinar los efectos de una intervención de habilidades motoras en las habilidades motoras brutas y las amistades integradas en el género.Los participantes incluyeron niños (norte = 93;METRO_edad = 47,38,Dakota del Sur = 6,21 meses) asignados aleatoriamente a la intervención (norte = 56) o controlar (norte = 37) condiciones. Los niños completaron el TGMD-2 y una encuesta integrada de género antes y después de la intervención de 10 semanas de Instrucción cinestésica exitosa para niños en edad preescolar (SKIP). Los resultados de una regresión logística con género, condición y la interacción género x condición como predictores de cambios en las amistades integradas por género revelaron un efecto significativo para la condición,X²(1)=5.97,P =.015.La mayoría de los niños en la condición de omisión (≈ 61%) tenían más probabilidades de informar amistades integradas en el género en la prueba posterior (OR = 4.64, IC 95% [1.355,15.908]).La interacción de la condición de género xX²(1) = 5.77,P =.016 (OR = .14, IC 95%[.029, .698]) también fue significativo.Las pruebas de McNemer confirmaron que las niñas en la condición de Skip informaron significativamente más amistades integradas de género en la prueba posterior de la prueba previa (P =.02), sin otros (por ejemplo, los niños a través de las comparaciones de tiempo y grupos) son significativos (significativos (significativos (P>.05).Se realizó un ANOVA de 2 veces x 2 de género x 2 con medidas repetidas para examinar los efectos de la intervención de omisión en las habilidades motoras brutas.Los niños en la condición de omisión demostraron una competencia motora significativamente mayor en la prueba posterior que la condición de control (F[1,66] = 8.90,P =.004, el_pag² = .11). Los resultados de este estudio resaltan los efectos positivos de las intervenciones de habilidades motoras integradas de género en los niños, especialmente en las niñas, en la competencia motora y en los dominios del desarrollo socioemocional.

Abordar la competencia motora para los niños autistas a través de un programa comunitario que mejora la salud: resultados de un estudio longitudinal

Samantha Miller, Wayne State University;Franziska Loetzner, Universidad Estatal de Wayne;E. Andrew Pitchford, Universidad Estatal de Oregon;Leah R. Ketcheson, Wayne State University

Existe un amplio apoyo empírico que sugiere que los niños autistas exhiben demoras motoras significativas.Los niños autistas también experimentan mayores disparidades de salud, incluidas las condiciones cardiovasculares, metabólicas y de salud mental, en comparación con la población general.A pesar de esta realidad, hay relativamente pocas oportunidades para que los niños autistas participen en la programación comunitaria que mejora la salud dirigida a la competencia motora.Uno de esos programas, llamado plano (educación física y educación nutricional), brinda a los niños autistas la oportunidad de adquirir y desarrollar habilidades motoras fundamentales (FMS: correr, galope, saltar, saltar, saltar horizontal, deslizamiento, golpear una pelota estacionaria, golpe de derecha, golpe de derecha, Dribble estacionario, captura de dos manos, patada, lanzamiento de overhand y un lanzamiento bajo) al tiempo que promueve trayectorias positivas de salud.Veintinueve niños autistas (83% hombres,METRO_edad = 8,28 ± 3,60) participaron en PLANE durante un año. Los niños asistieron a sesiones semanales que enfatizaron el desarrollo de FMS, muestreo deportivo y actividad física durante toda la vida. La FMS, la aptitud física relacionada con la salud (HRPF) y los resultados de salud se recopilaron en cuatro puntos a lo largo de la intervención de un año. Se utilizó la Prueba de Desarrollo Motor Grueso – Tercera Edición (TGMD-3) para medir la FMS y la Prueba de Aptitud Física de Brockport (BPFT: fuerza de agarre, flexión isométrica, curl-up, salto de longitud de pie y PACER de 20 m). se utilizó para medir la HRPF. Los niños experimentaron mejoras significativas con el tiempo en las puntuaciones totales de TGMD-3 (pag < .001), habilidades con el balón TGMD-3 (pag < .05), habilidades locomotoras TGMD-3 (pag < .001) y fuerza de agarre (pag < .01). Los hallazgos sugieren el potencial de los programas comunitarios de promoción de la salud para mejorar la FMS y algunos componentes del HRPF para niños autistas. Se necesita más investigación para comprender mejor cómo ampliar y ampliar dichos programas para crear oportunidades más accesibles para la participación longitudinal. Fuente de financiación: Departamento de Salud y Servicios Humanos de Michigan (#R-2004-146232).

Actividad física Prácticas de crianza en el contexto familiar

Stephanie Palmer, Universidad de Michigan;Leah Robinson, Universidad de Michigan

Actividad física de los padres Las prácticas de crianza (PAPP) juegan un papel integral en la configuración de los comportamientos de actividad física (PA) de sus hijos.Sin embargo, el grado en que los factores ambientales sociales y físicos en el hogar influyen en el uso de PAPP de los padres.Este estudio examinó las asociaciones entre los diferentes tipos de atributos PAPP y PA de los padres (conocimiento, competencia, habilidad, comportamientos), percepciones de los atributos de PA de sus hijos (importancia de la PA para el niño, la capacidad de PA del niño) y el entorno del hogar para la AP (disponibilidad y la disponibilidad yaccesibilidad del espacio y equipo).Padres (norte = 52;METRO_edad = 39,02 ± 5,54años; 85% mujeres) del centro y este de Michigan completaron un cuestionario con ítems validados del Cuestionario de Determinantes de Actividad Física y el Cuestionario de Actividad Física de Tiempo Libre de Godin para evaluar los atributos de AF de los padres, las Percepciones de los Padres sobre la Importancia de la Actividad Física y el Cuestionario de Capacidad de su Hijo para evaluar atributos de AF del niño, la Encuesta sobre el entorno del hogar para evaluar los recursos de AF y el Cuestionario de prácticas de crianza de actividad física para evaluar cómo los padres estructuran, apoyan y controlan los comportamientos de AF de los niños. Las regresiones lineales examinaron si los factores sociales o físicos contribuyeron al uso de diferentes PAPP por parte de los padres. Los padres que informaron una mayor importancia de la AF para sus hijos utilizaron PAPP de apoyo a la autonomía significativamente más a menudo (pag < .05), y aquellos que percibieron a su hijo como más competente en AF participaron en el control de la PAPP con mucha menos frecuencia (pag < .05). La disponibilidad de AP se asoció positivamente con la estructura (pag < .05) y PAPP de apoyo a la autonomía (pag < .05), mientras que la accesibilidad se relacionó negativamente con el PAPP de apoyo a la autonomía (pag < .05) y tendencia negativa con PAPP estructural (pag = .05). No surgieron otros hallazgos significativos. Estos hallazgos sugieren que los padres estructuran, apoyan o controlan la AF de sus hijos de diferentes maneras, dependiendo de los atributos y recursos de AF de sus hijos para la AF en el hogar. Financiamiento: Premio de investigación posterior a la candidatura de la Escuela de Graduados de Rackham Fuente de financiamiento: Premio de investigación posterior a la candidatura de la Escuela de Graduados de Rackham.

Autorregulación y habilidades motoras fundamentales: asociaciones prospectivas entre los preescolares con y sin exposición a una intervención de habilidades motoras

Stephanie Palmer, Universidad de Michigan;Kara Palmer, Universidad de Michigan;Leesi George-Komi, Universidad de Michigan;Aaron Wood, Universidad de Michigan;Alison Miller, Universidad de Michigan;Leah Robinson, Universidad de Michigan

La autorregulación (SR) y las habilidades motoras fundamentales (FMS) se desarrollan rápidamente durante la primera infancia y comparten procesos fundamentales comunes, incluida la planificación de acciones secuenciadas, el control de los movimientos corporales y la participación en la actividad dirigida por objetivos.Aún así, la investigación limitada ha examinado la relación entre el desarrollo de SR y FMS.Este estudio exploró asociaciones prospectivas entre tres variables SR y FM en preescolares con y sin exposición al Programa Motor de Actividad de Salud de los Niños (CAMP).Preescolares (norte = 118) de tres centros Head Start del Medio Oeste completaron CHAMP de 16 semanas (norte = 71;METRO_edad = 52,86 +/- 3,26 meses; 41 niñas) o una condición de control (norte = 47;METRO_edad = 53,74 +/- 3,25 meses; 27 niñas). La RS conductual, emocional y cognitiva de los niños en edad preescolar se midió al inicio del estudio utilizando la Tarea Cabeza-Dedos-Rodillas-Hombros (HTKS), dos subescalas de la Lista de verificación de regulación emocional (regulación de las emociones, labilidad negativa) y la escala “Mr. Ant” (memoria de trabajo viso-espacial) y “Boats and Rabbits” (flexibilidad cognitiva) del Early Years Toolkit, respectivamente. Los FMS se evaluaron antes y después de CHAMP mediante la Prueba de desarrollo motor bruto, tercera edición (TMGD-3). Se construyeron quince regresiones lineales para examinar las asociaciones entre la SR inicial de los niños en edad preescolar (cada constructo, por separado) y la FMS posterior a CHAMP. Al controlar factores individuales relevantes, la SR no se asoció con ningún resultado de FMS en ninguno de los grupos. Sin embargo, se observaron tendencias. Para los niños en CHAMP, “Mr. El desempeño de Ant” tuvo una tendencia positiva con las habilidades con el balón post-CHAMP (pag = .07). Para los niños del grupo de control, la regulación del comportamiento tuvo una tendencia positiva con las habilidades locomotoras (pag = .07) y regulación cognitiva con habilidad con el balón (pag = .09), mientras que la labilidad negativa tuvo una tendencia negativa con las habilidades locomotoras (pag = .07). Aunque no observamos significación estadística, las tendencias repetidas junto con la superposición teórica y neurológica entre SR y FMS justifican una investigación futura sobre la relación entre estos dos constructos, particularmente en entornos de intervención. Financiamiento: NHLBI-1R01HL132979. Fuente de financiación: Instituto Nacional del Corazón, los Pulmones y la Sangre – 1R01HL132979.

Perfiles y correlatos del rendimiento supino a soporte en personas más jóvenes con discapacidad visual

Adam Pennell, Universidad de Pepperdine;Danielle Nesbitt, Universidad Estatal de Fayetteville;Alexandra Stribing, Universidad de Kean;Ali Brian, Universidad de Carolina del Sur

El supino-stand (STS) es una importante habilidad de movilidad de la vida útil en relación con los resultados funcionales y relacionados con la salud (por ejemplo, capacidad, aptitud, independencia) en varias poblaciones.Sin embargo, existe un conocimiento limitado de los ST en individuos jóvenes con discapacidad visual (YVI), una población que se sabe que se presenta con disparidades relacionadas con el motor en comparación con los compañeros avistados.Este estudio investigó las métricas STS orientadas a productos y procesos, así como posibles correlatos de tales resultados en YVI.Setenta y un participantes (METRO_edad = 13,1 ± 2,3 años) completaron un cuestionario demográfico, varias mediciones antropométricas, el STS de tres componentes (es decir, extremidad inferior, axial, extremidad superior) durante cinco ensayos y la prueba cronometrada de levantarse y andar. Asimismo, un subconjunto de la muestra (norte = 57) también completaron la subescala locomotora del Test of Gross Motor Development-3 (TGMD-3). El rendimiento de STS se cuantificó de numerosas maneras (por ejemplo, el más rápido y el promedio de cinco ensayos, el porcentaje de aparición de varios perfiles de componentes de STS). Los tiempos promedio de STS más rápido y de cinco pruebas, la prueba cronometrada de levantarse y andar y las puntuaciones de la subescala locomotora TGMD-3 fueron 2.23 ± .87, 2.57 ± 1.03, 9.26 ± 4.26 y 26.63 ± 9.98, respectivamente. La prueba STS más rápida tendió a ser la primera prueba (27%). YVI utilizó numerosos perfiles de componentes STS. El perfil más común estuvo definido por el empuje simétrico, la región axial simétrica y la sentadilla simétrica de base estrecha con paso de equilibrio (≈15 a 19%). Las asociaciones de Spearman fueron mixtas, pero los correlatos STS consistentes y convincentes fueron el peso y el índice de masa corporal/z-spore (típicamentepag < .001). Las puntuaciones STS orientadas a productos se correlacionaron con la presencia de multimorbilidad (ensayo más rápido:pag = .002; promedio de ensayos:pag = .001) y la subescala locomotora del TGMD-3 (ensayo más rápido:pag = .008; promedio de ensayos:pag < .001). Estos resultados sugieren que los perfiles STS son numerosos y que las puntuaciones del producto STS (a diferencia del proceso) pueden ser variables de respuesta más poderosas en YVI. Las investigaciones futuras deberían comparar el desempeño de STS en YVI con el de sus pares videntes.

Las funciones cognitivas mejoran después de la terapia de ciclo asistido en niños con síndrome de Down

Shannon Ringenbach, Universidad Estatal de Arizona;Sujan Parab, Universidad Estatal de Arizona;Jordan Santos, Universidad de Arizona;Bryn Gunther, Universidad Estatal de Arizona;Jordan Stupka, Universidad de Arizona;Taylor Kreul, Universidad de Arizona;Amanda Vecellio, Universidad Estatal de Arizona;Carter Coray, Universidad Estatal de Arizona;Nick Asa, Universidad Estatal de Arizona;Stockton Ringenbach, Universidad Estatal de Arizona;Tony VI, Universidad Estatal de Arizona;Munira Ahmed, Universidad Estatal de Arizona;Sundus Ahmed, Universidad Estatal de Arizona;Ayaan Ali, Universidad Estatal de Arizona;Edward Ofori, Universidad Estatal de Arizona

Los niños con síndrome de Down (DS) han reducido las capacidades cognitivas que afectan la toma de decisiones y los académicos, así como las actividades de la vida diaria.Nuestra investigación previa mostró mejoras en las funciones cognitivas en adolescentes y adultos con DS después de la terapia de ciclo asistido (ACT).Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo llenar el vacío en la investigación para comprender los efectos de la Ley sobre las funciones cognitivas en niños con DS.Este estudio examinó el cambio en el funcionamiento cognitivo utilizando pruebas como el tiempo de reacción, la torre de Londres y la clasificación de tarjetas durante una intervención de ocho semanas.Se asignaron siete participantes en el estudio para completar la intervención de ACT, en la que montaron una bicicleta estacionaria con la ayuda de un motor para mantener una cadencia de al menos 35% mayor que su velocidad de ciclismo voluntaria.Siete niños (M_{edad cronológica} = 11,6 años, 6M, 1F) completaron una sesión de ciclismo de 30 minutos 2 veces por semana durante 8 semanas en la bicicleta estática con un motor configurado a un 35% más que su tasa de calentamiento autoseleccionada. Todos los participantes completaron la intervención ACT, pero algunos no pudieron completar algunas pruebas de funcionamiento cognitivo debido a sus capacidades intelectuales (M_{edad mental} = 3,3años). En general, los resultados de este estudio mostraron que el procesamiento de información medido mediante una tarea simple de tiempo de reacciónT(6) = 2.81,pag = .03, cambio de tareas medido mediante una prueba de clasificación de tarjetas de Wisconsin modificadaT(6) = - 2.07,pag = .08, y resolución de problemas según lo medido por la Torre de LondresT(4) = −2.8,pag = .049 mejoró después de la intervención ACT de ocho semanas. Los resultados de nuestro estudio se discuten con respecto a la regulación positiva de los factores neurotróficos, que participan en el aumento del funcionamiento cognitivo dentro de la corteza prefrontal después de la intervención de ejercicio ACT. Además, estos resultados se utilizarán para una solicitud de subvención para el desarrollo de productos para crear una bicicleta de terapia de ciclo asistida pediátrica (PACT) que se utilizará en poblaciones neurológicas pediátricas que tienen déficits de movimiento. Fuente de financiación: Programa de subvenciones Jumpstart, Facultad de Soluciones de Salud, Universidad Estatal de Arizona.

Diferencias en el proceso y las medidas de productos de pie Long Jump ByGender, Categoría de edad y etnia en niños de 4 a 11 años

Blaize Shiebler, Universidad de Maryland;Jacqueline Goodway, la Universidad Estatal de Ohio;David F. Stodden, Universidad de Carolina del Sur;Ali Brian, Universidad de Carolina del Sur;Katrina Makres, Instituto Nacional de Salud;Kristen Au, Universidad de Maryland;Dimetri Brandon, Universidad de Tennessee Knoxville;Chole Kin, la Universidad Estatal de Ohio;Larissa True, Universidad Estatal de Nuevo México;Rick Ferkel, Universidad Central de Michigan;Elianah Cohen, la Universidad Estatal de Ohio;Ruri Famelia, la Universidad Estatal de Ohio;Sarah Wall, Universidad del Este de Nuevo México

Existe una literatura limitada sobre salto de longitud (SLJ), pero SLJ es una habilidad compleja que subyace en muchas limitaciones individuales, como la coordinación de varias extremidades, el poder explosivo, el equilibrio dinámico, la fuerza de las piernas y el abdomen, y la relación de fuerza / peso.Tanto el cuerpo total como las secuencias de desarrollo de componentes de SLJ (SLJSQ) revelan las etapas iniciales de SLJ emergen en la primera infancia (EC), pero la competencia en la habilidad no ocurre hasta el medio (MC) hasta la infancia posterior (LC).Este estudio examinó las diferencias de género, edad y raza/etnia (R/E) en SLJ a través de la CE (4–5 años,norte = 139), MC (7–8 años,norte = 133) y LC (10-11 años,norte = 139) con 210 niñas y 201 niños, y 138 niños blancos, 132 hispanos y 141 negros. La medida del producto de SLJ saltó la distancia total escalada como porcentaje de la altura de pie (%HtSLJ) y la medida del proceso de SLJ combinó las etapas componentes para 4 niveles de acción de brazos y piernas (puntuación total 2-8). Dos, 3 Edad (EC, MC, LC) X 2 Género (niños, niñas) X 3R/E (blanco, hispano, negro) Se realizaron ANOVA en: (%HtSLJ) y JumpSQ por separado. Para %HtSLJ hubo significativos (pag < .001) efectos principales para Género, Categoría de Edad y R/E. La única interacción significativa fue R/E X Categoría de edad (pag < .001). Los niños fueron mejores que las niñas, los niños negros fueron mejores que los niños blancos/hispanos (que eran estadísticamente similares) y los niños en EC fueron peores que los MC/LC (que fueron estadísticamente similares). Para JumpSQ hubo importantes (pag < .001) efectos principales para Categoría de Edad y R/E, pero no para Género. Las interacciones significativas incluyeron R/E X Categoría de edad (pag < .01) y Género X R/E X Categoría de edad (pag < .05). Los niños negros fueron peores que los niños blancos/hispanos (que eran estadísticamente similares), y todas las categorías de edad fueron significativamente diferentes entre sí con una trayectoria de desarrollo en puntuaciones de EC a MC y LC, quienes tuvieron el mejor desempeño en SLJSQ. Tanto las medidas de proceso como de producto de SLJ revelaron tendencias similares. Es interesante observar que los niños negros tuvieron el peor desempeño del proceso en SLJ pero el mejor desempeño del producto. Estos hallazgos tienen implicaciones para los profesionales.

Comparación de percepciones de cuidador e infantil con actividad física infantil real y competencia de habilidades motoras: un enfoque de estudio de caso colectivo

Andrea Taliaferro, Universidad de Carolina del Sur;Jill Lassiter, Universidad James Madison;Amanda Campbell, Bridgewater College;Michael Ertel, Universidad de Carolina del Sur;Ali Brian, Universidad de Carolina del Sur

Los padres son agentes de elección crítica en las oportunidades de comportamiento de los niños en edad preescolar.Los padres que valoran la actividad física (PA) y el desarrollo de habilidades motoras tienen más probabilidades de apoyar oportunidades para que los niños participen en actividades de mejora de la salud.La precisión de las creencias de los padres, las expectativas y la valoración del comportamiento de la AP y el desarrollo de habilidades motoras de niños en edad preescolar garantiza la exploración y, por lo tanto, fue el propósito de este estudio.Los participantes incluyeron a 11 cuidadores y sus niños en edad preescolar (de 3 a 5 años) que se ofrecieron como voluntarios para participar en el estudio de saltos más grande con PALS (ver Brian etal., 2023) ubicado en una escuela rural del Título 1.Las fuentes de datos incluyeron una entrevista semiestructurada del cuidador, generaron dibujos de percepciones de PA y la encuesta parental de Welk.Los datos infantiles consistieron en la escala pictórica de competencia de habilidad de movimiento percibida, el recuento de pasos diarios promedio medido por Movband 4, IMC y TGMD-3.Se utilizó un enfoque de estudio de caso colectivo para explorar datos.Los datos fueron sintetizados por dos investigadores en 11 narrativas de estudio de caso individuales, una para cada díada de cuidador/niño.Los investigadores siguieron un proceso de análisis de datos de casos dentro y durante dos pasos.La codificación abierta de las narrativas del caso fue completada por dos investigadores, con temas resultantes verificados por un tercer investigador.Basado en el análisis de las 11 narrativas, se encontraron seis temas: (1) los cuidadores valoraron la AP;(2) familias orientadas a la actividad física versus orientado a los deportes;(3) concepción vaga de lo que constituye PA;(4) sobre estimadores del comportamiento/movimiento de la AP;(5) percepciones relativamente precisas de las habilidades locomotoras, y;(6) Inexacto sobre los estimadores de las habilidades de control de objetos.Si los cuidadores predijeron o carecían de conocimiento sobre la AP o el desarrollo de sus hijos, inadvertidamente pueden no promover el comportamiento de mejora de la salud.La investigación futura debería explorar la influencia de la educación del cuidador en la precisión de la estimación y su impacto en el comportamiento posterior del niño.Fuente de financiación: DoDowment de Duke.

Observaciones en el hogar de caminatas sin apoyo y apoyadas por bebés que se arrastran y caminan

Paige Thompson, Universidad de Purdue;Reagan Frame, Universidad de Purdue;Maia Lynch, Universidad de Purdue;Ashley Hartman, Universidad de Purdue;Madeline Douglas, Universidad de Purdue;Julia Hack, Universidad de Purdue;Laura Claxton, Universidad de Purdue

Al caminar, además de dar pasos independientes, los bebés confían en objetos estacionarios (muebles), objetos en movimiento (juguetes) y cuidadores.Poco se sabe sobre los beneficios/detrimentos de estas ayudas para caminar y cómo el uso de ayudas para caminar podría diferir entre los caminantes (puede caminar 10 pies sin apoyo) y rastreadores (no pueden caminar 10 pies sin apoyo).Este estudio utilizó un video capturado durante las observaciones natural del hogar naturalista de 1 hora para documentar la caminata diaria.Utilizando DataVyu, un software de codificación de video, los codificadores documentaron la frecuencia y la duración de los no compatibles (pasos independientes) y el apoyo (crucero, juguete, cuidador) caminando en 25 bebés de 13 meses (12 caminantes, 5 hombres; 13 rastreadores, 7 hombres).En general, los caminantes caminaron más tiempo (METRO = 11min, SE=1) y tuvo más episodios de caminata (METRO = 59, SE = 7) que los rastreadores (METRO = 2min, SE = 1;METRO = 20, ES = 4),pagS <.05.Como se esperaba, Walkers (METRO = 5min, SE = 1) caminaron sin apoyo con más frecuencia que los Crawlers (METRO = 1s, SE = .6), p < .001. Sorprendentemente, los bebés pasaron el mismo tiempo caminando con apoyo (Andadores:METRO = 3min, EE = 1; Rastreadores:METRO = 2min, SE = 1;pag = .400), y crucero usado (WalkersMETRO = 75s, SE = 20; RastreadoresMETRO = 81s, SE = 29), juguetes para empujar (WalkersMETRO = 15s, SE = 8, OrugasMETRO = 13s, SE = 23), y Cuidadores (CaminantesMETRO = 48s, SE = 53, Orugas:METRO = 17s, SE = 9) con la misma frecuencia;pagS> .05.La mayoría de los bebés navegaban (92% de rastreadores; 100% caminantes), y menos de la mitad usaban juguetes empuje (46% de rastreadores; 25% de caminantes).Sin embargo, solo 9 bebés (6 rastreadores y 3 caminantes) tenían los juguetes disponibles.Esperábamos que los combates de caminata no compatibles con mayor frecuencia terminaran en caídas;Sin embargo, los combates para caminar terminaban con mayor frecuencia porque el bebé dejaba de moverse (sin apoyo: Walkers-60%, Crawlers-42%; Soporte: Walkers-50%, Rastreers-79%).Esperábamos que los cuidadores se mantuvieran al alcance de los bebés más durante la caminata sin apoyo;Sin embargo, los cuidadores tenían la misma probabilidad de permanecer dentro del alcance del brazo para ambos tipos de caminata (apoyado:METRO = .5, SE = .1; No compatible:METRO = .5, SE = .1,pag > .05). Aún adquiriendo experiencia con la marcha, los caminantes novatos siguen dependiendo de la marcha con apoyo (especialmente de paseo).

Recibo de servicio durante la pandemia Covid-19 y su relación con varios resultados en niños con trastorno del espectro autista

Jungmei Tsai, Universidad de Delaware;Anjana Bhat, Universidad de Delaware

Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) reciben diversos servicios, como servicios de educación especial (SES), terapia del lenguaje del habla (SLT), terapia ocupacional/fisioterapia (OT/PT), terapias conductuales (ABA), médica (MED) y mentalServicios de salud (MH) para abordar las impedimentos multisistémicos.Estos servicios fueron interrumpidos durante la pandemia Covid-19 y transicionaron a formatos remotos/ híbridos.Este estudio tuvo como objetivo examinar el efecto de la pérdida de servicios en los resultados de la interacción social, la comunicación, la gravedad del autismo y el funcionamiento diario de los niños con TEA, después de controlar los factores demográficos y infantiles/parentales.El Estudio Nationwide Spark realizado por la Fundación Simons utilizó una encuesta de impacto Covid-19 para evaluar su impacto en las familias de TEA (norte = 6067) entre agosto de 2020 y julio de 2021. Comparamos las puntuaciones medias de mejora de los resultados entre los grupos que recibieron y no recibieron cada servicio. Se realizaron análisis de regresión logística para controlar múltiples factores. Los resultados sugirieron que ABA y PT/OT predijeron mejoras en los dominios de interacción social, actividad cotidiana y autismo en general.(Bosque = 4.24–16.39, p <.05);ABA y SLT contribuyeron a una mejor comunicación(Bosque = 4.33–11.05, p <.05).Los servicios de MH y MED se asociaron con el empeoramiento de los resultados en todos los dominios(Bosque = 5.51–17.88, p <.05).La edad más joven, los hombres, el mayor ingreso familiar, menos gravedad de la línea de base, menos mota/ función/ retraso cognitivo, retraso del lenguaje más grave y la ausencia de problemas de salud mental de los padres se asociaron con más mejoras en diversos resultados.Además, también se nos estudia la relación entre los formatos de servicios (F2F, Hybrid, vs. Online) y los resultados infantiles.Juntos, este estudio proporciona información sobre el impacto del recibo del servicio (tipo, formato) en los resultados de los niños con TEA durante la pandemia Covid-19.Los estudios futuros que evalúen la relación entre la calidad del servicio y los resultados relacionados con el ASD se beneficiarán de nuestros hallazgos.Fuente de financiación: HRSA R41MC42492.

Cambios de desarrollo en la competencia motor: la influencia de la actividad física y las métricas de peso

Aaron Wood, Universidad de Michigan;Kara Palmer, Universidad de Michigan;Zhongzhe Ouyang, Universidad de Michigan;Carissa Wengrovius, Universidad de Vermont;Katherine Scott-Andrews, Universidad de Michigan;Lu Wang, Universidad de Michigan;Leah Robinson, Universidad de Michigan

La investigación ha demostrado una dinámica importante entre la competencia motor (MC), la actividad física (PA) y el estado de peso en niños pequeños.No obstante, existe la necesidad de una mejor comprensión del alto grado de variabilidad de individuo a individuo en el desarrollo de MC durante ese tiempo.El propósito de este estudio fue doble, a) examinar el desarrollo de MC con el tiempo controlando la AP y el peso en la primera infancia, yb) examinar la relación de desarrollo entre PA/peso en MC (y viceversa).Los datos de 146 niños en edad preescolar (3.5–5 años) inscritas en la actividad promotora y el estudio de las trayectorias del desarrollo de la salud (PATH) se incluyeron en el presente análisis.MC se evaluó utilizando puntajes de procesos (es decir, prueba de desarrollo del motor bruto: 3ª ed.), Puntajes de productos (velocidad de lanzamiento, velocidad de patada, distancia de salto, velocidad de carrera y velocidad de salto) y una puntuación combinada (es decir, todos los procesos y todo el proceso y todo el proceso y todo el proceso y todo el proceso y todo el proceso.Producto combinado y escalado 0–100).Se calculó el percentil de índice de masa corporal (%de IMC).La PA se midió con acelerómetros de actígrafe GT3X-BT usados ​​en la muñeca no dominante durante 8 días.Las relaciones dinámicas entre MC, PA e IMC% se examinaron utilizando modelos de curva de crecimiento longitudinal y modelos de paneles de retraso.Los modelos de curva de crecimiento longitudinal se mostraron al inicio que los niños mayores tenían más probabilidades de tener mejor MC (pag < .05). Además, la AF al inicio del estudio se asoció con un CM más alto (puntuaciones de proceso, puntuaciones de producto y puntuaciones de combinación (todas).pag < .05)). Curiosamente, hubo un cambio atenuado en el proceso MC controlando la PA inicial (beta = −0.02,pag < .05). Los modelos de panel de rezago cruzado mostraron que los tres constructos (MC, PA e IMC%) fueron relativamente estables a lo largo del tiempo y no hubo rezagos cruzados significativos entre los constructos. Los análisis exploratorios encontraron una tendencia por la cual la PA del fin de semana predijo las puntuaciones MC del proceso posterior (pag = .07). Esta investigación proporciona conocimientos novedosos sobre las asociaciones longitudinales entre estos constructos. Se necesita más investigación para comprender completamente la variabilidad individual en el desarrollo de CM de un niño a otro a lo largo del tiempo. Fuente de financiación: 1R01HL132979-01.

Explorando el desarrollo avanzado de habilidades de movimiento en la infancia media: un estudio de seguimiento de un año

SZ-Yan Wu, la Universidad de Texas en Austin;Universidad de Medicina Chung Shan;Jody Jensen, Universidad de Texas en Austin

El desarrollo de habilidades motoras fundamentales (FMS) es esencial para la capacidad de los niños para realizar actividades diarias, como escribir, correr, autoiminar y lanzar.Sin embargo, estas evaluaciones pueden carecer de escalabilidad para los niños mayores o para aquellos con un mayor nivel de competencia.Para abordar esta limitación, se han propuesto las habilidades avanzadas de movimiento (AM) para representar el funcionamiento motor requerido para los juegos físicos y los deportes que exigen una mayor intensidad y variedad.Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo investigar el papel y el desarrollo de AMS en niños en niños, ya que actualmente hay una investigación limitada disponible sobre este tema.En este estudio de seguimiento de un año, 83 voluntarios se dividieron en dos grupos: 7–8 años (20 niños y 28 niñas) y 9–10 años (21 niños y 14 niñas).Su competencia en AMS se evaluó a través de seis tareas: salto de una sola pierna para la distancia (SLHD), la Figura 8 saltos para el tiempo (Fig8), la serie de lúpulo y palo de una sola pierna (SLHS), salto y aplausos (JC), salta conun giro de 360 ​​° (JT360) y giro de salto (TJ).Se utilizaron modelos de efectos mixtos de revestimiento u ordinal para examinar los efectos del tiempo (entre la línea de base y el seguimiento), la edad (entre los participantes de 7 a 8 y 9-10 años), y su interacción, al tiempo que controlan el género y el cuerpo.Índice de masa.No se encontraron interacciones significativas entre el tiempo y la edad en todas las tareas de AMS.Las diferencias de rendimiento relacionadas con la edad fueron significativas en SLHD (pag = .007), SLHS (pag = .011), y JC (pag = .015), con los niños mayores superando a sus homólogos más jóvenes. Durante el año, todos los niños demostraron mejoras en Fig8 y JC (pag < .001). Sin embargo, no se observaron diferencias significativas entre los grupos de edad y los momentos temporales para JT360 y TJ. Los resultados indican disparidades relacionadas con la edad y cambios temporales en las tareas de movimiento que requieren producción de energía y estabilidad dinámica. Curiosamente, las habilidades de manejo del cuerpo en el aire parecen estar menos desarrolladas en la niñez media, lo que sugiere la aparición de AMS en la niñez tardía.

Entrenamiento de guantes adhesivos en bebés con síndrome de Down: cinemática y coordinación del brazo que alcanza el brazo

Robert Zeid II, Universidad Estatal de Georgia;Jackelyne Pérez, Universidad Estatal de Georgia;Amy Talboy, Universidad de Emory;Seyda Ozcaliskan, Universidad Estatal de Georgia;Jianhua Wu, Universidad Estatal de Georgia

El alcance exitoso requiere percepción visual, procesamiento cognitivo y coordinación de las extremidades.La práctica dirigida utilizando las "mitones adhesivos" puede avanzar en las habilidades de alcance y captura en bebés con síndrome de Down (DS).Además, alcanzar y agarrar puede proporcionar un entorno ideal para investigar la interrelación entre el desarrollo motor y del lenguaje en bebés con DS.Aquí, nuestro objetivo fue comprender el progreso de la cinemática de la articulación del hombro y el codo y la coordinación de la extremidad superior durante el alcance del brazo en bebés con DS con y sin recibir el entrenamiento de "guantes pegajosos".Nuestros resultados preliminares incluyeron 12 bebés con DS (8m/4f).En la entrada, los participantes fueron asignados aleatoriamente al grupo del motor bruto (GM) (GM) (norte = 4) que no recibieron el entrenamiento de “manoplas adhesivas” o el grupo de motricidad gruesa+ fina (GM+FM) (norte = 8) que recibieron el entrenamiento de “guantes pegajosos”. Las pruebas de alcance y agarre se registraron una vez al mes y se colocaron marcadores reflectantes en el hombro, codo y muñeca derechos del bebé. Las variables incluyeron los ángulos máximos de flexión del hombro en relación con la vertical, el ángulo de extensión del codo, el índice de rectitud y la suavidad del alcance (es decir, el número de picos de velocidad) desde dos puntos temporales: T1 (al inicio, edad media = 8 meses) y T2 ( 3 meses despues). Se realizó un ANOVA mixto de dos vías (2 grupos x 2 tiempos) a un nivel significativo de α = .05. Entre T1 y T2, el grupo GMFM disminuyó la flexión del hombro (45,1° a 34,8°) y la extensión del codo (34,9° a 55,03°), mientras que el grupo GM aumentó la flexión del hombro (41,4° a 49,7°) y la extensión del codo (40,3° a 37,8°). °). Sin embargo, el grupo GMFM mejoró el índice de rectitud (0,74 a 0,82) en comparación con el grupo GM (0,85 a 0,75) y mejoró la suavidad del alcance (2,5 a 1,5 picos) más que el grupo GM (2,2 a 1,75 picos). lo que indica un camino de acceso más directo con fases de retirada reducidas en el grupo GMFM. Los resultados preliminares indican que el entrenamiento con “manoplas adhesivas” puede ayudar a los bebés con síndrome de Down a desarrollar un alcance más eficiente de los brazos, pero pueden surgir diferentes estrategias cinemáticas para completar la tarea de alcance. Fuente de financiación: NIH R21.

Aprendizaje motor y resúmenes de control

¿Efecto de la tareas duales sobre el rendimiento cognitivo entre los estudiantes universitarios con historia de conmoción cerebral?Un estudio piloto

Prasanna Acharya, Illinois College;Madison Webb, Illinois College;Tsilate Mussie, Illinois College;Marc Dalecki, Universidad Alemana de Salud y Deportes

A menudo, las tareas duales (DT) implican una tarea motora y cognitiva, como caminar y contar hacia atrás y los estudios, mostraron un rendimiento cognitivo más bajo en escenarios de DT en individuos sanos y un rendimiento más pronunciado disminuciones en individuos muy conmocionados.Aquí, nuestro objetivo es examinar si existen efectos similares después del tiempo después de la lesión utilizando tareas cognitivas computarizadas.Presumimos un rendimiento más bajo durante el DT y que los participantes del historial de conmociones cerebrales (CH) funcionan más bajo durante las condiciones de DT que los controles de no historia (NOH).Nuestro conjunto de datos preliminar incluyó diez estudiantes universitarios (METRO = 21,1 años, con 4 CH [2 hembras; > 4 años. post-conmoción cerebral] y 6 participantes NoH [3 mujeres]), asignados aleatoriamente para comenzar de pie (tarea única; ST) o caminar (DT). En ambas condiciones, los participantes completaron dos pruebas cognitivas en una computadora portátil: una prueba de palabras Stroop Color (48 ensayos congruentes, 48 ​​incongruentes) y una prueba de atención sostenida D2 (versión computarizada de la prueba D2, con secuencias variables de las letras d y p, y los participantes tuvieron que marcar correctamente las d rodeadas por dos comas) – y la computadora portátil se colocó a la altura de los ojos encima de la cinta de correr. La velocidad cómoda al caminar (CWS) del participante se determinó antes de realizar la prueba de la condición DT. Se utilizaron ANOVA para analizar el tiempo de respuesta (RT; ms), la tasa de error (ER; %) y la puntuación de atención sostenida (CS; solo prueba D2) en los grupos CH y NoH durante las condiciones ST y DT. En nuestro conjunto de datos piloto, no se detectaron diferencias significativas en el rendimiento cognitivo entre las condiciones, grupos o interacciones grupo x condición ST y DT (todospag > .05). El rendimiento de Stroop y atención sostenida de NoH y CH fue similar en ST y DT caminando con CWS en estudiantes universitarios >4 años. después de la lesión en comparación con NoH. Sorprendentemente, el rendimiento de Stroop y de atención sostenida también fue similar entre las condiciones DT y ST, independientemente de los grupos, lo que sugiere que caminar con CWS no ejerció suficiente presión sobre las capacidades de recursos como para reducir el rendimiento durante estas dos tareas. Sin embargo, estos resultados son preliminares y se necesita más recopilación de datos.

Actividad neuronal asociada con la ejecución de una tarea de adaptación visuomotora realizada en diferentes ubicaciones del espacio de trabajo

Reuben N. Addison, Universidad Estatal de Louisiana, Universidad DePauw;Fabian Steinberg, Universidad Estatal de Louisiana;Arend W. A. ​​Van Gemmert, Universidad Estatal de Louisiana

Los estudios de adaptación visuomotora investigan cómo los humanos utilizan información sensorial para interactuar dentro de su entorno.El sistema sensoriomotor actualiza la información crucial durante la adaptación, particularmente en la estimación de la ubicación del objetivo dentro del espacio de trabajo.Si bien algunos estudios han propuesto una adaptación específica del espacio de trabajo, la mayoría de los estudios indican una generalización potencial a otras ubicaciones del espacio de trabajo.Los cambios en la actividad cerebral ocurren en respuesta a objetivos rotados visualmente, pero comprender los cambios neuronales durante la manipulación del espacio de trabajo sigue siendo limitada.El estudio actual exploró cómo los cambios en las actividades neuronales se ven afectados por la manipulación del espacio de trabajo durante una tarea de adaptación visuomotora.Veinticuatro adultos jóvenes diestros hicieron movimientos punto a punto con un lápiz óptico en una tableta digitalizador en tres ubicaciones diferentes del espacio de trabajo (1) Central (CEN);2) ipsilateral (IPS) al cuerpo, y 3) contralateral (CTL) al cuerpo con la retroalimentación de las placas de lápiz rotas 45 ° en sentido horario.La electroencefalografía (EEG) se registró con un sistema de 32 electrodos.Los ANOVA dentro del sujeto se utilizaron para analizar las diferencias relacionadas con el espacio de trabajo conductual y neural.Los resultados indicaron que los participantes mejoraron significativamente en la tarea de adaptación visuomotora en las tres ubicaciones del espacio de trabajo;Sin embargo, las mejoras en el rendimiento fueron más pronunciadas en el espacio de trabajo ipsilateral en comparación con el espacio de trabajo contralateral.Las diferencias de rendimiento relacionadas con el espacio de trabajo observado fueron los cambios asociados en las ondas alfa (C4, CP2 y CP6) y Beta (C4, CP2, P4 y P8).Se puede concluir que los cambios en la actividad neuronal fueron consistentes con los patrones de comportamiento, lo que respalda la opinión de que estas áreas cerebrales son fundamentales para procesar información espacial durante el proceso de adaptación cuando se realizan tareas novedosas.Creemos que nuestros datos sugieren que las áreas centrales y parietales correctas (áreas implican en el procesamiento espacial) están involucradas en la inhibición relacionada con el espacio de trabajo para permitir que el hemisferio izquierdo funcione de manera eficiente.

Evaluar el efecto de la carga sobre la atención visual durante una práctica de hockey sobre hielo vivo

Nikki Aitcheson-Huehn, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill;Ryan Macpherson, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill;Jason P. Mihalik, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill;Adam W. Kiefer, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill

Los atletas de alto rendimiento deben mantener el rendimiento en una gama de demandas cognitivas, perceptivas y físicas.Estas demandas fluctúan en respuesta a las presiones competitivas en evolución, como los cambios en la carga de trabajo físico.Además, los cambios en la carga informativa con el número de participantes se dedican a un momento dado, destacando la complejidad de los desafíos perceptivos encontrados.Este estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de la carga física e informativa mediante el monitoreo de la atención visual in situ, indexos a través de la vista tranquila (QE), que dura prácticas del equipo, con la atención visual hipotetizada para disminuir con un aumento de la carga física e informativa.Diez (norte = 10; 20,6 ± 2 años) Los jugadores masculinos de hockey sobre hielo del club de la División II usaron un monitor de frecuencia cardíaca (FC) con correa para el pecho (Polar H10) y gafas binoculares móviles de seguimiento ocular (Tobii Pro Glasses 3) durante prácticas separadas de 60 minutos dirigidas por un entrenador. Cuatro cámaras de vídeo situadas frente al hielo capturaron el comportamiento motor de cada jugador. La carga física se indexó mediante la frecuencia cardíaca (FC) media durante cada disparo (es decir, alcanzar y soltar el disco). La frecuencia cardíaca promedio durante las prácticas fue de 141 lpm (Dakota del Sur = 16) con el 25% de cada práctica realizada entre el 60% y el 70% de la FC máx. La carga informativa equivalía al número total de jugadores que participaban en el ejercicio cuando se produjo el tiro (es decir, 2 a 6). El análisis preliminar de los tiros de 7 delanteros se centró en QE, la fijación visual iniciada antes del downswing (es decir, el movimiento final). La duración de la QE se calculó desde el inicio (mirada dentro de los 3° del ángulo visual durante al menos 3 fotogramas) y el desplazamiento (la mirada se movió fuera de la ubicación durante 3 o más fotogramas) y fue relativa a la duración del disparo. Las ubicaciones predominantes de QE incluyeron la parte inferior del cuerpo del portero (30%), el hielo en el área (23%) y las partes visibles de la red no ocupadas por el portero (16%). Durante los tiros con otro jugador y el portero, la duración del QE fue del 25,8% (Dakota del Sur = 33,4); mientras que la duración del QE fue del 14,6% (Dakota del Sur = 5,8) en tiros con otros 2 jugadores y el portero. Los resultados completos analizados se presentarán para probar directamente la relación hipotética entre la atención visual y la carga (es decir, FC y número de jugadores). Fuente de financiación: Beca de investigación para estudiantes de posgrado de NASPSPA.

La adaptación y los ahorros se ven afectados diferencialmente por el tipo de socio virtual

Nour Al Afif, Universidad McMaster;Daniel Deletsu, Universidad McMaster;Mikayla Lalli, Universidad McMaster;Ola Schwarzenberg, Universidad McMaster;Lidia Barbera, Universidad McMaster;Abby Girouard, Universidad McMaster;Raksh*th Lokesh, Universidad del Nordeste;Joshua G. A. Cashaback, Universidad de Delaware;Michael J. Carter, Universidad McMaster

La literatura actual sugiere que la colaboración física con una o más individuos mejora la finalización de la tarea.Sin embargo, hay inconsistencias en nuestra comprensión de cómo las experiencias colaborativas afectan el rendimiento de tareas individuales posteriores de un individuo.Algunos estudios sugieren que el rendimiento individual se beneficia de estas interacciones (Takagi etal. 2017), mientras que otros no (Beckers etal. 2020).Además, estos trabajos anteriores utilizaron paradigmas no redundantes donde cada pareja tenía control individual sobre su propio cursor, lo que no refleja con precisión las interacciones colaborativas en la vida diaria.Para abordar esto, los participantes (n = 100) en nuestro experimento se adaptaron a una rotación visuomotora de 30 grados, ya sea solo o compartiendo el cursor con un compañero virtual.Los socios virtuales se basaron en los estados rápidos y lentos del modelo de dos estados (Smith Etal. 2006).El estado rápido aprende rápidamente pero se olvida fácilmente, mientras que el estado lento aprende más lento pero conserva el comportamiento aprendido por más tiempo.Aquellos que completaron la tarea solos, lo hicieron en la rotación completa o una rotación de 15 grados.Los participantes completaron 2 sesiones, cada una que consistía en un bloque de línea de base (50 ensayos), seguido de un bloque de rotación visuomotor (200 ensayos), un bloque de contraadaptación (20 ensayos) y un bloqueo de la abrazadera de error (50 ensayos).Separamos las dos sesiones con un descanso de 5 minutos para examinar los ahorros, donde la adaptación previa a una perturbación conduce a una readaptación más rápida.Todos los participantes realizaron solo la Sesión 2.El ángulo de alcance fue la medida principal utilizada para examinar el alcance de la adaptación y los ahorros a través de los bloques de ensayos.Los resultados indicaron que los participantes que interactuaron con un socio rápido exhibieron una recuperación más espontánea de la adaptación aprendida durante la abrazadera de error en la primera sesión.Sin embargo, aquellos que interactuaron con el socio lento mostraron una readaptación más rápida en la segunda sesión, similar al grupo que completó la tarea solo en una rotación de 30 grados.Estos resultados sugieren que la naturaleza de la pareja puede influir en el alcance de los ahorros de manera diferente después de la adaptación.Fuente de financiación: Consejo de Investigación de Ciencias Naturales e Ingeniería de Canadá, Fundación Canadiense para la Innovación, Fondo de Investigación de Ontario.

Estrategia de piernas delanteras en la marcha de los adultos mayores durante la transición paso a paso

Elham Alijanpour, Old Dominion University;Daniel M. Russell, Old Dominion University

Caminar requiere la coordinación de muchos componentes y sistemas del cuerpo, pero el envejecimiento altera las limitaciones del organismo, lo que afecta la coordinación del movimiento.La transición de paso a paso, generalmente comenzando antes del doble soporte y finalización posterior, se ha identificado como una fase crítica donde se producen la mayoría de las caídas relacionadas con la edad.Recientemente, se han identificado fuerzas de piernas desequilibradas y un comienzo de transición posterior en doble apoyo en adultos mayores, enfatizando la importancia de comprender estas dinámicas para abordar los déficits relacionados con la edad y caer el riesgo de ancianos.El estudio actual tuvo como objetivo cuantificar las diferencias en la coordinación interlimb y la relación de fuerza de las piernas delanteras/traseras durante el doble apoyo de la marcha entre adultos jóvenes y mayores.Dos grupos de 10 adultos jóvenes y 10 mayores caminaron sobre una cinta de correr instrumentada a su velocidad de caminata preferida, mientras que un sistema de captura de movimiento registró cinemática articular.Según las gráficas de fase de las articulaciones de las extremidades inferiores, la coordinación interlimb se cuantificó utilizando la fase relativa continua.Los resultados mostraron adultos mayores (METRO = 1,4,Con = 0,4) tuvieron una fuerza relativa significativamente mayor en su pierna delantera durante la transición de un paso a otro en comparación con los adultos jóvenes (METRO = 1,1,Con = 0,1),T(18) = 1.97,pag = .03, con un tamaño del efecto medioriñonal = .4. Los resultados del mapeo paramétrico estadístico de la coordinación entre las extremidades de la rodilla revelaron una flexión de la rodilla de la pierna delantera mayor, más rápida y más variable durante la transición de paso a paso en adultos mayores, p < .05. Sin embargo, no hubo diferencias significativas en los patrones de coordinación entre las extremidades de la cadera o el tobillo. Los adultos mayores parecen utilizar una “estrategia de la pierna delantera”, con una mayor flexión de la rodilla delantera y una transición de fase angular más rápida de la rodilla para impulsar el cuerpo hacia adelante, compensando la reducción de la extensión de la cadera de la pierna trasera informada en estudios anteriores. Esta estrategia puede servir tanto para la absorción de impactos como para las demandas de transición paso a paso al caminar, pero podría afectar la eficiencia energética al aumentar la carga sobre el músculo extensor de la rodilla.

Motor vs Brain Biomarkers para congelar la marcha: el deterioro motor más grave en la enfermedad de Parkinson

Quincy J. Almeida, clínicas de salud y bienestar de Aarpace;Fatemeh Karimi, Universidad de Waterloo;Nico Castro-Folker, Universidad de Waterloo;Marek Stastna, Universidad de Waterloo;Ning Jiang, Universidad de Sichuan

La congelación de la marcha (FOG) en la enfermedad de Parkinson (EP) es el síntoma motor más debilitante que impide la independencia y la calidad de vida, por lo que es fundamental poder definir clínicamente, identificar y predecir cuándo y si está ocurriendo.Anteriormente, presentamos que las variables de la marcha espacial son probablemente más importantes que las variables temporales en la predicción de la niebla.En el resumen actual, agrupamos los datos de la marcha de varios países que fueron seguidos hasta 3 años, y empleamos un aprendizaje automático para hacer predicciones sobre la probabilidad de que la EP recién diagnosticada pudiera experimentar niebla.Los resultados revelaron que el 50% de la muestra que no mostró signos de niebla eventualmente se convirtió en niebla dentro de 4 años.Utilizando la clasificación bayesiana y los análisis de componentes principales, identificamos predictores clave de la niebla, con las características más relevantes para capacitar a un algoritmo con una falsa positiva aceptable: verdadero positivo como medido utilizando una curva característica de operación (ROC) receptor.Los resultados de estos análisis revelaron que la longitud media del zancamiento y la velocidad, la cadencia, el coeficiente de variación de la longitud y la velocidad del paso (entre las extremidades) y la duración de la enfermedad fueron clave para un algoritmo diagnóstico portátil y robusto.Dado que algunos pacientes no pueden completar las evaluaciones de caminata completa, también tuvimos el objetivo de utilizar potenciales corticales (MRCP) relacionados con el movimiento basado en EEG como un biomarcador potencial de niebla utilizando una tarea simple de dorsi-flexión de tobillo en 3 grupos (Niebla, PD no FOG, controles saludables para la edad).El grupo de niebla reveló MRCP significativamente más bajos que los controles (pag = .002), que se vio afectada por la gravedad de la FOG. Además, la desincronización de la banda de frecuencia beta (12–35 Hz) estuvo ausente en FOG, especialmente en Cz antes del movimiento. Curiosamente, FOG mostró sincronización de la banda theta sobre el área motora suplementaria, lo que sugiere la participación de procesos cognitivos en lugar de 1° de corteza en el control del movimiento voluntario basado en señales (un mecanismo compensatorio potencial en FOG). Se discutirán los pros y los contras de utilizar biomarcadores de la marcha versus biomarcadores cerebrales como indicadores prodrómicos de FOG en la EP. Fuente de financiación: Fundación Michael J. Fox, NSERC.

La entropía de control postural es mayor cuando está descalzo en comparación con cuando se usa zapatos en niños de 4 a 6 años

Bryon C. Applequist, Texas A&M University - Corpus Christi;Megan E. Perkins, Texas A&M University - Corpus Christi

El control postural evoluciona gradualmente durante la primera infancia a medida que los niños aprenden a controlar las limitaciones de su entorno y su cuerpo en crecimiento.A medida que los niños crecen, su sistema neuromuscular está madurando con el desarrollo de sus sistemas sensoriales que afectan el equilibrio y el control postural.La restricción de los zapatos podría tener un efecto dramático en el desarrollo del control postural en los niños.En muchos casos, los zapatos son la conexión entre el suelo y nuestros cuerpos y son necesarios para actividades como deportes y actividad física.Sin embargo, los zapatos podrían obstaculizar la capacidad del niño para utilizar completamente su sistema propioceptivo, particularmente con el uso habitual del calzado en los niños modernos.El propósito de este estudio fue investigar el efecto que los zapatos tienen en el control postural de los niños, midiendo tanto la desviación estándar convencional del centro de presión (COP) como la entropía de la muestra de COP.10 niños pequeños sanos entre las edades de 4 a 6 (edad: 4.9 ± 1.1 años) participaron en el estudio.Se pidió a los sujetos que se pararan en una postura tranquila durante 1 minuto mientras estaban descalzos y mientras usaban un zapato suministrado por el laboratorio.Desviación Estándar (Dakota del Sur) y la entropía de muestra (SE) de las trayectorias COP en las direcciones anteroposterior (AP) y las direcciones mediolaterales (ML).DependienteT-Las pruebas se utilizaron para comparar las condiciones descalzos y de calos de cada variable.Hubo una diferencia significativa entre las condiciones descalzos y calzadas para la COP AP SE (desnuda 1.64 ± .45, calzada 1.16 ± .40,pag = .003), y COP ML SE (Desnudo 2.83 ± .80, Calzado 1.90 ± .87,pag = .001). No hubo diferencias para SD ni para AP ni para ML (pag > .05). Estos resultados indican que los zapatos imponen una restricción a los niños y los llevan hacia la rigidez en su control postural y una menor entropía. Los valores de entropía más bajos se han relacionado con patología y déficits neurológicos. Es posible que los zapatos puedan limitar el desarrollo de un control postural saludable y reducir la adaptabilidad de los niños a sus entornos y perturbaciones. Se deberían realizar trabajos futuros relacionados con el uso habitual de tipos específicos de calzado.

Aprovechando el sistema de aprendizaje automático de seguimiento ocular para predecir el rendimiento exitoso de la habilidad de focalización

Ayoub Asadi, Universidad Estatal de Iowa/ Universidad de Alzahra;Afkham Daneshfar, Universidad de Alzahra;Mohammad Reza Saeedpour-Parizi, Universidad de Indiana Bloomington;Christopher Aiken, Universidad Estatal de Nuevo México;Ann Smiley, Universidad Estatal de Iowa

El seguimiento ocular en los deportes es un campo emergente destinado a descubrir las complejas interrelaciones entre la función visual y el rendimiento del motor.Si bien los estudios anteriores han identificado comportamientos visuales específicos que pueden diferenciar el rendimiento deportivo superior, la aplicación de sistemas de aprendizaje automático que utiliza datos de seguimiento ocular en deportes sigue siendo relativamente inexplorada.Este estudio tuvo como objetivo investigar los comportamientos de movimiento ocular para detectar un rendimiento exitoso en los tiros libres de baloncesto utilizando metodologías de aprendizaje automático.Los datos de comportamiento de la mirada de 25 jugadores de baloncesto durante los tiros libres exitosos y sin éxito se recopilaron y analizaron.La serie emparejadaT-Lasts se usó para determinar las diferencias de comportamientos de movimiento ocular entre las pruebas de HIT y Miss.Además, según los datos del movimiento ocular, los diferentes clasificadores de aprendizaje automático se desarrollaron para detectar el rendimiento de tiros libres.Los resultados estadísticos revelaron diferencias significativas en las duraciones de fijación, saccade y microsaccade entre los ensayos de HIT y Miss (pag ≤ .05), lo que indica la eficacia de duraciones de fijación más largas y duraciones de sacadas y microsacadas más cortas para un rendimiento exitoso. Además, los resultados derivados del análisis de aprendizaje automático, que exhibieron una tasa de precisión del 85,9%, resaltaron la mayor importancia de las métricas asociadas con las sacudidas para un desempeño exitoso que las relacionadas con las fijaciones. Las implicaciones de estos hallazgos resaltan la importancia de emplear el seguimiento ocular junto con técnicas de aprendizaje automático en el ámbito de los deportes. La capacidad de aprovechamiento demostrada para predecir de manera confiable el desempeño exitoso a partir de los datos del movimiento ocular de los atletas significa un cambio de paradigma en la comprensión de los elementos críticos que gobiernan las habilidades motoras competentes. Nuestros hallazgos ofrecen valiosos conocimientos iniciales y sirven como fuente de inspiración para futuras investigaciones que se concentren en el avance de los sistemas de aprendizaje automático que utilizan tecnología de seguimiento ocular para identificar y evaluar el dominio de las habilidades motoras.

Diferencias en la corteza prefrontal durante el rendimiento de la prueba Purdue PEG en adultos jóvenes con y sin TDAH

Elham Bakhshipour, Universidad de Delaware;Roxana Burciu, Universidad de Delaware;Roghayeh Barmaki, Universidad de Delaware;Nancy Getchell, Universidad de Delaware

El déficit de atención/trastorno de hiperactividad (TDAH) afecta la calidad de vida del individuo a lo largo de la vida útil.La función del motor fino está asociada con la función cognitiva y la calidad de vida.Sin embargo, se sabe poco sobre el impacto del TDAH en la función del motor fino en la edad adulta.Examinar la activación de la corteza prefrontal (PFC) utilizando espectroscopía infrarroja cercana funcional (FNIR) durante la ejecución de una tarea de destreza manual en adultos jóvenes con TDAH de 20 a 25 años.Quince adultos con TDAH confirmado y diecisiete sin TDAH completaron la prueba de tablero Purdue (PPT) en un diseño de medidas repetidas de muestra coincidentes.Medidas repetidas ANOVA se realizó en un cambio promedio en la desoxigenación (δ HBR) y el cambio en la oxigenación (Δ HBO) en las regiones PFC (PFC dorsolateral izquierdo, PFC medial ventro izquierdo, PFC medial ventro derecha, dosrsolateral derecha).Se usó una corrección de Bonferroni para tener en cuenta las comparaciones múltiples.Los resultados mostraron que los adultos con TDAH no pueden demostrar diferencias significativas en el rendimiento de PPT, mientras que su actividad de PFC tiene un patrón anormal en comparación con el grupo de control de control.Esto resalta la importancia de utilizar dispositivos de neuroimagen para estudiar déficits subyacentes en esta población.Los sustratos FNIRS subyacentes muestran una línea de base más baja en reposo, una mayor activación en el PFC y PFC dorso-lateral (DLPFC) en el grupo TDAH en comparación con el grupo de control durante el tiempo de realización de la tarea.Esto puede confirmar la capacidad del motor fino comprometido en el grupo de TDAH.PFC, y más específicamente DLPFC está involucrado más en el TDAH confirmado.Esto puede conducir al uso excesivo de PFC, lo que a su vez puede causar una fatiga mental más frecuente en el TDAH.Este artículo demuestra la activación cortical comprometida durante la tarea motora fina en adultos con TDAH.

Diferencias en la actividad de la corteza prefrontal durante el rendimiento de escritura a mano Dash17+ en adultos jóvenes con y sin TDAH

Elham Bakhshipour, Universidad de Delaware;Roxana Burciu, Universidad de Delaware;Curtis Johnson, Universidad de Delaware;Roghayeh Barmaki, Universidad de Delaware;Nancy Getchell, Universidad de Delaware

Para examinar las diferencias entre adultos con y sin TDAH en el rendimiento de la escritura a mano, utilizamos una estrategia de evaluación multimodal: la evaluación detallada de la velocidad de la escritura a mano (DASH17+);y medición concurrente de oxigenación de la corteza prefrontal utilizando espectroscopía funcional de infrarrojo cercano (FNIRS), así como la medición cinemática usando el digitalizador Wacom.Para abordar nuestra pregunta de investigación, un total de 32 participantes con (norte = 17) o sin TDAH (norte = 15) participaron en el estudio. Todos los participantes realizaron el DASH17+ en el digitalizador Wacom mientras recogíamos datos de oxigenación (medición indirecta de la actividad neuronal) de la corteza prefrontal. Los datos de rendimiento se analizaron utilizando el software MoveAlyzer para calcular la biomecánica y cinemática de la escritura a mano. Nuestros resultados indicaron que las puntuaciones de desempeño general no difirieron entre los grupos, entre o dentro de las diferentes subpruebas (copiar mejor, copiar rápido, escritura libre). El grupo con TDAH tuvo pausas cortas menos frecuentes y valores más bajos de oxihemoglobina que el grupo sin TDAH. Nuestra investigación sugiere que, a pesar de obtener puntuaciones similares a las de nuestro grupo de control en las puntuaciones de rendimiento de DASH17+, a los participantes con TDAH les resulta más difícil cambiar la biomecánica de la escritura a mano cuando cambian las demandas de la tarea. Además, los mecanismos subyacentes cambian entre tareas, dentro de las tareas e incluso de un bloque de prueba a otro, lo que no se refleja únicamente en la evaluación DASH17+. Fuente de financiación: Beca para equipos de la Facultad de Ciencias de la Salud, Beca de doctorado de verano para la Facultad de Graduados, Beca de disertación KAAP y Premio de Ayudante Docente KAAP y tres Premios de Desarrollo Profesional.

El enfoque atencional no afecta el equilibrio en adultos jóvenes sanos

John Henry Ballard, Universidad de Tennessee, Knoxville;Joshua Weinhandl, Universidad de Tennessee, Knoxville;Kevin Becker, Universidad de Tennessee, Knoxville

En los últimos años, varios investigadores han intentado agregar más matices a nuestra comprensión de cómo el enfoque atencional afecta el comportamiento motor.Una línea de investigación ha considerado el beneficio de un enfoque holístico (es decir, el enfoque en los sentimientos generales asociados con completar una tarea; Becker etal., 2019) en relación con el enfoque interno y externo estudiado tradicionalmente.Hasta la fecha, se ha informado un beneficio de enfoque holístico en tareas de salto y tareas de proyección de objetos, pero el único estudio que prueba un enfoque holístico en una tarea de equilibrio no encontró ningún beneficio (Becker y Hung, 2020).Estos autores sugirieron que la señal utilizada en ese estudio (sentirse tranquilo y estable) puede haber sido incongruente con los sentimientos reales experimentados al equilibrar un estabilómetro, lo que lo hace ineficaz.El propósito del presente estudio fue utilizar una tarea de equilibrio diferente para determinar cómo un enfoque interno, externo y holístico impactan el rendimiento del equilibrio en adultos jóvenes sanos.Participantes (norte = 18) se pararon sobre discos de equilibrio inflables colocados sobre una placa de fuerza e intentaron mantener el equilibrio durante pruebas de 10 segundos. Se centraron en mantener los pies quietos (interno), mantener los discos quietos (externo) o sentirse tranquilos y estables (holístico). Se completaron tres pruebas en cada condición en orden contrapesado. Los datos del centro de presión se capturaron de la placa de fuerza a 1000 Hz y se utilizó un código MATLAB personalizado para calcular la raíz cuadrática media (RMS), la frecuencia de potencia mediana (MPF) y la entropía de muestra (SEn) tanto en el lado medial como lateral (x ) y direcciones anterior/posterior (y). Los ANOVA de medidas repetidas no indicaron ningún efecto del enfoque en RMS o SEn en ninguna dirección. MPFx se acercó a una diferencia significativa entre condiciones (pag = .051) con valores medios más altos en la condición externa. Los datos actuales no respaldan el beneficio de un enfoque holístico o externo en la realización de una tarea de equilibrio por parte de adultos jóvenes sanos. Esta última conclusión es especialmente sorprendente, pero se ajusta a una tendencia reciente que sugiere que el beneficio del enfoque externo puede no ser tan claro o universal como se pensaba anteriormente.

Carga de trabajo percibida después de una tarea de sprint utilizando instrucciones de enfoque atencional

Amanda Barclift, Universidad de Carolina del Norte Greensboro;Aleiza Higgins, Universidad de Carolina del Norte Greensboro;Louisa Raisbeck, Universidad de Carolina del Norte Greensboro

Dirigir la atención a las señales en el medio ambiente es una estrategia efectiva para optimizar el aprendizaje y el rendimiento motor.El enfoque atencional (AF) puede ser el enfoque externo (EF) (dirige la atención a los efectos del movimiento en el medio ambiente) o el enfoque interno (IF) (dirige la atención al movimiento en sí).Se ha demostrado que un EF es beneficioso para el rendimiento y el aprendizaje, debido a la reducción de las demandas de atención del procesamiento automático.Se desconoce cómo FA influye en la carga de trabajo percibida durante el sprint.Este estudio investigó los efectos de las instrucciones de AF sobre la carga de trabajo percibida después de una tarea de sprint.Los adultos jóvenes sanos fueron asignados al azar a uno de los tres grupos: EF (norte = 4, 22,75 ± 2,06 años), SI (norte = 4, 21,75 ± 1,71 años), o control (norte = 4, 21,75 ± .96 años) grupo. Los participantes completaron sprints de referencia de 3 x 20 m y el índice de carga de tareas de la NASA (NASA-TLX). La fase de adquisición consistió en sprints de 3 x 20 con EF (concéntrate en impulsar hacia adelante con la mayor fuerza posible mientras arañas el piso con tu zapato lo más rápido posible), IF (concéntrate en impulsar una pierna hacia adelante con la mayor fuerza posible mientras mueves la otra pierna). y el pie hacia abajo y hacia atrás lo más rápido posible) o sin instrucciones. Se administró una fase de retención de 20 minutos, seguida de sprints de 3 x 20 y el NASA-TLX. El NASA-TLX tiene seis subescalas (mental, física, temporal, rendimiento, esfuerzo y frustración) que se promedian para calcular una puntuación global de carga de trabajo percibida. Se realizó un ANOVA de medidas repetidas para evaluar las diferencias grupales desde el inicio hasta la retención. No se observaron diferencias significativasF(₁,₉) = .122,pag = .735) para la carga de trabajo percibida entre grupos al inicio o en la retención. Estos resultados sugieren que las instrucciones de AF utilizadas durante la adquisición del sprint no tienen ningún efecto sobre la carga de trabajo mental durante el período de retención. Por lo tanto, NASA-TLX debe completarse después de cada prueba para determinar la influencia que tienen las instrucciones de AF en la carga de trabajo mental para las pruebas anteriores versus las posteriores. Además, se necesitan más ensayos durante la adquisición y un tamaño de muestra más grande proporcionará más poder estadístico.

El impacto de un enfoque interno, enfoque externo y tareas de distracción cognitiva en el rendimiento de una tarea de equilibrio

Kevin Becker, Universidad de Tennessee, Knoxville;John Henry Ballard, Universidad de Tennessee, Knoxville;Joshua Weinhandl, Universidad de Tennessee, Knoxville

Varios estudios han sugerido que un enfoque externo puede ser útil para mejorar el equilibrio (Diekfuss etal., 2019; Wulf etal., 1998), pero otros estudios no han encontrado beneficios (Landers etal., 2016).Un estudio reciente comparó las condiciones de enfoque interno (IF) y externo (EF) con una tarea cognitiva continua y descubrió que la tarea cognitiva condujo a un mejor equilibrio que un IF o EF (Polskaia etal., 2014).Es posible que la distracción pueda promover la automaticidad en el equilibrio, pero la demanda atencional de la distracción puede influir en esta relación.El propósito del presente estudio fue probar el impacto de una tarea cognitiva de alta demanda (COG-H) y tarea cognitiva de baja demanda (COG-L) en el rendimiento de una tarea de equilibrio.Participantes (norte = 21) en equilibrio sobre discos inflables sobre una placa de fuerza durante tres pruebas de 10 en cada condición. En las condiciones IF y EF se centraron en mantener quietos los pies o los discos respectivamente. En COG-L y COG-H, se centraron en una secuencia numérica corta o larga mientras realizaban el equilibrio, y luego repitieron la secuencia para confirmar la precisión. Los datos del centro de presión se capturaron de la placa de fuerza a 1000 Hz y se utilizó un código MATLAB personalizado para calcular la raíz cuadrática media (RMS), la frecuencia de potencia mediana (MPF) y la entropía de muestra (SEn) tanto en el lado medial como lateral (x ) y direcciones anterior/posterior (y). Los ANOVA de RM no indicaron ningún efecto del enfoque en RMS o SEn en ninguna dirección. Se encontró un efecto de enfoque significativo para MPFy (pag = .019). MPFy en COG-H fue mayor que COG-L (pag = .043), y se acercó a ser mayor que EF (pag = .073). Los datos presentes no demuestran una ventaja clara de ninguna condición con respecto a la magnitud (RMS) o estructura (SEn) de la variabilidad durante el equilibrio. Sin embargo, la evidencia sugiere que una tarea cognitiva de mayor demanda es eficaz para provocar ajustes posturales de mayor frecuencia, lo que puede indicar un procesamiento más automático del equilibrio. Trabajos adicionales deberían probar la efectividad de diferentes tipos de tareas cognitivas como una estrategia alternativa a simplemente concentrarse externamente en todo momento para mejorar el equilibrio.

Efecto del enfoque atencional en el aprendizaje de la curva de fuerza en un paradigma de doble tarea

Mohammed Bila, Wayne State University;Qin Lai, Wayne State University;Kristoph Lopata, Wayne State University

La investigación previa ha demostrado ampliamente que un enfoque externo de atención se asocia con una mayor efectividad del movimiento en comparación con un enfoque interno.Sin embargo, se desconoce cómo el enfoque de atención afecta el proceso de aprendizaje durante la tarea dual.Este estudio tiene como objetivo investigar el efecto del enfoque atencional en el aprendizaje motor durante la configuración de doble tarea que involucra la producción de fuerza y ​​el mantenimiento del equilibrio.Participantes (norte = 17, entre 18 y 40 años) firmaron un consentimiento informado y luego fueron asignados aleatoriamente a un grupo de foco de atención interno o externo. La doble tarea implicó producir una curva de fuerza con un pico del 60% de la fuerza máxima de agarre y una duración de 1 segundo. Se instruyó a los participantes a dirigir su atención al dinamómetro de mano como atención externa y a la contracción del músculo del antebrazo como atención interna, respectivamente. Durante las visitas a dos laboratorios, los participantes comenzaron con una prueba de referencia, seguida de 8 bloques de adquisición con instrucciones de enfoque específicas, cada uno con 6 ensayos. Se administró una prueba de retención 48 horas después de la primera visita, sin ninguna señal o retroalimentación específica para centrar la atención. Para la fase de adquisición, un ANOVA de 2 (Grupo) x 8 (Bloque) con medidas repetidas en Bloque encontró una diferencia grupal significativa en el error temporal, (F[1, 15] = 5.01,pag = .04). Además, la prueba de rango múltiple (MRT) de Duncan indicó que el enfoque externo producía errores temporales más pequeños en comparación con el enfoque interno. Para las pruebas de retención y de referencia, los ANOVA separados de 2 (grupo) x 2 (prueba) con medidas repetidas en la prueba demostraron una interacción significativa en el error del área de fuerza (F[1, 15] = 6.28,pag= .02), y una interacción atendida en el error temporal (F[1, 15] = 3.13,pag= .09).Los hallazgos del estudio sugieren que el enfoque externo de atención mejora el aprendizaje de la curva de fuerza, mientras que el enfoque interno de atención conduce a un aumento del área de fuerza y ​​errores temporales bajo doble tarea.

Especificidad asimétrica del aprendizaje: la retroalimentación auditiva ni ayuda ni dificulta la retención y la transferencia de la secuencia implícita

Elena M. Broeckelmann, Universidad de Manitoba;Calvin D. Reimer, Universidad de Manitoba;Cheryl M. Glazebrook, Universidad de Manitoba

Los efectos de acción auditivos pueden mejorar el aprendizaje y la retención de secuencias en la tarea de tiempo de reacción en serie implícita (SRTT).Recientemente investigamos si el sonido influye en cómo se codifican las secuencias y descubrimos que la codificación visuoespacial se usó independientemente de la presencia de comentarios auditivos.Sin embargo, los participantes se desempeñaron más rápido solo con señales visuales.Por lo tanto, no está claro si el intervalo de estímulo de respuesta (RSI) en la condición auditiva moderó estos resultados.El presente estudio replicó este protocolo, al tiempo que agrega un grupo de retraso de respuesta para determinar si el tiempo de procesamiento afecta el aprendizaje de secuencias.Cincuenta y cuatro adultos neurotípicos con derecho a la mano (METRO = 23,Dakota del Sur = 3.6) practicaron un SRTT implícito de 10 ítems alcanzando con su mano preferida una matriz cuadrada de cuatro objetivos presentados en una pantalla táctil. Los tres grupos fueron guiados por señales visuales (es decir, objetivos completados); El grupo 1 recibió un RSI de 0 ms, el grupo 2 recibió un RSI de 300 ms con retroalimentación auditiva y un tercer grupo tuvo un RSI silencioso de 300 ms. El día 1, los participantes repitieron la secuencia 10 veces en los bloques 1 a 6 y 8, mientras que el bloque 7 presentó los estímulos en un orden pseudoaleatorio. El día 2, los participantes completaron una prueba de retención con su mano preferida, así como pruebas de transferencia con su mano no preferida en condiciones de transferencia espacialmente congruente y congruente motora reflejada, con y sin retroalimentación auditiva. El tiempo total de secuencia (TST) se analizó utilizando ANOVA de modelos mixtos predeterminados. Una reducción significativa en el TST indicó que los tres grupos adquirieron el mismo conocimiento de secuencia implícita el día 1, pero aquellos que practicaron sin RSI se desempeñaron más rápido en general. De manera similar, todos los grupos realizaron la secuencia más rápidamente en la condición sin sonido el día 2, incluidos aquellos que habían practicado con retroalimentación auditiva. Un efecto principal significativo de la transferencia de secuencia indica un mejor rendimiento con estímulos espacialmente congruentes. Por tanto, el RSI limita la velocidad de respuesta y la presencia de retroalimentación auditiva no afecta la codificación de la secuencia. En particular, los participantes no se volvieron dependientes de la disponibilidad de retroalimentación auditiva. Fuente de financiación: NSERC.

La experiencia previa de entrenamiento puede influir en la expresión de las habilidades de rendimiento de las manos.

Pamela Bryden, Universidad Wilfrid Laurier;Shreyas Alapatt, Universidad Wilfrid Laurier

La relación entre la mano y la competencia atlética ha intrigado durante mucho tiempo a los investigadores y al público.Un estudio de Loffing (2017) encontró una mayor prevalencia de atletas zurdos en deportes que requieren tiempos de respuesta más cortos, como el béisbol y el tenis de mesa.Los estudios han demostrado que capacitar a la extremidad no dominante puede ayudar a la capacidad del competidor de desempeñarse efectivamente con cualquiera de sus extremidades (Walker y Henneberg, 2017).Esto proporciona una ventaja significativa sobre otros competidores que se centran exclusivamente en desempeñarse con solo su extremidad dominante en un entorno deportivo.Por lo tanto, este estudio examinó si entrenar la extremidad no dominante en el deporte influye en el rendimiento de la mano.Participantes en edad universitaria (norte = 21) completaron por primera vez el Cuestionario Waterloo Handedness Questionnaire (WHQ; Steenhuis et al., 1990), una medida de autoinforme sobre la preferencia de manos y una encuesta de antecedentes para capturar el tipo de deportes y entrenamiento que había realizado el participante. Después de esto, los participantes completó la tarea de marcado de puntos de Tapley-Bryden, que es una medida de velocidad y precisión que evalúa el rendimiento de las extremidades dominantes y no dominantes. Dado el bajo número de participantes zurdos que completaron el experimento, sólo se discutirán los resultados de los diestros. Los resultados indicaron que todos los participantes completaron la tarea más rápido con su extremidad dominante en comparación con su extremidad no dominante (t₍₁₇₎ = 12.0,pag < .001). Luego, los participantes se dividieron entre aquellos que tenían entrenamiento explícito de su extremidad no dominante en un deporte (por ejemplo, regate de baloncesto) y aquellos que no indicaron dicho entrenamiento. Aquí se encontró que las diferencias entre las dos manos eran menores y no significativas para aquellos con entrenamiento (T₍₄₎ = 2.2,pag = .09) que para aquellos sin formación (T₍₁₂₎= 9.85,pag < .001). Sin embargo, no se observaron diferencias entre los dos grupos con respecto a la preferencia de mano medida por el Cuestionario Waterloo Handedness. Esto continúa basándose en nuestro trabajo que indica que las experiencias de entrenamiento previas pueden influir en la preferencia de manos y las habilidades de desempeño. Fuente de financiación: NSERC.

La lateralidad en jóvenes jugadores de béisbol canadienses

Pamela Bryden, Universidad Wilfrid Laurier;Adam Robertson, Universidad Wilfrid Laurier

Se ha sugerido que la selección de la mano puede alterar el rendimiento de las Grandes Ligas de Béisbol y conducir a posibles ventajas.Brown y sus colegas (2019) especificaron que había una ventaja de bateo, para los bateadores zurdos que lanzan diestros, denominados "jugadores sinteres diestros".Estas ventajas han llevado a tener más probabilidades de tener un promedio de bateo profesional de más de .299 y más de 7 veces más probabilidades de hacer las ligas principales.Cairney Etal., (2018) identificó que los niños expuestos al hockey al principio de su desarrollo, ya que los atletas podrían ser más propensos a batear cuando eligen jugar béisbol.La proporción de bateadores zurdos nacidos en Canadá es más alta que en otros países que conducen a mayores promedios de bateo.Por lo tanto, el propósito del estudio actual fue examinar a los jóvenes estudiantes canadienses y si jugar hockey en su infancia aumentaría la probabilidad de jugar a nivel postsecundario o profesional.Doscientos setenta y siete participantes (de 16 a 26 años) que habían jugado béisbol o softbol fueron reclutados a través de plataformas de redes sociales.Todos los participantes completaron un cuestionario que incluye información demográfica, experiencias deportivas anteriores (específicamente experiencias de hockey y béisbol) y preguntas del cuestionario de mano de Waterloo (WHQ).En general, hubo una mayor proporción de zurdos de lo esperado en la muestra (∼15%).La mayoría de los participantes (82.7%) tenían experiencia previa jugando hockey.Mirando más de cerca, había un número mayor de lo esperado de jugadores diestros que eran siniestros de derecha (35.2%).Curiosamente, el 46% de los atletas en la muestra con experiencia en hockey lograron el nivel universitario o junior de béisbol, lo que indica los efectos positivos del hockey sobre la producción de béisbol.En conclusión, aunque todavía está en progreso, este estudio parece tener una conexión clara entre la mano general y los éxitos futuros en el béisbol debido a la experiencia previa jugando hockey.Fuente de financiación: NSERC.

Los efectos de la actividad física en la transferencia bilateral en adultos jóvenes y mayores

Sean Cochran, Roanoke College;Christopher Aiken, Universidad Estatal de Nuevo México

La transferencia bilateral es el cambio de rendimiento motor en una extremidad después de la práctica con la otra (Parlow y Kinsbourne, 1989).La transferencia entre las extremidades en los adultos más jóvenes es típicamente asimétrico, lo que significa que se observa una mayor cantidad de cambio en la extremidad no dominante (ND) después de la práctica con la extremidad dominante (D) que viceversa (Pan y van Gemmert, 2013).La transferencia asimétrica se asocia con el control hemisférico lateralizado de los parámetros de movimiento de acuerdo con el modelo de dominio dinámico (Sainburg, 2002).Los adultos mayores demuestran una transferencia más simétrica causada por una activación hemisférica ipsilateral adicional como un mecanismo compensatorio (Cabeza, 2002).La actividad física ayuda a mantener la activación hemisférica lateralizada en adultos mayores, lo que sugiere que la transferencia asimétrica podría conservarse a medida que envejecemos con altos niveles de actividad física (HPA) (McGregor etal., 2013).Se realizaron dos estudios, uno con adultos jóvenes de 18 a 35 años (norte = 50) y otro con adultos mayores de 65 a 81 años (norte = 38). Se evaluó el dominio de las manos de los participantes y se informaron sus niveles de actividad física semanal. Los participantes se agruparon según el nivel de actividad física informado y la extremidad de entrenamiento asignada. Los individuos realizaron una tarea de dibujo con rotación visual de 30°. Una prueba previa de 2 pruebas estableció el rendimiento inicial de cada extremidad, seguida de 40 pruebas de práctica en la extremidad asignada. Las pruebas posteriores reflejaron las pruebas previas y evaluaron los cambios inducidos por la práctica. Para los adultos más jóvenes, HPA resultó en un mejor desempeño del tiempo de movimiento (MT), sacudida normalizada (NJ), longitud de trayectoria (TL) y error de dirección inicial (IDE) en la extremidad D después de la práctica de ND (pag < .05). Los niveles bajos de actividad física (LPA) mostraron una transferencia simétrica para IDE, lo que significa que cualquiera de las extremidades mejoró debido al entrenamiento asignado a las extremidades. Para los adultos mayores, HPA resultó en un mejor desempeño de MT, NJ, TL e IDE en la extremidad D después de la práctica de la extremidad ND (pag < .05). LPA no mostró transferencia (pag > .05). Los hallazgos de ambos estudios indican que el HPA provocó una transferencia asimétrica, lo que sugiere que el HPA ayuda a retener la activación hemisférica lateralizada.

Análisis y validación de juegos de realidad virtual inmersiva disponible comercialmente

Bruna de Souza da Silva, Universidad Estatal de Georgia;Eryn Render, Georgia State University;Mansi Patel, Universidad Estatal de Georgia;Huy Chiem, Universidad Estatal de Georgia;Andre Yousif, Universidad Estatal de Georgia;Maggie Abercrombie, Universidad Estatal de Georgia;Yuping Chen, Georgia State University

Los juegos de realidad virtual inmersiva (IVR) han sido testigos de un aumento en la popularidad, ofreciendo experiencias que involucran a los jugadores física y cognitivamente;Sin embargo, hay una falta de comprensión de las posibles implicaciones para la salud.El objetivo de este estudio fue examinar los efectos de cinco juegos IVR en la frecuencia cardíaca (máximo, promedio, cambio máximo), número de movimientos totales del brazo (unilateral y bilateral) y el número promedio de movimientos del brazo por minuto.Veintisiete adultos sanos (8 hombres) jugaron cinco juegos IVR (frutas ninja [fn], tenis [t], béisbol [bb], bolos [b], beat saber [bs]) en el meta misión 2. el ritmo polarEl monitor y el iPhone se usaron para recolectar la frecuencia cardíaca y grabar movimientos del brazo.Un ANOVA de medidas repetidas y emparejadoT-Los de prueba se usaron para análisis.Primero se creó una tabla detallada de análisis del juego.Para los datos de la frecuencia cardíaca, FN y T demostraron una frecuencia cardíaca máxima y promedio significativamente mayor en comparación con BB, B y BS (pag < .001). FN tuvo un cambio de frecuencia cardíaca máxima estadísticamente mayor que otros juegos (pag < .002). En cuanto al número total de movimientos de brazos, FN y BS produjeron cifras significativamente más altas que los otros 3 juegos; BS también tuvo cifras más altas que T y B; y T tenía números más altos que B (todospag < .001). T demostró un porcentaje significativamente mayor de movimientos unilaterales del brazo en comparación con FN y BS (pag < .001). FN demostró un porcentaje significativamente mayor de movimientos bilaterales del brazo que T y B (pag < .001). BS también demostró un mayor porcentaje de movimientos bilaterales del brazo que T (pag < .001). FN y BS demostraron cada uno un número promedio significativamente mayor de movimientos del brazo por minuto que T, B y BB (pag < .001). Nuestros hallazgos sugirieron que diferentes juegos podrían provocar diferentes respuestas: FN provoca el mayor cambio en la frecuencia cardíaca; FN y BS podrían provocar un mayor número de movimientos totales del brazo, un porcentaje de movimientos bilaterales del brazo y un número medio de movimientos del brazo. Los juegos Meta Quest 2 podrían usarse para entrenar la función del brazo. Al diseñar un programa de intervención de realidad virtual para poblaciones clínicas, es importante considerar el juego y los objetivos como factores que influyen en su desempeño. Fuente de financiación: Instituto Nacional de Investigación sobre Discapacidad, Vida Independiente y Rehabilitación (número de concesión: 90IFST0009).

La influencia de diferentes socios virtuales al realizar una tarea de rotación visuomotora redundante

Daniel Deletsu, Universidad McMaster;Nour Al Alif, Universidad McMaster;Mikayla Lalli, Universidad McMaster;Lidia Barbera, Universidad McMaster;Ola Schwarzenberg, Universidad McMaster;Vida Sussman, Universidad McMaster;Raksh*th Lokesh, Universidad del Nordeste;Joshua G.A.Cashaback, Universidad de Delaware;Michael J. Carter, Universidad McMaster

Desde un padre que guía a su niño cuando aprende a ceder sus dientes hasta un fisioterapeuta que ayuda a un cliente con su rango de movimiento, interactuar físicamente con otras personas es ubicua en nuestra vida diaria.Mientras que algunos investigadores han demostrado que el rendimiento de la interacción humana humana háptica durante la capacitación, así como el desempeño individual posterior (Takagi etal. 2017), otros no han podido replicar estos beneficios (Beckers Etal. 2018).Los participantes en estos grupos de interacción no sabían que estaban vinculados hápticamente a un socio y cada participante tenía un control independiente sobre su propio cursor virtual al rastrear el objetivo.Sin embargo, generalmente somos conscientes cuando interactuamos con otros y, a menudo, lo hacemos con tareas en las que hemos compartido el control sobre el mismo punto de control (por ejemplo, un cepillo de dientes).Aquí, probamos la efectividad de la capacitación solo versus la capacitación con una pareja virtual cuando los individuos se dieron cuenta de su interacción en una tarea de alcance redundante.Participantes (norte = 100) completaron 50 ensayos de referencia seguidos de 200 ensayos con una rotación del cursor en el sentido de las agujas del reloj en uno de los cuatro grupos asignados al azar. Dos de los grupos realizaron las pruebas de adaptación con un compañero virtual que representaba el estado rápido (Grupo Rápido) o lento (Grupo Lento) del modelo de dos estados (Smith et al. 2006) con una rotación de 30 grados. Los dos grupos restantes realizaron la tarea solos con una rotación de 30 grados (grupo solo completo) o una rotación de 15 grados (grupo medio solo). Los resultados mostraron que los participantes del Grupo Rápido contribuyeron menos a corregir el error de rotación al principio del bloque de adaptación, pero fueron responsables de la mayor parte de la corrección más adelante en este bloque, con un rendimiento más similar al del Grupo Completo Solo. Por el contrario, los participantes del Grupo Lento corrigieron una mayor proporción de los errores iniciales, pero su contribución comenzó a desviarse durante la adaptación, con un rendimiento parecido al del Grupo Medio Solo. Este patrón de resultados fue consistente con nuestras simulaciones basadas en teoría. Fuente de financiación: Consejo de Investigación en Ciencias Naturales e Ingeniería de Canadá, Fundación Canadiense para la Innovación, Fondo de Investigación de Ontario.

Efectos de la intervención de entrenamiento de la cinta de correr en patrones cinemáticos de pisos en bebés con síndrome de Down

Alexandre dos Santos Kotarski, Universidad Estatal de Georgia;Robert Zeid, Universidad Estatal de Georgia;Patrick Underwood, Universidad Estatal de Georgia;Amy Talboy, Universidad de Emory;Seyda Ozcaliskan, Universidad Estatal de Georgia;Jianhua Wu, Universidad Estatal de Georgia

El síndrome de Down (DS) es un trastorno genético asociado con varios déficits cerebrales y el desarrollo psicomotor tardío, incluidas las habilidades para caminar, en comparación con los bebés en desarrollo típicamente.Estudios anteriores han demostrado que la intervención de la cinta de correr es efectiva para avanzar en el inicio y la calidad para caminar.Sin embargo, el mecanismo de los cambios neuromotores es desconocido para la intervención de la cinta de correr.Este estudio tuvo como objetivo examinar las características cinemáticas y espacio-temporales de pasar por un período de 5 meses.Ocho bebés con DS (6M/2F, 11.3 ± 3.3 meses) ingresaron al estudio para la intervención de la cinta de correr.Se proporcionó una cinta de correr pediátrica al bebé y los padres realizaron la capacitación durante 8 minutos/día, 5 días/semana, comenzando a una velocidad del cinturón de 0.1m/s.En nuestra visita mensual, utilizamos una cámara de alta velocidad y marcadores reflectantes que se colocaron en la cadera derecha, la rodilla, el tobillo y el pie del bebé para grabar una prueba de paso de 3 minutos.Aquí informamos los resultados de tres visitas: V1, V3 y V5.Las variables cinemáticas incluyeron el ángulo máximo de cadera y articulación de la rodilla y velocidad.Las variables espacio -temporales fueron la longitud del paso y la cadencia.Se realizaron una serie de ANOVA de medidas repetidas unidireccionales (visitas) utilizando el software SPSS.Los resultados mostraron que de V1 a V3 a V5, la extensión máxima de la rodilla aumentó de 26.2 a 33.3 a 41.1 deg, la velocidad de extensión máxima de la rodilla aumentó de 38.4 a 91.1 a 145.3 deg/s, la extensión máxima de la cadera aumentó de 4.6 a 6.7 a 10.1 deg, y deg, yLa velocidad de extensión de la cadera máxima aumentó de 39.5 a 72.5 a 79.4 deg/s.La longitud del paso aumentó de 105.6 mm a V1 a 148.7 mm a V3 a 147.9 mm en V5.La cadencia del paso aumentó de 3.9 pasos/min en V1 a 4.2 pasos/min en V3 a 10.7 pasos/min en V5.Estos resultados demostraron mejoras en las variables cinemáticas y espacio -temporales en los primeros cinco meses de intervención en la cinta de correr que generalmente dura aproximadamente 10 meses.Los estudios futuros continuarán registrando el progreso cinemático y espacio -temporal en bebés con DS durante la intervención de la cinta de correr y examinar la variabilidad del paso que se observó en parte a un tono muscular y la laxitud de las articulaciones.

Relación entre la dinámica fractal de la marcha y el riesgo de caída en los adultos mayores

Scott Ducharme, Universidad Estatal de California, Long Beach;Alec Sequeira, Universidad Estatal de California, Long Beach;Ayla Donlin, Universidad Estatal de California, Long Beach;Jackie Dawson, California State University, Long Beach

Mientras camina, la variabilidad del tiempo entre los pasos ipsilaterales (es decir, el tiempo de zancada) se correlaciona con el riesgo de caída en los adultos mayores.Además, la estructura de esta variabilidad, es decir, la dinámica fractal, también puede estimar el riesgo de caída porque puede representar la capacidad de un individuo para adaptar sus patrones de paso.Es decir, una mayor adaptabilidad de la marcha debería correlacionarse lógicamente con un menor riesgo de caída.Sin embargo, hasta la fecha no se ha establecido esta relación.El propósito de este estudio fue investigar la asociación entre la dinámica fractal de la marcha y el riesgo de caída.Ocho adultos mayores (3M, 5F; edad 69.4 ± 3.2years) realizaron la prueba de tiempo UP y GO (TUG), que se usa comúnmente para cuantificar el riesgo de caída.Luego, los participantes realizaron tres pruebas de caminata de 5 minutos en la cinta de correr;Velocidad de caminata preferida (PWS), la mitad de sus PWS (medio PWS) y 0.22m/s (∼0.5 mph; lento).Los eventos de huelga del talón se obtuvieron a través de la cinemática de las trayectorias del talón, que luego se usaron para obtener tiempos de zancada.Se usó un análisis de fluctuación detenida (DFA) espaciado uniformemente para cuantificar la dinámica fractal del tiempo de zancada.Los resultados de las pruebas de TUG mostraron un promedio de 9.9 ± 2.6 segundos (rango [7.79, 16.72]).Los valores dinámicos fractales fueron 0.72 ± .08, 0.78 ± .19 y 0.81 ± .13 para los PWS, medio PWS y condiciones lentas, respectivamente.La dinámica fractal no mostró casi no correlaciones con las puntuaciones de TUG durante PWS (Riñonal² = .01) y Medio-PWS (Riñonal² = .06). Por el contrario, la condición Lenta exhibió una correlación negativa moderada (Riñonal² = .24), donde los valores dinámicos fractales más altos se correspondieron con tiempos de TUG más cortos, lo que indica un menor riesgo de caída. Estos hallazgos se alinean con estudios anteriores en los que caminar imperturbablemente a velocidades típicas no produjo diferencias relacionadas con la edad o los niveles de actividad física, sin embargo, cuando los participantes fueron expuestos a una tarea desafiante (es decir, caminar lento o asimétrico), surgieron diferencias entre los subgrupos. Este estudio proporciona apoyo preliminar para el uso de la dinámica fractal para estimar el riesgo de caídas. Además, las restricciones para caminar extremadamente lento pueden ser una configuración superior para evaluar adecuadamente las deficiencias de la marcha.

Equilibrio en tándem como predictor para el equilibrio asimetrías en mujeres

Atousa Ebrahimi, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro;Louisa Raisbeck, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro;Stephen Glass, Universidad de Radford en Carilion;Scott Ross, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro

Las mujeres jugadoras de fútbol sostienen más lesiones en el ligamento cuádriceps, ACL y del tobillo que sus homólogos de hombres, sin embargo, ocurren menos por mecanismos de contacto que los hombres.El mal equilibrio y la asimetría entre las extremidades están asociados con una lesión.Evaluar el equilibrio puede identificar a los atletas que pueden necesitar terapia de equilibrio para la prevención de lesiones.Este estudio examinó el equilibrio de postura en tándem para determinar si existen un mal equilibrio o asimetrías en jugadores de fútbol de mujeres y hombres con y sin antecedentes de lesiones en las extremidades inferiores.Los participantes con y sin antecedentes de lesiones incluyeron 27 mujeres y 33 jugadores de fútbol universitarios de hombres.El equilibrio se evaluó en una postura en tándem que requiere que los participantes se paren al tacón en una placa de fuerza para 3 ensayos de 10 segundos en cada extremidad.Los participantes recibieron instrucciones de permanecer lo más inmóvil posible con los ojos cerrados.El equilibrio evaluado por la velocidad resultante del centro de presión de ambas extremidades y valores más bajos fue indicativo de un mejor equilibrio.Se evaluó una interacción del historial de lesiones de la extremidad x x x con un ANOVA de medidas repetidas (α = .05) y el examen post-hoc LSD de las diferencias de medias.El equilibrio del lado izquierdo de las mujeres con lesión (.89 ± .51 cm/s) fue mejor que 5 comparaciones (lesión: mujeres del lado derecho = 1.22 ± .53, hombres del lado izquierdo = 1.28 ± .74; sin lesiones: mujeres: mujereslado izquierdo = 1.31 ± .47, hombres del lado derecho = 1.19 ± .24, lado izquierdo = 1.44 ± .84) pero no otros dos (lesión: hombres del lado derecho = 1.11 ± .49; sin lesiones: mujeres a la derecha-lado = .91 ± .38).Las mujeres sin lesiones tenían un mejor equilibrio derecho que las mujeres con lesiones.Sin embargo, los hombres con lesiones tenían un mejor equilibrio derecho que el lado izquierdo para los hombres sin lesiones.Curiosamente, las mujeres mostraron asimetría entre los lados, independientemente del estado de la lesión y los hombres no lo hicieron.Nuestros resultados no respaldan la noción de que el mal equilibrio identificaría a los candidatos para la terapia para prevenir lesiones, ya que se encontró un equilibrio mejor o equivalente en la mayoría de las comparaciones entre hombres y mujeres en ambos grupos.Sin embargo, las mujeres claramente tenían asimetrías de equilibrio, independientemente del historial de lesiones y pueden necesitar una terapia de equilibrio para equiparar las partes para reducir las lesiones asociadas con las mujeres jugadoras de fútbol.

El impacto del envejecimiento y la enfermedad de Parkinson en la coordinación interlimb: una investigación de la adaptabilidad de la marcha

Morteza Farivar, Texas Christian University;Adam C. King, Texas Christian University

La coordinación de interlimb, que se refiere a los movimientos de sincronización entre diferentes extremidades, es una parte esencial del movimiento humano.La falta de coordinación puede causar disfunción y inestabilidad de la marcha, que los adultos mayores y las personas con enfermedad de Parkinson (EP) experimentan comúnmente.Nuestra revisión de alcance tuvo como objetivo explorar el impacto de los adultos mayores/envejecimiento y (PD) en la coordinación de interlimb en lo que respecta a la adaptabilidad de la marcha.Este estudio se centra en adultos mayores e individuos con EP (> 52 años de edad), con la evaluación de la coordinación de interlimb durante la marcha, en un contexto abierto, de acuerdo con la población, el concepto y el marco de contexto.Se realizó una búsqueda en la literatura en PubMed, Web of Science ™, Scopus, Sportdiscus y Literature Gray en Google Scholar ™, de acuerdo con las recomendaciones de Prisma-SCR.Se incluyeron estudios escritos en inglés y publicados entre 2006 y 2023.Se excluyeron estudios cualitativos, actas de conferencias, cartas y editoriales.Los dominios de investigación fundamentales identificados fueron "Enfermedad de Parkinson", "Coordinación de Interlimb", "Adaptabilidad de la marcha", "adultos mayores", "cinemáticos", "electromiografía".La búsqueda identificó 710 estudios potencialmente relevantes, con un total de 17 cumpliendo con los criterios establecidos.La coordinación interlimb se evaluó durante la caminata en la cinta de correr (norte = 2), superficial (norte = 14) y ambos (norte = 1). La evaluación integral comprendió una evaluación clínica, un análisis cinemático de la marcha detallado que se centra en las variables espaciotemporales y el rango de movimiento en los ángulos de las articulaciones, y un análisis exhaustivo de la coordinación entre las extremidades. Las deficiencias en la coordinación entre las extremidades, particularmente en adultos mayores y personas con EP, pueden provocar caídas y lesiones debido a su impacto en la adaptabilidad de la marcha. La identificación del riesgo de caídas mediante la evaluación de la coordinación de la marcha permite intervenciones específicas que mejoran la adaptabilidad de la marcha. Por lo tanto, priorizar las evaluaciones de la marcha en estas poblaciones es crucial para desarrollar estrategias efectivas de prevención de caídas.

Escalas de habilidad anticipatoria con exageración espacial de la acción de un oponente

Kazunobu f*ckuhara, Universidad Metropolitana de Tokio;Hiroki Nakamoto, Instituto Nacional de Fitness y Deportes en Kanoya;Takahiro Higuchi, Universidad Metropolitana de Tokio;David L Mann, Vrije Universiteit Amsterdam

La investigación en la anticipación deportiva ha investigado los mecanismos que sustentan la anticipación calificada y la utilidad del entrenamiento perceptivo, a menudo utilizando estímulos de video que representan los movimientos de los jugadores opuestos.Sin embargo, una limitación común es la ausencia de modelos oponentes adaptados a las habilidades anticipatorias del observador individual.Esto limita el grado en que se pueden diseñar experimentos rigurosos (por ejemplo, en las pruebas en el umbral de rendimiento de un individuo) y evita que los paradigmas de entrenamiento adaptables se adapten a la capacidad de un individuo.Con este fin, creamos avatares de tenis que realizan golpes de derecha de derecha utilizando datos cinemáticos y exageramos espacialmente las características cinemáticas que especifican la dirección de disparo.Si bien los estudios anteriores han demostrado que la exageración cinemática mejora la precisión de la identificación de tipos de movimiento, como el estilo de servicio de tenis, sigue siendo incierto si también mejora la precisión al anticipar el resultado de la acción del oponente.El objetivo de este estudio fue examinar si los aumentos en la exageración cinemática dan como resultado un aumento proporcional en la precisión al anticipar el resultado de esas acciones.Se pidió a doce tenis hábiles y 19 novatos que anticiparan la dirección de los disparos de derecha realizados por el avatar dentro de un entorno virtual inmersivo.Establecimos nueve condiciones de exageración (5% a 400%), evaluando la precisión de anticipación y la sensibilidad (D ') en cada condición.Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento anticipatorio a medida que aumentó el grado de exageración, una relación observada tanto en los jugadores calificados como en los novatos.En las condiciones de exageración del 150% al 400%, los jugadores calificados superaron constantemente a los novatos significativamente.Estos hallazgos subrayan la influencia de las habilidades anticipatorias de los participantes en la cantidad/calidad de la información extraída de las señales cinemáticas del oponente.Los avatares exagerados tienen propiedades para manipular la dificultad de la tarea de anticipación, lo que sugiere perspectivas prometedoras para pruebas/capacitación personalizadas al nivel de habilidad del participante.Fuente de financiación: SPS Kakenhi Número de subvención JP23K10589.

Tiempos de estiramiento de músculos de tobillo opuestos agudos: estire menos para balancearse menos

Taylor Gauss, Universidad Estatal de Louisiana;Rhys Lormand, Universidad Estatal de Louisiana;Matthew Yeomans, Universidad de Carolina del Sur al norte del estado;Jan Hondzinski, Universidad Estatal de Louisiana

Los beneficios del estiramiento estático incluyen una mejor flexibilidad y rango de movimiento;Sin embargo, el impacto del estiramiento estático en la influencia postural y la propiocepción sigue sin estar claro.Anteriormente demostramos que el estiramiento agudo de los músculos del tobillo opuestos en los combates de 2 a 4 30s disminuyó la entropía de la muestra, por lo tanto, el control automatizado del balanceo y el aumento de la variabilidad del centro de presión (COP) en la dirección mediolateral (ml) en comparación con el estiramiento (NS) y/o estiramientos del músculo del tobillo no opuesto.Curiosamente, la influencia de pie permaneció igual después de estirar los músculos del tobillo no opuestos, a pesar de los diferentes tiempos de estiramiento.Aquí determinamos si la influencia postural diferiría durante varios momentos de estiramientos agudos del músculo del tobillo opuesto.Doce adultos jóvenes (4f/8m; edad 25 +/- 4.9 años) recibieron NS o estiramiento pasivo de plantar y dorsi-flexión para incomodar 2–4 episodios de 15, 30 o 45 años antes de realizar 3 pruebas de postura estática (BarfootLos participantes se quedaron lo más quietos posible con los ojos cerrados para 45s en una placa de fuerza atmi) y las tareas de propiocepción (los participantes coincidieron activamente con los ángulos de tobillo recordados, medidos por un goniómetro portátil).ANOVA de medidas repetidas revelaron una mayor desviación estándar M-L (SD) y desplazamiento de M-L (D) en la condición 45S en comparación con NS (pag < .05). Al igual que con nuestros resultados anteriores, los resultados revelaron que la entropía de la muestra M-L después del estiramiento en comparación con NS (pag < .001), el estiramiento no influyó en la propiocepción ni en el balanceo anteroposterior, y el error de propiocepción se correlacionó negativamente con M-L SD y M-L D, especialmente en participantes más flexibles. Por lo tanto, una mejor capacidad para reproducir activamente la posición del tobillo probablemente fomente un enfoque interno de atención en el movimiento, que se sabe que aumenta el balanceo postural. Además, si bien se produce una menor automatización del balanceo M-L después de series de estiramiento de tan solo 15 segundos, solo se necesitan de 2 a 4 series de estiramiento del músculo opuesto durante 45 segundos para aumentar el desplazamiento del balanceo postural y su variabilidad. Recomendamos el uso de sesiones de estiramiento de menos de 45 segundos cuando se prioriza la reducción del balanceo postural.

Comparación de la función ejecutiva en adultos con y sin TDAH

Nancy Getchell, Universidad de Delaware;Elham Bakhshipour, Universidad de Delaware;Roxana Burciu, Universidad de Delaware;Roghayeh Barmaki, Universidad de Delaware

Investigaciones anteriores han demostrado que la prueba N-Back, una tarea visuoespacial que requiere almacenamiento y actualización continua de información en la memoria de trabajo, puede revelar diferencias significativas entre las personas con trastorno por déficit de atención hiperactividad (TDAH) y sin TDAH.El estudio actual utilizó la espectroscopía infrarroja funcional (FNIR) funcional para comparar la oxigenación de la corteza prefrontal (PFC) en estas poblaciones.Para abordar esto, se realizó un ANOVA bidireccional, suponiendo que el grupo sea un factor y el nivel de tarea como otro factor.Treinta y dos participantes s (15 con TDAH, 17 sin TDAH) completaron una prueba de N-Back, con tres niveles diferentes de la prueba (norte = 1, 2, 3) mientras que los fNIR registraron simultáneamente el cambio de oxigenación de PFC. En general, fNIRS reveló una mayor actividad de PFC durante 2 back vs 1 back en ambos grupos. Fuente de financiación: subvención para equipos de la Facultad de Ciencias de la Salud, beca de doctorado de verano para la universidad de posgrado, beca de tesis KAAP, premios de desarrollo profesional (Universidad de Delaware).

Explorando la relación entre los niveles de actividad física y el dominio de aprendizaje implícito en adultos jóvenes

Richard Guerra, Universidad del Este de Nuevo México;Prabha Shrestha, Universidad del Este de Nuevo México

Explorando la intrincada relación entre la actividad física (PA) y el aprendizaje implícito (IL) en los adultos jóvenes, este estudio tiene como objetivo desentrañar las correlaciones entre varios niveles de AP y la competencia de IL.Se empleó un diseño transversal, con treinta y cinco participantes en edad universitaria (F = 18, M = 17) completando la forma del Cuestionario de Actividad Física Internacional (IPAQ) para los niveles de AP antes de la Tarea de Aprendizaje de Tripletos (TLT), una computadoraTarea de presentación de botones para la competencia de IL.Categorizado por IPAQ, los niveles de PA variaron de actividades vigorosas a moderadas o una combinación por un total de ≥ 600 minutos MET por semana.Se emplearon análisis estadísticos para identificar diferencias y asociaciones significativas, incluidos ANOVA yT-Tests para comparaciones grupales y análisis de regresión y correlación para examinar las relaciones entre los niveles de PA y la competencia de IL.Este estudio identificó cuatro opciones de PA distintas y evaluó IL a través del tiempo de reacción y precisión.Una muestra de dosT-Test reveló una diferencia de género significativa en el tiempo de reacción (hombres:METRO = .37s, Mujeres:METRO = 1,06s;T(31) = −2.81,pag = .008), lo que indica respuestas más rápidas en los hombres. Nuestros hallazgos no muestran influencia del nivel de AF en la IL, lo que contradice a Guerra et al. (2021), que mostraron capacidades mejoradas de IL en participantes de entrenamiento cardiovascular y de resistencia. Al resaltar la complejidad del impacto de la AF en la IL, esta investigación subraya la necesidad de realizar más investigaciones matizadas sobre las estrategias y regímenes de AF. La integración de AF de moderada a vigorosa podría desempeñar un papel fundamental en los programas de desarrollo cognitivo, mejorando la AL en diversos contextos educativos. Se recomienda que los estudios futuros profundicen en los mecanismos que vinculan la AF con la IL, lo que podría guiar estrategias de mejora cognitiva más personalizadas y efectivas. Estos conocimientos allanan el camino para iniciativas educativas innovadoras que incorporan la aptitud física y la actividad como componentes de las metodologías de mejora del aprendizaje. Tal integración podría afectar significativamente las prácticas pedagógicas y los resultados de los estudiantes.

El desarrollo de una nueva medida no binaria de flexibilidad de planificación motora

Jesse Hansen, Universidad Estatal de Utah;Rachel Larson, Universidad Estatal de Utah;Breanna E. Studenka, Universidad Estatal de Utah

La capacidad de cambiar adecuadamente de un movimiento a otro es importante para que las personas se adapten a su entorno e interactúen con otros (Cox y Smitsman, 2006, Rosenbaum, 1992).Los estudios han demostrado (Lebkuecher Etal., 2022, Schutz y Schack, 2019, Weigelt etal., 2009, Cohen y Rosenbaum, 2011) que, para las tareas binarias, las personas muestran un efecto de histéresis, (la reutilización de planes motorizados anteriores), que), quedisminuye la comodidad del estado final cuando se cambia una tarea.Hasta la fecha no existe un método acordado para medir la flexibilidad de planificación.El propósito de este estudio fue desarrollar una medida no binaria de flexibilidad de planificación motora.El estudio utilizó 24 participantes (de 18 a 27 años), quienes realizaron la tarea dos veces en dos días diferentes.Cada participante realizó la tarea de agarrar la parte superior del cilindro en el objeto (8 punteros 45 ° de separación conectados a un cilindro central) y girarlo en sentido horario, ya sea 0 °, 45 ° o 90 °.Después de agarrar el objeto, giraron el puntero de color en un lado del objeto al objetivo de color correspondiente ubicado a −90 °, -45 °, 0 °, 45 ° o 90 ° con respecto al centro del objeto soloUsando su muñeca, codo o hombro y sin usar sus dedos o ajustar su alcance.Las longitudes de secuencia de tareas de 1, 3 y 6 se usaron antes de un interruptor de tarea (por ejemplo: 0 °, 0 °, 0 °, −90 ° - Longitud de secuencia 3).Se realizaron noventa tareas dentro de una sesión para cada día.Todos los participantes realizaron la longitud de la secuencia 1 primero.Los participantes ODD luego realizaron la longitud de la secuencia 3, luego 6 e incluso los participantes realizaron la longitud de la secuencia 6 y luego 3. Los resultados no mostraron un efecto de longitud de secuencia de significancia en la posición de la mano inicial o en estado final.También hubo, en promedio, una autocorrelación positiva de retraso de 1 a 3 que indica un efecto decreciente de expertos anteriores (hasta aproximadamente 3) en la opción de agarre actual, lo que ayuda a explicar por qué las longitudes de secuencia de más que 1 no tuvieron un efecto de histéresis cada vez mayor.Curiosamente, el efecto de retraso varió entre los participantes que demuestran la necesidad de examinar las diferencias individuales a medida que desarrollamos esta tarea.

¿Cuándo podría ser beneficioso un enfoque interno?Una exploración de las instrucciones de enfoque atencional a través de los niveles de habilidad

Edward Hebert, sureste de la Universidad de Louisiana;Christopher Aiken, Universidad Estatal de Nuevo México;Kevin Becker, Universidad de Tennessee;Cameron Diez, sureste de la Universidad de Louisiana

El trabajo reciente ha desafiado la conclusión de que un enfoque externo debe usarse universalmente para apoyar el aprendizaje motor.Algunos autores han sugerido que un enfoque interno podría ser beneficioso en la etapa más temprana del aprendizaje cuando los alumnos conceptualizan cómo su cuerpo necesita moverse, con un enfoque externo más útil en etapas posteriores.El propósito de este estudio fue examinar los efectos de las instrucciones de enfoque atencional interna (int), externa (ext) o interna y external (int-tern) para aprender una tarea de bolos.Los participantes eran 63 estudiantes universitarios separados en principiante (norte = 30) e Intermedio (norte = 33) grupos basados ​​en la experiencia autodescripta y una prueba previa. Fueron asignados a 3 condiciones utilizando un enfoque estratificado para equilibrar la experiencia y el género. Durante 4 días, los participantes completaron una prueba previa, 50 pruebas de adquisición y pruebas de retención/transferencia de una tarea de bolos. Hicieron rodar una bola de bolos de goma hacia 7 bolos dispuestos horizontalmente desde una distancia de 14,63 m (48 pies) durante la adquisición y retención, y 16,46 m (54 pies) durante la transferencia. Los pines estaban separados por 30,48 cm (12 pulgadas) y marcados con puntos para puntuación (1 a 4). El objetivo de la tarea era golpear el pin central (vale 4 puntos). Para la adquisición, los participantes recibieron las siguientes instrucciones: (1) INT: concéntrese en mover la mano hacia adelante y hacia atrás en línea recta; (2) EXT: céntrese en el pin del medio; haz rodar la pelota directamente hacia él; o (3) INT-EXT: instrucciones INT para las primeras 25 pruebas, instrucciones EXT para las últimas 25 pruebas. Se registraron los puntos para cada prueba y se promediaron en bloques de 10 pruebas. Los ANOVA separados de 2 (Nivel de experiencia) x 3 (Condición) mostraron diferencias significativas en el Nivel de experiencia a lo largo del estudio, y una interacción significativa entre Experiencia x Condición para la retención y la transferencia. En principiantes, INT resultó en puntuaciones de retención y transferencia más altas que EXT o INT-EXT. No se observaron diferencias grupales significativas para los estudiantes de nivel intermedio. Estos resultados proporcionan evidencia de que las instrucciones de enfoque interno pueden ser más efectivas para los estudiantes de etapa temprana y con menos habilidades.

Adherencia instructiva durante una tarea de sprint utilizando señales de enfoque atencional

Alice Hibbard, Universidad de Carolina del Norte Greensboro;Amanda Barclift, Universidad de Carolina del Norte Greensboro;Louisa Raisbeck, Universidad de Carolina del Norte Greensboro

El enfoque atencional (AF) dirige la atención interna o externamente.El uso de un enfoque externo (EF: dirigir la atención a los efectos del movimiento en el medio ambiente) conduce a un mejor aprendizaje motor y un rendimiento en relación con un enfoque interno (si: dirigir la atención al movimiento en sí).Los controles de cumplimiento en la investigación se utilizan para confirmar la adherencia a las señales de instrucción.La investigación sobre FA no ha demostrado consistentemente cómo medir la adherencia a las señales de enfoque.Este estudio examinó la adherencia entre los grupos de AF durante una tarea de carreras.Los participantes fueron asignados aleatoriamente a uno de los tres grupos: EF (norte = 4, 22,75 ± 2,06 años), SI (norte = 4, 21,75 ± 1,71 años), o control (n= 4, 21,75 ± 0,96 años). Los participantes completaron sprints de fondo de 3 x 20 m. Durante la adquisición, los participantes completaron sprints de 3 x 20 m utilizando señales de AF. Las instrucciones de EF eran "centrarse en avanzar con la mayor fuerza posible mientras araña el suelo con el zapato lo más rápido posible". Las instrucciones de IF eran "concentrarse en impulsar una pierna hacia adelante con la mayor fuerza posible mientras movía la otra pierna y el pie hacia abajo y hacia atrás lo más rápido posible", y el grupo de control no recibió instrucciones. Después de cada prueba de sprint, los participantes completaron una verificación de cumplimiento autoinformada en la que se les preguntaba: "¿Hasta qué punto pudiste seguir las instrucciones dadas mientras realizabas la tarea?". Un ANOVA de medidas repetidas para la adherencia no reveló diferencias significativas entre las condiciones de enfoque de atención.F(2,8) = 1.459,pag = .288. En general, aquellos en la condición EF informaron una mayor adherencia que la condición IF en ensayos posteriores: EF (ensayo 1METRO = 5.25 ± .50, Ensayo 2METRO = 5.25 ± .50, Ensayo 3METRO = 5.50 ± .58) y SI (Ensayo 1METRO = 4,00 ± 1,16, ensayo 2METRO = 4.25 ± .50, Ensayo 3METRO = 4.50 ± .58). Estos resultados sugieren que se necesita un tamaño de muestra más grande para aumentar el poder estadístico general, y durante la fase de adquisición se necesitan más pruebas de sprint, ya que es posible que los participantes no puedan seguir las instrucciones asignadas hasta que alcancen un cierto nivel.

Examinar el enfoque atencional, la ansiedad y la carga de trabajo mental en una simulación de realidad aumentada de RCP

Aleiza Higgins, Universidad de Carolina del Norte Greensboro;Scott Ross, Universidad de Carolina del Norte Greensboro;Aaron Terranova, Universidad de Carolina del Norte Greensboro;Louisa Raisbeck, Universidad de Carolina del Norte Greensboro

La reanimación cardiopulmonar (RCP) es una habilidad psicomotora clínica crucial realizada por entrenadores deportivos (ATS) en condiciones estresantes y de distracción;Por lo tanto, es imperativo practicar RCP en condiciones que simulen escenarios reales.Una estrategia común para mejorar el rendimiento de las habilidades motoras es el enfoque atencional (AF).La investigación ha demostrado que un enfoque atencional externo (ef; efecto del movimiento) es más beneficioso que un enfoque atencional interno (si; características del movimiento) y nuestros resultados preliminares demuestran que la precisión de la tasa de compresión puede mantenerdistrayendo condiciones simuladas.Además, la redirección de atención utilizando señales AF ha sido efectiva para reducir la ansiedad y la carga de trabajo mental.Este estudio examinó los efectos de las señales de AF en el rendimiento de la RCP en un entorno libre de distracciones y distrayendo la simulación de realidad aumentada.Presumimos que la simulación produciría una mayor ansiedad y un peor rendimiento con una hipótesis no direccional con respecto al efecto de FA en la ansiedad y la carga de trabajo.Catorce ATS y 24 en estudiantes certificados en RCP (norte = 38; 24 mujeres, 12 hombres; METRO_edad38 ± 9.5 años) recibieron señales EF (enfócate en comprimir el cofre al ritmo de Stayin 'Alive) o si las señales (enfócate en presionar las manos) antes de realizar 3 minutos de RCP en 2 pruebas: (1) Laboratorio tranquilo, (2) Gimnasio con video de espectadores.La ansiedad estatal y la carga de trabajo mental se midieron para cada prueba con el Inventario de ansiedad del rasgo de estado Spielberger (Stai-Y1) y NASA-TLX, respectivamente.El grupo EF tenía niveles más bajos de ansiedad estatal que el grupo IF (X² = 6.486,pag = .039) en la simulación. Puntuaciones RTLX (T(37) = −5.040,pag < .001), exigencia mental (T(37) = −5.439,pag < .001), demanda temporal (T(37) = −5.119,pag < .001) y frustración (T(37) = −4.919,pag < .001) las subescalas fueron mayores con la simulación, pero no se vieron afectadas por la FA. Estos resultados sugieren que las señales de FE, como una canción, pueden amortiguar el estado de ansiedad durante simulaciones de distracción que aumentan las demandas mentales de una tarea estresante como la RCP.

Efectos del sistema motivacional neuronal, la impulsividad y la memoria de trabajo en el rendimiento de una tarea de brote/no disparar con y sin alta carga cognitiva

Robert Horn, Universidad Estatal de Montclair;Skylar Paletta, Universidad Estatal de Montclair;Gustavo Heidner, Universidad Estatal de Montclair;Daniel Gwon, Universidad Estatal de Montclair;Nicholas Murray, Universidad de East Carolina;Luis Torres, Universidad Estatal de Montclair;William Lewinski, Instituto de Ciencias de la Fuerza

Eldisparar/no disparar(SDS) La tarea requiere que las personas distinguen rápidamente entre la amenaza de disparos y movimientos no amenazantes similares.Estas situaciones atraen a un intenso escrutinio de los medios y se necesita con urgencia para establecer razonabilidad e identificar factores de riesgo cognitivos y de personalidad.Hasta la fecha, se han examinado los efectos limitados de la impulsividad y la memoria de trabajo con esta tarea.Aquí, probamos los efectos de la impulsividad y la memoria de trabajo (WM) con y sin una tarea secundaria cognitiva en la que los participantes tuvieron que evaluar rápidamente la precisión del mensaje de despacho que describe al sospechoso antes de que aparecieran.También examinamos los efectos de la activación del comportamiento (BAS), la inhibición del comportamiento (BIS) y las medidas de lucha/vuelo/congelación (RRST-Q; Reuters etal., 2015).Los participantes (18 hombres; 12 mujeres) completaron la prueba de impulsividad Barratt BIS-11, una prueba de impulsividad Barratt BIS-11 y una prueba compleja de WM.La tarea SDS utilizó una pistola de entrenamiento en respuesta a la presentación de video de seis escenarios, para los cuales hubo una versión de rodaje y no disparar.Cada uno se mostró dos veces con y sin el mensaje de despacho (DM; No-DM), en un orden aleatorio.Las medidas dependientes fueron errores de brote, errores de fallas, tiempo de respuesta y precisión de respuesta.Usando independienteT-Tests (pag < .05), en la condición DM, los participantes con puntuaciones más altas de BAS, BIS e impulsividad motora mostraron más errores de tiro que aquellos con puntuaciones más bajas. Además, los participantes con puntuaciones de vuelo más altas mostraron tiempos de respuesta más rápidos, y los participantes con puntuaciones de WM más bajas cometieron más errores al disparar que aquellos con puntuaciones más bajas. En la condición sin DM, una mayor impulsividad motora y una menor WM se asociaron con mayores errores al disparar. En comparación con la condición sin DM, en la condición DM, los participantes aumentaron su precisión, mantuvieron su tiempo de respuesta y cometieron menos errores al disparar. Sin embargo, cometieron más errores de tiro. Esto implica adoptar una estrategia bajo alta carga cognitiva que aumenta el riesgo de disparos erróneos.

El rendimiento neuromotor está influenciado por la magnitud de la explosión en el personal militar

Charlend Howard, Old Dominion University;Marcia Dovel, Universidad de Servicios Uniformados, Fundación Henry M. Jackson para el avance de la medicina militar;Justin Toxey, Universidad de Servicios Uniformados, Fundación Henry M. Jackson para el avance de la medicina militar;Rie Leverett, Universidad de Servicios Uniformados, Fundación Henry M. Jackson para el avance de la medicina militar;Alexander Hill, Universidad de Servicios Uniformados, Fundación Henry M. Jackson para el avance de la medicina militar;David Keyser, Universidad de Servicios Uniformados;Walter Carr, Instituto de Investigación del Ejército Walter Reed;Rene Hernández, Universidad de Servicios Uniformados, Fundación Henry M. Jackson para el avance de la medicina militar;Sheilah Rowe, Universidad de Servicios Uniformados, Fundación Henry M. Jackson para el avance de la medicina militar;Andrea Gonzales, Asociado de Investigación Aplicada;Suthee Wiri, Aplicada Investigación Asociada;Michael Roy, Universidad de Servicios Uniformados;Christopher Rhea, Old Dominion University

La variabilidad en una tarea neuromotora puede ser un indicador del funcionamiento neurológico.Nuestro trabajo anterior mostró que la exposición recurrente a la explosión de bajo nivel (LLB) del entrenamiento de armas pesadas contribuye a una disminución de la variabilidad neuromotora seis horas después de la exposición a LLB.Este estudio examinó la relación entre la magnitud de la exposición a la explosión, mediante una sobrepresión máxima e impulso, y la variabilidad neuromotora seis horas después de la exposición a LLB.El coeficiente de variación del ángulo de flexión máxima del muslo durante una tarea de paso en su lugar se evaluó con una aplicación de teléfono inteligente personalizado y se utilizó como métrica de variabilidad neuromotora.Presumimos que se observaría una correlación negativa;Una mayor magnitud de exposición a la explosión se asociaría con una menor variabilidad neuromotora (es decir, un movimiento más robótico).Un total de 110 personal militar de servicio activo (norte = 65 Operadores Especiales [SO],norte = 32 oficiales de seguridad de campo [RSO], ynorte = 13 SO en prácticas [Aprendices]) realizaron la tarea de estar en el lugar antes de la exposición repetitiva al LLB por el entrenamiento con armas pesadas y nuevamente seis horas después del entrenamiento. El análisis de correlación reveló una correlación negativa significativa entre la sobrepresión máxima de explosión del aprendiz y la variabilidad neuromotora (riñonal = −.62,pag = .02). Además, se observó una correlación negativa más débil, aunque significativa, para los SO entre el impulso explosivo y la variabilidad neuromotora (riñonal = −.288,pag = .02). No se observó relación entre la magnitud de la explosión y la variabilidad neuromotora para los RSO. Es posible que los alumnos hayan exhibido la respuesta a la dosis más fuerte a la magnitud de la explosión debido a su exposición relativamente nueva al LLB repetitivo. Los SO han estado expuestos previamente a LLB como parte de su deber, lo que puede haber disminuido su sensibilidad a las explosiones. Los RSO están más lejos o tienen al menos 3 pies entre ellos y la explosión, lo que puede amortiguar la magnitud de la explosión, sin tener relación con la variabilidad neuromotora. Investigaciones futuras examinarán este efecto dosis-respuesta en una muestra más grande en los tres grupos, así como su relación con otros indicadores del funcionamiento neurológico (es decir, la cognición). Fuente de financiación: El estudio INVICTA cuenta con el apoyo del premio HU00012220065 y un subcontrato para Christopher K. Rhea (subcontrato 5975 de HJF). La Universidad de Ciencias de la Salud de Servicios Uniformados (USU), 4301 Jones Bridge Rd., A1040C, Bethesda, MD 20814-4799 es la oficina de adjudicación y administración.

Similidades en la actividad cerebral durante las imágenes motoras y la ejecución del motor: una revisión sistemática de la literatura

Judith Jiménez-Díaz, Universidad de Costa Rica; María Gabriela Morales-Scholz, Universidad de Costa Rica

Este estudio tuvo como objetivo resumir y analizar la evidencia científica sobre la actividad cerebral mientras realizaba imágenes motoras (MI) y ejecución (ME).Una búsqueda exhaustiva en ocho bases de datos identificó dieciocho estudios relevantes publicados hasta 2023. Los criterios de inclusión involucraron estudios con participantes sanos de todas las edades, incorporando evaluaciones de actividad neuronal durante el IM y la yo de una habilidad motor.El tamaño de muestra agregado en estos estudios comprendió 313 participantes.Predominantemente, FMRI y FNIRS se emplearon para evaluar la actividad cerebral.El número medio de áreas cerebrales activadas reportadas en los 18 estudios fue de 6.44 para mí y 5.56 para IM.En particular, cinco áreas exhibieron una activación más frecuente: BA1, BA4, BA6, BA40 y el cerebelo.Para BA1, el 94.4% de los estudios informaron actividad cerebral durante ME, en comparación con el 72.22% durante el IM.El 77.78% y el 72.22% de los estudios informaron la actividad cerebral para BA6 durante ME y MI, respectivamente.Para BA4, el 72.22% informó actividad durante ME, mientras que el 55.56% durante el MI.Con respecto al cerebelo, el 55.56% informó actividad durante ME, mientras que el 33.33% durante el IM.Ocho de los 18 estudios especificaron qué condición se asoció con una mayor intensidad de la actividad cerebral.Siete de los ocho estudios indicaron una actividad más intensa en BA4 durante ME que MI, mientras que uno informó lo contrario.Cuatro estudios observaron una mayor intensidad en BA1 y BA6 durante ME, con dos informes de mayor intensidad durante el IM, para BA6.Ningún estudio informó una mayor intensidad de BA1 durante el IM.Además, tres estudios observaron una actividad más intensa en BA40 durante ME, mientras que dos informaron una mayor intensidad durante el IM para la misma área.En conclusión, se observaron similitudes en términos del número informado de áreas activadas, con al menos cinco regiones que muestran frecuencias similares para ambas condiciones.Además, cuatro de cada cinco regiones exhibieron niveles de intensidad comparables.Estos resultados respaldan la propuesta de que yo y MI confiamos en mecanismos neuronales similares;Explicando los beneficios de usar la práctica mental para mejorar el rendimiento motor.

El efecto de la práctica de variabilidad en el golpe de béisbol

Min-Jae Ju, Universidad de Yonsei;Soo-Jung Yang, Universidad de Yonsei;Seon-Young Ahn, Universidad de Yonsei;Ye-Ji Choi, Universidad de Yonsei;Jong-Hyun Lee, Universidad de Yonsei;Yong-Jin Yoon, Universidad de Yonsei;Seong-Kwan Cho, Texas A&M International University

El béisbol es uno de esos deportes de habilidades abiertas en los que el rendimiento mejora con varias prácticas.Como los bateadores tienen que juzgar y predecir la pelota impredecible lanzada por los lanzadores en un corto período de tiempo, deben realizar diversas prácticas para mejorar su precisión de bateo, pero hay una falta de investigación previa sobre este tema.Teniendo en cuenta todo lo anterior, este estudio tiene como objetivo investigar los tipos de variabilidad de la práctica de bateo se dividió para confirmar cómo cada práctica afecta la precisión de la batería.Para lograr el propósito del estudio, cuatro sujetos fueron asignados aleatoriamente a cada práctica de interferencia contextual (IC) y aprendizaje diferencial (DL) (norte = 8). En este estudio, el experimento se limitó al interior y al exterior de la zona de strike del béisbol. Se realizó una operación de golpe aleatoria 15 veces para cada curso (dentro y fuera) y cada grupo (DL y CI), y las puntuaciones de golpe se evaluaron en una escala Likert de 3 puntos (1. Fallado, 2. Mal golpe, 3. Perfecto). Golpear). Los puntajes de golpeo antes y después del entrenamiento se calcularon mediante análisis estadístico descriptivo utilizando los valores de media y desviación estándar. Además, se utilizó la fórmula D de Cohen para comparar la mejora del puntaje de golpeo para cada entrenamiento. Los resultados del estudio mostraron que la práctica de DL mejoró significativamente las puntuaciones de golpe en comparación con la práctica de CI en el curso In, pero el tamaño del efecto fue pequeño, de 0,165 (IC del 95 % = 0,073 – 0,257). Estos resultados indican que la práctica de DL es eficaz para mejorar la capacidad de contacto en el curso In. Por otro lado, la práctica de CI no parece mejorar la rotación y las habilidades relacionadas con la rotación en el curso. En el curso Out, la práctica de IC tuvo un efecto significativo en la mejora del puntaje de bateo en comparación con el entrenamiento de DL, pero mostró un tamaño de efecto medio de −0,531 (IC del 95 % = −0,756–0,307). Esto parece haber sido más efectivo en el curso Out porque el momento corto y largo de inercia del bate se repitió durante la práctica de IC, lo que aumentó la técnica de articulación de la muñeca de los sujetos. Por otro lado, la práctica de DL parece ser insuficiente para mejorar la coordinación durante el curso.

La actividad física puede no proteger contra la disminución propioceptiva en la enfermedad de Parkinson

Jason Kang, Universidad de Minnesota;Jacquelyn Sertic, Universidad de Minnesota;Jürgen Konczak, Universidad de Minnesota

La enfermedad de Parkinson (EP) es una enfermedad neurodegenerativa asociada con una disminución motora y somatosensorial progresiva.Un estilo de vida físicamente activo puede preservar la propiocepción, la conciencia de la posición del cuerpo y el movimiento, por la disminución relacionada con la edad en adultos saludables.Sin embargo, no está claro si también preserva la propiocepción en la EP.Presumimos que las personas físicamente activas con PD (norte = 11) también mostraría una función propioceptiva preservada. Aplicamos un método psicofísico para medir el umbral de diferencia apenas perceptible (JND) del sentido de la posición del tobillo. En 35 ensayos, el tobillo se rotó hasta una posición de referencia de 15° y una posición de comparación (<15°). Los participantes indicaron verbalmente en qué posición percibían que se movía más. Basándose en la respuesta verbal y el movimiento percibido, un algoritmo psi-marginal seleccionó la siguiente posición de comparación. Los niveles de actividad física (AF) se midieron utilizando el cuestionario de AF de tiempo libre de Godin-Shephard. Los participantes respondieron a la pregunta,“Cuántas veces en promedio haces...¿Ejercicio [extenuante, moderado o leve] en una semana típica?.Las respuestas se usaron para calcular el nivel total de PA, en el que> 23 está activo, 14–23 es moderadamente activo y <14 es insuficientemente activo.La gravedad del motor de la DP se midió utilizando la Escala de clasificación de enfermedad de Parkinson de la Sociedad de Trastornos del Movimiento (MDS-UPDRS) -III, en la que <33 es leve y> 59 es grave.Los hallazgos principales: (1) los niveles de PA (rango 25-129) no se correlacionaron con el umbral JND (rango 1.2-4.4 °, media 2.4 °,pag > .05). (2) la gravedad motora osciló entre 16 y 48 (media 30), lo que indica una gravedad de leve a moderada. Se encontró una correlación inversa significativa entre los niveles de PA y la gravedad motora (riñonal = −0,66,pag = .04; después de controlar por 1 valor atípico). Es decir, puntuaciones más altas en MDS-UPDRS III se correlacionaron con niveles más bajos de AF, y viceversa. Nuestros hallazgos preliminares indican que la AF puede no proteger a las personas con EP del deterioro propioceptivo. Estos datos también indican que las personas con síntomas motores menos graves tienen más probabilidades de ser físicamente activas que las personas con síntomas motores más graves. Fuente de financiación: Beca de investigación para estudiantes de posgrado de NASPSPA.

El efecto de la carga unilateral del tobillo en los parámetros de la marcha espacio -temporal en adultos y niños durante la caminata

Yeon-Joo Kang, Universidad Estatal de Georgia;Haneol Kim, Universidad de Wisconsin-La Crosse;Jianhua Wu, Universidad Estatal de Georgia

Las poblaciones saludables muestran un patrón de marcha relativamente simétrico.Sin embargo, la simetría de la marcha puede verse comprometida debido a la patología o la lesión.Una forma de introducir la asimetría de la marcha es agregar pesos en una sola pierna (es decir, carga unilateral).Descubrimos que con la carga unilateral del tobillo, los adultos jóvenes aumentan la longitud del paso en ambos lados y aumentan el tiempo de paso en el lado cargado pero la disminuyen en el lado descargado.El propósito de este estudio fue examinar el efecto de la carga unilateral del tobillo en los parámetros de la marcha espacio -temporal entre adultos y niños durante la caminata de cinta de correr.Veinte adultos (de 18 a 35 años, 10m/10f) y 11 niños (de 6 a 12 años, 5m/6f) completaron las pruebas de caminata de cinta de correr de 5 minutos bajo cuatro condiciones de carga en un orden aleatorio: sin carga y cargas de tobillo que aumentaron el momento del momentode inercia de la pierna inferior en un 25%, 50%y 75%, respectivamente.El modelo Vicon Lower-Body con 16 marcadores se utilizó para recopilar los datos de la marcha.Las variables espacio -temporales incluyeron longitud de paso normalizada y ancho de paso, tiempo de paso, porcentaje de postura y porcentaje de swing.Se realizaron ANOVA mixta de tres vías (2 de grupo x 2 de grupo x 4) en cada variable.Los resultados mostraron que, mientras que los adultos mostraron una longitud de paso similar entre los dos lados, los niños produjeron una longitud de paso más larga en el lado cargado que en el lado descargado.En contraste, los niños mostraron un ancho de paso similar entre los dos lados, los adultos produjeron un mayor ancho de paso en el lado cargado que en el lado descargado.Ambos grupos aumentaron el tiempo de paso en el lado cargado y lo disminuyeron en el lado descargado al aumentar la carga del tobillo;Los niños tuvieron un paso más largo que los adultos en todas las condiciones.Además, los niños mostraron un mayor porcentaje de postura y un menor porcentaje de swing que los adultos en todas las condiciones.Estos resultados sugieren que los niños usan diferentes estrategias motoras en comparación con los adultos mientras se adaptan a la perturbación de la carga unilateral del tobillo durante la caminata por la cinta de correr.El desarrollo de la adaptación de la marcha a restricciones externas, como la carga mecánica, puede continuar más allá de la preadolescencia.

Investigar el síndrome de movimiento perdido en el rodamiento de kayakers de aguas blancas recreativas

Philip Kearney, Universidad de Limerick;Aidan Doran, Universidad de Limerick;Edward Christian, Universidad de Chichester

Los atletas que se presentan con el Síndrome de Movimiento perdido (LMS) se encuentran incapaces de realizar una habilidad que anteriormente era automática.Hasta la fecha, este fenómeno ha sido investigado en una gama limitada de deportes.Se utilizó un diseño secuencial explicativo para comprender mejor a LMS en el contexto de Paddlesport irlandés.Una encuesta transversal en línea exploró el aprendizaje inicial de los kayakistas y el posterior desempeño del rollo de kayak, incluida la prevalencia de LMS;108 kayakistas experimentados completaron esta encuesta (METRO = 14,3 años de kayak en aguas bravas; titulación mínima de kayak de aguas bravas de nivel 3 de Canoeing Ireland). Posteriormente, se realizaron entrevistas con seis encuestados que identificaron tener experiencia con LMS. Los problemas con rodar eran comunes: el 41,3% de los encuestados indicaron que experimentaron problemas poco después de aprender, el 27,5% indicó que los problemas ocurrieron mucho tiempo después de aprender y el 12,8% indicó que estaban teniendo problemas actualmente. De los 85 participantes que informaron haber experimentado problemas con el giro del kayak, 49 informaron haber experimentado LMS anteriormente o actualmente. No hubo asociación entre la probabilidad de reportar LMS y las características de desempeño (p. ej., capacidad autoevaluada para ejecutar el rollo antes de los problemas) o variables del historial de práctica (p. ej., frecuencia de la práctica; aprender inicialmente a rodar en uno o ambos lados) . Las entrevistas respaldaron la presencia de algún tipo de bloqueo de desempeño y proporcionaron relatos detallados de "Aprendiendo a rodar "‘perdiendo el rollo ", y 'recuperando el rollo ".En particular, las cuentas de los participantes de la entrevista sugieren que sus experiencias de aprender a rodar no fueron propicios para desarrollar una habilidad que podría realizarse en un entorno dinámico de alta presión.Además de contribuir a la comprensión de LMS, estos hallazgos tienen implicaciones prácticas para la comunidad de remar de aguas blancas en su conjunto;Específicamente, para los entrenadores e instructores que operan en la comunidad de aguas blancas, y el órgano de gobierno nacional y su papel en la provisión de educación de entrenador/instructor.

Sincronización en el espacio: Explorando habilidades bimanuales en el vomit Comet

Deanna Kennedy, Texas A&M University;Madison Weinrich, Texas A&M University;Renee Abbott, Texas A&M University;Osmar Neto, Universidad Anhembi Morumbi;Nathan Keller, Texas A&M University;Traver Wright, rama médica de la Universidad de Texas;Bonnie Dunbar, Texas A&M University;Ana Díaz-Artiles, Texas A&M University

El próximo programa de Artemis representa un hito fundamental en la exploración espacial, con su objetivo principal de devolver a los humanos a la luna y poner las bases para las misiones tripuladas a Marte.Por lo tanto, comprender el rendimiento humano en los entornos de microgravedad y de gravedad parcial es de importancia crítica.El experimento actual fue diseñado para determinar si el control bimanual de la fuerza cambia en función de la gravedad.El vuelo parabólico (es decir, el vómito Comet) se usó para entregar niveles G de 0, 0.25, 0.5 y 0.75 g.Participantes dominantes de la extremidad derecha (norte = 12) debían sincronizar patrones de fuerzas isométricas en un patrón multifrecuencia 1:2 ejerciendo fuerza con sus músculos tríceps braquial derecho e izquierdo. Se proporcionaron diagramas de Lissajous y plantillas de fuerza para guiar el desempeño. Se registró la actividad muscular de los músculos tríceps braquial. La coherencia EMG-EMG entre las dos señales EMG se calculó utilizando la coherencia wavelet. Los resultados indicaron una sincronización efectiva en todos los niveles de gravedad, pero se observaron diferencias en el control de la fuerza y ​​la activación muscular. En particular, la microgravedad (0G) mostró una mayor producción de fuerza media para la extremidad derecha en comparación con las condiciones de gravedad parcial. Además, la armonía de la fuerza fue menor y la coherencia EMG-EMG se redujo significativamente en microgravedad. Estos hallazgos sugieren que la gravedad influye en el control bimanual, lo que enfatiza la necesidad de realizar más investigaciones para comprender completamente cómo la exposición a diferentes niveles de gravedad afecta el control motor. Fuente de financiación: NASA 80NSSC20K1499.

El impacto del enfoque atencional en el aprendizaje motor y la ansiedad competitiva del estado

Young-joon Kim, la Universidad de Tennessee;Jared Mark Porter, Universidad de Tennessee

Estudios anteriores han revelado el impacto de la atención en el aprendizaje motor y la ansiedad.Es necesario explorar si el enfoque atencional efectivo en el aprendizaje motor puede utilizarse como una estrategia para hacer frente a la ansiedad estatal competitiva.El propósito de este estudio es determinar el impacto del enfoque atencional en el aprendizaje motor y la ansiedad competitiva del estado.Predijimos que un enfoque de atención externo y holístico sería más efectivo en el aprendizaje motor en comparación con un enfoque interno de atención, y también induciría un rendimiento motor más efectivo en una situación competitiva.Participantes (norte = 48) fueron asignados aleatoriamente a una de cuatro condiciones experimentales (es decir, control, externa, holística, interna). A los participantes en las condiciones Externa, Interna y Holística se les indicó que centraran su atención en el objetivo, el movimiento del brazo y el ritmo del swing, respectivamente, mientras realizaban la tarea. Los participantes realizaron 9 ensayos para la prueba previa, seguidos de un total de 54 ensayos de práctica. Durante la fase de práctica del experimento, se pidió a los participantes que repitieran las instrucciones prescritas cada 9 intentos. 24 horas después, los participantes realizaron 9 pruebas cada una en situaciones competitivas y no competitivas para la prueba posterior y completaron el CSAI-2 para medir la ansiedad del estado competitivo. Según el análisis de los resultados, todos los grupos exhibieron niveles más altos de ansiedad estatal competitiva en la situación competitiva en comparación con la situación no competitiva. Además, se observaron efectos de aprendizaje en términos de precisión en las condiciones externas y holísticas. Sólo la condición externa mantuvo este efecto de aprendizaje incluso en la situación competitiva. En cuanto a la consistencia, se encontraron efectos de aprendizaje en las condiciones Externa, Interna y Holística, y solo la condición Holística mantuvo este efecto de aprendizaje en la situación competitiva. Los resultados de este experimento proporcionan evidencia de que enfoques de atención específicos pueden servir como estrategias efectivas en situaciones competitivas.

Detenerse de coordinación persistente después de la reconstrucción del ligamento de la vida anterior

Adam King, Texas Christian University;Kuanting Chen, Texas Christian University;Morteza Farivar, Texas Christian University;Caleb Voskuil, Universidad Cristiana de Texas;Channing Burning, Texas Christian University;Joshua Carr, Texas Christian University

Los impedimentos de los patrones de movimiento y la coordinación de las extremidades inferiores después de la reconstrucción del ligamento de la atención anterior (ACLR) parecen persistir más allá de la recuperación y la rehabilitación.El riesgo de rehabilitación existe debido a estos movimientos anormales, que se han relacionado fuertemente con el aumento del potencial de la osteoartritis de rodilla de inicio temprano.Los índices de rango de movimiento y resistencia típicamente denotan la progresión de recuperación, sin embargo, las deterioro sutil de movimiento restringen el rendimiento funcional tienden a ser más fácilmente detectables utilizando análisis de coordinación.El objetivo del estudio actual fue examinar si los individuos de ACLR (con el retorno total a la participación) exhibieron diferentes patrones de coordinación durante una tarea bimanual inferior de la extremidad en comparación con individuos sanos.Veinticuatro personas (norte= 12 aclr,norte= 12 sano, edad:METRO = 24,Dakota del Sur = 3,8 años, puntuación IKDC:METRO = 80,1,Dakota del Sur = 16,5, Tiempo desde el regreso: 3 – 120 meses) realizaron un patrón de coordinación antifase con los miembros inferiores mediante movimientos de flexión y extensión de las articulaciones de la rodilla. Las condiciones a ritmo propio y de metrónomo se ejecutaron a ritmos lentos y rápidos. Se utilizaron marcadores cinemáticos colocados en la cadera, la rodilla y el tobillo para determinar las trayectorias del ángulo de la articulación de la rodilla. Se calculó un índice de coordinación de fase (PCI) entre los ángulos de las articulaciones bimanuales. Los resultados revelaron valores de PCI (peor coordinación) más altos para ACLR en comparación con individuos sanos (pag = .01). La coordinación a su propio ritmo fue peor que con el uso de un metrónomo (pag = .01). Tanto las condiciones de ritmo propio como las de metrónomo mostraron diferencias significativas en PCI entre las condiciones lentas y rápidas (pag < .001). En las condiciones rápidas, la coordinación a su propio ritmo mostró un PCI más alto que la coordinación a ritmo de metrónomo (pag < .001) pero PCI más bajo durante las condiciones lentas (pag = .01). Los hallazgos de deficiencias persistentes de coordinación para los individuos ACLR tienen implicaciones importantes en los protocolos de rehabilitación y los criterios establecidos utilizados para determinar el estado de regreso al juego. Está justificado investigar la alteración de la coordinación observada durante la recuperación, así como comprender la asociación con riesgos de lesiones adicionales.

Preferencia, familiaridad y utilidad de las instrucciones de enfoque atencional sobre el rendimiento del golf.

Haley Kivett, Whittier College;Mehdi Babak, Universidad de Urmia;Hassan Mohammadzade, Universidad de Urmia;Jalal Dehghanizade, Universidad de Urmia;Masahiro Yamada, Whittier College

Aunque la relación entre el enfoque externo (EF) y el enfoque interno (IF) se ha estudiado durante mucho tiempo, algunos estudios mostraron que la preferencia (semejanza, como la utilidad percibida, el uso) o la familiaridad (FAM) con EF/si puede moderar el enfoque atencionalefecto.Las predicciones centrales de nuestro estudio preliminar fueron que estos conceptos estarían influenciados por la experiencia previa (ES DECIR., deportes orientados a la pelota o el cuerpo;Duración de participación) y experiencia inmediata (antes y después de la exposición a señales EF/IF).Específicamente, planteamos la hipótesis de que (a) FAM se explicaría por experiencia previa;(B) FAM, uso y, como serían conceptos diferentes;y (c) la proporción de similar y uso para EF/si cambiaría después de experimentar EF/IF.Después de la familiarización y las pruebas de referencia de putting de golf, estudiantes de secundaria (norte = 60,METRO = 15,36 +/- 0,63 años) recibió una lista de dos señales IF y cuatro EF (dos EF-Cerca y dos EF-Lejos) y respondió a preguntas sobre Fam (“¿Qué señal le resulta más familiar?”), Me gusta (“¿Cuál ¿Cuál es la señal que más te gusta?”) y Uso (“¿Qué señal es más útil?”). Luego, los participantes completaron 3 pruebas de golf con cada taco. Después de experimentar el golf con señales EF/IF, se hicieron las mismas preguntas (p.ej., "Que señalhizotú...? ").Las respuestas se clasificaron en EF-Near, EF-FAR o IF.Para la hipótesis A, los resultados de una regresión logística multinomial (Fam = Tipo de deporte+Duración+error, Reference = IF) mostraron que las personas que practicaban deportes de pelota solían sentirse más familiarizados con EF-FAR (b = −1.412,Con = 0,749,pag = .0596), lo cual no fue evidente para Uso o Me gusta. Para la Hipótesis B, las respuestas entre Fam and Like, Fam and Use y Like and Use mostraron acuerdos bajos: 63,33%, 45% y 46,67%, respectivamente. Para la Hipótesis C, encontramos un aumento en la proporción de preferencia por IF entre antes y después de experimentar IF/EF del 6,67% al 20% (evaluación de Cochran).Q₂ = 6,4,pag = .041), aunquepost hocLas pruebas que se ajustan por errores tipo I no pudieron mostrar significado (pag = .184). Descubrimos que Fam puede surgir de experiencias previas, pero Fam, Use y Like son conceptos distintivos.

Cómo interactúa y transfieren el aprendizaje motor y propioceptivo a través de los segmentos del cuerpo

Juergen Konczak, Universidad de Minnesota;Naveen Elangovan, Universidad de Minnesota;I-Ling Yeh, Instituto de Tecnología de Singapur, Singapur;Huiying Zhu, Universidad de Texas en Austin;Yizhao Wang, Hospital Tianjin Huanhu, Tianjin, China;Leonardo Cappello, Scuola Superiore Sant’anna, Pisa, Italia;Lorenzo Masia, Universität Heidelberg, Alemania

Se sabe que el aprendizaje motor y propioceptivo ocurre durante la adaptación motora o la adquisición de habilidades.Sin embargo, cómo estas formas de aprendizaje realmente se influyen entre sí y qué tan bien se transfieren a tareas no capacitadas y otros segmentos corporales todavía se entiende de manera incompleta.Esta presentación destacó los resultados de una serie de experimentos en los que los sobrevivientes de humanos y trazos sanos utilizaron un exoesqueleto robótico para entrenar una tarea visuomotora que requería hacer movimientos de muñeca cada vez más pequeños que desafían la función propioceptiva.Sentido de posición de la muñeca justificando los umbrales de diferencia de diferencia (JND) y el error de precisión del movimiento espacial (MAE) en una tarea de apuntación de muñeca no entrenada se evaluaron antes, después del entrenamiento y en la retención de 24 horas.Los hallazgos revelaron, primero, un entrenamiento de 45 minutos redujo los umbrales JND (−27%) y MAE (−33%) en la muñeca derecha entrenada en voluntarios humanos sanos.Las ganancias sensoriales y motoras aún eran observables 24 horas después del entrenamiento.En segundo lugar, en la posición de la posición posterior a la posición de la posición en la muñeca izquierda no entrenada y las articulaciones del codo derecho mejoraron a la misma tasa (muñeca izquierda media: -32%; codo derecho: −35%).Sin embargo, en la retención de 24 horas, las ganancias de aprendizaje propioceptivo en la muñeca contralateral ya no eran significativas, pero aún visibles en el codo ipsilateral.Los errores motores en la muñeca no entrenada (−20%) y el codo (−27%) también se redujeron con la práctica.La aplicación del mismo paradigma a los sobrevivientes de accidente cerebrovascular crónico en etapa reveló que pudieron mejorar los umbrales de posición de posición JND y que dicho aprendizaje se asoció con amplitudes pico a pico de pico a pico reducidas de potenciales somatosensoriales.Estos estudios demuestran que el entrenamiento visuomotor induce ganancias rápidas en la función propioceptiva y motora de la articulación entrenada.Es importante destacar que se observa una transferencia casi completa de aprendizaje propioceptivo y motor en la articulación contralateral de la muñeca homóloga y la articulación del codo ipsilateral adyacente.Discutimos el posible mecanismo neurofisiológico detrás de dicha transferencia sensoriomotora y sus implicaciones para la neurorrehabilitación.Fuente de financiación: US National Science Foundation IIP 1919036;Programa de inicio de salto CEHD de la Universidad de Minnesota.

Los adultos humanos muestran una preferencia modesta por las acciones individuales sobre las acciones conjuntas

Mikayla Lalli, Universidad McMaster;Jiaqiao Tang, Universidad McMaster;Nour Al Afif, Universidad McMaster;Enuri Dissanayake, Universidad McMaster;Abby Girouard, Universidad McMaster;Joshua Cashaback, Universidad de Delaware;Michael Carter, Universidad McMaster

Al decidir actuar, ya sea solo o con un socio, utilizamos información sobre los costos relativos de las alternativas de acción para elegir un plan apropiado.Recientemente, Curioni etal.(2022) mostraron en tres experimentos que cuando se le daba la opción de completar una tarea computarizada de limpieza de caja, ya sea solo o con una pareja, los individuos mostraron una fuerte preferencia por cooperar a pesar de ser más costoso (es decir, menos recompensa y mayor esfuerzo).Curioni etal.Concluyó que esta preferencia por la acción conjunta no puede explicarse solo por la utilidad instrumental y que otros factores psicológicos y/o sociológicos deben estar involucrados.En sus experimentos, los participantes completaron la tarea que estaba uno al lado del otro en una tableta interactiva compartida;Por lo tanto, esta proximidad física cercana puede haber creado una presión social para cooperar a través de la necesidad de manejar la reputación (Nowak y Sigmund, 2005) o un sentido de compromiso (Michael Etal. 2016).Aquí, teníamos 50 pares de participantes que completaban la misma tarea de limpieza de cajas, pero los socios estaban sentados y fuera de vista el uno del otro.A los socios se les asignó al azar el papel de "tomador de decisiones" o "ayudante" antes de recibir instrucciones experimentales juntas.En el 50% de los juicios, el tomador de decisiones se vio obligado a completar la tarea solo o junto con el ayudante.En el 50% restante de los ensayos, el tomador de decisiones podría optar por actuar solo o cooperar.Al realizar la tarea juntos, los participantes debían sincronizar sus movimientos para limpiar cajas sin comunicación ni comentarios de los movimientos de su pareja.Similar a Curioni etal., Los participantes realizaron la tarea más rápido que juntos, lo que indica que la cooperación fue menos efectiva que la acción individual.Contrariamente a la curión, los participantes demostraron una ligera preferencia por la acción individual sobre la acción articular, aunque estas preferencias no fueron significativamente diferentes del azar.Estos hallazgos sugieren que la proximidad de los socios en la curión.Puede haber impulsado la preferencia consistente para cooperar incluso cuando es más costoso.Fuente de financiación: Consejo de Investigación de Ciencias Naturales e Ingeniería de Canadá, Fundación Canadiense para la Innovación, Fondo de Investigación de Ontario.

Interferencia de la computadora cerebral controlada con éxito a través de electrodos secos mínimos

Joshua Lawton, Old Dominion University;Chris Mizelle, Universidad de East Carolina;Ryan Wedge, Universidad de East Carolina;Nicholas Murray, Universidad de East Carolina

Hay aproximadamente 185,000 amputaciones al año en los Estados Unidos.Aunque el 84% de los amputados de las extremidades inferiores usan una prótesis, solo el 56% de las personas con amputaciones de las extremidades superiores usan uno, en gran parte debido a menos funcionalidad.Un aumento en la funcionalidad conducirá a un aumento en el uso protésico y la productividad de las extremidades superiores.El propósito de este proyecto era mostrar prueba de concepto de una prótesis controlada por la interfaz de la computadora cerebral (BCI) controlada por EEG, utilizando solo 2 electrodos secos y con movimientos imaginados.Ocho participantes completaron una tarea MU previa al entrenamiento, cinco completaron una tarea de entrenamiento de cursor 1D, tres completaron una tarea de entrenamiento de cursor 2D y dos completaron la tarea principal del cursor 2D.Después de que se estableció una frecuencia entre 8–13Hz para cada participante, completaron 200 ensayos de la tarea del cursor 1D para tres condiciones diferentes (izquierda, derecha y ambas manos) o alcanzaron una tasa de éxito del 80% para 4 ensayos enUna fila con objetivos aleatorios.Luego, los participantes completaron la tarea del cursor 2D con objetivos aleatorios hasta que se logró una tasa de éxito del 70% para 4 ensayos seguidos, seguido de una tarea del cursor 2D donde los objetivos se determinaron previamente.Una prueba de chi cuadrado determinó que la bondad del ajuste para la tasa de éxito fue significativa (pag < .001) para todos los participantes que completen la tarea del cursor 1D. La tasa de éxito combinada de los participantes durante la tarea 1 para su mano derecha fue del 30,16%, del 47,11% para la mano izquierda y del 61,47% para ambas manos. La tasa de éxito combinada para la tarea 2 fue del 69,40% y del 79,59% para la tarea principal. En general, este estudio demostró con éxito que se pueden utilizar 2 electrodos secos para detectar movimientos imaginados a través de BCI. Aunque la precisión aún se puede mejorar mejorando el equipo y desarrollando un mejor protocolo de entrenamiento, los participantes que completaron la tarea principal pudieron superar la precisión general esperada y superar 4 de las 6 precisiones individuales. Ya sea para controlar un brazo, una pierna u otra parte del cuerpo mecánico, el marco de este estudio brinda oportunidades de desarrollo para BCI a partir de una cantidad mínima de electrodos secos.

Programa basado en evidencia para reducir la kinesiofobia en dolor lumbar crónico: un enfoque metaanalítico

Jonghyeon Lee, Universidad de Yonsei;Soojung Yang, Universidad de Yonsei;Seonyoung Ahn, Universidad de Yonsei;Minjae Ju, Universidad de Yonsei;Yeji Choi, Universidad de Yonsei;Seongkwan Cho, Texas A&M International University;Yongjin Yoon, Universidad de Yonsei

Debido a que las causas del dolor de espalda son multifactoriales, es esencial desarrollar un programa de actividad física basado en evidencia para el dolor de espalda;Sin embargo, la kinesiofobia (es decir, el miedo relacionado con el ejercicio) aumenta seriamente la discapacidad a través de la vida diaria debido al aumento de la sensibilidad del dolor e incluso representa hasta el 72% de las causas de dolor crónico.Por lo tanto, esta revisión analizó los estudios que examinan el efecto de la intervención del ejercicio en la kinesiofobia del paciente con dolor lumbar no específico crónico (CNSLBP).Las bases de datos electrónicas se utilizaron para la detección de literatura, incluidos PubMed, CINAHL, Sportdiscus y Web of Science.Cinco autores realizaron de forma independiente la síntesis de datos, y todos los autores participaron en una evaluación de calidad metodológica.Finalmente se revisaron veintiún estudios, y doce estudios fueron identificados como evidencia de nivel 1.El análisis de subgrupos también se realizó en función del tipo de ejercicio.Los datos agrupados se indicaron como diferencias de medias estandarizadas (SMD) e intervalos de confianza (IC) del 95%.El modelo de efecto aleatorio mostró un efecto general significativo de nivel medio (SMD = −.69, IC 95% = −.71, −.57).Entrenamiento de dispositivos móviles (SMD = −1.43, IC 95% = −2.39, −.46), entrenamiento de movimiento lumbar (SMD = −.98, IC 95% = −1.58, −.37), entrenamiento muscular central (SMD = −.52, 95% IC = −.87, −.17), educación del dolor (SMD = −.62, IC 95% = −.80, −.44) y capacitación multidisciplinaria (SMD = −.37, 95%CI = −.60, −.15) mostró un efecto significativo en la kinesiofobia del paciente CNSLBP.En contraste, el entrenamiento cognitivo, la fisioterapia y Pilates no mostraron un efecto significativo en la kinesiofobia del paciente con CNSLBP.Los resultados de este estudio sugieren que, para mejorar la kinesiofobia de los pacientes con CNSLBP, la investigación futura debería priorizar las intervenciones de rehabilitación que se centran en educar el control motor en la región lumbar, incorporando un conocimiento preciso del dolor para facilitar la excursión lumbar voluntaria.Se debe prestar especial atención a abordar estos problemas al implementar Pilates y capacitación de reestructuración cognitiva.Fundación Fuente: Oficina de Asuntos de Investigación UIF Yonsei University.

Insights sobre el autocontrol de la retroalimentación del análisis del rendimiento motor: un modelo conceptual para la dinámica de prueba a juicio en el aprendizaje motor

Keith R. Lohse, Facultad de Medicina de la Universidad de Washington en Saint Louis;Mariane F. B. Bacelar, Universidad Estatal de Boise;Matthew W. Miller, Universidad de Auburn;Matt Jones, Universidad de Colorado

Dar el control de los alumnos sobre la retroalimentación se ha estudiado en una variedad de tareas y poblaciones.La mayoría de las investigaciones, sin embargo, se han centrado en los efectos descendentes de estas opciones en la retención y la transferencia a largo plazo.En este estudio, investigamos la relación de prueba a prueba entre el rendimiento previo, la retroalimentación y el rendimiento posterior durante la adquisición.norte = 200 participantes realizaron 100 lanzamientos de pufs manuales no dominantes y recibieron retroalimentación en el 50% de las pruebas de adquisición. La mitad de los participantes controló su programa de retroalimentación (autocontrol), mientras que la otra mitad no (unido). De manera ortogonal, la mitad de los participantes también estimaron sus errores después de cada lanzamiento, antes de recibir retroalimentación. Al investigar cuándo los participantes solicitaron retroalimentación y cómo corrigieron sus errores en respuesta, esperamos obtener información para predecir cambios crónicos en el comportamiento (es decir, aprendizaje) a partir de cambios agudos en el comportamiento (es decir, desempeño). En una serie de modelos de regresión, pudimos demostrar que los participantes autocontrolados solicitaron más retroalimentación después de pequeños errores, b = −0.02,pag < .001, mientras que no hubo una relación confiable para los participantes en yugo. Además, era más probable que los participantes solicitaran comentarios después de estimaciones deficientes de sus errores, b = −.005,pag = .003, lo que sugiere que la incertidumbre en el ensayo anterior contribuye a la solicitud de retroalimentación. A continuación, hicimos una regresión del error en la prueba actual sobre el error de la prueba anterior y el valor de la retroalimentación de la prueba anterior, controlando la presencia de retroalimentación. Cuando no hubo retroalimentación, ninguno de los grupos de participantes mostró una fuerte autocorrelación con el error anterior, lo que sugiere un "estado estable" con variabilidad estocástica alrededor de su punto de ajuste. Cuando hubo retroalimentación, los participantes en yugo mostraron pesos igualmente pequeños (cerca de cero) para el error y la retroalimentación anteriores. Por el contrario, cuando había retroalimentación, los participantes autocontrolados mostraron una autocorrelación positiva con el error anterior, pero una relación negativa con la retroalimentación, lo que sugiere correcciones adaptativas.

Retroalimentación terminal versus concurrente durante una tarea de navegación de balance dinámico

Kristoph Lopata, Wayne State University;Mohammed Bila, Wayne State University;Qin Lai, Wayne State University

El control postural utiliza mecanismos multisensoriales de alimentación y retroalimentación para anticipar y responder a las perturbaciones en el equilibrio (Kandel etal., 2000; Schmidt etal., 2019).Este estudio comparó los efectos de la retroalimentación terminal versus concurrente en una tarea de surf de equilibrio dinámico.Participantes (norte = 22, entre 18 y 35 años) firmaron un consentimiento informado antes de completar una prueba de referencia que constaba de 12 pruebas de 30 segundos que intentaban mantener una tabla de equilibrio paralela. Después de las pruebas iniciales, los participantes fueron asignados al azar a una condición de retroalimentación concurrente o terminal, sin que se detectaran diferencias grupales en el desempeño inicial. Las pruebas experimentales se realizaron el segundo día y consistieron en una tarea de surf con estabilómetro que igualaba ocho ondas sinusoidales (+/- 10 y 0,65 Hz) durante 12 pruebas. El rendimiento en la tarea de equilibrio en la navegación se evaluó mediante el error cuadrático medio (RMSE) entre la curva objetivo y la curva de rendimiento de cada participante. Un análisis correlacional examinó la relación entre el rendimiento de navegación de cada participante y la cinemática vertical y sagital de su rodilla. Un ANOVA de 2 (Grupo) x 12 (Prueba) con medidas repetidas en la Prueba demostró un efecto medio de Grupo,F(1, 20) = 17.14,pag = .0005, y diferencia de prueba,F(11,220) = 5.78,pag < .0001 para RMSE. El MRT de Duncan indicó que los participantes de ambos grupos mejoraron su rendimiento en el surf con la práctica de la Prueba 1 a la 12; sin embargo, el grupo de retroalimentación concurrente (METRO = 13.225) tenían un RMSE significativamente menor en comparación con sus contrapartes con retroalimentación terminal (METRO = 16,055). El análisis no detectó diferencias grupales para ninguna otra variable dependiente. Los resultados indican una ventaja de rendimiento inmediata para la retroalimentación concurrente frente a la terminal durante una tarea de surf de equilibrio dinámico que coincide con una onda sinusoidal.

Validez concurrente y confiabilidad de la aplicación de prueba FUS para la medición de habilidades motoras fundamentales

Hubert Makaruk, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Jared M. Porter, Universidad de Tennessee, Knoxville;E. Kipling Webster, Universidad de Tennessee, Knoxville;Beata Makaruk, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Tomasz Nibikowski, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Jerzy Sadowski, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia

Existe una necesidad crítica de enseñanza sistemática, aprendizaje y evaluación de habilidades motoras fundamentales (FMS) en educación física (PE).Al abordar esto, la prueba de habilidades motoras fundamentales en el deporte (FUS) se desarrolló para evaluar FMS en estudiantes de edad escolar, evaluando el dominio de seis tareas relacionadas con el deporte: obstáculos, cuerda de salto, rollo hacia adelante, rebote de pelota, lanzamiento y captura y y captura y y captura y captura y captura y captura y captura,pateando y deteniendo una pelota.Para facilitar el uso de la prueba FUS en el aula, se creó una "aplicación" de la aplicación móvil para optimizar el proceso de evaluación, permitiendo a los maestros e investigadores registrar, analizar y rastrear fácilmente el rendimiento de los estudiantes.El presente estudio examinó la validez concurrente y la confiabilidad intra-evaluadora para calificar FMS con la aplicación de prueba FUS.Veintitrés estudiantes (de 13 años de edad; 61% hombres) completaron la prueba FUS durante la clase de educación física.Las actuaciones se grabaron simultáneamente utilizando una cámara de video y una cámara en un dispositivo móvil, y fueron anotadas por dos maestros de educación física capacitados.Cada maestro obtuvo 3 habilidades cada una al ver en un reproductor de video en línea tradicional (software Kinovea) y viendo y anotando dentro de la aplicación FUS Test.Hubo un intervalo de dos días entre las sesiones de puntuación, el orden de puntuación fue aleatorizado.La validez concurrente se evaluó comparando datos de ambas herramientas utilizando coeficientes de correlación de Pearson (riñonal) y las tramas Bland -Altman.La fiabilidad intra-evaluadora se determinó reevaluando las puntuaciones después de un intervalo de tres semanas, calculando los coeficientes de correlación intraclase (ICC).El análisis reveló fuertes correlaciones positivas (riñonal = .92 a .96) entre las puntuaciones de la aplicación de prueba FUS y el software Kinovea. Los gráficos de Bland-Altman mostraron una buena concordancia en todas las habilidades sin ningún patrón significativo de desacuerdo. La confiabilidad intraevaluador fue excelente para todas las habilidades FUS, como lo indican los altos valores de ICC (> 0,91) y los estrechos intervalos de confianza del 95%. Estos resultados respaldan la aplicación de prueba FUS como una herramienta válida y confiable para calificar FMS en entornos escolares, lo que sugiere su utilidad potencial en diversos contextos educativos y su impacto a largo plazo en el desarrollo de FMS de los estudiantes.

La ausencia de información visual dificulta el acoplamiento del bimanual que alcanza y agarre los movimientos en la realidad virtual

Guilherme Martins, Universidad de Wisconsin-Madison;Bryce Especher, Universidad de Wisconsin-Madison;Caitlin Miller, Universidad de Wisconsin-Madison;Andrea Mason, Universidad de Wisconsin-Madison

Al alcanzar con ambas manos para agarrar simultáneamente dos objetos, a menudo es necesario cambiar la fijación de una mano a otra para guiar visualmente el rendimiento.La asignación de la atención visual hacia la extremidad dominante o no dominante puede afectar la forma en que se coordinan los movimientos bimanuales.El estudio actual se realizó para investigar cómo la oclusión de las manos dominantes, no dominantes o ambas influyen en la cinemática y la coordinación del movimiento durante una tarea bimanual de alcance.Veinte adultos jóvenes sanos diestros (12 mujeres,METRO = 23,4 ± 3,6años) participaron en este estudio. Los participantes usaron un casco HTC VivePro VR totalmente inmersivo y realizaron un alcance bimanual para captar movimientos de cubos virtuales (3 cm) en cuatro condiciones de retroalimentación visual diferentes: 1) retroalimentación gráfica sobre la posición y el movimiento de ambas manos disponibles (BA) 2) retroalimentación gráfica sobre la mano derecha retirada (RR) 3) retroalimentación gráfica sobre la mano izquierda retirada (LR) y 4) retroalimentación gráfica sobre ambas manos retiradas (BR). Los participantes completaron 20 pruebas por condición y los movimientos de las manos fueron monitoreados a 120 Hz utilizando un controlador Leap Motion. Se cuantificaron los tiempos de movimiento de ambas manos y la asincronía entre el inicio y el final de los movimientos entre ambas manos. Una interacción significativa entre Mano y Condición (F3, 37.05 = 4.078,pag = .022) para el tiempo de movimiento. El análisis post hoc indicó que cuando la mano izquierda estaba ocluida (LR), el MT era más largo para la mano izquierda (845,8 ± 35,3) que para la derecha (833,3 ± 35,3). Por el contrario, la MT fue similar para ambas manos en todas las demás condiciones de visión. También se encontró un efecto principal de la condición para la asincronía del tiempo final (F3, 32,1 = 5,5,pag = .01), lo que indicó que la mano izquierda finalizó el movimiento después de la mano derecha en las condiciones BA y LR, mientras que la mano izquierda finalizó antes que la derecha en las condiciones RR y BR. Estos resultados sugieren que la visión juega un papel en el acoplamiento de movimientos bimanuales y que la eliminación de información visual afecta al miembro no dominante de manera diferente que al miembro dominante.

Especificidad de las medidas de prueba en el rendimiento del equilibrio de estudiantes universitarios

Ben Meyer, Universidad de Shippensburg

El propósito de este proyecto era comparar el rendimiento del Sistema de calificación de errores de equilibrio de los estudiantes universitarios (Bess) y las pruebas de control de motor (MC).Un metaanálisis reciente (Kummel Etal., 2016) indicó que el entrenamiento de equilibrio puede mejorar el rendimiento en las tareas de equilibrio específicas que están capacitadas, pero pueden tener efectos limitados en las tareas no entrenadas.Este proyecto tenía como objetivo aumentar el cuerpo de la literatura en la especificidad del dominio de equilibrio.Se planteó la hipótesis de que los valores compuestos de Bess de los participantes tendrían una relación débil a moderada con sus puntajes compuestos de MC.Dieciséis hombres y veintitrés mujeres (74 +/- 18 kg, 1.73 +/- .10m, 21 +/- 1 año) realizaron las pruebas de balance de Bess y MC utilizando un sistema de balance BioDex SD.La prueba BESS consistió en posturas de una sola pierna, doble pierna y en tándem, probada en superficies firmes y de espuma.Se calcularon los datos del índice Sway (SI) para cada una de las seis condiciones, así como una medida compuesta de SI que proporcionó una indicación general de rendimiento.La prueba de MC requería que los participantes cambiaran su peso (mientras estaban parados en una plataforma estática) para mover un cursor de un objetivo central a los objetivos parpadeantes y hacia atrás lo más rápido y con la menor desviación posible.El orden de los objetivos se aleatorizó para todos los participantes, y se calculó un valor de eficiencia compuesta (el promedio de todas las direcciones probadas).Los resultados de la correlación de Pearson indicaron que existe una relación medio positiva significativa entre las pruebas de Bess y MC (riñonal = .396,pag = .013). El índice de balanceo compuesto medio para el BESS fue 1,34 +/- 0,30. Pruebas anteriores en estudiantes universitarios encontraron una puntuación compuesta mayor de 2,43 (Dabbs et al., 2017). Para la prueba MC, la puntuación compuesta de 36 +/- 4 % fue similar a una muestra anterior de estudiantes jóvenes sanos (Meyer, 2023). La relación entre las medidas BESS y MC fue moderada, lo que indica cierta asociación de habilidades de equilibrio en los participantes. Con la creciente utilización de evaluaciones del equilibrio en entornos clínicos, de investigación y deportivos, es importante que la investigación se dirija a estas poblaciones.

El rendimiento en las evaluaciones cognitivas está relacionado con el riesgo de caída en los adultos mayores que viven en la comunidad

Jacquelyn Moxey, Old Dominion University;Kyle Langerhans, Old Dominion University;Paphawee Prupetkaew, Old Dominion University;Brittany Samulski, Old Dominion University

Las caídas continúan siendo una fuente importante de lesiones y mortalidad para los adultos mayores en los Estados Unidos.Más de una de cada cuatro personas mayores de 65 años experimentan al menos una caída cada año, y la prevalencia se duplica en adultos mayores con discapacidad cognitiva.La caída se asocia con una multitud de factores fisiológicos, cognitivos y ambientales que hacen que la identificación de aquellos en riesgo sea un esfuerzo desafiante.La evaluación del perfil fisiológico (PPA) mide el rendimiento en 5 áreas y proporciona información normativa con respecto a la edad y el género para indicar el riesgo de caída.El tiempo de reacción simple (SRT), un componente PPA, proporciona una medida de la velocidad de procesamiento cognitivo.La evaluación cognitiva de Montreal (MOCA) se usa para identificar a los adultos con deterioro cognitivo leve (DCL) evaluando 6 dominios de cognición.Este estudio examinó la relación entre las diferentes medidas de la función cognitiva y el riesgo de caída en los adultos mayores.La función cognitiva se evaluó utilizando el MOCA, y el riesgo de caída se determinó utilizando el PPA.315 hombres y mujeres (70.52 ± 7.75 años) completaron las evaluaciones.Se observó una correlación negativa significativa, moderada entre la puntuación total de MOCA y la puntuación de riesgo de PPA Falls,riñonal = −.404,pag < .001. Se observó una correlación negativa significativa entre la puntuación total de MoCA y la SRT.riñonal = −.350,pag < .001. Se observaron correlaciones negativas significativas entre SRT y cada una de las subpuntuaciones de MoCA (riñonalvalores que van de −.286 a −.119, todospag < .001), a pesar de que el rendimiento cronometrado no es un aspecto puntuable en el MoCA. La SRT y el MoCA miden diferentes aspectos de la cognición, pero parecen proporcionar un método valioso para evaluar el deterioro cognitivo asociado con el riesgo de caídas. Las caídas a menudo se examinan en adultos con deterioro cognitivo leve o demencia clínica, pero la detección temprana de todos los adultos mayores puede permitir una intervención más oportuna para mitigar los factores de riesgo de caídas y prolongar la independencia en la comunidad. Las investigaciones futuras deberían trabajar para conectar aspectos específicos del deterioro cognitivo, más allá de la velocidad de procesamiento lenta, que puede indicar un mayor riesgo de caídas. Fuente de financiamiento: Proyecto apoyado por Optima Health.

Dyadic Motive Fit: ¿Un predictor significativo del rendimiento conjunto en los equipos?

Florian Müller, Universidad Friedrich Schiller;Norman Hüttner, Universidad Friedrich Schiller;Rouwen Cañal-Bruland, Universidad de Friedrich Schiller

En muchas situaciones, las acciones deben coordinarse con otros para que se desempeñen con éxito (por ejemplo, cirujanos que trabajan en un paciente, un tenis se duplica que intenta anotar).Tradicionalmente, la investigación de acción conjunta se centró en aquellos parámetros de contexto que facilitan o impiden el rendimiento conjunto (por ejemplo, información visual compartida, Eils etal., 2017).En contraste, la investigación que tiene en cuenta las diferencias individuales de los actores en las construcciones psicológicas es relativamente escasa.Un primer estudio de Hüttner etal.(2023) arrojaron la primera evidencia de la noción de que la congruencia entre las preferencias de los socios por tipos específicos de incentivos y situaciones, es decir, sus motivos, predice el rendimiento conjunto.En el estudio actual, buscamos replicar y extender estos hallazgos para proporcionar una base empírica más robusta.Con este fin, 62 pares del mismo sexo realizaron una tarea de laberinto de inclinación modificada (Hüttner etal., 2023), con cada participante controlando una dirección de una bola en movimiento con un joystick.Después de una fase de línea de base, los equipos compitieron por la posición superior en una lista de puntajes altos ostensibles al completar el laberinto lo más rápido posible.Los motivos implícitos (PSE) y explícitos (UMS) de los socios sirvieron para predecir el rendimiento conjunto utilizando un enfoque de modelado de superficie de respuesta, así como la intensidad de la comunicación en un modelo de interdependencia del actor-grupo.De hecho, los resultados respaldan aún más los hallazgos iniciales (Hüttner etal., 2023): los niveles más altos de afiliación explícita y motivos de potencia produjeron un mayor rendimiento articular.En contraste, los motivos implícitos no estaban relacionados con el rendimiento.La intensidad de la comunicación era independiente de los motivos.Esto respalda aún más nuestra sugerencia de que el ajuste de las características de personalidad, como los motivos entre los miembros del equipo, puede explicar la varianza en el rendimiento de la acción conjunta.Discutimos qué procesos pueden estar en el corazón de esta relación y describir las perspectivas de investigación futuras.

Efectos de la ansiedad en el aprendizaje de la secuencia motora

Ashley Murray, Universidad Estatal de Washington;Victoria M. Rednoske, Universidad Estatal de Washington;Andrew Y. Paek, Universidad Estatal de Washington;Shikha Prashad, Universidad Estatal de Washington

La ansiedad puede presentarse como un estado de preocupación y miedo, que puede persistir e interferir con las actividades diarias.El 12.5% ​​de los adultos informan sentimientos regulares de preocupación, nerviosismo o ansiedad.El propósito de este estudio fue investigar el efecto de la ansiedad en el aprendizaje implícito de una secuencia motora y memoria de trabajo.Recolectamos datos de 62 individuos (edad media: 21.3 ± 4.46 años, 47 mujeres) en la tarea de tiempo de reacción en serie (SRTT) para evaluar el aprendizaje de secuencia motora implícita, el índice de carga de la tarea de la NASA para evaluar el esfuerzo percibido asociado con el SRTT yLa tarea de bloqueo de bloque Corsi para evaluar la memoria de trabajo.Los participantes se agruparon en niveles de ansiedad basados ​​en el inventario de ansiedad por Beck.Los participantes también completaron el inventario de ansiedad del estado y el rasgo, el inventario de depresión de Beck para evaluar el estado de ánimo, la puntuación de estrés percibido para evaluar el estrés y el cuestionario de fallas cognitivas para evaluar el deterioro cognitivo autoinformado.Todos los niveles de ansiedad exhibieron tiempos de reacción mejorados (RT);Sin embargo, la variabilidad dentro del sujeto en el rendimiento de RT fue diferente en función del nivel de ansiedad.Los niveles de ansiedad más bajos mostraron una disminución en la variabilidad, ya que aprendieron la secuencia, mientras que los niveles de ansiedad más altos no tuvieron cambios en la variabilidad.Además, los niveles más altos de ansiedad mostraron una disminución del aprendizaje en línea (es decir, mejoras en la RT mientras realizan la tarea) y un mayor aprendizaje fuera de línea (es decir, mejoras en la RT durante los descansos entre bloques) en comparación con los niveles de ansiedad más bajos.No hubo diferencias significativas en la memoria de trabajo.La mayor variabilidad sugiere que las personas con niveles de ansiedad más altos pueden pasar más tiempo de aprendizaje en la exploración.Además, el grupo de nivel de ansiedad más alto había disminuido el aprendizaje en línea e informó mayores demandas temporales percibidas, lo que sugiere una mayor carga cognitiva durante el rendimiento de la tarea.Estos resultados sugieren que, si bien las personas con niveles de ansiedad más altos tienen un aprendizaje de secuencia motor intacta, puede requerir mayores recursos cognitivos para que ocurra el aprendizaje.

Variabilidad de la marcha en adultos jóvenes autistas durante el rendimiento de las tareas de doble motor de baja y alta complejidad

Ralph Nelson, Universidad de Wisconsin - Madison;Kristen Pickett, Universidad de Wisconsin - Madison;Brittany Travers, Universidad de Wisconsin - Madison;Andrea Mason, Universidad de Wisconsin - Madison

Varios estudios proporcionan evidencia de disminución del rendimiento motor cuando las personas de todas las edades y habilidades realizan simultáneamente dos tareas motoras, como caminar mientras llevan una bandeja (Abbruzzese etal. 2014, Cherng etal. 2007).Si bien los hallazgos anteriores sugieren que los niños autistas caminan con una mayor variabilidad que los niños no autistas al realizar la marcha de doble tarea (Kindegan etal., 2015), menos estudios han medido diferencias en los efectos de doble tarea sobre la variabilidad de la marcha en adultos jóvenes autistas mientras usan unReal World, paradigma de tareas de doble motor.Trece autista (METRO_edad = 23,4 ± 0,8 años) y 16 no autistas (METRO_edad = 24,5 ± 1,2 años) adultos jóvenes caminaron a través de un Zeno Walkway™ (4,87 m) mientras realizaban diez pruebas en cada una de las cuatro tareas motoras: A) caminar simple sobre el suelo y caminar mientras B) cargaban una bandeja vacía, C) cargaban una bandeja con bloques no apilados, y D) llevar una bandeja con bloques apilados. La variabilidad de la marcha se calculó para los parámetros espaciotemporales de la marcha de longitud del paso, ancho de zancada, velocidad, cadencia y porcentaje de tiempo en doble apoyo (%DS). Encontramos que los adultos autistas caminaban con más variabilidad que los participantes no autistas, con efectos principales significativos tanto de la complejidad de la tarea como del grupo para la variabilidad en la longitud del paso (complejidad:F = 16,34,pag < .001; grupo:F = 4,90,pag < .05), velocidad (complejidad:F = 16,78,pag < .001; grupo:F = 17,06,pag < .001), %DS (complejidad:F = 4.908,pag < .05; grupo:F = 5,10,pag < .05) y cadencia (χ² = 17.15, gl = 3,pag < .001). No se encontraron efectos principales significativos para la complejidad de la tarea o el grupo sobre el ancho de zancada (pag > .05), y no se encontraron efectos de interacción entre la complejidad de la tarea y el grupo para la variabilidad de la marcha. Nuestros resultados sugieren que el aumento de la complejidad de la doble tarea conduce a una mayor variabilidad en los parámetros espaciotemporales de la marcha en adultos jóvenes, y los adultos jóvenes autistas experimentan una mayor variabilidad en la marcha que los adultos no autistas. Fuente de financiación: Premio de beca de investigación Kenzi Valentyn - UW Madison.

Dinámica de la mirada en el tenis con discapacidad de la visión: estrategias de desentrañar para los retornos de servicio

Ward Nieboer, Vu University Amsterdam;Carin Svensen, Universidad Católica de Luven;Debbie Van Biesen, Universidad Católica de Luven;David Mann, Vu University Amsterdam

El tenis, un deporte que exige reflejos rápidos, un tiempo preciso y un procesamiento visual excepcional, presenta desafíos únicos para las personas con discapacidad visual.La investigación previa de seguimiento ocular ha explorado las estrategias de la mirada durante el retorno de la pelota en varios deportes, comparando los niveles de rendimiento.Sin embargo, en el tenis con discapacidad visual, los atletas exhiben diversas condiciones oculares y severidades de deterioro.Este estudio tiene como objetivo dilucidar cómo estos atletas difieren en su capacidad para rastrear una pelota y predecir su trayectoria durante un servicio de tenis.Se reclutaron dieciocho tenistas con discapacidad visual, y el seguimiento ocular era factible en once jugadores.Al analizar y agrupar la serie temporal de la dirección de la mirada en relación con la pelota durante los retornos de servicio, nuestros hallazgos revelan que las personas con pérdida de visión periférica exhiben habilidades superiores de seguimiento de bolas en comparación con aquellos con pérdida de visión central.El último grupo muestra estrategias de cabeza distintas adaptadas a su discapacidad.Además, los jugadores con el deterioro más severo o las condiciones oculares raras demuestran patrones de mirada únicos que no podrían agruparse.Este estudio agrega una nueva capa al conocimiento actual de las estrategias de la mirada de los atletas para interceptar con éxito una pelota que se acerca al expandirla a los jugadores con discapacidad visual.Nuestros hallazgos tienen implicaciones para desarrollar programas de entrenamiento específicos, refinar sistemas de clasificación para atletas con discapacidad visual y adaptar las prácticas deportivas para fomentar el desarrollo deportivo para.Fuente de financiación: Programa de Investigación e Innovación Horizon 2020 de la Unión Europea bajo el Acuerdo de subvención Marie Sklodowska-Curie No 955590.

Efectos del enfoque atencional y el apoyo a la autonomía en las tareas de movimiento complejo de aprendizaje motor

Tomasz Nibikowski, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Jerzy Sadowski, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Andrzej Mastalerz, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Jared Porter, Universidad de Tennessee, Knoxville;Hubert Makaruk, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Marcin Starzak, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Paweł Różański, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Janusz Zieliński, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Anna Bodasińska, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Agata Chaliburda, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia

El objetivo de este estudio fue explorar los efectos inmediatos y acumulativos del aprendizaje en el rendimiento de patadas de fútbol, ​​centrándose en el papel del enfoque atencional externo o interno, la autonomía de la práctica y una combinación de enfoque atencional y autonomía que se brinda al alumno.Los participantes eran 90 estudiantes universitarios masculinos físicamente activos (edad media 22.8 ± 1.5 años), seleccionados de 330 estudiantes que completaron un curso de fútbol universitario de 60 horas.Los participantes fueron asignados aleatoriamente a uno de los seis grupos: enfoque externo con elección de objetivo (EF-1), enfoque externo sin elección de objetivo (EF-0), enfoque interno con elección de objetivo (IF-1), enfoque interno sin elección del objetivo (si-0), solo soporte de autonomía (AS) y un grupo de control (c).Los resultados indicaron que el grupo EF-1 exhibió una precisión de patada significativamente mejor en comparación con los grupos IF-1, IF-0 y C, al tiempo que mostró un rendimiento comparable a los grupos EF-0 y AS.Estos hallazgos sugieren que la integración del enfoque atencional y la autonomía en la precisión del entrenamiento de patadas de penalización proporciona un efecto aditivo, destacando el potencial de los enfoques de entrenamiento diferencial al enseñar penalización de sancer fútbol.

Evaluación de los efectos de la historia de múltiples conmociones cerebrales relacionadas con el deporte sobre el control inhibitorio y el potencial relacionado con el evento P3

Megan M. O'Brokta, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro;Praveen A. Pasupathi, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro;Alexa K. Kier, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro;Andrew S. Cornwall, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro;Eric S. Drollette, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro

Las conmociones cerebrales relacionadas con los deportes (SRC) afectan 1.6 a 3.8 millones de atletas anualmente, lo que lleva a síntomas neurológicos graves y lesiones cerebrales potencialmente fatales.Aún más alarmante es que investigaciones recientes indican que la acumulación de SRC múltiple puede provocar una lesión cerebral más grave.Por lo tanto, el propósito del presente estudio fue examinar los efectos de la historia de múltiples SRC (por ejemplo, dos o más instancias) en comparación con una sola instancia de SRC y controles de la edad en los índices cerebrales de asignación atencional (es decir, evento P3.-Potencial relacionado;Participantes (norte = 49,norte_{TOTAL CA} = 11,norte_{múltiple en} = 5,METRO_edad = 21 años) completaron una visita al laboratorio que consistió en completar la tarea de flanqueador, durante la cual se registraron datos de EEG mientras llevaban una gorra de EEG (electrodos de 64 Ag/AgCl). ArrancadoT-Las pruebas de comparación de grupos revelaron que aquellos con antecedentes de múltiples SRC demostraron una amplitud media de P3 reducida (.56 ± 1.90 μV; CPZ del sitio) en comparación con aquellos con antecedentes de una sola instancia de SRC (5.39 ± 3.51 μV) y controles de la edad (4.19 ± 2.53 μV;T ≥ −3,10,PD ≤ .01). Los participantes con antecedentes de múltiples SRC también demostraron tiempos medios de reacción significativamente más lentos para ensayos incongruentes (507,12 ± 120,8 ms) en la tarea de flanqueador que aquellos con una sola instancia de SRC (410,1 ± 30,7 ms;T = −1,91,pag = .04). Por último, aquellos con una sola instancia de SRC demostraron tiempos de reacción significativamente más rápidos en pruebas congruentes (366,1 ± 25,6 ms) y pruebas incongruentes (410,1 ± 30,7 ms) en la tarea de flanqueador en comparación con los controles de la misma edad (congruente 412,1 ± 55,3 ms; incongruente). 458,1 ± 64,2ms;T ≥ 1,80,pagS ≤ .04).Los resultados sugieren que el historial de SRC múltiple puede afectar negativamente los índices cerebrales de la asignación atencional en comparación con una sola instancia de SRC y controles de la edad, lo que sugiere que la lesión cerebral acumulada puede tener peores efectos en la función cerebral y la cognición que una sola instancia de SRC.

Adaptación y retención del seguimiento visual-motor en función de las orientaciones de objetivos y el clima motivacional

Cameron S. Olsen, Universidad Estatal de Utah;Liam O'Neil, Universidad Estatal de Utah;Travis E. Dorsch, Universidad Estatal de Utah;Breanna E. Studenka, Universidad Estatal de Utah

Las personas con orientación de tareas más alta demuestran una mayor motivación intrínseca para participar en el deporte y exhibir una mayor retención de la habilidad motor.Además, los climas motivacionales que priorizan el dominio sobre los resultados de rendimiento conducen a un mejor rendimiento y una motivación más adaptativa.Sin embargo, el papel combinado de las orientaciones de objetivos y el clima motivacional en el rendimiento motor no se comprende bien.El objetivo de este estudio fue documentar los efectos principales e interactivos de las orientaciones de objetivos (es decir, tarea y ego) y clima motivacional (es decir, dominio frente a rendimiento) en la adaptación y retención de una nueva tarea motora.Los participantes realizaron una tarea de seguimiento de motores visuales utilizando la fuerza de los dedos para que coincida con una línea de destino en la pantalla de una computadora.Los participantes fueron recompensados ​​después de cada tres ensayos (27 ensayos en total) para mejorar la media de sus tres ensayos anteriores (clima de dominio;norte = 36) o la media de todos los participantes anteriores en las mismas pruebas (clima de desempeño;norte = 40). El programa de recompensas fue el mismo en todas las condiciones y no dependió del desempeño real de los participantes. Utilizando puntuaciones de cambio residual, evaluamos la adaptación como el cambio entre el inicio y el final del Día 1 y la retención como el cambio entre el inicio del Día 1 y el inicio del Día 2 tanto para lineal (error absoluto medio; MAE) como para no lineal (entropía de muestra). ; SampEn) aspectos del rendimiento motor. Una serie de análisis de regresión jerárquica no revelaron efectos principales o interactivos de las orientaciones de objetivos y el clima de motivación en la adaptación MAE (Riñonal² = .02); un efecto interactivo de tres vías de las orientaciones de objetivos y el clima motivacional en la retención de MAE (Riñonal² = .16); un efecto principal de la orientación del ego y un efecto interactivo bidireccional de la orientación a la tarea y el clima motivacional en la adaptación a SampEn (Riñonal² = .11); y efectos interactivos bidireccionales de la orientación del ego y el clima motivacional, y las orientaciones del ego y de la tarea, en la retención de SampEn (Riñonal² = .16). Los hallazgos subrayan el impacto independiente y combinado de las orientaciones de metas y el clima motivacional en los aspectos lineales y no lineales del desempeño motor. Fuente de financiación: Universidad Estatal de Utah.

La marcha espacio -temporal cambia al pasar los obstáculos en entornos de realidad natural y virtual

Alejandra Padilla, Universidad de Wisconsin-Madison;Bryce Sprecher, Universidad de Wisconsin-Madison;Kevin Ponto, Universidad de Wisconsin-Madison;Kristen A. Pickett, Universidad de Wisconsin-Madison;Andrea Mason, Universidad de Wisconsin-Madison

Los enfoques de rehabilitación y evaluación basados ​​en la realidad virtual (VR) tienen el potencial de involucrar a las personas a través de su vida útil en un movimiento significativo.Al caminar, usamos la visión del medio ambiente y nuestro cuerpo para ajustar las características de la marcha espacial y temporal.Sin embargo, la representación precisa del cuerpo en la realidad virtual sigue siendo un desafío.El objetivo de este estudio fue determinar cómo se ve afectada la marcha al pasar los obstáculos de las alturas variables en un entorno natural con visión completa y un entorno virtual donde la retroalimentación visual sobre el entorno es sintética y no hay representación del cuerpo.Adultos jovenes (norte = 12) caminaron sobre una colchoneta Zeno de 5,2 m en dos condiciones visuales: (i) entorno natural/visión normal (NE) y (ii) realidad virtual/sin representación de la parte inferior del cuerpo (VR). En ambas condiciones, los participantes superaron un obstáculo de diferente altura (alturas = 0, 3, 7, 12, 17 cm) colocado en el punto medio de la colchoneta. Se realizaron ANOVA de medidas repetidas para examinar el efecto de las dos condiciones visuales y las cinco alturas de obstáculos en las variables de cadencia, velocidad normalizada (normativa), norma. longitud de zancada y ancho de zancada. Los principales efectos de la altura del bloque se encontraron en la cadencia (pag = .001) y norma. velocidad (pag<.002).Se encontraron efectos principales de la condición visual para la cadencia (pag = .001), norma. velocidad (pag<.005) y ancho de zancada (pag<.037).La cadencia disminuyó a medida que aumentó la altura del bloqueo (0 cm = 109.12 ± 2.94; 7 cm = 105.12 ± 3.03; 12 cm = 102.59 ± 2.66; 17 cm = 101.85 ± 2.96).Norma.La velocidad también fue más alta para el bloque de 0 cm (1.43 ± .053) y la más baja para los bloques más grandes (12 cm = 1.34 ± .05; 17cm = 1.34 ± .05).Cadencia (103.34 ± 3.0) y norma.La velocidad (1.43 ± .05) fue significativamente mayor en NE en comparación con VR (cadencia = 107.1 ± 2.8; Velocidad norma = 1.34 ± .05), mientras que el ancho de paso fue mayor para la VR (12.42 ± .98) que NE (11.83 ± 1.04).Los resultados de este estudio sugieren que las diferencias en el NE y la VR dan como resultado características de la marcha más pequeñas y lentas en entornos virtuales.Curiosamente, los cambios en la marcha no parecen estar moderados por la altura del obstáculo.Fuente de financiación: National Science Foundation.

¿Puede la práctica de observación superar la práctica física?

Stephan Panzer, Universidad de Saarland;Peter Leinen, Universidad de Saarland;Christina Pfeifer, Universidad de Saarland;Charles Shea, Texas A&M

Está bien aceptado que la práctica física no es la única forma de adquirir habilidades motoras.La práctica de observación facilita el aprendizaje de una amplia gama de tareas motoras.Sin embargo, la práctica de observación se considera menos efectiva que la práctica física.Una ventaja que surge de los protocolos de observación es, en parte, porque el observador no está asignando recursos cognitivos y atencionales para preparar y ejecutar el movimiento.Él/ella puede utilizar estos recursos para descubrir información contextual importante en el entorno de tareas.Aunque, los ejemplos son obvios en entornos deportivos de la vida real como en el tenis o el voleibol de playa, se ha dirigido la atención de investigación limitada a tareas donde las personas deben responder a las demandas ambientales/perceptivas cambiantes.En este tipo de tareas, los procesos motores deben coincidir con procesos perceptivos para una ejecución de respuesta exitosa.El objetivo de este experimento fue determinar si un protocolo de práctica de observación aumenta la probabilidad de los individuos para utilizar la información en una tarea que especifica la información contextual en un entorno cambiante.Utilizamos una tarea perceptual-motor computarizada, donde los individuos debían interceptar bolas que cayeron desde la parte superior de la pantalla.Una línea de colores en la parte superior de la pantalla proporcionó información sobre la dirección de la bola de caída.Individuos (norte = 26) fueron asignados aleatoriamente a uno de dos grupos: un grupo de práctica de observación (OP) donde los participantes solo observan a otra persona realizando la tarea, y un grupo de práctica física (PP) donde los participantes practican físicamente la tarea. La adquisición constó de 10 bloques de 20 ensayos cada uno. En la prueba de retención todos los individuos realizaron físicamente la tarea. El grupo PP mejoró su comportamiento durante la adquisición. En la prueba de retención, los participantes del grupo OP atraparon significativamente más pelotas (73%) que los individuos del grupo PP (63%). La práctica de observación induce ventajas de aprendizaje y aumenta la probabilidad de que los individuos utilicen información en una tarea con información contextual específica en un entorno cambiante. Fuente de financiación: Fundación Alemana de Investigación (número de subvención: PA 774/13-1; 13-2; SPP 1772.

La actividad cerebral relacionada con la retroalimentación y el motor se ve afectada por las percepciones del éxito durante la adquisición de habilidades motoras

Juliana O. Parma, Universidad Estatal de San Francisco;Keith R. Lohse, Facultad de Medicina de la Universidad de Washington en St. Louis;Matthew W. Miller, Universidad de Auburn

La actividad cerebral relacionada con la retroalimentación y el motor afecta el aprendizaje motor y el rendimiento.Ambos procesos neurales se ven afectados por los resultados objetivos, pero examinamos cómo la manipulación del éxito subjetivo afectó estos procesos, más allá de los resultados objetivos.Cincuenta individuos completaron 100 ensayos de una tarea de shuffleboard mientras registramos su actividad cerebral con electroencefalografía.Veintiocho participantes fueron asignados aleatoriamente a practicar con un objetivo grande (es decir, la zona que define el "éxito"), mientras que 22 practicaron con un objetivo pequeño.Los participantes recibieron instrucciones de que cuando el disco se detuvo dentro de su zona de éxito, deberían considerar el juicio exitoso.Prueba por ensayo, la actividad cerebral relacionada con la retroalimentación y el motor se indexó por la positividad de la recompensa (REWP) y la potencia del alfa superior del motor, respectivamente.El REWP es sensible a la recompensa asociada con la retroalimentación, y la potencia alfa superior del motor está inversamente relacionado con la activación cortical (es decir, mayor alfa sugiere menos participación cortical en la preparación del motor).Los modelos de efectos mixtos cuantificaron los efectos de los resultados subjetivos (exitosos/sin éxito) y objetivos (error radial [re]) en la potencia de REWP y el motor superior superior.Los resultados revelaron que tanto el éxito subjetivo como el RE afectaron a REWP en la prueba actual (pagS <.001).Encontramos una mayor potencia del motor alfa en función del número de prueba (pag = .016). Fundamentalmente, este efecto fue más fuerte después de los ensayos percibidos subjetivamente como exitosos y también fue moderado por RE (pagS <.026).Los resultados sugieren que el éxito subjetivo y objetivo afecta la actividad cerebral relacionada con la retroalimentación y el motor.En particular, a través de los ensayos de práctica, las personas participan en menos preparación motora, pero los ensayos percibieron subjetivamente como sin éxito los invitan a reactivar los recursos corticales para programar el próximo ensayo.En conclusión, los criterios arbitrarios de éxito establecidos a través de instrucciones simples afectan la actividad cerebral relacionada con la retroalimentación, así como modera la relación entre la experiencia práctica y la actividad cerebral preparatoria motora.

Biceps brachii EMG Signal Regularidad después de diferentes tipos de fatiga

Michał Pawłowski, la Jerzy Kukuczka Academy of Physical Education;Bogdan Bacik, la Jerzy Kukuczka Academy of Physical Education;Grzegorz Sobota, la Jerzy Kukuczka Academy of Physical Education;Anna Brachman, la academia de educación física Jerzy Kukuczka

Es bien sabido que la fatiga tiene un fuerte impacto en el rendimiento del movimiento.Sin embargo, a pesar de una gran cantidad de estudios, sus efectos no se comprenden completamente.Sin embargo, si la fatiga interactúa con el dominio de las extremidades superiores y cómo los diferentes tipos de contracciones musculares influyen en la actividad muscular aún deben ser dilucidadas.En la última década, el uso de análisis no lineales junto con los tradicionales ha sido un enfoque efectivo para obtener una visión adicional de los mecanismos relacionados con la fatiga en el control motor.Se ha sugerido que la regularidad de la señal SEMG parece tener una mayor sensibilidad en la detección de la fatiga muscular que las medidas lineales convencionales.En el estudio actual, la medición tradicional de la actividad muscular se combinaron con el análisis de regularidad para explorar más a fondo el efecto de la fatiga causada por diferentes protocolos (condiciones estáticas v. Dinámicas) en la extremidad superior dominante (d) y no dominante (ND) en una fuerza simultáneaTarea de producción por juntas de codo.Trece participantes masculinos jóvenes y jóvenes saludables realizaron una tarea de producción de fuerza bilateral previa y posterior a la fatiga (15 repeticiones, 3s cada una) al 30% del nivel máximo de contracción voluntaria.A lo largo de todas las mediciones, los participantes recibieron comentarios en tiempo real sobre el nivel de fuerza.La señal EMG se derivó del bíceps braquii de ambas extremidades.Brevemente, ambos protocolos de fatiga arrojaron un aumento significativo similar de la actividad muscular en ambas extremidades (D:F[2,24] = 18.50,pag < .001, ND:F[2,24] = 22.20,pag < .001). Las mayores magnitudes del error de fuerza absoluto y la magnitud de la fuerza se observaron después de la fatiga; sin embargo, estos cambios no tuvieron mucha importancia (pag > .05). El nivel de regularidad de la señal (entropía de la muestra) disminuyó significativamente después de ambos tipos de condiciones de fatiga en ambas extremidades (D:F[2,24] = 17.30,pag < .01, ND:F[2,24] = 18.10,pag < .001). No hubo cambios significativos entre las extremidades antes y después de diferentes tipos de protocolos de fatiga (pag > .05). Parece que los diferentes tipos de protocolos de fatiga (dinámico versus estático) afectan los músculos de ambas extremidades de manera similar. Fuente de financiación: Este estudio fue financiado con fondos estatutarios de la Academia de Educación Física Jerzy Kukuczka en Katowice, Polonia.

El efecto de la experiencia del motor de las extremidades inferiores en la ilusión del pie de goma en movimiento

Caleb Perry, Universidad de Miami;William Berg, Universidad de Miami;Max Teaford, Universidad de Tennessee - Chattanooga

En las ilusiones de mano/pie de goma en movimiento, una persona percibe que una mano/pie de goma es su propia extremidad a través de la estimulación visuo-cinética sincronizada que involucra las extremidades reales y de goma.La mano/pie de goma se coloca junto a la mano/pie real, sin embargo, solo la extremidad de goma es visible para el participante, que la observa durante la prueba de una prueba que involucra el movimiento sincrónico de las extremidades reales y de goma.Los pianistas no experimentaron la ilusión de las manos de caucho en movimiento tan vívidamente como los no músicos (Pyasik etal., 2018), lo que sugiere que la experiencia motora a largo plazo aumenta la conciencia propioceptiva, disminuyendo así la sensibilidad a la ilusión.Nuestro estudio buscó determinar si la ilusión en movimiento del pie de caucho (MRFI) difería en individuos con niveles altos y bajos de experiencia motorizada especializada de la extremidad inferior.Una tarea MRFI (pies reales y de goma se movió idénticamente para los 90), incluidas las condiciones de control, se llevaron a cabo con dos grupos de hembras adultas jóvenes, una que consiste en 24 bailarines formalmente entrenados y excepcionalmente experimentados, y un segundo grupo de 25 no danceros.Postamos que los bailarines experimentarían el MRFI de manera menos vívida que los no danceros.Las variables dependientes incluidas a) Drift propioceptiva (cm), que es el cambio en la ubicación percibida del pie real como resultado de experimentar una condición MRFI, y b) un puntaje de propiedad del pie de goma, que evaluó la propiedad que un participante sintió para la goma de gomapie después de una condición mrfi.Ambos grupos registraron una deriva propioceptiva significativa en la dirección del pie de goma como resultado de la condición síncrona MRFI (METRO = 1,95cm). Además, para ambos grupos, las puntuaciones de propiedad de los pies de goma fueron mayores después de la condición mRFI sincrónica que en las condiciones de control. Aunque los participantes en su conjunto experimentaron el mRFI, los grupos no difirieron en la deriva propioceptiva,F(1,47) = 1.195,P = .280, o propiedad del pie de goma,F(1,47) = .509,P = .479, lo que sugiere que el MRFI probablemente no esté influenciado por la experiencia motora especializada a largo plazo de la extremidad inferior en las mujeres adultas jóvenes.

Vaya, lo hiciste nuevamente: sesgos imitativos y compensatorios después de la observación de errores en el putting de golf

Carrie M. Peters, Universidad de Columbia Británica;Romeo Chua, Universidad de Columbia Británica;Sarah N. Kraeutner, Universidad de Columbia Británica - Okanagan;Nicola J. Hodges, Universidad de Columbia Británica

Observar a otras personas puede provocar sesgos de rendimiento involuntarios en las acciones posteriores del observador.Una razón para este "contagio motor" se debe a una simulación encubierta de la acción observada, lo que lleva a comportamientos imitativos o compensatorios.Existe evidencia reciente de que el tipo de sesgo depende del error de predicción (PE).Los PE son la diferencia entre los resultados predichos y observados.Cuando tal error está presente, se actualiza la representación de acción del observador, causando sesgos compensatorios.Para replicar y extender este trabajo, probamos golfistas experimentados que observan putts "en el objetivo", así como los presuntos errores.Diecisiete golfistas (Target N = 22), pusieron una pelota de golf en la plaza central de una cuadrícula de 9 x 9 después de ver videos de un actor que pone a la misma cuadrícula.La visión fue bloqueada en el contacto con el trastero, evitando la retroalimentación de resultados.Covariamos la ubicación de los putts del actor (centro, esquina) e instrucciones sobre la ubicación de puntería prevista del actor, para manipular la presencia de una EP en cuatro condiciones bloqueadas.Se esperaban sesgos después de observar los putts de la esquina, con la dirección modulada por los PE: la ausencia de una EP provocaría imitación (sobreímicas y sesgos derecho) y PES provocaría una compensación (subyacentes y sesgos izquierdos).En cada condición, se completaron cinco mini bloques de ejecución y cuatro mini de observación en un orden entrelazado.Como se pronosticó, los errores de sobreimpulso de amplitud (sesgos imitativos) estuvieron presentes después de ver al actor "correctamente" a la esquina superior de la cuadrícula en comparación con cuando se observa putts al centro (pag = .03,d = .36). Se observaron sesgos compensatorios en el eje mediolateral y solo estuvieron presentes después de observar ensayos "erróneos" (pag = .04,d = .27). Estos datos proporcionan información sobre los procesos involucrados durante la observación al mostrar sesgos divergentes después de observar acciones percibidas como correctas o incorrectas. Sin embargo, los efectos fueron moderados por la ubicación del objetivo y dependieron del eje, lo que demuestra que existen limitaciones que rigen la generalización de tales efectos de contagio basados ​​en PE. Fuente de financiación: esta investigación fue financiada por el Consejo de Investigación de Ingeniería y Ciencias Naturales de Canadá (NSERC) en forma de una subvención Discovery otorgada a NJH.

Manipulando la práctica observacional y física para investigar cómo influyen independientemente y secuencialmente las imágenes motoras visuales y kinestésicas

Annamae K. Pond, Universidad de Columbia Británica;Carrie M. Peters, Universidad de Columbia Británica;Matthew W. Scott, Universidad de Columbia Británica;Sarah N. Kraeutner, Universidad de Columbia Británica;Nicola J. Hodges, Universidad de Columbia Británica

Las imágenes motoras implican recordar las propiedades kinestésicas y/o visuales de una acción física.Sin embargo, el contenido de las imágenes y su dependencia de las representaciones y experiencias sensoriales/sensoriomotoras no se comprende bien, particularmente en lo que respecta a nuestra capacidad para realizar imágenes visuales y kinestésicas.En trabajos anteriores, proporcionamos evidencia de que la práctica de observación condujo a una mayor capacidad de realizar (calidad y tiempo) imágenes kinestésicas y visuales, lo que sugiere que estos diferentes tipos de imágenes no dependen de la experiencia motora y que las imágenes kinestésicas pueden depender de una visual inicial.representación de la acción.En el estudio actual, utilizamos un diseño de medidas repetidas mixtas para probar el desarrollo de la capacidad de las imágenes, en función de las experiencias manipuladas (observación visual antes de la práctica física o viceversa).Dos grupos (n = 11/grupo, planeado n = 26/grupo) involucrados en la práctica física observacional y sin visión de una nueva secuencia de gestos de la mano, con el orden dependiente del grupo.La capacidad de las imágenes kinestésicas y visuales se evaluó mediante clasificaciones de calidad subjetivas y se compararon después de una fase aislada de práctica física u observacional sin visión (POST1) y después de ambos tipos de práctica (POST2).El grupo de observación primero tenía calificaciones más altas de la calidad de las imágenes en general en comparación con el grupo físico primero (pag = .002), replicando parcialmente resultados anteriores. Sin embargo, el grupo interactuó con el tipo Tiempo e Imágenes (pag = .01), lo que muestra que las diferencias grupales fueron más prominentes en el post1, debido a calificaciones más altas de imágenes visuales del grupo de observación primero. Aunque todavía tenemos la intención de considerar adicionalmente medidas de tiempo y aumentar el tamaño de la muestra, los datos iniciales sugieren ventajas para la práctica física observacional antes que la práctica física sin visión para facilitar los procesos necesarios para las imágenes motoras. Hubo una falta de dependencia de las imágenes cinestésicas de la práctica física, lo que sugiere que puede ser necesaria una representación visual para actuar como andamio para las imágenes cinestésicas en el desarrollo de las imágenes motoras. Fuente de financiación: esta investigación fue financiada por el Consejo de Investigación de Ingeniería y Ciencias Naturales de Canadá (NSERC) en forma de una Beca Discovery otorgada a Nicola J. Hodges.

El panorama actual del uso de la realidad virtual en la rehabilitación física: una revisión sistemática

Gholamreza Pousti, Old Dominion University;Charlend K. Howard, Old Dominion University;Scott E. Ross, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro;Louisa D. Raisbeck, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro;Jared T. McGuirt, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro;Christopher K. Rhea, Old Dominion University;Danielle T. Felsberg, Universidad Wingate

La realidad virtual (VR) es una herramienta emergente en la mejora de los resultados del motor.Es necesario revisar la literatura para comprender el potencial de este enfoque.Por lo tanto, esta revisión sistemática explora la realidad virtual en la rehabilitación física.Siguiendo las pautas de PRISMA y el modelo PICOS, se realizó una búsqueda integral para comprender mejor el panorama de investigación a práctica.Utilizando el huésped PubMed, Scopus y EBSCO, se identificaron 3813 artículos a través de palabras clave como "realidad virtual", "fisioterapia", "fisioterapia", "rehabilitación", "marcha", "ambulación", "equilibrio", "movilidad", "Función" y "rendimiento del motor".El equipo seleccionó 249 artículos para la proyección, y 128 finalmente se incluyeron en la revisión.Entre los estudios, la población de pacientes más comúnmente estudiada fueron sobrevivientes de accidente cerebrovascular (norte = 30), la mejora del equilibrio fue el objetivo más comúnmente declarado (norte = 118), y la mayoría de los estudios se realizaron en entornos hospitalarios (norte = 41). En la mayoría de los estudios se utilizaron dispositivos disponibles comercialmente que no se montan en la cabeza y son menos inmersivos, como Nintendo Wii y Xbox Kinect (norte = 108). Además, el 37% de los estudios (norte = 47) emplearon programas disponibles en el mercado, incluido Wii Fit Plus, lo que refleja una tendencia hacia herramientas de realidad virtual de fácil acceso en la terapia. Se informaron mejoras estadísticamente significativas en la marcha, el equilibrio o la movilidad erguida en el 73,4% de los estudios (norte = 94). En particular, aunque sólo 68 de los estudios incluyeron un grupo de control, una observación consistente fue que el uso de la realidad virtual durante el protocolo de movimiento condujo a mejores resultados motores. Esto sugiere una posible transición de la investigación teórica a la aplicación práctica en entornos clínicos como hospitales y clínicas. El número relativo de estudios de campo respecto de estudios de laboratorio indica un posible cambio hacia una aplicación más amplia en el mundo real. Esta evolución en la realidad virtual resalta su potencial clínico y subraya la necesidad de investigaciones de pacientes diversos, estudios a largo plazo, análisis comparativos y protocolos de realidad virtual estandarizados en rehabilitación.

La práctica de paso repetitiva mejora los componentes espacio -temporales de la marcha.

Kelly Rodríguez, Universidad Estatal de Louisiana;Jan Hondzinski, Universidad Estatal de Louisiana

La práctica de paso unidireccional y multidireccional proporciona métodos de rehabilitación para mejorar varios aspectos de la movilidad en las poblaciones geriátricas/neurológicas, incluyendo desplazamiento de peso, postura de una sola extremidad, coordinación, resistencia y equilibrio utilizado para mejorar la marcha.Las estrategias exitosas para las mejoras en las habilidades para caminar pueden implicar alteraciones a la velocidad de paso, así como una mayor resistencia y/o asistencia durante el paso.Sin embargo, los médicos se encuentran intentando diversas estrategias, utilizando niveles alterados de velocidad de movimiento, asistencia y resistencia durante las sesiones de terapia, con la esperanza de que la práctica seleccionada mejore caminar.Dado que la motivación subyacente al uso de estas estrategias para las mejoras de la marcha a menudo carece de claridad basada en evidencia, queríamos examinar sistemáticamente su uso.Reclutamos a adultos jóvenes y de mediana edad para proporcionar información sobre los resultados asociados con los cambios más sutiles esperados con el envejecimiento y la disminución en la función de los sistemas corporales relacionados con la deambulación antes de alcanzar la edad adulta más antigua.Para examinar los efectos agudos de la práctica del paso, incluimos 2 condiciones principales de paso (multidireccional: MDS, unidireccional - TUDS) y 3 niveles de asistencia (sin asistencia - na, asistencia - a o resistencia - R).Los jóvenes saludables (YA, 18–25 años) y los adultos de mediana edad (MA, 45–55 años) realizaron 3 pruebas a pie de ritmo cómodos antes (control) y después de 3–45 segundos de práctica en cada condición de paso, lo que permite el examen de la práctica de la prácticaEfectos sobre los componentes espacio -temporales de la marcha.Aleatización de condiciones de práctica de 6 pasos (UDS - NA, UDS - A, UDS - R, MDS - NA, MDS - A, MDS - R) y 5 minutos de descanso entre las condiciones ayudaron a negar posibles efectos de orden y acumulación de práctica, respectivamente, sobreMedidas primarias de velocidad de la marcha y longitud de paso.Los resultados revelaron que después de que los participantes de la práctica del MDS cubrieron una distancia mayor asociada con una mayor velocidad de marcha y la longitud del paso en comparación con la práctica de UDS.La implementación de los datos de la implementación de MDS para los aumentos deseados en las métricas de la marcha temporal y espacial de adultos jóvenes sanos de 55 años y más jóvenes.

Los efectos del aprendizaje motor de combinar un enfoque atencional externo y una autonomía relevante para tareas

Jerzy Sadowski, Jozef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Agata Chaliburda, Jozef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Logan Markwell, la Universidad de Tennessee;Paweł Wołosz, Universidad de Educación Física de Jozef Piłsudski en Varsovia;Igor Cieśliński, Universidad de Educación Física de Jozef Piłsudski en Varsovia;Tomasz Nibikowski, Universidad de Educación Física de Jozef Piłsudski en Varsovia;Andrzej Mastalerz, Universidad de Educación Física de Jozef Piłsudski en Varsovia;Hubert Makaruk, Jozef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia

Se han gastado décadas de investigación investigando métodos para facilitar el aprendizaje motor de manera efectiva.Las explicaciones teóricas sugerirían, y la evidencia empírica reciente ha demostrado que la combinación de condiciones de práctica respaldadas por autonomía (es decir, autocontroladas) y un enfoque externo de atención puede beneficiar los resultados del aprendizaje motor.Sin embargo, no todas las investigaciones han proporcionado constantemente evidencia de un beneficio de aprendizaje motor.Proporcionar autonomía sobre la información irrelevante de la tarea se ha propuesto como una explicación para los resultados mixtos.Los estudios han demostrado que las condiciones respaldadas por la autonomía que utilizan la información relevante para la tarea, en relación con la tarea irrelevante, pueden producir mayores beneficios relativos.Por lo tanto, el propósito del presente experimento fue investigar los efectos combinados de un enfoque atencional externo y una autonomía relevante para la tarea en el aprendizaje motor de una tarea de tiro de Korfball en pie.110 estudiantes de posgrado de PE (41 mujeres y 69 hombres,METRO_edad = 22,53años) participaron en el estudio. Los participantes fueron asignados aleatoriamente a uno de cuatro grupos de práctica: enfoque externo (EXT), enfoque interno (INT), autónomo (AS) y autónomo-externo (AS-EXT). Los participantes realizaron 50 pruebas (5 series x 10 repeticiones) en 3 días consecutivos para un total de 150 pruebas. En el estudio, se realizó un ANOVA mixto para evaluar el impacto de diferentes grupos de instrucción en el aprendizaje motor durante las fases de prueba y adquisición. Los resultados indicaron efectos significativos para las fases de prueba y adquisición, interacción significativa entre los grupos de instrucción y las fases de prueba. Los hallazgos actuales sugieren que practicar con un enfoque de atención externo da como resultado un mayor aprendizaje motor en relación con un enfoque de atención interno. Sin embargo, el estudio actual no reveló evidencia de que las condiciones autónomas proporcionen un efecto de aprendizaje motor aditivo cuando se combinan con un enfoque externo. El estudio subraya la importancia del enfoque atencional externo en el aprendizaje motor, pero cuestiona los supuestos beneficios de combinar el apoyo a la autonomía con instrucciones atencionales específicas.

La correlación de una evaluación de perfil fisiológico, índice de riesgo de otoño y parámetros de la marcha de la vivienda comunitaria, adultos mayores

Brittany Samulski, Old Dominion University;Kyle Langerhans, Old Dominion University;Jacquelyn Moxey, Old Dominion University

Las caídas son la principal causa de muerte relacionada con las lesiones en adultos que viven en la comunidad mayores de 65 años, lo que respalda aún más la ideología del examen de factores fisiológicos individuales en relación con el mayor riesgo de caídas.Este estudio examinó la relación entre una puntuación de riesgo de evaluación del perfil fisiológico (PPA) y los parámetros de la marcha en adultos mayores que viven en la comunidad.Participantes (norte = 301; Edad_METRO = 70,9 ± 7,62años; 64,5% mujeres) fueron reclutadas a través de un programa comunitario de evaluación del riesgo de caídas. Cada participante completó un formulario largo de PPA que incluía pruebas de tiempo de reacción, fuerza, visión, propiocepción, sensación táctil y balanceo postural. Las pruebas de marcha sobre el suelo en un sendero de 40 pies (alfombra de marcha sensible a la presión de 20 pies en el centro) consistieron en tres pruebas de caminata a un ritmo máximo y preferido autoseleccionado. Los datos de PPA se analizaron utilizando el software Fallscreen para obtener una puntuación de riesgo de caída normalizada a la edad y el sexo del participante (puntuación z de PPA). Los parámetros de la marcha se promediaron entre las condiciones y las pruebas, y se normalizaron para tener en cuenta la altura de cada participante. Se observó una correlación moderada y significativa entre la puntuación z de PPA y la velocidad de la marcha normalizada en función de la altura (riñonal = −.389,pag < .001). Se observaron correlaciones débiles y significativas entre la puntuación z de PPA y la cadencia de la marcha (riñonal = −.243,pag < .001), longitud del paso (riñonal = −.354,pag < .001), porcentaje de zancada en fase de apoyo (riñonal = .287,pag < .001), y número de caídas reportadas en el último año (riñonal = .209,pag < .001). La evaluación de la marcha sigue siendo un componente clave para evaluar el riesgo de caídas en adultos mayores que viven en la comunidad porque parece haber cambios fisiológicos graduales que acompañan a las alteraciones de la marcha en personas con riesgo de caídas. La conexión de los cambios fisiológicos relacionados con la edad con la conducta motora alterada (es decir, caminar más despacio para evitar caídas) prepara el escenario para investigaciones futuras de la compleja interacción de los factores de riesgo de caídas. Una mejor comprensión de la compleja relación entre la fisiología y el comportamiento motor es la base de un futuro enfoque integral para la prevención de caídas y la mitigación de los factores de riesgo. Fuente de financiamiento: Proyecto apoyado por Optima Health.

El reflejo ocular vestibular horizontal produce tiempos de fijación de señales bajos durante la prueba de detección del motor ocular vestibular

Gustavo Sandri Heidner, Universidad Estatal de Montclair;Natalie Mileski, Universidad Estatal de Montclair;Julia Duardo, Universidad Estatal de Montclair;Luis Torres, Universidad Estatal de Montclair;August Price, ortopedia Bellapianta y medicina deportiva;Robert Horn, Universidad Estatal de Montclair

La detección del motor ocular (VOM) vestibular es una herramienta que se desarrolló para proporcionar una detección clínica breve para evaluar y monitorear las impedimentos y síntomas del motor y ocular derivados de las conmociones cerebrales relacionadas con el deporte (Mucha etal., 2014).Prueba a los pacientes en cinco dominios: actividades suaves, sacadas horizontales y verticales, convergencia, reflejo ocular vestibular horizontal (HVOR) y vertical, y sensibilidad al movimiento visual.A pesar de describir el uso de varios paradigmas oculomotoros, los puntos de datos recopilados durante la prueba se limitan a escalas de gravedad de los síntomas que varían de 0 (ninguno) a 10 (severo), es decir, no se recopilan puntos de datos oculomotores.En este estudio, buscamos investigar cuán exactamente los participantes estaban realizando las tareas oculomotoras, más específicamente el HVOR, como supone el diseño de la prueba.Este es un estudio en curso.Ocho adultos universitarios de edad (norte = 8,M_edad = 21,9 ± 3,0 años, 7 mujeres) sin antecedentes de conmoción cerebral completaron la prueba VOMS en el laboratorio. Los participantes usaron un sistema de seguimiento ocular Tobii Pro Glasses 3 durante la ejecución del VOMS para seguir sus movimientos oculares. Los videos se analizaron individualmente para encontrar el punto correspondiente de la tarea HVOR y se colocó un área de interés (AOI) sobre la señal en la que debían mantener la fijación durante la tarea. Durante la ejecución de la tarea, los participantes deben rotar la cabeza 20 grados, de lado a lado, para un total de diez repeticiones, a una frecuencia de 180 latidos por minuto. El tiempo de fijación en el momento justo fue muy bajo (METRO = 3.1 ± 3.6 %) durante la ejecución del HVOR. La estrategia de búsqueda ocular varió sustancialmente entre los participantes. El porcentaje de puntos de datos de fijación osciló entre 27,1 y 83,9%. Estos resultados sugieren que la ejecución de la tarea HVOR en el VOMS no es uniforme entre los participantes que no sufrieron una conmoción cerebral. Se necesita más trabajo para investigar las variaciones de la frecuencia de rotación de la cabeza y un mayor control del ángulo de rotación de la cabeza como medio para aumentar la confiabilidad de las métricas de conmoción cerebral.

¿El rendimiento del motor en función de la capacidad de imágenes motoras comprometidas en individuos con síndrome de Down?

Nadja Schott, Universidad de Stuttgart;Carolin Franzki, Universidad de Stuttgart;Laura Sophie Scholz, Universidad de Stuttgart

Debido a una predisposición genética, las personas con síndrome de Down (DS) muestran limitaciones en el desarrollo mental, lingüístico y motor.Una faceta del comportamiento motor deteriorado es la capacidad de planificación motora deteriorada, que se cree que está relacionada con una capacidad deteriorada para usar imágenes motoras (MI, proceso perceptual a través del cual las personas planean, inician y controlan sus acciones; Bach etal., 2022).Numerosos estudios han investigado imágenes motoras en individuos típicamente desarrollados (TD), pero este problema se ha descuidado en personas con discapacidades intelectuales.Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el rendimiento motor y la capacidad de las imágenes motoras en adolescentes y adultos jóvenes con DS en comparación con los niños en desarrollo típicamente (TD).Veinte adolescentes y adultos jóvenes con DS (20.0 ± 4.62 años, 50% mujeres) y 20 niños TD (coincidentes para la edad mental; 9.00 ± 1.75 años, 40% femenino) completaron una versión modificada de la prueba de control de imágenes motoras (Schott, 2013).El rendimiento motor se evaluó utilizando la evaluación de habilidades de agilidad y movimiento canadiense (CAMSA; Longmuir etal., 2017).Manova reveló diferencias significativas en la puntuación total de CAMSA y los puntajes de distribución entre los dos grupos (DS vs TD (Lambda de Wilks = .473,F(3,33) = 12.3,pag < .001,h²_pag = .527), con un mejor desempeño de los niños con TD que del grupo con SD. Lo mismo se aplica a la capacidad de imaginar movimientos (Lambda = .695 de Wilks,F(2,34) = 7.46,pag = .002, norte²_pag = .305). En el grupo TD, se encontró una correlación positiva significativa entre la capacidad de visualización motora y el rendimiento motor (riñonal = .448,pag = .047). Sin embargo, en el grupo con síndrome de Down no existió una correlación significativa entre las puntuaciones de las imágenes motoras y el rendimiento motor (riñonal = .131,pag = .478). En conclusión, el estudio actual muestra que los individuos con síndrome de Down tienen un efecto de facilitación más débil de la capacidad de visualización motora sobre el rendimiento motor. Por lo tanto, nuestros hallazgos tienen implicaciones clínicas importantes para intervenciones más específicas para mejorar las habilidades de imaginación del movimiento como requisito previo para el aprendizaje de habilidades motoras en personas con síndrome de Down.

Imágenes motoras de individuos con discapacidades intelectuales en las Olimpiadas Especiales 2023 Competiciones deportivas en Berlín

Nadja Schott, Universidad de Stuttgart;Lisa Kröper, Universidad de Stuttgart;Inaam el-Rajab, Universidad de Stuttgart

En comparación con los niños con desarrollo típico, los niños con discapacidades intelectuales (ID) tienen un 65% más de probabilidades de tener un bajo nivel de rendimiento motor (Kavanagh etal., 2023).Sin embargo, las competiciones de Olímpicas Especiales demuestran que las personas con discapacidades intelectuales pueden mejorar sus habilidades motoras en alto grado, aunque los determinantes de aprendizaje motor de este grupo han sido poco estudiados hasta la fecha.En individuos con identificación, se sospecha que las dificultades en el aprendizaje motor pueden estar relacionadas con la representación motora deficiente.Aunque se ha encontrado que las imágenes motoras (MI) ayudan a desarrollar representaciones motoras en individuos en desarrollo típicamente (Kraeutner etal., 2020), existe una investigación limitada sobre el uso de imágenes motoras en individuos con discapacidades intelectuales.Durante los Juegos Olímpicos Especiales 2023, 39 atletas con ID (27.8 ± 6.75 años) y 25 atletas sin ID (23.6 ± 3.70 años) se sometieron a pruebas de cronometría mental (activo [ATUG] y prueba mental de tiempo mental [MTUG] [MTUG] [MTUG], Beauchet etal., 2014) y generación y manipulación de representaciones de movimiento (prueba modificada de controlabilidad de imágenes motoras con condiciones de reconocimiento y regeneración, [MTCMI] Schott, 2013).Los tiempos de ATUG (4.78 ± 1.20s) fueron significativamente más altos en sujetos con ID que el tiempo MTUG (3.32 ± 1.46s), pero no en los atletas sin ID (3.63 ± .75s vs 3.28 ± .91s),F(1,53) = 13.7,pag < .001,h²_pag = .205. En ambas condiciones del mTCMI, los sujetos con DI (reconocimiento: 6,72 ± 3,49; regeneración: 23,2 ± 16,4) se desempeñaron significativamente peor que aquellos sin DI (reconocimiento: 12,4 ± 1,85; regeneración: 51,9 ± 10,4), lambda de Wilks = . 38,F(4,50) = 20.7,pag < .001,h²_pag = .623. Nuestros resultados para personas con DI respaldan el modelo cognitivo motor (Glover y Baran, 2017) de que la imaginación del movimiento depende más de los recursos ejecutivos que de las acciones reales. Además, los resultados del TCMI muestran que el lenguaje de acción no evoca automática e inconscientemente una representación motora en individuos con DI para visualizar características de la acción descrita (Dupont et al., 2023).

Cebado subliminal de respuestas motoras de todo el cuerpo

Christoph Schütz, Universidad Bielefeld;Iris Güdenpenning, Universidad de Paderborn;Dirk Koester, BSP Business & Law School;Thomas Schack, Universidad de Bielefeld

Los estímulos principales inconscientes crean una activación encubierta de la respuesta relacionada con Prime y, por lo tanto, afectan el tiempo de reacción (RT) a un estímulo objetivo.Los primos de la mirada, según estudios anteriores, solo se procesan inconscientemente en el contexto de estímulos de mirada consciente, lo que sugiere un procesamiento de arriba hacia abajo.En el estudio actual, buscamos investigar la automaticidad y la capacidad de control del procesamiento de la mirada inconsciente.Con este fin, los participantes ejecutaron una tarea RT de elección forzada al responder a los estímulos de un jugador de baloncesto (que ejecutó un pase izquierdo/derecho) con un movimiento de bloqueo de todo el cuerpo.La RT y el centro de desplazamiento de presión (COP) se midieron como variables dependientes.Antes del estímulo objetivo, se presentó una mirada de mirada inconsciente, su dirección congruente o incongruente a la dirección del pase del objetivo.En tres experimentos diferentes, las señales de la mirada en los estímulos objetivo fueron (1) útiles (norte = 21,METRO_edad = 27.3 ± 4.8años), (2) ocluido/eliminado (norte = 22,METRO_edad = 24,9 ± 4,1años), o (3) perjudicial para la tarea (norte = 22,METRO_edad = 27,7 ± 9,5años). En teoría, todas las señales de la mirada eran irrelevantes para la tarea principal. Los ANOVA de medidas repetidas en los datos de CoP mostraron efectos principales significativos de los puntos primarios de la mirada en los Experimentos 1.F(1,20) = 126.714,pag < .001, w² = .750, y 2,F(1,21) = 26.160,pag < .001, w² = .364, pero no en el Experimento 3,F(1,21) = 1.132,pag = .299, w² = .003. Se encontró el mismo patrón de resultados para RT. Los efectos de la preparación de la mirada fueron más pronunciados en el Experimento 1 (CoP: 45 mm, RT: 38 ms) que en el Experimento 2 (CoP: 12 mm, RT: 11 ms) y estuvieron ausentes en el Experimento 3. Nuestros hallazgos demuestran la preparación de la mirada inconsciente de una forma compleja e integral. respuesta corporal. Las señales de mirada irrelevantes para la tarea (pero socialmente relevantes) se procesaron sin conciencia ni intencionalidad, de una manera puramente ascendente (Exp. 2). El efecto de preparación de la mirada se mejoró en el contexto de señales de mirada útiles (Exp. 1) y se atenuó en el contexto de señales de mirada perjudiciales (Exp. 3), lo que indica que el procesamiento automático de señales de mirada inconscientes aún puede controlarse de arriba hacia abajo. , procesos estratégicos.

El conjunto (práctica) no es mayor que la suma de sus partes: la práctica de la tarea parcial es tan efectiva como la práctica de tareas enteras para el aprendizaje del polirhito

Matthew Scott, Universidad de Columbia Británica;April Karlinsky, Universidad Estatal de California, San Bernardino;Brennen Chan, Universidad de Columbia Británica;Ellie Saplywy, Universidad de Columbia Británica;Timothy Welsh, Universidad de Toronto;Nicola Hodges, Universidad de Columbia Británica

No se cree que los métodos de práctica de la tarea parcial son efectivos para las tareas que requieren una alta coordinación temporal entre efectores o articulaciones.Sin embargo, Kurtz y Lee (2003) mostraron que un método de simplificación de tareas parcial que implicaba el tapping unimanual de un polirhmo bimanual 3: 2 probado posteriormente facilitó el aprendizaje y no difería con la práctica de la tarea completa.La práctica parcial solo era efectiva cuando los participantes podían escuchar ambos ritmos (manuales) durante la práctica.Sin embargo, no había un grupo de control que solo escuchara (sin golpear).En el estudio actual, buscamos replicar y extender este trabajo, también preguntamos si esta estrategia de simplificación de tareas parcial podría mejorarse practicando con un socio.Teníamos cuatro grupos, que comprenden novatos que practicaban toda la tarea solo (norte = 22), parte de la tarea solo (una mano;norte = 21), realizar parte de la tarea con un compañero (una mano cada uno;norte = 26/13 pares) o simplemente escuchando (norte = 16). Los participantes realizaron 20 pruebas (40 segundos/prueba). La primera mitad de cada prueba se realizó con tonos de estimulación presentes y la segunda mitad sin ellos. El desempeño se evaluó antes y después de la prueba el día 1 y en retención, 24 horas después. Basándonos únicamente en el análisis preliminar de los datos de la proporción de las pruebas completas (es decir, intervalos entre toques), replicamos el resultado de Kurtz y Lee, sin diferencias en la retención entre los grupos de práctica unimanual/parcial y bimanual/completa. Además, no hubo evidencia de que compartir tareas con un compañero fuera mejor para aprender que practicar sola. Los tres grupos de práctica física mejoraron entre la prueba previa y la prueba de retención, en comparación con el grupo de control, que solo escuchaba, que no lo hizo. Aunque tenemos que realizar más análisis, especialmente considerando las altas diferencias individuales y la necesidad de considerar otras medidas dependientes, estos datos brindan evidencia adicional de que se pueden adquirir nuevos patrones de coordinación de manera efectiva a través de una práctica parcial simplificada. Fuente de financiación: Subvención Discovery otorgada a Hodges por el Consejo de Investigación de Ingeniería y Ciencias Naturales de Canadá (NSERC).

La relación entre el tobillo propiocepción y la rigidez muscular en la enfermedad de Parkinson

Jacquelyn Sertic, Universidad de Minnesota;Jason Kang, Universidad de Minnesota;Emily Lecy, Universidad de Minnesota;Colum Mackinnon, Universidad de Minnesota;Jürgen Konczak, Universidad de Minnesota

La enfermedad de Parkinson (PD) altera el procesamiento de señales propioceptivas.Dado que los aferentes propioceptivos de los mecanorreceptores como los husillos musculares se usan para la percepción consciente de la posición del cuerpo y la regulación del tono muscular, los cuales son disfuncionales en la EP, planteamos la hipótesis de que la propiocepción del tobillo se verá afectada en la PD y la extensión del deterioro propioceptivose correlacionará con la magnitud de la rigidez mecánica del tobillo.Aplicando un enfoque psicofísico, el umbral de diferencia justable (JND) de la posición del tobillo se determinó como una medida de la posición de la posición del tobillo de la medida.Para un total de 35 ensayos, el tobillo se giró a una referencia de 15 ° y una posición de comparación (menos de 15 °).Los participantes indicaron en qué posición percibieron que se habían movido más lejos.Según la respuesta verbal y la diferencia de tamaño de estímulo experimentado, un algoritmo de psi-marginal adaptativo seleccionó el siguiente tamaño de estímulo.Para obtener una medida de rigidez, se determinó la rigidez mecánica del tobillo utilizando un dispositivo robótico que movió pasivamente el tobillo a través de un rango de movimiento Dorsi/plantar de 30 grados y al mide el par de resistencia alrededor del tobillo.La muestra consistió en 10 participantes con EP leve a moderada y 4 controles de edad.Los participantes de la EP estaban fuera de los medicamentos durante las pruebas.Hubo dos resultados principales.Primero, los umbrales JND oscilaron entre 1.2–2.2 ° (mediana: 1.9 °) para controles y 1.2–4.4 ° (mediana: 2.4 °) para personas con PD (pag = .18, de Cohend = .37). En segundo lugar, se encontró una correlación significativa entre el umbral JND de la posición del tobillo y la rigidez del tobillo en el grupo PD (pag = .03,riñonal = −.71; después de controlar por 1 valor atípico). Este estudio proporciona evidencia inicial de que la magnitud del deterioro propioceptivo del tobillo y la rigidez están relacionadas en la EP. El procesamiento anormal de las aferencias del huso muscular puede contribuir tanto al deterioro propioceptivo como a la rigidez, los cuales afectan la marcha y las funciones motoras relacionadas. Fuente de financiación: Beca de investigación para estudiantes de posgrado de NASPSPA.

Los efectos de las condiciones de práctica tradicionales y la realidad aumentada en la adquisición de habilidades motoras

Andrew Shaw, Universidad de Tennessee, Knoxville;Jaelyn Smith, Universidad de Tennessee, Knoxville;Andrew Strick, Universidad de Tennessee, Knoxville;Jared Porter, Universidad de Tennessee, Knoxville

La investigación en el área de la especificidad de la práctica propone que se produzca una mayor transferencia de aprendizaje cuando los parámetros de práctica y prueba se combinan estrechamente.Desafortunadamente, no todas las situaciones de rendimiento se prestan a la replicación realista durante la práctica.En algunos casos, como la aplicación médica, militar o de la ley, es peligroso, prohibitivamente costoso o no es posible practicar bajo limitaciones del mundo real.Las crecientes capacidades de la realidad aumentada (AR) pueden proporcionar una solución a este enigma.Por lo tanto, el propósito de este estudio fue determinar si practicar con la ayuda de AR produciría efectos de aprendizaje motor similares en comparación con la práctica del mundo real.Los participantes fueron asignados aleatoriamente a uno de los cinco grupos;Control (sin práctica), práctica solitaria (sin defensor), practicar con un defensor de práctica estática (ficticia), practicar con un defensor estático vivo y practicar con un defensor estático digital AR y practicar una tarea de disparo de baloncesto.Se desplegó un defensor de baloncesto AR en un auricular Micro Soft Hololens2.Todos los participantes realizaron una prueba previa y posterior de 10 disparos contra un defensor en vivo.Todos los grupos de práctica realizaron 150 tiros de práctica durante tres días de adquisición.La prueba posterior se realizó 24 horas después del último día de práctica.Los resultados se basan en la mejora en el rendimiento del tiro desde la prueba previa a la prueba posterior.Los resultados revelaron una interacción estadísticamente significativa entre los grupos y la pruebaF(1,3) = 6.14,pag= .006, como el control (pag = .005) y grupos de práctica en vivo (pag = .042) tuvieron diferencias significativas entre las puntuaciones previas y posteriores a la prueba. El análisis post hoc no mostró interacciones de aprendizaje significativas entre los grupos. Teniendo en cuenta estos hallazgos, se plantea la hipótesis de que la RA puede ser una ayuda de aprendizaje útil, mientras que más participantes (norte = 80) son necesarios para investigar completamente los posibles beneficios de aprendizaje que pueden resultar del uso de AR durante la adquisición de habilidades. Se necesita investigación adicional con tareas más diversas, así como explorar las diferencias entre AR y VR con habilidades que requieren manipulación de objetos.

El entrenamiento de estabilidad mediolateral mejora la velocidad de la marcha y reduce el riesgo de caídas en adultos mayores

Ben Sidaway, Universidad de Husson;Evan Andrews, Universidad de Husson;Alyssa Driscoll, Universidad de Husson;Kayla Matte, Universidad de Husson;Ryley Newcomb, Universidad de Husson;Mikaylah Payeur, Universidad de Husson;Danielle Scott, Universidad de Husson;Ryan Wheelock, Universidad de Husson

Caminar es la principal causa de caídas en adultos mayores con exámenes que muestran que la mayor inestabilidad en la marcha ocurre en la dirección mediolateral.Aunque la inestabilidad lateral es un factor de riesgo significativo para las caídas, pocos programas de reducción de caídas se dirigen a la estabilidad mediolateral dinámica.Este estudio examina si caminar sobre tablones puede mejorar los parámetros de la marcha asociados con el riesgo de caída en los adultos mayores al mejorar la estabilidad mediolateral.Adultos mayores que viven en la comunidad (norte = 10; edad media = 83 años) caminaron sobre tablas estrechas de 6 m de largo cuyo ancho disminuyó con la práctica durante un mes, dos veces por semana durante 20 minutos. Durante las pruebas previas, posteriores y de retención, los participantes completaron la escala de confianza en el equilibrio (ABC) específica de actividades y el índice de marcha dinámica (DGI) y luego caminaron 24 m sobre una colchoneta computarizada a su velocidad típica de caminata y a una velocidad autodeterminada. rápida velocidad. La estera de marcha se utilizó para registrar la velocidad de la marcha, la cadencia, la longitud de la zancada y su variabilidad, el tiempo de la zancada y su variabilidad, el ancho de la zancada y el porcentaje de postura. Al final del entrenamiento, los participantes podían caminar sobre una tabla con un promedio de 3 anchos de tabla más estrechos que su ancho más estrecho previo a la prueba. Durante las pruebas posteriores y de retención, la longitud de la zancada fue mayor que en la prueba previa, mientras que la variabilidad de la longitud de la zancada disminuyó. Se encontró que la anchura de la zancada disminuía con la práctica de caminar sobre las tablas, al igual que el porcentaje del tiempo de postura. Después del entrenamiento, los participantes informaron una mayor confianza en el equilibrio y se encontró una mejora en el DGI. Algunos participantes indicaron que tenían menos miedo a caerse después del entrenamiento. El entrenamiento también dio lugar a aumentos significativos en la velocidad de la marcha tanto durante la marcha normal como rápida, aunque la marcha en plancha se realizó muy lentamente. Con la práctica de las planchas, los participantes mejoraron su capacidad para mantener el equilibrio sobre un pie, lo que a su vez condujo a una mayor longitud de zancada y, por lo tanto, a una mayor velocidad de la marcha. Luego, el entrenamiento en plancha resultó en mejoras en importantes parámetros de la marcha, indicativos de una mejor estabilidad dinámica mediolateral y una reducción del riesgo de caídas en adultos mayores. Fuente de financiación: Fondo de Investigación Husson.

El impacto del equilibrio y el entrenamiento de atención plena en las trayectorias de riffle de los jóvenes biatletas

Kajetan J. Słomka, Academia de Educación Física en Katowice;Justyna Michalska, Academia de Educación Física en Katowice;Anna Akbas, Academia de Educación Física en Katowice;Anna Kamieniarz, Academia de Educación Física en Katowice;Grzegorz Juras, Academia de Educación Física en Katowice

Este estudio comparó dos enfoques para mejorar las trayectorias de puntería de los biatletas.El primero requiere habilidades motoras y equilibrio.El equilibrio postural mejora el rendimiento motor en muchos deportes y reduce el peligro del desequilibrio corporal, las caídas y las lesiones.Mindfulness y competencia psicológica respaldan la segunda estrategia.La atención plena implica centrarse en el presente y sin juzgarlo.La investigación reciente vincula la atención plena a mejores disparos competitivos.Esto se debe a que la atención plena y el reenfoque aumentan la conciencia.El entrenamiento de equilibrio de 6 semanas y los programas de mejora del rendimiento deportivo de 6 semanas (MSPE) se probaron para aumentar el rendimiento de puntería de los biatletas juveniles.16 biatletas adolescentes fueron el grupo experimental y 10 fueron el grupo de control en este estudio.Las escuelas nacionales del campeonato deportivo presentaron ambas categorías.El equilibrio se probó en una plataforma de fuerza y ​​se dirigió a la calidad con el seguimiento de video y la retroalimentación del láser.Los biatletas fueron probados en el ergómetro de esquí en reposo y después de entrenamientos agudos.Después de las medidas iniciales, el grupo experimental se dividió en estabilidad (norte = 8) y Atención Plena (norte = 8) grupos y realizaron distintos programas de entrenamiento junto con su práctica diaria. El entrenamiento del equilibrio y la atención plena afectó el equilibrio en el tiro. Cambios estadísticamente significativos (pag < .05) se detectaron en la longitud de la trayectoria COP (lenCOP), la velocidad (vCOP) y las trayectorias de divagación/temblor en reposo y después de la fatiga. Esto se aplica a los planos anteroposterior y mediolateral. Además, las trayectorias de puntería como la velocidad y las características posturales como lenCOP y vCOP se correlacionaron positivamente (riñonal = .74,pag = .035). El entrenamiento ejercitado no mejoró las trayectorias de puntería en ningún grupo. Esta investigación respalda la idea de que el equilibrio y la atención plena están vinculados y es su hallazgo más importante y potencialmente útil. Las investigaciones futuras deberían utilizar los mismos enfoques con atletas más avanzados y un tamaño de muestra más grande para confirmar nuestros hallazgos. Los resultados del estudio podrían haber sido más claros si el programa de capacitación se hubiera adoptado antes en el proceso de planificación.

Variabilidad virtual: los efectos de aprendizaje motor de la variabilidad de la práctica dentro de un entorno inmersivo

Jaelyn Smith, Universidad de Tennessee, Knoxville;Jared Porter, Universidad de Tennessee, Knoxville;Hubert Makaruk, Universidad de Tennessee, Knoxville;Andrew Strick, Universidad de Tennessee, Knoxville;Logan Markwell, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Agata Chaliburda, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Jerzy Sadowski, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia;Michal Biegajlo, Józef Piłsudski Universidad de Educación Física en Varsovia

Estudios anteriores han demostrado que la práctica de la realidad virtual (VR) facilita la transferencia positiva de aprendizaje similar a la práctica del mundo real (RW).La variabilidad de la práctica es otro factor que ha recibido una amplia atención de investigación, y los estudios que prueban la hipótesis de la variabilidad de la práctica han demostrado que los niveles más altos de variabilidad (es decir, práctica variada) pueden afectar beneficiosamente la retención y la transferencia en comparación con los niveles más bajos de variabilidad (es decir, práctica constante).El propósito de este estudio fue examinar cómo diferentes niveles de variabilidad durante la práctica de habilidades motoras en la retención y la transferencia de influencia de la realidad virtual.Se predijo que a) los grupos de práctica variados darían como resultado un mayor rendimiento de la prueba de retención y transferencia en comparación con los grupos de práctica constantes y, b) que el grupo de práctica variado entre un entorno VR y RW conduciría a un aprendizaje motor mejorado en comparación con elotros grupos.Participantes (norte = 120) fueron asignados aleatoriamente a un grupo de práctica constante RW (constante RW), un grupo de práctica constante que alternaba entre un entorno RW y VR (constante RW + VR), un grupo variado RW y un grupo de práctica variada que cambiaba entre RW y VR (RW + VR variada). Los participantes realizaron una fase de prueba previa de 10 intentos y una fase de práctica de putt de golf de 60 intentos en uno de los cuatro grupos de práctica. Luego se realizaron 10 pruebas de retención y transferencia 24 horas y 7 días después. Los análisis revelaron que los cuatro grupos mejoraron significativamente la precisión (es decir, el error radial) y la precisión (es decir, el error de variable bivariada) durante la retención.pag < .001. Además, los análisis revelaron que los dos grupos de práctica variados condujeron a mayores mejoras en la precisión durante la prueba de transferencia. Sin embargo, la práctica variada RW + VR no condujo a un aprendizaje motor superior en relación con los otros tres grupos de práctica. Estos resultados respaldan parcialmente las predicciones actuales y respaldan la hipótesis de la variabilidad de la práctica. Además, estos hallazgos proporcionan evidencia adicional de que practicar una habilidad motora en realidad virtual puede provocar una transferencia positiva del efecto de aprendizaje.

Efecto de la fatiga mental y física del estado agudo en el rendimiento motor posterior y la carga de trabajo percibida

Joshua Springer, Universidad de Tennessee, Knoxville;Armada de Estados Unidos;Jared Porter, Universidad de Tennessee, Knoxville

En las últimas décadas, se ha énfasis en el trabajo académico que explora los fundamentos de la fatiga y su impacto en el rendimiento humano.Sin embargo, existe una escasez de investigación sobre los efectos combinados de varios tipos de fatiga motora y cognitiva.Si bien se ha realizado una extensa investigación solo en fatiga mental y física, existe una brecha notable en la exploración de los efectos combinados de la fatiga motora y cognitiva en el rendimiento motor posterior, lo que no puede capturar la realidad compleja donde múltiples tipos de fatiga con frecuencia coinciden con frecuencia.Por lo tanto, este estudio de investigación exploró los efectos combinados de la fatiga motora y cognitiva en el rendimiento motor posterior.Participantes (norte = 28) completaron una tarea de fatiga física, una tarea de fatiga mental y una tarea combinada de fatiga física y mental de forma aleatoria. Cada condición de fatiga fue seguida por una tarea de tiempo de reacción anticipada para evaluar el rendimiento motor. Un ANOVA de medidas repetidas de dos vías reveló efectos principales significativos para el tiempo y la condición; sin embargo, fueron reemplazados por la interacción tiempo por condición,F(2,54) = 74.14,pag < .001, η = .733. Las pruebas post hoc revelaron diferencias significativas después de la fatiga en el tiempo de reacción anticipada entre las condiciones de fatiga física y combinada.pag < .001. Además, se encontraron diferencias significativas entre la fatiga mental en comparación con la fatiga combinada,pag < .001. En cuanto a la carga de trabajo, los resultados de un ANOVA de medidas repetidas demostraron efectos principales significativos (F[1.61,43.48] = 24.24,pag < .001, η = .615) para puntuaciones medias globales de NASA TLX. Las pruebas post hoc para comparaciones múltiples encontraron diferencias estadísticamente significativas en las puntuaciones globales de carga de trabajo NASA-TLX para la fatiga combinada en comparación con la fatiga física (pag < .001) y fatiga mental (pag < .001). Los resultados de este estudio sugieren que cuando la fatiga motora y cognitiva ocurren simultánea y continuamente, los déficits en el rendimiento motor posterior y la carga de trabajo percibida se agravan con el tiempo en relación con solo experimentar fatiga motora o cognitiva.

Efecto de la fatiga mental y física sobre la capacidad de producción de fuerza y ​​la tasa de error de Stroop

Joshua Springer, Universidad de Tennessee, Knoxville, Ejército de los Estados Unidos;Jared Porter, Universidad de Tennessee, Knoxville

A lo largo de la literatura, la fatiga emerge como una construcción compleja y multifacética que se ha definido y explorado de varias maneras.Con respecto al impacto en el rendimiento motor, la fatiga se ha investigado principalmente utilizando dos lentes distintas: física o mental.Estudios recientes sugieren que la fatiga muscular aguda puede afectar negativamente la eficiencia de la tarea posterior y el rendimiento general del motor.Del mismo modo, numerosos estudios han explorado el impacto de la fatiga mental en el rendimiento motor.Los resultados sugieren que la fatiga mental resultó en una disminución en la precisión y el tiempo de rendimiento de habilidades motoras.Además, se ha demostrado que la fatiga mental aumenta las tasas de error y el rendimiento de deterioro durante las pruebas de resistencia de carga a tu ritmo y constante.Participantes (norte = 28) completaron una tarea de fatiga física, una tarea de fatiga mental y una tarea combinada de fatiga física y mental en el transcurso de 14 días. Se capturaron mediciones de producción de fuerza y ​​tasa de error de Stroop durante cada condición de fatiga. Los resultados que exploraron el efecto de la fatiga específica de la tarea no demostraron diferencias significativas en el porcentaje de reducción en la capacidad de producción de fuerza entre las condiciones de fatiga física (METRO = .33,Dakota del Sur = .08) y la condición de fatiga combinada (METRO = .36,Dakota del Sur = .12),T(27) = −1.542,pag = .067. Además, los resultados que exploraron el efecto de la fatiga específica de la tarea demostraron diferencias estadísticamente significativas en las tasas de error de Stroop entre las condiciones de fatiga mental (METRO = .022,Dakota del Sur = .012) y la condición de fatiga combinada (METRO = .030,Dakota del Sur = .022),T(27) = −2.55,pag = .017. Los resultados de este estudio sugieren que agregar una tarea mentalmente exigente al ejercicio físico tuvo un efecto limitado sobre la capacidad de producción de fuerza en comparación con el ejercicio físico solo. Por el contrario, agregar ejercicio físico a una tarea mentalmente exigente tuvo un impacto negativo en las tasas de error mental a lo largo del tiempo en comparación con realizar una tarea mentalmente exigente de forma aislada. Investigaciones futuras deberían ampliar estos hallazgos examinando los efectos de la fatiga física y mental integral en el contexto de aplicaciones del mundo real.

Contabilidad de las diferencias individuales en la adquisición: la eficacia de un cronograma de práctica adaptativa personalizada

Andrew Strick, Universidad de Tennessee, Knoxville;Joei Velten, Universidad de Tennessee, Knoxville;Josh Springer, Universidad de Tennessee, Knoxville, Ejército de los Estados Unidos, Base Conjunta San Antonio, Texas;Andrew Shaw, Universidad de Tennessee, Knoxville;Young-joon Kim, Universidad de Tennessee, Knoxville;Jared Porter, Universidad de Tennessee, Knoxville

La optimización del horario de práctica es un tema importante para profesionales e investigadores por igual.Una forma de optimizar un horario de práctica y promover el aprendizaje de habilidades motoras es tener en cuenta las diferencias individuales en el rendimiento de la práctica.Este estudio investigó un método novedoso para crear un cronograma de práctica adaptativa individualizada (IAP) adaptando la estructura de práctica basada en las diferencias individuales derivadas del desempeño de los alumnos.Por lo tanto, el programa de práctica evolucionó en relación con el nivel de habilidad del alumno individual para cada variación de tareas de una habilidad motor.La nueva manipulación del cronograma de IAP fue que las variaciones de tareas realizadas más mal se programaron en un mayor volumen y las variaciones de tareas realizadas bien se programaron en un volumen menor.Por lo tanto, el propósito de este estudio fue investigar si un cronograma de IAP mejoraría el aprendizaje de habilidades motoras en comparación con un horario no unido.Participantes (norte = 128) realizó una tarea de posicionamiento lineal con tres variaciones de tarea de igual dificultad nominal a diferentes distancias a lo largo de una vía lineal. Después de la familiarización, los participantes realizaron una prueba previa de 30 pruebas y 150 pruebas de adquisición. Se administraron dos pruebas posteriores de 30 ensayos inmediatamente después del cese de la práctica y un día después de la práctica. Tanto el error absoluto (AE) como el error variable (VE) se analizaron con ANOVA mixtos separados (prueba de 2 grupos x 3). No se observaron diferencias grupales significativas entre el grupo IAP y sus contrapartes con yugo para AE y solo se observó una reducción significativa en VE entre los grupos en la prueba posterior inmediata. De los resultados se puede inferir que recibir un programa IAP basado en diferencias individuales puede mejorar la consistencia del rendimiento motor a corto plazo, pero no facilitar el aprendizaje motor a largo plazo. El trabajo futuro debería investigar si otras variables de desempeño en la práctica pueden explicar las diferencias individuales para mejorar el aprendizaje de habilidades motoras dentro de un contexto de práctica adaptativa.

Los límites del tramo de planificación motora: resultados de dos iteraciones de una evaluación del tramo de planificación no binaria

Breanna E. Studenka, Universidad Estatal de Utah;Caleb Phillips, Universidad Estatal de Utah;Ella Schwebach, Universidad Estatal de Utah

La comodidad del estado final se refiere a un fenómeno donde los individuos tienden a planificar sus agarres iniciales para maximizar las posturas cómodas al final de las tareas de manipulación de objetos.Por lo general, estas tareas utilizan opciones de agarre binaria (por ejemplo, pulgar hacia arriba).Más recientemente, las tareas no binarias se han utilizado para evaluar los diferentes aspectos de la planificación, a saber, el período de planificación, la medida en que el comienzo del comienzo es sensible al estado final dados los pasos de acción intermediaria.Si bien es importante medir la capacidad de planificar múltiples estados de agarre en una secuencia, actualmente no existe una tarea establecida específicamente diseñada para medir el lapso de planificación.El propósito de estos dos estudios fue desarrollar y probar una medida no binaria del lapso de planificación motora.Sesenta participantes realizaron una tarea de comprensión y lugar donde movieron un objeto redondo con 8 punteros diferentes y colocaron hasta tres punteros contra un objetivo en un orden específico.El primer estudio involucró solo uno de los cinco objetivos que se iluminan con una, dos o tres luces.El segundo estudio utilizó hasta tres objetivos diferentes iluminados.Para ambos estudios, el participante luego agarró un objeto y lo rotó para que coincidiera hasta tres punteros de color con los colores de los objetivos en orden de izquierda a derecha.El número de punteros/luces (1, 2 o 3) se manipuló para probar diferentes niveles de tramo de planificación.Para la primera tarea, el ajuste de la postura de agarre inicial fue mayor para el tramo 1 que para los tramos 2 y 3. El ajuste de los agarres para los tramos 2 y 3 no difirió.Se planteó la hipótesis de que la segunda tarea sería más fácil, ya que implicaba solo una rotación, sin embargo, los participantes exhibieron el mismo patrón de ajuste, que fue mayor para el tramo 1 y más pequeño para los tramos 2 y 3. Además, para las tareas del tramo 3, huboMayor ajuste para el tramo 1 que para los tramos 2 o 3. Además, los participantes exhibieron un mayor ajuste de las posturas en el día 2 que el día 1, lo que indica algún aprendizaje para esta tarea.Estos hallazgos documentan algunos límites en el tramo de planificación motor, independientemente de la dificultad de los movimientos involucrados.Fuente de financiación: Universidad Estatal de Utah.

Comprender los procesos de decisión de las personas al elegir entre acciones individuales y conjuntas

Jiaqiao Tang, Universidad McMaster;Mikayla Lalli, Universidad McMaster;Nour Al Afif, Universidad McMaster;Hibaa Hasan, Universidad McMaster;Jacqueline Zheng, Universidad McMaster;Scott Rathwell, Universidad de Lethbridge;Michael J. Carter, Universidad McMaster

Aunque la motivación para participar en la acción conjunta es obvia cuando un objetivo de la tarea no se puede lograr fácilmente por su cuenta (por ejemplo, mover un sofá pesado), lo que está menos claro es cuando la acción conjunta no es necesaria u óptima según los costos instrumentales (es decir,, es decir,Recompensa reducida y mayor esfuerzo).Curioni etal.(2022) recientemente descubrieron que cuando se le daba la opción de completar una tarea computarizada de limpieza de cajas solo o con una pareja, los adultos humanos prefirieron la acción articular a pesar del aumento de los costos y el impacto negativo en el rendimiento en comparación con la acción individual.Curiosamente, en una versión en solitario de la tarea, los participantes prefirieron la condición más eficiente y unimanual sobre la condición más costosa y bimanual.Si bien estos resultados sugieren que varios factores sociológicos y/o psicológicos afectan el cálculo de la utilidad de actuar juntos, las motivaciones subyacentes para tales preferencias siguen sin estar claras.Aquí, los socios (n = 50 pares) realizaron la misma tarea computarizada de limpieza de casillas y se les asignó al azar el papel de "tomador de decisiones" o "ayudante".En el 50% de los juicios, el tomador de decisiones se vio obligado a completar la tarea solo o junto con el ayudante.En el 50% restante de los ensayos, el tomador de decisiones podría optar por actuar solo o cooperar.Al final del experimento, consultamos al tomador de decisiones sobre por qué eligieron completar la tarea solo o juntos usando preguntas abiertas.Realizamos un análisis temático inductivo en estos datos, que identificó varios temas subyacentes al proceso de toma de decisiones.Al elegir actuar solo, un tema principal era "priorizar el objetivo de la tarea".Al elegir actuar juntos, dos temas que surgieron se "sentían intrínsecamente motivados" y "consideración para la pareja de uno".Estos resultados sugieren que aunque los participantes sabían que la acción individual era más óptima para lograr el objetivo de la tarea, atribuyeron un valor de recompensa adicional para realizar la tarea con su pareja.Por lo tanto, los factores sociológicos pueden anular las decisiones basadas solo en la utilidad instrumental, lo que resulta en un comportamiento cooperativo incluso cuando es subóptimo.Fuente de financiación: Consejo de Investigación de Ciencias Naturales e Ingeniería de Canadá, Fundación Canadiense para la Innovación, Fondo de Investigación de Ontario.

Investigar la práctica del esfuerzo y su asociación con el aprendizaje a largo plazo utilizando electrofisiología

Jet Taylor, Boise State University;Juliana O. Parma, Universidad Estatal de San Francisco;Matthew W. Miller, Universidad de Auburn;Mariane F. B. Bacelar, Universidad Estatal de Boise

Un principio clave de aprendizaje motor es que, para ser efectivo, la práctica debe ser esfuerzo.Específicamente, desde una perspectiva de procesamiento de información, la asignación de recursos más cognitivos para la programación motora durante la fase de adquisición debe correlacionarse con un mejor aprendizaje.La evidencia pasada sugiere que la potencia de la parte superior alfa del motor electroencefalográfico registrado durante la preparación del movimiento (potencia alfa superior de la parte superior del motor) tiene una relación inversa con la asignación de recursos cognitivos para la programación motora.Por lo tanto, en el estudio exploratorio actual, utilizamos potencia alfa superior de la parte superior de la preparatoria para investigar si la asignación de recursos cognitivos durante la práctica predijo el aprendizaje en una tarea de mini shuffleboard.En línea con el principio de que la práctica del esfuerzo conduce a un mejor aprendizaje, predijimos que la potencia alfa superior de la preparatoria motor se asociaría negativamente con el error radial posterior a la prueba.Los datos de 39 participantes se ingresaron en un ANCOVA de factor mixto con un error radial posterior a la prueba que sirve como variable dependiente, tipo de prueba posterior (retención/transferencia) que sirve como factor dentro del sujeto y potencia de alfa superior preparatoriaLa adquisición sirve como la variable independiente.Como el objetivo principal era determinar la contribución única de la potencia alfa superior preparatoria de motor a las puntuaciones posteriores a la prueba, el rendimiento preventivo de los participantes y el rendimiento de la práctica promedio se ingresaron como covariables en el modelo.Contrariamente a nuestra predicción, los resultados mostraron que la potencia promedio de la alfa superior de la parte superior preparatoria no predecía el rendimiento posterior a la prueba (pag = .776). Esto es inconsistente con estudios anteriores que encontraron una relación inversa entre el alfa superior de preparación motora y el rendimiento motor. En particular, estos estudios suelen centrarse en el desempeño a corto plazo. Aquí, examinamos si la misma relación se aplica al aprendizaje. Esto es relevante para nuestra comprensión de los distintos procesos que subyacen al rendimiento y el aprendizaje, y los estudios futuros deberían continuar encontrando formas de descubrir sus mecanismos neurofisiológicos.

Prueba de efectos de interferencia contextual entre parejas en el aprendizaje de diferentes secuencias de movimiento

Porter M. Trevisan, Universidad de Columbia Británica;April Karlinsky, Universidad Estatal de California;Matthew W. Scott, Universidad de Columbia Británica;Georgia Grieve, Universidad de Columbia Británica;Nicola J. Hodges, Universidad de Columbia Británica

La interferencia contextual (IC), el fenómeno donde las habilidades se adquieren más lentamente en un horario de práctica aleatorio pero se conservan mejor en comparación con la práctica bloqueada, se ha observado en varios entornos independientes.Se ha demostrado que practicar con un socio (práctica de díada) impacta las decisiones de práctica futuras basadas en el horario de un socio;Pero los resultados de aprendizaje no han sido sensibles a los efectos de CI entre parejas basados ​​en tareas y manipulaciones hasta ahora.En este estudio, utilizamos una tarea de tiempo KeyPress (donde los participantes practicaron 3 secuencias con objetivos de tiempo distintos), que se ha demostrado que es sensible a los efectos de CI y un diseño donde todos los grupos primarios tenían un socio de práctica bloqueado.Manipulamos si las personas de práctica bloqueadas practicaban solas o alternaron con una pareja y si la pareja coincidía (el mismo horario) o no coincidía (diferentes programas bloqueados o aleatorios).Esto dio como resultado cuatro grupos: bloqueados solo (norte = 28), socio emparejado bloqueado (norte = 32; 16 pares), compañero bloqueado no coincidente (norte = 32), o socio aleatorio bloqueado (norte = 16 hasta el momento). El día 1, los participantes completaron una fase de prueba previa y práctica y el día 2, se realizaron pruebas de retención, con y sin retroalimentación. En el análisis preliminar, donde acabamos de observar el error en el tiempo de movimiento (%), los participantes mejoraron a lo largo de la práctica (pag < .001), pero no hubo diferencias entre los participantes bloqueados. En las pruebas de retención, los grupos bloqueados en díada generalmente mostraron menos error que el grupo solo (pag = .06). Estos análisis sugieren que practicar una tarea motora con un compañero tiene ventajas para aprender nuevas habilidades de sincronización de secuencias, pero hasta ahora los efectos parecen pequeños. Una vez que tengamos un conjunto de datos completo, podremos comentar sobre los factores que impulsan las diferencias entre grupos, que por ahora parecen deberse a efectos beneficiosos para la pareja, independientemente del grado de interferencia contextual entre las parejas. Fuente de financiación: Subvención Discovery otorgada por el Consejo de Investigación de Ingeniería y Ciencias Naturales de Canadá.

Mayor sensibilidad a la perturbación postural después de la infección de Covid-19

Brittany Trotter, Universidad de East Carolina;Kendall Nelson, Universidad de East Carolina;Mackenzie Hoey, Universidad de East Carolina;Linda P. Bolin, Universidad de East Carolina;Stacey A. Meardon, Universidad de East Carolina;Nicholas P. Murray, Universidad de East Carolina;Zachary J. Domire, Universidad de East Carolina

Hay una evidencia creciente de efectos a largo plazo que indican la participación del sistema nervioso central después de la infección de Covid-19.La evaluación de la influencia postural, una medida de estabilidad estática, puede revelar incluso alteraciones leves en el control sensoriomotor debido a la enfermedad o lesión.El propósito de este estudio fue investigar los efectos de la infección aguda y larga de Covid-19 sobre el control sensoriomotor a través de la evaluación de la balancea postural.Presumimos diferencias significativas en el centro de presión (COP) El área de elipse de confianza del 95% se vería entre aquellos que han experimentado una infección Covid-19 y cuyos síntomas se resolvieron dentro de las 4 semanas (agudo), aquellos que tenían Covid-19 y al menos unaEl síntoma persistió más de 4 semanas (larga), y aquellos sin antecedentes de infección por Covid-19 (control).El COP se midió durante la posición tranquila sobre una placa de fuerza durante los ojos abiertos (EO), los ojos cerrados (EC) y una tarea de equilibrio de realidad virtual que consiste en una medición de base abierta (VR), perturbación visual con "habitación en movimiento"(MR), y un período de recuperación en el entorno de realidad virtual después del cese de la sala de mudanzas (RC).Los datos de COP se procesaron luego utilizando un script MATLAB personalizado y los datos se analizaron con una RMANOVA.Se observaron diferencias dentro de los grupos en todas las condiciones.No hubo diferencias significativas en el área de elipse de confianza del 95% entre las condiciones en el grupo de control (norte = 17). Se observó un aumento significativo en el área en el grupo AGUDO (norte = 20) entre el EO (METRO = 33,37 mm) y CE (pag = .03,METRO = 53,66 mm), VR (pag = .007,METRO = 48,56 mm) y RC (pag = .03,METRO = 105,41 mm) condiciones. Además, se identificaron diferencias significativas en el grupo LARGO (norte = 15) entre el EO (METRO = 23,16 mm) y CE (pag = .036,METRO = 45,73 mm), VR (pag = .004,METRO = 41,96 mm) y RM (pag = .04,METRO = 40,98 mm). También fueron evidentes diferencias adicionales en las medidas de la COP. Los resultados indican que las personas que han experimentado la infección por COVID-19 pueden ser más sensibles a perturbaciones leves del equilibrio que aquellos que no han sido infectados. Sin embargo, estos resultados no discriminan entre COVID agudo y prolongado. Fuente de financiación: Barnhill Family Foundation.

¡Mantente positivo!Conocimiento de los resultados sobre los ensayos más precisos versus menos precisos beneficios para el aprendizaje motor y los factores psicológicos

Joei Velten, Universidad de Tennessee, Knoxville;Jared Porter, Universidad de Tennessee, Knoxville

La investigación ha demostrado proporcionar conocimiento de los resultados (KR) con respecto al aprendizaje de beneficios de rendimiento más preciso en lugar de menos preciso.Sin embargo, la fase de adquisición en estudios anteriores fue corta, que consiste en solo una sesión.Por lo tanto, surge la pregunta si los mismos beneficios de aprendizaje continúan con un período prolongado de práctica.Por lo tanto, el propósito principal del presente estudio fue investigar si proporcionar KR en ensayos más precisos de aprendizaje motor, motivación y confianza en sí mismo en relación con la proporcionar KR en ensayos menos precisos.También investigamos si la ansiedad se vio afectada por la provisión de comentarios.Participantes (norte = 60) realizaron un servicio de voleibol durante cuatro días de práctica bajo una de dos condiciones. Después de cada bloque de seis ensayos, un grupo recibió comentarios sobre los tres ensayos más precisos (MA), mientras que el otro grupo recibió comentarios sobre los tres ensayos menos precisos (LA). Una semana después de la práctica, los participantes realizaron una prueba de retención sin comentarios. Los participantes también completaron el Inventario de Motivación Intrínseca (IMI) y el Inventario de Ansiedad del Estado Competitivo-2 (CSAI2). Se realizó un ANOVA de medidas repetidas de 2 (grupo) x 24 (bloques de prueba) para evaluar las puntuaciones de precisión del servicio y pruebas independientes.T-Las pruebas se realizaron a posibles diferencias evaluadas entre los grupos experimentales.Los resultados indicaron que el grupo MA tenía un aprendizaje más efectivo, así como puntajes de mayor motivación y autoconfianza que el grupo LA.Además, el grupo MA tenía una menor ansiedad cognitiva y somática en comparación con el grupo LA.El grupo MA tenía puntajes de mayor motivación y autoconfianza y menor ansiedad en comparación con los valores reportados en la prueba previa.Por el contrario, el Grupo LA tuvo puntajes más bajos de motivación y autoconfianza en relación con los valores previos a la prueba, y tendió a haber aumentado la ansiedad cognitiva y somática después de la práctica.Los resultados de este estudio demuestran que proporcionar a KR sobre ensayos más precisos facilita el aprendizaje motor y aumenta la motivación y la confianza en sí mismo al tiempo que disminuye los niveles de ansiedad somática.

Realmente diferente: la realidad virtual y aumentada altera la planificación y el control del motor

Xiaoye Michael Wang, Universidad de Toronto;Michael Nitsche, Instituto de Tecnología de Georgia;Gabby Resch, Universidad de Tech de Ontario;Ali Mazalek, Universidad Metropolitana de Toronto;Timothy N. Welsh, Universidad de Toronto

Las tecnologías de realidad virtuales (VR) y aumentadas (AR) que proporcionan simulaciones digitales de interacciones físicas podrían revolucionar la educación y la capacitación profesional.Sin embargo, no está claro cómo los comportamientos perceptuomotores difieren entre la VR, la AR y la realidad real y no mediada (UR), lo que podría afectar directamente la efectividad de estas tecnologías para la capacitación y la educación.Por lo tanto, es importante comprender cómo se planifican y controlan los movimientos en VR y AR y evaluar si estos procesos se comparten con aquellos que subyacen al rendimiento motor en UR.El estudio actual analizó los movimientos de puntería manual objetivo en VR, AR y UR para evaluar sus similitudes y diferencias en términos de planificación y control motor.Participantes en VR (norte = 20) se movieron en un entorno 3D inmersivo, mientras que aquellos en AR (norte = 20) se movían mientras usaban unos auriculares ópticos de paso que les permitían ver el mundo real con una superposición de objetos virtuales. Participantes en UR (norte = 20) señaló objetivos en la pantalla de una computadora. Los resultados mostraron que los movimientos en la realidad virtual eran más lentos que los movimientos en la UR, pero tenían un nivel comparable de control en línea. Por el contrario, los movimientos en AR eran igual de rápidos que los movimientos en UR, pero eran más variables y tenían menos control en línea. Los contrastes entre VR y UR sugieren que las distorsiones perceptivas y el aumento del retraso temporal de la información visual en VR que resultan del aislamiento de los observadores del entorno físico motivaron a los observadores a adoptar una estrategia de compensación activa que aumentó la dependencia de la regulación en línea que consume mucho tiempo. Por el contrario, debido a que el paso óptico en AR presentó el objeto objetivo sobre el entorno físico inmediato, el objeto virtual puede haber oscurecido la mano y llevado a los participantes a planificar más movimientos balísticos y a depender menos de la modulación en línea. En general, estos hallazgos indican que la realidad virtual y la realidad aumentada alteran fundamentalmente la planificación y ejecución del movimiento en movimientos específicos. Estas diferencias proporcionan información sobre las consideraciones a la hora de diseñar programas de entrenamiento motor basados ​​en VR/AR para una transferencia exitosa al entorno físico. Fuente de financiación: Consejo de Investigación en Ciencias Naturales e Ingeniería de Canadá, Consejo de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades de Canadá, Fundación Canadiense para la Innovación, Ministerio de Investigación e Innovación de Ontario.

Desentrañar la toma de decisiones y la acumulación de evidencia en juicios de anticipación individuales

Henrietta Weinberg, Universidad Friedrich Schiller;Jena;Florian Müller, Friedrich Schiller University Jena;Rouwen Cañal-Bruland, Friedrich Schiller University Jena

Debido a las limitaciones de tiempo en situaciones de penalización, los porteros enfrentan la tarea difícil de tomar decisiones a menudo en solo unos pocos cientos de milisegundos.Un hallazgo clave de la investigación de anticipación es que los expertos superan a los novatos tanto en términos de precisión de decisión como de velocidad, por ejemplo, mediante el uso de señales avanzadas.Sin embargo, queda por determinar cómo se acumula evidencia dentro de una sola decisión (es decir, dentro de cientos de milisegundos).En este estudio, nuestro objetivo fue desentrañar el proceso de acumulación de evidencia en ensayos de anticipación únicos.Para este fin, 27 participantes (METRO_edad = 22,37 ± 3,5años) vieron vídeos de lanzadores de penales de balonmano en una pantalla táctil y predijeron la dirección de tiro. Los vídeos se detuvieron en el momento en que el balón salió de la mano. Los participantes proporcionaron su decisión con una respuesta discreta o continua señalando o deslizando el dedo hacia un objetivo izquierdo o derecho, respectivamente. Como medidas dependientes, recopilamos tiempos de respuesta y puntuaciones de precisión de un total de 200 pruebas de señalar y 200 intentos de deslizar el dedo. Para analizar la acumulación de evidencia en ensayos individuales, adoptamos un enfoque novedoso de la investigación sobre la toma de decisiones en psicología y neurociencia, llamado modelado jerárquico de difusión por deriva (HDDM). HDDM proporciona varios parámetros para la toma de decisiones, incluida la tasa de deriva, un indicador de la tasa de acumulación de evidencia, y el tiempo de no decisión, una medida temporal de los procesos perceptivos y motores. Los análisis de HDDM confirmaron diferencias con respecto a la tasa de deriva (Pp|D[efecto] > 0,994) y el tiempo de no decisión (Pp|D[efecto] = 1,0) entre medidas de respuesta discretas y continuas (ver también Leontyev y Yamauchi, 2021). Más específicamente, los participantes acumularon evidencia más rápido al señalar que al deslizar el dedo. Sin embargo, mostraron tiempos de no decisión más cortos al deslizar el dedo que al señalar. Estos hallazgos dan fe del potencial de aplicar HDDM para desentrañar la acumulación de evidencia en un solo ensayo, mejorando así nuestra comprensión de los procesos de toma de decisiones en escalas de tiempo extremadamente cortas.

La realidad virtual muestra los efectos de orientación de la cabeza en la dinámica de coordinación: ideas de un estudio de coordinación de la fuerza bimanual

Madison Weinrich, Texas A&M University;Yiyu Wang, Texas A&M University;Renee Abbott, Texas A&M University;Ana Díaz-Artiles, Texas A&M University;Deanna Kennedy, Texas A&M University

El uso de la realidad virtual y aumentada en dominios como educación, entretenimiento, atención médica, militar, deporte y telecomunicaciones a viajes espaciales y humanos en la luna y, finalmente, Marte, los avances en ciencia y tecnología han transformado la forma en que interactúan miles de millones de personas con ymoverse dentro de su entorno.Sin embargo, el impacto del tipo de pantalla y la orientación de la cabeza en el rendimiento del motor sigue sin estar claro.Para comprender cómo las restricciones asociadas con estas manipulaciones ambientales influyen en la dinámica de la coordinación, se diseñó un experimento para evaluar el rendimiento de la coordinación bimanual con dos condiciones de visual[90 °]).Participantes dominantes de la extremidad derecha (norte = 12) fueron necesarios para producir un patrón de fuerza bimanual continuo 1:1 con un desplazamiento de fase relativo de 90°. La información de retroalimentación de Lissajous se mostró a través de pantallas de realidad virtual o en una pantalla directamente frente al participante. Se utilizó una mesa inclinable para manipular la orientación de la cabeza utilizando un paradigma de inclinación de cabeza hacia arriba (HUT)/azulejo de cabeza hacia abajo (HDT). Los participantes realizaron 14 pruebas para cada condición de entorno (realidad virtual, natural) y orientación de la cabeza (cabeza abajo, cabeza arriba), contrapesadas entre las condiciones. Cada prueba fue de 30 chelines. El error absoluto (AE) de la fase relativa continua se utilizó como medida del grado en que se logró la fase relativa objetivo requerida. Se utilizó el error variable (VE) como medida de estabilidad y el error constante (CE) como medida del sesgo de coordinación. Los resultados indicaron una diferencia significativa entre la orientación de la cabeza en entornos naturales. Los participantes fueron más precisos (AE más bajos) con la cabeza hacia abajo que con la cabeza hacia arriba. Sin embargo, no se observaron diferencias asociadas con la orientación de la cabeza en el entorno virtual. Los resultados sugieren que las pantallas virtuales pueden mitigar la influencia de limitaciones como la orientación de la cabeza en el rendimiento motor.

"Tomar la ruta fácil": procrastinación en una tarea secuencial

Timothy Welsh, Universidad de Toronto;Joseph Manzone, Universidad de Toronto;April Karlinsky, Universidad Estatal de California - San Bernardino

Al decidir cuándo completar una tarea, los actores tienden a "pre-crastina" y actúan más temprano que tarde, incluso si actuar antes aumenta la dificultad o el esfuerzo de la tarea.Por ejemplo, cuando se le pide a un actor que recoja y lleve solo uno de los dos cubos a una mesa lejana, el actor tiende a elegir un cubo que está cerca de ellos sobre un cubo que está más lejos a pesar de que ese cubo cercano se lleva por undistancia más larga.Sin embargo, a los actores a menudo se les presenta decisiones sobre qué tarea en una lista para hacer primero y que ahorrar para más adelante.El presente estudio fue diseñado para evaluar cómo las recompensas potenciales de diferentes acciones dan forma a las decisiones en una tarea secuencial (los actores realizan una tarea y luego la otra).Participantes (norte = 40) eligieron entre dos opciones de movimiento que variaban en recompensa potencial (ganancia máxima esperada-MEG). A los participantes se les presentaron 2 configuraciones de penalización en las que un círculo de diana estaba parcialmente superpuesto por un círculo de penalización. El MEG para cada configuración de penalización por objetivo se modificó cambiando el potencial de un movimiento exitoso, el valor deducido por falla, o ambos. Al variar la cantidad de superposición (un parámetro espacial relacionado con la probabilidad de contactar con el objetivo) y el costo de la región de penalización (un parámetro de valor), las configuraciones podrían tener MEG similares o diferentes. Se pidió a los participantes que imaginaran realizar movimientos de apuntar a una configuración de penalización por objetivo y luego a la otra, y luego indicaron a cuál de las configuraciones "apuntaron" primero. Surgieron los siguientes sesgos: 1) cuando los MEG de las dos opciones diferían, los participantes imaginaron apuntar a la configuración con el MEG más alto primero con más frecuencia que el MEG más bajo; y, 2) cuando las configuraciones tenían MEG similares, los participantes imaginaron apuntar primero a la configuración con la superposición espacial más pequeña (mayor probabilidad de éxito). En general, los resultados indican que los actores realizarían tareas con MEG más altos antes que tareas con MEG más bajos, y que los actores tienden a ponderar los parámetros espaciales más que los parámetros de penalización cuando las diferencias en MEG no son claras. Fuente de financiación: subvenciones y becas de NSERC.

Factores socioculturales, género y control sensoriomotor: una revisión de alcance que examina las implicaciones para la lesión del ligamento cruzado anterior

Katherine F. Wilford, Universidad Mary Baldwin;Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Texas Tech;Maria Jesús Mena Iturriage, Universidad del Desarrollo;Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Texas Tech;Macarena Wainer, Universidad del Desarrollo;Margaret Vugrin, Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Texas Tech;Troy L. Hooper, Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Texas Tech;Toby Brooks, Texas Tech University Health Sciences Center;C. Roger James, Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Texas Tech;Shinye Kim, Universidad de Wisconsin-Madison;Gesine H. Seeber, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg;Universidad de Groningen;Phillip S. Sizer Jr, Texas Tech University Health Sciences Center

Las mujeres sostienen las lesiones del ligamento cruzado anterior con más frecuencia que los hombres.Se han identificado muchos factores de riesgo neuromusculares y biológicos en la literatura;Sin embargo, estas características no explican completamente el control sensoriomotor (SMC) específico de género observado en tareas diarias o a lo largo de la vida útil.Es necesario explorar otros factores importantes que pueden tener una influencia más sutil en o relación con SMC.Debido a las diferencias bien establecidas relacionadas con el género en SMC, se justifica un examen minucioso de factores socioculturales clave.Para explorar completamente la amplitud de la literatura e identificar lagunas en el conocimiento, se justifica una revisión de alcance (SCR).El propósito de este SCR era examinar la correspondencia entre factores socioculturales y SMC.Realizado de acuerdo con los elementos de informes preferidos para revisiones sistemáticas y extensión de metaanálisis para revisiones de alcance (prisma-SCR), este SCR buscó en las siguientes bases de datos: PubMed®, Embase®, Scopus®, CINAHL COMMINA®, Academic Search Complete ™,Base de datos previas a las impresiones® y el Centro de referencia de rehabilitación desde el inicio hasta septiembre de 2023. Además, se identificó la literatura gris relevante.La detección, la selección del estudio y la extracción de datos fueron realizadas por dos revisores cegados.Los datos de las familias variables bibliométricas y socioculturales se extrajeron de 68 artículos incluidos.La amenaza de estereotipo, el género y la raza se han examinado más que otras construcciones socioculturales.El control sensoriomotor se evaluó en tareas del cuarto superior e inferior y la actividad física.El método de evaluación de tareas varió, a menudo centrándose en la finalización de la tarea o la velocidad de finalización.Si bien es evidente que los factores socioculturales pueden influir en SMC, el mecanismo exacto sigue sin estar claro.La investigación futura debería explorar más a fondo esta correspondencia en relación con los perfiles biomecánicos asociados con un mayor riesgo de lesiones.Además, los puntajes de inventario de constructos socioculturales podrían agregarse a los programas de detección de lesiones de LCA existentes para crear un enfoque más de género para la mitigación de riesgos.

¿El golf pone una habilidad motor apropiada para evaluar el aprendizaje?Un procesamiento de datos exploratorios para examinar el diseño y la metodología del estudio

Masahiro Yamada, Whittier College

Según el modelo de etapa de aprendizaje tradicional, las características de comportamiento del aprendizaje motor comienzan con una mayor magnitud de los errores con menos consistencia, seguidas de una disminución de los errores y un aumento de la consistencia.Muchos temas de investigación del aprendizaje motor/psicología tienen como objetivo optimizar a las personas para que se muden a través de las etapas de aprendizaje.Golf Putting (GP) se adopta comúnmente para evaluar el aprendizaje motor.Sin embargo, utilizando dos conjuntos de datos, este estudio presenta que GP puede no ser la tarea más apropiada según el diseño del estudio y la metodología de investigación.En un conjunto de datos, tres grupos de participantes practicaron GP, ​​ya sea 40 cm (norte = 25), 150cm (norte = 25), o 180 cm (norte = 25) del objetivo para 50 ensayos. Aunque en la literatura son comunes 50 ensayos, una inspección detallada no mostró indicios de aprendizaje, con grandes errores y DE en todos los ensayos. Un análisis de regresión del error radial en el tiempo mostró que la pendiente (tiempo) no era significativa (pag > .05). En otro conjunto de datos no publicado, tres participantes practicaron 156 pruebas desde una distancia de 304,8 cm. Aunque las fluctuaciones del error radial y la DE fueron altas, el rendimiento medio fue mejor que el del otro conjunto de datos que utilizó distancias más cortas. Curiosamente, surgió un patrón observable sólo cuando los resultados se suavizaron a la media de cada 12 ensayos (entre 2, 3, 6 y 12 ensayos). Independientemente del procesamiento de datos,Dakota del Surno mostró ninguna mejoría.Además, las diferencias individuales entre los sujetos eran cualitativamente observables, lo que no era evidente de ningunoMETROoDakota del Surde rendimiento.Los dos conjuntos de datos mostraron que (a) GP requiere muchos más ensayos que 50 ensayos para que el aprendizaje motor tenga suficiente potencia estadística si la medida de resultado es un error radial, (b) el promedio de rendimiento puede necesitar obtenerse con una gran cantidad de ensayos (por ejemplo, 10 - 12 ensayos) para identificar un patrón de resultados de rendimiento ruidosos, (c) la consistencia no sigue la etapa de aprendizaje tradicional, (d) una distancia más alta puede no indicar necesariamente una tarea más difícil, y (e) medidas adicionales más alláMETROyDakota del Surpuede ser requerido.

La mejora y la tasa de aprendizaje de una tarea de golf entre los grupos de dificultades de tareas variables: un resultado preliminar.

Masahiro Yamada, Whittier College;Mahdi Babapour Lashanlou, Universidad de Urmia;Kale Lanza, Whittier College;Bajo el Dehghanizadeh, Universidad de Urmia

Para maximizar el aprendizaje motor, se ha propuesto que la dificultad óptima tenga una tasa de éxito del 60 al 70%.En contraste, Parma etal.(2023) no mostraron una diferencia de rendimiento significativa entre los grupos de tasa de éxito más alta (aproximadamente 45%) y más baja (aproximadamente 10%).Además, los autores encontraron que el número de éxitos, no la tasa, determinó una diferencia significativa en las medidas psicológicas entre los grupos, donde el número de éxito en torno a cinco ensayos en el experimento puede estar límite para mostrar diferencias.Por lo tanto, el presente estudio examinó tres grupos con tasas de éxito variables en el golf para comprender un umbral más bajo que promueve el aprendizaje motor.Los setenta y cinco participantes (21.09 +/- 2.23 años) fueron asignados al azar e igualmente a uno de los grupos cortos (s, 40 cm del objetivo), mediano (M, 150 cm) y los grupos de distancia largos (L, 180 cm).La prueba de éxito se definió como una bola que descansaba dentro de un círculo de 14 cm de diámetro desde el objetivo.La distancia se determinó que se dirige al 60 - 70%,> 10%y <10%de tasas de éxito para los grupos S, M y L, respectivamente.Después de los 30 ensayos de familiarización y diez ensayos de referencia, los participantes practicaron el golf de golf durante diez bloqueos de cinco ensayos, seguidos de diez ensayos de una prueba de retención de 24 horas.Para el rendimiento, la media del bloque de distancia de error radial se normalizó entre - 1 y +1.Para medidas psicológicas, la autoeficacia (0-100) e inventario de motivación intrínseca modificada (intereses, competencia y esfuerzo; cada construcción incluye tres escalas Likert de 7 puntos).Los resultados de rendimiento (ANOVA unidireccional) no mostraron una diferencia grupal significativa durante la práctica (F[2,72] = .539,pag = .586) o prueba de retención (F[2,72] = 1.343,pag = .267). Un análisis exploratorio para predecir el desempeño a partir del número de éxitos tampoco mostró significancia por el número de éxitos (b = .027,Con = .016,T = 1,65,pag = .105). Las medidas psicológicas tampoco tuvieron significancia en todas las variables (pag > .05). Dado que los estudios anteriores utilizaron habilidades motoras finas, la tasa de éxito óptima puede depender de la tarea.

Un enfoque holístico de atención mejora las actuaciones de salto vertical entre los jugadores de fútbol de la División 1

Tatiana Zhuravleva, Universidad del Suroeste;Cabel J. McCandless, Universidad Estatal de Nuevo México;Christopher Aiken, Universidad Estatal de Nuevo México

Dirigir la atención externamente es más ventajoso para el rendimiento del motor que dirigir la atención internamente (Wulf, 2013).La investigación de resentimiento ha demostrado que un enfoque holístico (HF) produce resultados de rendimiento similares a un enfoque EF entre individuos experimentados (Zhuravleva y Aiken, 2023; Zhuravleva etal., 2023).Queda la necesidad de examinar las medidas cinéticas y cinemáticas bajo un HF para comprender más completamente el mecanismo subyacente para los beneficios.17 jugadores de fútbol americano realizaron 12 saltos verticales en un orden contrarrestado en cuatro condiciones con tres saltos en cada uno: enfoque interno (IF), enfoque externo (EF), HF y control (CON).Todos los participantes realizaron los saltos verticales sobre una placa de fuerza con 16 marcadores reflectantes colocados en sus extremidades inferiores.Se utilizó un cuestionario autoinformado para investigar el cumplimiento de las diversas condiciones de enfoque.Las medidas repetidas ANOVA con Sidak post-hoc se usaron para analizar la altura de salto, la fuerza media y la máxima fuerza, la potencia máxima, el impulso, la velocidad y la flexión de la rodilla y la cadera.La prueba no paramétrica de Friedman se utilizó para analizar la adherencia.Se observó un efecto principal significativo para la altura de salto (F[3,48] = 8.14,pag = .003,el_pag² = .34). HF y EF saltaron significativamente más alto que CON (pag = .020;pag = .024). No se observó diferencia significativa en la altura del salto entre HF y EF (pag = .666), FI y HF (pag = .110), SI y EF (pag = .150), o CON y SI (pag = .699). Además, no se observaron diferencias significativas en la fuerza media y máxima, la potencia máxima, el impulso, la velocidad y la flexión de la rodilla y la cadera (pag'S> .05).La prueba de Friedman no reveló una diferencia significativa en los puntajes de adherencia entre las condiciones (X²(2) = 4.41,pag = .110). Los resultados de nuestro estudio respaldan investigaciones anteriores en el sentido de que tanto EF como HF mejoraron significativamente el rendimiento en el salto; sin embargo, el beneficio no se atribuyó a mejores resultados cinemáticos o cinéticos. Se justifica realizar más investigaciones para comprender la mecánica subyacente de la insuficiencia cardíaca.

Resúmenes de psicología deportiva y ejercicio

Navegación de nadadoras adolescentes de feminidad y musculatura

Samantha Adler, Springfield College;Kathleen Mellano, Springfield College;Jill Kochanek, Springfield College;Elizabeth Mullin, Springfield College

Las niñas adolescentes experimentan altos riesgos de comportamientos desadaptativos relacionados con el cuerpo y altas tasas de abandono deportivo.Existen discrepancias entre el físico atlético y social ideal de las niñas, y las incomodidades surgen cuando no se perciben en la alineación con los estándares de belleza sociales.Los nadadores, que desarrollan muscularidad en los uniformes de revelación del cuerpo, son un grupo único para examinar a la luz de esta construcción.Las percepciones de la feminidad y la musculatura de las adolescentes rara vez se han explorado, especialmente en las identidades que se cruzan.El presente estudio utilizó un enfoque cultural feminista para examinar las percepciones de las nadadoras adolescentes sobre las expectativas socioculturales, la feminidad y la musculatura.Nadadoras adolescentes (norte = 11,METRO_edad = 16,4 años) participaron en entrevistas individuales semiestructuradas por Zoom. Las preguntas se referían a pensamientos sobre su físico actual, ideales físicos atléticos y sociales, impulsos de feminidad y musculatura, comodidad en la natación o entornos sociales, influencias sociodemográficas y estrategias de gestión. El investigador principal utilizó el análisis temático reflexivo para analizar los datos. Los temas preliminares incluyeron: deseos de rechazar normas con impulsos de conformarse; percepciones de feminidad y musculatura; ropa/atuendo como forma de (des)comodidad; ideales desde una perspectiva interseccional; factores protectores relacionados con la imagen corporal; gestión de preocupaciones sobre la imagen corporal; y mejorar el apoyo antes de la adolescencia. Los hallazgos sugieren que muchas nadadoras adolescentes se sienten cómodas en sus entornos de natación debido a la presencia de otras personas similares y comprensivas. En entornos sociales, luchan por resistir plenamente las expectativas socioculturales (por ejemplo, musculatura con moderación), a pesar del deseo de hacerlo. Los factores que influyen en sus percepciones y diferencias incluyen sus valores, identidades y agentes sociales. Se justifica una mayor exploración en los grupos marginados.

El lado oscuro del deporte: experiencias de los atletas de abuso y sintomología de salud mental

Katherine N. Alexander, Universidad Estatal de Utah;Daniel J. M. Fleming, Universidad de Hull;Travis E. Dorsch, Universidad Estatal de Utah;Matthew Cook, Universidad Estatal de Utah;Leslie A. Page, Universidad Estatal de Utah;Kolby Leonardi, Universidad Estatal de Utah;Spencer D. Bradshaw, Universidad Estatal de Utah

La participación deportiva de élite puede facilitar la violencia de los atletas que participan (Kerr etal., 2020), y la investigación sugiere que estas experiencias pueden tener impactos negativos a largo plazo, incluidas las deterioro de la salud mental y los síntomas del trastorno de estrés postraumático (TEPT; Alexander etal.., 2023).El objetivo del estudio actual fue explorar la violencia informada del entrenador y la autoridad en el deporte en relación con la sintomología de salud mental de los atletas, junto con los posibles efectos aditivos de la violencia entre estas autoridades.Se recopilaron datos de 256 atletas actuales y anteriores de alto nivel (METRO_edad = 22,22años,Dakota del Sur = 4,66, 85,7% mujeres) que identificaron que tenían más de 18 años, habían dedicado una cantidad significativa de tiempo al deporte y tenían una relación significativa con un entrenador u otra figura de autoridad durante su participación deportiva. Los datos se recopilaron mediante encuestas en línea que incluían escalas psicométricas validadas para el trastorno de estrés postraumático, ansiedad generalizada, depresión y síntomas de disociación, y todos los análisis se realizaron utilizando R (R Core Team, 2023). Se ajustaron cuatro regresiones moderadas utilizando modelos de ecuaciones estructurales y se utilizó la Máxima Verosimilitud de Información Completa (FIML) como una alternativa sólida a la imputación múltiple de datos faltantes debido a tamaños de efecto pequeños (Azur et al., 2011). Los hallazgos indican que la violencia del entrenador fue un predictor significativo de los síntomas del trastorno de estrés postraumático (B = .199,pag = .001), ansiedad generalizada (B = .103,pag = .008), depresión (B = .106,pag = .013), y disociación (B = .119,pag = .006). La violencia por parte de figuras de autoridad que no son entrenadores fue un predictor significativo de los síntomas del trastorno de estrés postraumático (B = .276,pag = .041), ansiedad generalizada (B = .233,pag = .048), y depresión (B = .304,pag = .018). De particular interés, no hubo efectos de interacción significativos entre la violencia del entrenador y la figura de autoridad en ninguno de los cuatro modelos, lo que sugiere que no hay efectos aditivos de la violencia por parte de múltiples individuos. Estos resultados plantean implicaciones para futuras investigaciones relacionadas con la violencia y el bienestar generalizados de los atletas. Fuente de financiación: Investigación de Graduados y Oportunidades Creativas de la Universidad Estatal de Utah (GRCO).

La dinámica de las motivaciones de enfoque y evitación en el deporte: un intento de modelado de sistemas basado en agentes

Rémi Altamore, Universidad de Montpellier e IMT Mines Alès;Sylvain Vauttier, IMT Mines Alès y University of Montpellier;Anne Teboul, Universidad de Montpellier;Christophe Gernigon, Universidad de Montpellier e IMT Mines Alès

Basado en la compleja perspectiva del sistema dinámico, Gernigon Etal ha conceptualizado las motivaciones de enfoque y evitación en el contexto de logro.(2015) como dos atractores competidores.Se supone que la fortaleza del enfoque y los atractores de evitación evoluciona con el tiempo dependiendo de las complejas interacciones entre tres variables cognitivas sociales clave (expectativas de competencia, beneficio esperado para el yo y amenaza para el yo) que tienen lugar dentro y a través de personajes personales, contextuales, contextuales,y niveles situacionales.La complejidad de estas interacciones no es accesible a través de herramientas estadísticas convencionales, pero puede ser modelada por programas informáticos (Gernigon etal., 2023), como los modelos basados ​​en agentes (ABMS).El primer objetivo de este trabajo fue desarrollar una primera versión de un ABM capaz de simular la dinámica del enfoque y la evitación de los patrones motivacionales de manera consistente con la literatura sobre la motivación del logro y con el modelo dinámico de enfoque y la motivación de Gernigon Etal..El segundo objetivo era comparar los datos resultantes de las simulaciones con datos longitudinales relacionados con los estados motivacionales reportados semanalmente por 10 atletas que buscaban un objetivo importante de mitad de período (de 1 a 2 años).Se usó análisis de fluctuación detenido (DFA; Peng etal., 1993) para detectar firmas típicas de fenómenos dinámicos complejos en forma de 1/FDistribuciones de leyes de potencia (es decir, ruido rosa) en la serie temporal de conjuntos de datos virtuales y ecológicos.La serie temporal de los datos ecológicos mostró 1/FDistribuciones, mientras que las de los datos resultantes de las simulaciones de ABM no lo hicieron (ruido marrón).En otras palabras, los datos ecológicos reflejaron una dinámica no lineal típica de los sistemas complejos, mientras que los datos virtuales evolucionaron principalmente bajo la influencia de la información aleatoria.Por lo tanto, se necesitan mejoras futuras en el ABM de la motivación de enfoque y evitación para que el modelo sea más capaz de resistir a perturbaciones externas, de acuerdo con la dinámica no lineal observada en la vida real.

Explorando la asociación entre los comportamientos conscientes de la alimentación y la salud en los estudiantes universitarios

Kristan Enmendola, Universidad McMaster;Yasaman Jabbari, Universidad McMaster;Sameena Karsan, Universidad McMaster;Jennifer Heisz, Universidad McMaster

La alimentación consciente implica usar sus sentidos para mejorar su experiencia alimentaria.Esto incluye prestar especial atención al sabor de su comida, cuán hambriento o completo se siente y estar consciente de sus emociones mientras come.Aunque la atención plena se ha asociado con un mejor bienestar mental, la investigación sobre los beneficios potenciales de la alimentación consciente es limitada.Por lo tanto, el propósito de este estudio es explorar la asociación entre la alimentación consciente y los comportamientos de salud.Para probar esto, 166 estudiantes universitarios (METRO_edad = 18,6 ± 1,95años) participaron en un estudio en línea donde completaron los siguientes cuestionarios: el Cuestionario de alimentación consciente para evaluar conductas alimentarias conscientes, el Cuestionario de atención plena de cinco facetas para evaluar el rasgo de atención plena, el Cuestionario de actividad física y comportamiento sedentario para evaluar los niveles de actividad física y la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés para evaluar el estado de salud mental. Los resultados revelaron que una alimentación más consciente se asociaba con menos estrés (riñonal_s[164] = −.28,pag < .001), ansiedad (riñonal_s[164] = −.23,pag < .01) y depresión(R_s[164] = −.18,pag < .05). La alimentación consciente también se correlacionó con diferentes aspectos del rasgo de atención plena: se correlacionó positivamente con la descripción (riñonal_s[164] = .18,pag < .05), conciencia (riñonal_s[164] = .32,pag < .001), y no juzgar (riñonal_s[164] = .27,pag < .001), y se correlacionó negativamente con la observación (riñonal_s[164] = −.27,pag < .001). No se encontraron relaciones significativas al comparar la alimentación consciente con la actividad física, el sedentarismo o el sueño. Estos hallazgos sugieren que la alimentación consciente está asociada con el bienestar mental y que las personas con un mayor rasgo de atención plena tienen más probabilidades de adoptar conductas alimentarias conscientes. Aunque se necesita más investigación para explorar más a fondo estas asociaciones, estos hallazgos preliminares son prometedores sobre el papel de la alimentación consciente en la promoción de la salud y el bienestar general. Fuente de financiación: Junta de Investigación de las Artes, McMaster.

Jugando su papel: los roles matizados de entrenadores, compañeros y padres en desarrollo juvenil positivo a través del deporte

Jim P. Arnold, Universidad Estatal de Oregon;William V. Massey, Universidad Estatal de Oregon

Los deportes juveniles generalmente se promocionan como herramientas para el desarrollo juvenil saludable y positivo (PYD), sin embargo, la investigación en esta área es limitada y turbia (Holt Etal., 2017, Whitley Etal., 2019).Holt y sus colegas (2017) propusieron que para que Pyd ocurra en un entorno deportivo, el entrenador positivo, el par y las relaciones de los padres son necesarios.El propósito del estudio actual fue examinar cómo los cambios en el entrenador, el compañero y los padres en una temporada deportiva impactaron los resultados de PYD en una muestra de participantes del deporte juvenil.Los participantes incluyeron 40 atletas de fútbol juvenil (M_edad = 11,85 años, 61% niños) al inicio y al final de una temporada de fútbol de cinco meses. Cambios a lo largo de la temporada en las relaciones entre entrenadores y atletas (Cuestionario de relación entre entrenador y atleta; Jowett y Ntoumanis, 2004), cohesión social entre pares (Cuestionario sobre el entorno deportivo juvenil; Eys et al., 2009) y la inversión de los padres (Cuestionario de participación de los padres en el deporte; Lee y MacLean, 1997) se utilizaron para predecir los resultados del PYD al final de la temporada. Para medir los resultados del PYD, los participantes completaron la Encuesta de Experiencia Juvenil en el Deporte (YES-S; MacDonald et al., 2012; Sullivan et al., 2015) que mide las percepciones de habilidades cognitivas, habilidades sociales, habilidades para establecer metas e iniciativa. Los resultados de los análisis de regresión, que controlaron la edad y el género, mostraron que los cambios en la relación entrenador-atleta predijeron las percepciones de los atletas sobre la adquisición de habilidades cognitivas a lo largo de la temporada (β=0,36, p=0,005), pero no la adquisición de habilidades sociales. Por el contrario, la adquisición de habilidades sociales, pero no la adquisición de habilidades cognitivas, fue predicha por los cambios en la participación de los padres (β = .40,pag = .03) y cohesión social entre pares (β = .19,pag = .02). Estos hallazgos respaldan un modelo de PYD basado en relaciones en el deporte, donde cada relación es necesaria de forma independiente. Las organizaciones deben priorizar la calidad de las relaciones deportivas y, al mismo tiempo, garantizar que las necesidades individualizadas de los atletas sean respaldadas a través de estas relaciones. Las relaciones de baja calidad o ausentes en el deporte pueden socavar los beneficios previstos y deseados del deporte juvenil para los participantes.

Salud mental de los atletas universitarios después de Covid-19 Restricciones

Diana Avans, Universidad de Vanguard;Jaelah Butler, Universidad de Vanguard;Elena González, Universidad de Vanguard

La pandemia Covid-19 tuvo un impacto significativo en la salud mental de los atletas, con aislamiento social, horarios de entrenamiento interrumpidos y perspectivas de competencia inciertas.Con el levantamiento de las restricciones Covid-19, era importante evaluar el estado actual de salud mental del atleta.Este fue un estudio de seguimiento a Avans, Chávez y Hirahara (2021) que usó la escala de depresión, ansiedad y estrés (DASS-21) para evaluar la salud mental de los atletas durante la pandemia.Los resultados mostraron que los atletas mostraron síntomas de depresión, ansiedad y estrés que estaban por encima de lo normal.Las atletas femeninas informaron niveles más altos de depresión, ansiedad y estrés que los hombres y los atletas de primer año mostraron niveles más altos.Dado que se levantaron las restricciones, se necesitaba un estudio de seguimiento para determinar si las puntuaciones DASS-21 habían cambiado.El estudio actual intentó obtener datos del mismo conjunto de datos que el estudio anterior.Un total de 49 atletas participaron en el estudio actual.Los resultados mostraron que había niveles normales de depresión y estrés, y la puntuación de ansiedad se clasificó como leve.Las pruebas de comparación se realizaron con los puntajes actuales y los puntajes anteriores.Los valores para la depresión, la ansiedad y el estrés fueron significativamente más bajos que los valores del estudio anterior (pag = .001). Aunque el estudio actual tuvo un tamaño de muestra más pequeño, los participantes mostraron cambios positivos. No hubo suficientes participantes para evaluar las diferencias de género. Se preguntó a los participantes cómo se habían adaptado a la vida después del COVID-19. El cuarenta y uno por ciento afirmó que la motivación académica ha mejorado desde que se levantaron las restricciones y el 67,4% encontró que su motivación deportiva ha mejorado. A la hora de retomar actividades presenciales como clases, prácticas y juegos, al 63,3% le resultó fácil adaptarse. Estos nuevos datos muestran que la salud mental de los estudiantes atletas ha mejorado y les ha resultado fácil adaptarse a las actividades presenciales. Este estudio fue una continuación de un estudio anterior sobre la salud mental de los atletas y es importante mantener la salud mental de los atletas en el primer plano del debate.

Cómo se sienten los niños en el recreo que es: una investigación sobre las relaciones entre el tamaño del cuerpo, las experiencias afectivas y la atracción por la actividad física

Megan Babkes Stellino, Universidad del Norte de Colorado;Danielle Belcher, Universidad del Norte de Colorado;Lindsey E. Visscher, Universidad del Norte de Colorado;Cadie E. Hodge, Universidad del Norte de Colorado;William V. Massey, Universidad Estatal de Oregon

La actividad física (PA) es esencial para un estilo de vida saludable;Sin embargo, los estudiantes con tamaños de cuerpo más grandes han informado una menor motivación para participar en la AP.A pesar de que el receso de la escuela brinda a los estudiantes la oportunidad de obtener una AP crítica, se requiere una motivación interna para la AP debido a la naturaleza de participación discrecional del receso.La teoría de la motivación de la competencia (Harter, 1981) sugiere la importancia del afecto en la determinación de los niveles de motivación intrínseca.Como tal, y dado que ese efecto está en gran medida suplente en el entorno de recreo, puede contribuir a la disminución de la motivación de los estudiantes de mayor tamaño del cuerpo para participar en la AP.El propósito multifacético de este estudio fue, por lo tanto, investigar: diferencias grupales en el afecto entre estudiantes de varios tamaños de cuerpo en cuatro puntos de tiempo;Si esas diferencias impactaron la atracción de los estudiantes por PA;y si la relación entre afecto y atracción a PA cambió durante el año escolar.Se administraron encuestas a 4^thy 5^thEstudiantes de grado (norte = 247, 45,7% mujeres, 20,6% negros, 20,6% hispanos, 50,6% tamaño corporal “justo”) que incluía una pregunta sobre el tamaño corporal autoinformada, la versión abreviada del Cuadro de afecto positivo y negativo (positivo:METRO_total = 3,93,Dakota del Sur = .75; negativo: M_total = 2,18,Dakota del Sur = .71), y la escala de Atracción Infantil por la Actividad Física (CAPA) (METRO_total = 2,52,Dakota del Sur = .43). Los análisis no revelaron diferencias grupales significativas en el promedio de afecto positivo, afecto negativo o CAPA en el recreo durante todo el año escolar entre estudiantes de distintos tamaños corporales. Los análisis de correlación de las puntuaciones promedio en todos los puntos temporales revelaron una correlación positiva significativa entre CAPA y las puntuaciones de afecto positivo (riñonal = .435) y una correlación negativa significativa entre CAPA y las puntuaciones de afecto negativo (P =−.423).Los resultados sugieren que el tamaño del cuerpo informado puede no tener ninguna relación con el afecto o la atracción de los estudiantes asociadas con el recreo PA.Sin embargo, las experiencias afectivas pueden ser una consideración importante en el receso y el impacto en la que los estudiantes están motivados para participar en AP durante su tiempo discrecional.Fuente de financiación: PlayWorks Education energizado.

¿La educación prepara a los maestros para aprender: un análisis de la capacidad reflexiva de los maestros de educación física previa al servicio?

Eric Baker, Universidad de West Virginia;Samantha Ross, Universidad de West Virginia

La reflexión es crítica para la efectividad de los maestros de educación física (Jung, 2012).Los maestros reflexivos son más capaces de administrar el entorno complejo de un aula, tienen más confianza en la toma de decisiones y fomentan más autonomía en sus estudiantes (Schön, 1987).Es importante que las universidades desarrollen la capacidad reflexiva de sus alumnos, ya que los nuevos maestros que tenían habilidades reflexivas más desarrolladas pudieron autoevaluar su desempeño e integrar mejor su conocimiento de la literatura en su práctica (Stark, 1991).Si bien la práctica reflexiva se enfatiza en la investigación, muchos programas de pregrado de educación física incluyen solo una vaga instrucción y falta de evaluación y los estudiantes a menudo se gradúan ignorantes de estrategias reflexivas efectivas (Partington etal., 2015).El objetivo de este estudio fue evaluar la efectividad de un plan de estudios de educación docente de educación física es desarrollar la práctica reflexiva de los futuros maestros a lo largo de una práctica de educación física adaptada.Como parte de un curso de práctica de educación física adaptada, se asignó un curso requerido para todo el plan de estudios de pregrado de educación física, reflexiones verbales basadas en video.11 de los estudiantes acordaron que sus reflexiones transcribieran y analizaron para este estudio.Las reflexiones de video de los estudiantes se transcribieron, luego se analizaron deductivamente utilizando el ciclo reflexivo de Gibbs (1988).Este análisis destacó a los maestros de pre-servicio: (a) Use la reflexión para describir su perspectiva y/o justificación para las acciones, (b) dudan en analizar críticamente sus comportamientos de enseñanza, (c) el desarrollo personal está contenido en el contexto de la práctica más bienque extrapolar a experiencias externas.

Efectos del equipo de los climas motivacionales percibidos en los motivos de objetivos de los atletas y los síntomas de agotamiento

Isabel Balaguer, Universidad de Valencia;Natalia Martínez-González, Universidad de Valencia;Francisco L Atienza, Universidad de Valencia;Joan L Duda, Universidad de Birmingham

El clima motivacional creado por los entrenadores tiene implicaciones importantes para la salud mental y el funcionamiento de los atletas (Duda, 2013).Basado en el modelo autoconcordante (SCM), el clima motivacional es predictivo de las diferencias en las regulaciones que sustentan los objetivos de los atletas (Martínez-González, Etal. 2021).A través de análisis multinivel, este estudio examinó las relaciones entre las percepciones de las características de empoderamiento y de impotencia del clima motivacional para el agotamiento físico y emocional informado (síntomas de agotamiento) a través de los motivos de objetivos de los atletas (autónomo, controlado).414 atletas masculinos y femeninos, de 17 a 33 años (METRO = 20,61años;Dakota del Sur = 2,58), respondieron a un cuestionario que evaluaba las variables objetivo. Todos participaron en un deporte de equipo (uno de 38 equipos) y compitieron en sus campeonatos deportivos universitarios. Después de examinar que se cumplían los supuestos para justificar la agregación de datos de nivel inferior, se probaron cuatro modelos multinivel del tipo 2-1-1. Los resultados revelaron que un clima de empoderamiento percibido a nivel de equipo se relacionaba negativamente con el agotamiento físico y emocional a nivel individual, tanto directa como indirectamente a través de motivos de objetivos autónomos individuales (modelo 1; IE = −.19, IC 95% [−.42, − .01]). El efecto indirecto para los motivos de objetivos controlados no fue significativo (modelo 2; IE = −04, IC del 95 % [−0,19, 0,09]). Un clima de falta de poder percibido se relaciona positivamente con el agotamiento físico y emocional a nivel individual al examinar la relación directa, y también indirectamente a través de motivos de objetivos autónomos (modelo 3; IE = .13, IC 95% [.01, .31]) y objetivo controlado. motivos (modelo 4; IE = .06, IC 95% [−.42, −.01]). Los hallazgos respaldan la promoción de estrategias de entrenamiento empoderantes y la disminución de climas desempoderantes para facilitar motivos más adaptativos para alcanzar metas y disminuir los sentimientos de agotamiento físico y emocional en los atletas de deportes de equipo. En línea con SCM, los resultados también sugieren consecuencias positivas para la salud mental de los atletas cuando persiguen sus objetivos deportivos por razones autónomas, en contraposición a razones controladas. Fuente de financiación: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España.

Efectos de CoVID-19 en el desarrollo del rendimiento en el atletismo

Alexander Banning, Universidad de Murenster;Edda Van Meurs, Universidad de MUENSTER;Dennis Dreiskämper, Universidad de MUENSTER;Bernd Strauss, Universidad de MUENSTER

La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en el deporte de élite, afectando a las posibilidades de entrenamiento, pero también al bienestar psicológico, la motivación y el entorno social de los deportistas. También provocó el aplazamiento de Tokio 2020, cuatro meses antes del inicio original. Los primeros estudios mostraron una correlación entre el rendimiento y las restricciones del entrenamiento, pero también factores como la motivación del deportista o la incertidumbre en la financiación. A pesar de este cambio, hubo 10 récords mundiales en atletismo en el período previo a Tokio 2020, aunque los récords mundiales deberían ser cada vez más imbatibles. ¿Se puede predecir el rendimiento por factores como el desarrollo individual, la edad o la proximidad de las disciplinas al dopaje? Este estudio compara los dos últimos ciclos olímpicos, considerando el desarrollo individual y los factores relacionados con el rendimiento en el Nivel 1 (tiempo) y el Nivel 2 (atleta: edad, sexo) en atletismo y controles de prevalencia de dopaje en las disciplinas. Para ello, se consideraron los resultados de las competiciones mundiales (excepto eventos múltiples y relevos) al menos a nivel nacional desde Londres 2012 hasta Tokio 2020. Analizamos las curvas de rendimiento de estos ciclos olímpicos utilizando un modelo jerárquico multinivel, que incluía condiciones individuales (intercepción aleatoria) paranorte = 2.383 deportistas (52% hombres,norte = 15,766 resultados). El modelo de crecimiento condicional (ICC = 41,7%) muestra que los hombres mejoraron menos en el ciclo olímpico antes de Tokio (b = .14,Con = .11) que en el ciclo anterior (b = .18,Con = .11). Mientras tanto, las mujeres mejoraron consistentemente de 2013 a 2016 (b = .21,Con = .08) y de 2018 a 2021 (b = .22,Con = .08). Edad (en años, centrada enMETRO = 25,66) fue un predictor significativo (b = .16,Con = .03), mientras que la prevalencia de infracciones de dopaje no fue (b = .02,Con = .03). El presente análisis multinivel proporciona información sobre las tendencias de rendimiento individual en el atletismo internacional y su variabilidad. Muestra los efectos de la COVID-19 y los consiguientes cambios psicosociales en el rendimiento. Con estos resultados, se pueden investigar más razones para descubrir qué factores llevaron a las progresiones individuales.

Medición de las barreras a la actividad física y su asociación con la actividad física del tiempo libre en adultos jamaicanos: un estudio transversal

Andre Bateman, la Universidad de las Indias Occidentales;Akosua Gyimah, Universidad de las Indias Occidentales;Robyn Brown, la Universidad de las Indias Occidentales;Chelsi Ricketts, Universidad Estatal de Michigan;Nicholas Myers, Universidad Estatal de Michigan

Como la mayoría de los adultos en todo el mundo, los adultos jamaicanos pueden no participar en una actividad física suficiente (PA) para la salud.Para guiar la promoción de PA y avanzar en la agenda global de PA, se necesita más investigación para explorar correlatos culturalmente relevantes de la AP, especialmente en países de ingresos bajos y medianos (por ejemplo, Jamaica).La mayoría de las investigaciones en esta área se han realizado en países de altos ingresos (por ejemplo, Estados Unidos).Este estudio exploró la medición de las barreras a la AP y su asociación con la actividad física del tiempo libre (LTPA) en adultos jamaicanos.Participantes (norte = 347;METRO_edad = 31,1años; mujeres = 57%; nivel socioeconómico más bajo [SES] = 74,0%) completaron medidas de autoinforme de variables demográficas, LTPA y barreras para la AF (norte_barrera = 32). El IMC promedio fue de 26,3 (es decir, sobrepeso). Los participantes realizaron aproximadamente una, dos y tres sesiones de 15 minutos de LTPA extenuante (S-LTPA), moderada (M-LTPA) y ligera (L-LTPA) por semana, respectivamente. El modelado exploratorio de ecuaciones estructurales proporcionó evidencia psicométrica para dos categorías de barreras culturalmente relevantes (norte_barrera = 17) a PA: (1) ambiental/demográfica (p. ej., acceso a las instalaciones), (2) psicosocial (p. ej., habilidades de autogestión). La categoría psicosocial estaba compuesta de dos subcategorías: (1) control conductual de alta percepción (H-PBC; por ejemplo, falta de disfrute) y (2) control conductual de baja percepción (L-PBC; por ejemplo, sin pareja). Los modelos de ruta, que controlan la edad, el sexo, el nivel socioeconómico y el IMC, descubrieron tres hallazgos principales. Primero, H-PBC se asoció con M-LTPA (b = −.12,pag = .037) y S-LTPA (b = −.21,pag < .001). En segundo lugar, hubo cierta evidencia de que las barreras psicosociales estaban asociadas con la M-LTPA (b = −.09,pag = .049, de una cola). En tercer lugar, la edad y/o el sexo fueron correlatos significativos de diversas formas de LTPA. Las barreras culturalmente relevantes para la AF en adultos jamaicanos pueden clasificarse como ambientales/demográficas y dos formas de barreras psicosociales (es decir, L-PBC y H-PBC). Las intervenciones conductuales que promueven la AF apropiadas para el género y la edad y que se enfocan en barreras psicosociales culturalmente relevantes pueden ser más efectivas para los adultos jamaiquinos.

Autoeficacia latente para regular la actividad física y sus efectos sobre la actividad física en una intervención de actividad física para adultos con obesidad

Andre Bateman, la Universidad de las Indias Occidentales;Nicholas D. Myers, Universidad Estatal de Michigan;Meredith Wekesser, Universidad de Illinois Chicago;Deborah Feltz, Universidad Estatal de Michigan;Seungmin Lee, Universidad de Binghamton;Adam McMahon, Universidad de Miami;Isaac Prilleltensky, Universidad de Miami;Ahnalee M. Brincks, Universidad Estatal de Michigan

La autoeficacia para regular la actividad física (SERPA) se refiere a las creencias de capacidad con respecto a la participación en la actividad física a pesar de las barreras.Ha habido informes de que la mayoría de los adultos con obesidad no cumplen con las pautas de salud pública para la actividad física.Una estrategia potencial para promover la actividad física en los adultos es dirigirse a la autoeficacia asociada con la actividad física.El objetivo de este estudio fue determinar la efectividad de una construcción SERPA bidimensional recientemente propuesta para predecir la actividad física en adultos con obesidad.Los datos de SERPA se analizaron previamente bajo un enfoque de puntaje observado tradicional basado en una suposición unidimensional.Este estudio es un análisis de datos secundario de las respuestas a la escala SERPA bajo un marco variable latente.Los datos se analizaron a partir del estudio de bienestar y actividad física (WBPA; ClinicalTrials.gov, Identificador: NCT03194854) ensayo controlado aleatorio, que desplegó la intervención de diversión para el bienestar (FFW).Primero, se examinaron los efectos indirectos de la intervención FFW en la actividad física a través de cada dimensión del SERPA latente bidimensional.En segundo lugar, se examinaron los efectos directos del SERPA latente bidimensional en la actividad física.Hubo evidencia de que el SERPA latente basado en consideraciones sociales (por ejemplo, recibir aliento de otros; factor 1) fue un determinante efectivo de la actividad física y el mediador del efecto de la intervención en la actividad física.SERPA latente basado en una evaluación subjetiva interna de las barreras (por ejemplo, en mal tiempo; factor 2) no fue un determinante efectivo de la actividad física, ni mediador del efecto de la intervención sobre la actividad física.Estos hallazgos brindan apoyo sustantivo y metodológico de que la autoeficacia para regular las barreras de consideración social a la actividad física fue un mediador y determinante de la actividad física en adultos con obesidad en el ensayo de control aleatorizado de WBPA.Estos hallazgos también tienen implicaciones para desarrollar y escalar intervenciones efectivas que promuevan la actividad física.Fuente de financiación: Erwin y Barbara Mautner Foundation Charitable a través de la silla dotada de Erwin y Barbara Mautner en bienestar comunitario en la Universidad de Miami.

Mantener e interrumpir las prácticas de entrenamiento psicológicamente abusivo: un análisis crítico sobre el caso del entrenador de la Liga Nacional de Hockey Mikebabco*ck

Anthony Battaglia, Universidad de Toronto;Gretchen Kerr, Universidad de Toronto

La crisis de maltrato del atleta y los encubrimientos asociados en el deporte han recibido una considerable atención pública (Kavanagh etal., 2020; Owusu-Sekyere etal., 2022).Si bien el enfoque a menudo se dirige hacia aquellos que perpetran comportamientos dañinos, se han hecho llamadas para reflexionar críticamente sobre normas o características sociales más amplias del dominio deportivo que pueden permitir y mantener tales comportamientos (Hartill, 2013; Kerr etal., 2019).Para demostrar que el maltrato es un problema sistémico, proporcionamos un análisis crítico del caso de Mike Babco*ck, un entrenador de gran prestigio en la Liga Nacional de Hockey que se sabía que se había involucrado en una conducta psicológicamente abusiva durante décadas.Utilizando la teoría de sistemas ecológicos de Bronfenbrenner (1999), discutimos las filosofías socioculturales (p.Comportamientos psicológicamente abusivos con hombres adultos profesionales en hockey sobre hielo durante décadas sin consecuencias, y por qué, después de todos estos años, los métodos de entrenamiento de Babco*ck finalmente reciben críticas apropiadas.Se plantean recomendaciones para avanzar en el deporte seguro, inclusivo y acogedor.

¿El deporte y el tipo uniforme influyen en la imagen corporal en atletas femeninas?

Lauren Baumgartner, Universidad de Vanguard;Shyla Carter, Universidad de Vanguard;Diana Avans, Universidad de Vanguard

Según Frederick et.al (2012) del 20 al 40% de las mujeres sufren insatisfacción corporal en todas las edades.Además, el tipo de deporte, el IMC y el tipo de uniforme pueden desempeñar un papel en la insatisfacción corporal entre los atletas (Weber etal., 2023; Pluhar etal., 2019; Oliveria etal., 2017; Torres-McGehee etal., 2012).De Bruin etal.(2011) crearon el cuestionario contextual de imagen corporal para los atletas (CBIQA) para medir las autopercepciones de apariencia, forma del cuerpo, peso, porcentaje de grasa y musculatura en el contexto de la vida diaria y deportiva.El rango de CBIQA es 15-105 (los extremos del continuo indican más distorsiones de la imagen corporal);La puntuación de punto medio es 60. Stewart etal.(2021) descubrieron una paradoja de atleta femenina;La contradicción entre el tipo de cuerpo ideal en la vida diaria y el tipo de cuerpo típicamente muscular aceptado en los dominios deportivos.Las hipótesis para este estudio fueron que los atletas que participan en los deportes de equipo tendrían una imagen corporal más positiva;Los atletas con niveles más bajos de IMC tendrán una imagen corporal más positiva;Y los atletas que usan uniformes ajustados tendrán puntajes de imagen corporal lejos de la línea media más que otros tipos de uniformes.Atletas femeninas que representan 13 deportes diferentes de una universidad de la División I de la NCAA, una universidad de NAIA y una universidad junior (norte = 144) participaron. Se evaluaron el CBIQA y el IMC. Se utilizaron pruebas T, ANOVA y análisis r de Pearson. Los uniformes fueron clasificados como ajustados (norte = 70), ajuste de forma (norte = 41) y ajuste holgado (norte = 33). La media de la muestra fue 65,27 ± 11,33. No hubo diferencias significativas según la clasificación deportiva individual o de equipo ni tampoco diferencias significativas según el tipo de uniforme. La puntuación media del IMC fue 23,97 ± 3,55. Hubo una correlación significativa entre el IMC y las puntuaciones CBIQA (riñonal = .655,pag = .01). Aunque nuestras hipótesis no fueron respaldadas, nuestros hallazgos generales fueron similares a los de Stewart et. al (2021). Continuar explorando el tipo de uniforme en comparación con los compañeros de equipo es prometedor, al igual que se puede explorar la ampliación del tamaño de la muestra y los niveles de competencia.

El rendimiento en actividad física afecta la identificación social

Vista Beasley, SUNY Brockport

La identificación social puede aliviar los síntomas de depresión, trauma y agotamiento;Recuperación de ayuda de accidente cerebrovascular y trauma;y facilitar la disposición a hacer ejercicio.Sin embargo, la efectividad de las intervenciones de actividad física destinadas a aumentar la identificación social y reducir la sintomología de la depresión ha variado (Steffens etal., 2021).Según la teoría de la autocategorización, el propósito de este estudio fue examinar el fracaso del rendimiento como un factor que perjudica el desarrollo de la identificación social en la actividad física.En el Estudio 1, 98 excursionistas (mujeresnorte = 38; edadMETRO = 37,19 años) que intentaron caminar por el sendero de los Apalaches en menos de un año completaron una encuesta en línea después de finalizar sus intentos; El 56,1% (n = 55) tuvo éxito (es decir, terminó la caminata). Puntajes de identificación social de los finalistas después de la caminata (METRO = 6,23,Dakota del Sur = .80) fueron significativamente mayores (T[96] = 3.12,pag = .003) que las puntuaciones de los no finalistas (METRO = 5,53,Dakota del Sur = 1,27) con un tamaño del efecto medio (d = .69). En el estudio 2, los excursionistas (norte = 170; mujernorte = 54;METRO = 37,59 años) que intentaron caminar por el sendero de los Apalaches completaron una encuesta antes y después de la caminata; 52,4% (norte = 89) tuvieron éxito. Según un ANOVA mixto de 2×2, el rendimiento predijo significativamente la identificación social posterior a la caminata incluso después de controlar la identificación social previa a la caminata. La identificación social de los finalistas aumentó desde antes de la caminata (METRO = 5,42,Dakota del Sur = 1.23) hasta después de la caminata (METRO = 6,13,Dakota del Sur = .99), con un tamaño del efecto medio (d = .64). La identificación social de los que no terminaron disminuyó desde antes de la caminata (METRO = 5,56,Dakota del Sur = 1.17) hasta después de la caminata (METRO = 5,13,Dakota del Sur = 1,35), con un tamaño del efecto pequeño (d = .34). Estos hallazgos pueden informar el diseño de intervenciones de actividad física para restar importancia a la competencia en la tarea y la adquisición de objetivos como normas grupales y fuentes de estatus dentro del grupo con el fin de mejorar la efectividad de la intervención.

Psicología de la exposición en la danza creativa coreana moderna

Hyun-soon Beck, Corea National Sport University;Hye-young Kim, Corea National Sport University

Para los bailarines que crean obras de baile usando sus cuerpos, la condición física, incluida la belleza externa, es muy importante.La danza creativa coreana, que establece una relación de comunicación mutua con otros a través del cuerpo, ha aumentado la exposición del cuerpo en los últimos años y ahora ha cambiado a un baile realizado con el ombligo expuesto.Este estudio busca determinar las causas psicológicas que provocaron estos cambios en la danza creativa coreana.El método de investigación se basó en la experiencia fenomenológica directa del investigador, grabando y entrevistando fenómenos de baile expresados ​​por bailarines, y luego sacando conclusiones.La primera de estas causas psicológicas puede verse como un cambio en el método de expresión de la danza creativa coreana debido a la colaboración entre bailarines y artistas de otros géneros.En otras palabras, parece que a medida que se han modernizado los disfraces y los accesorios, se han convertido en disfraces modernos (con mucha exposición).En segundo lugar, el interés en el cuerpo ha aumentado.El cuerpo es el centro de la existencia humana, y Merleau Ponty (1908-1961) dijo que la comunicación entre humanos es posible solo cuando el cuerpo se convierte en el sujeto.Desde esta perspectiva, el cuerpo del bailarín se convierte en un agente creativo que reconoce independientemente su baile, y una herramienta de expresión directa que se comunica con la audiencia que ve el baile a través del cuerpo.En tercer lugar, la mayoría de las danzas son realizadas por mujeres, y cuando las bailarinas realizan sus obras creativas, usan vestidos o tops e fondos separados, revelando partes de sus cuerpos.Hacen hincapié en las diferencias en el cuerpo según el género y revelan la individualidad como un medio para expresar la identidad de las mujeres más allá del sentido del cuerpo.Los tiempos modernos son la "edad de las imágenes", donde todos los métodos de comunicación se expresan a través de imágenes, y las imágenes en sí se convierten en texto.De esta manera, el baile expresado a través del cuerpo no tiene más remedio que estar más obsesionado con la imagen corporal.

¿Puede el ejercicio matutino reducir el efecto negativo del sueño insuficiente?

Anjali M. Bedi, Universidad McMaster; Connor DE. Gibala, Universidad McMaster; Jennifer J. Heisz, Universidad McMaster

La restricción aguda del sueño (2 a 4 horas por una noche) afecta el afecto al aumentar la ansiedad y las conductas agresivas y disminuir el afecto positivo. El ejercicio mejora el afecto y, por tanto, puede ayudar a contrarrestar los efectos de la falta de sueño. El propósito de este estudio fue explorar si una sola sesión de entrenamiento en intervalos de alta intensidad (HIIT) realizada antes de una noche de sueño restringido atenuaría los impactos negativos de la falta de sueño en el afecto. Se planteó la hipótesis de que realizar ejercicio reduciría la ansiedad, las conductas agresivas, el afecto negativo y aumentaría el afecto positivo después de la restricción del sueño en comparación con un control sedentario. Treinta y un adultos jóvenes sanos y físicamente activos de entre 17 y 30 años (10 hombres; 21 mujeres) completaron un ensayo de control aleatorio dentro de los sujetos en el que los participantes hicieron ejercicio o no lo hicieron antes de la restricción del sueño. Todos los participantes completaron cada condición en orden contrapesado, separados por 3 a 5 días. Cada sesión comenzaba por la mañana (entre las 8:00 am y las 9:30 am), donde el participante ingresaba al laboratorio para completar tres cuestionarios: el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo, la Escala de Hostilidad Estatal y la Escala de Afecto Positivo y Negativo. . Luego, los participantes realizaron una sesión HIIT de 10 minutos en un cicloergómetro (EX) o un período equivalente de descanso (SED). Esa noche, el sueño de los participantes se limitó a 4 horas. Su afecto fue reevaluado a la mañana siguiente. La restricción del sueño no tuvo ningún efecto sobre la ansiedad (pag > .05) pero aumentó la agresividad (F(1,30) = 11.90,pag = .002; EX,M=+15% SD = 32%;Sed,M =+11% SD = 22%) y disminución del afecto positivo (F[1,30] = 18.76,pag < .001; EX,M =−8%Dakota del Sur = 21%; SED,M =−11%Dakota del Sur = 15%). Hacer ejercicio antes de la restricción del sueño o no no tuvo ningún impacto sobre el afecto. Estos hallazgos sugieren que una sesión breve e intensa de ejercicio la mañana anterior puede no aliviar el efecto negativo de la falta de sueño. Fuente de financiación: NSERC RGPIN-2022-05298.

Pause-yoga: una intervención de yoga basada en la atención plena de 8 semanas para estudiantes deportistas de mujeres

Ling Beisecker, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill; Emily Grace Thomas, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill; JD DeFreese, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill

Este estudio probó la viabilidad y la eficacia de Pause-Yoga, un programa de yoga basado en la atención plena de 8 semanas para mitigar los síntomas de depresión, ansiedad y estrés entre los estudiantes deportivos de las mujeres.Estudiantes deportivos de mujeres (norte = 28,M_edad = 19 ± .9 años) de un equipo atlético colegiado de ACC de la División I se inscribieron en la intervención. Los datos se recopilaron tres veces: antes del programa (T1), en el punto medio (4 semanas, T2) y después de completar el programa (8 semanas, T3). Nuestro estudio evaluó la viabilidad de nuestra intervención a través de las tasas de reclutamiento y retención. Superamos nuestro objetivo de reclutamiento de 22 estudiantes-atletas de deportes femeninos y observamos una tasa de retención del 60,1% (norte = 17) ligeramente por debajo de nuestra meta del 70%. Tuvimos una tasa de respuesta a la encuesta del 100% en T1 (norte = 28), 53,6% en T2 (norte = 15), y 39,3% en T3 (norte = 11). Evaluamos la eficacia preliminar mediante comparaciones dentro y entre grupos de datos agregados en T1, T2 y T3. Durante el período de 4 semanas, no hubo cambios significativos en los niveles de síntomas de depresión informados por los participantes (F_(1,14) = .04,pag = .844), ansiedad (F_(1,14) = .83,pag = .379), o estrés (F_(1,14) = 1,86,pag = .195). Sin embargo, durante el período de 8 semanas, hubo mejoras significativas en los niveles de síntomas de depresión informados por los participantes (F_(1,10) = 12.04,pag = .006) aunque no ansiedad (F_(1,10) = 4,05,pag = .072) o estrés (F_(1,10) = .08,pag = .786). En particular, se observaron diferencias significativas entre los participantes en estas variables tanto a las 4 semanas como a las 8 semanas, respectivamente, para la depresión (F_(1,14) = 12,76,pag = .003;F_(1,10) = 45,26,pag < .001), ansiedad (F_(1,14) = 35,79,pag < .001;F_(1,10) = 55,87,pag < .001), y estrés (F_(1,14) = 21,46,pag < .001;F_(1,10) = 36,42,pag < .001). Estos hallazgos subrayan la importancia de considerar las características iniciales de los participantes al realizar intervenciones efectivas basadas en la atención plena. Con base en los datos, es crucial que los médicos y los investigadores personalicen sus intervenciones y evaluaciones para tener en cuenta las características iniciales de los participantes. Los futuros investigadores deberían considerar la participación en programas a largo plazo para lograr resultados positivos sostenidos. Fuente de financiación: Conferencia de la Costa Atlántica.

¿Importa la apariencia?El impacto del tamaño del cuerpo percibido y las autopercepciones físicas en la atracción de los estudiantes por la actividad física

Danielle J. Belcher, Universidad del Norte de Colorado;Megan Babkes Stellino, Universidad del Norte de Colorado;William V. Massey, Universidad Estatal de Oregon

Se han observado disminuciones drásticas en la actividad física del receso (PA) en los últimos años (CDC, 2021).Debido a la naturaleza discrecional del receso, las variables psicosociales asociadas con la AP son predictores de los niveles de AP de los estudiantes.El receso también es un momento de accesorios intensos aumentados (VilliANCourt etal., 2010).La intimidación basada en la apariencia es el tipo de victimización más común que ocurre en las escuelas, que se produce con más frecuencia en niños con IMC más grandes y posiblemente altere las autopercepciones físicas de los estudiantes.Se ha demostrado que las autopercepciones físicas afectan la motivación de la AP, sin embargo, todavía se desconoce en la medida en que el acoso escolar, el tamaño del cuerpo y las autopercepciones físicas pueden afectar la atracción a la AP en el entorno de receso.El primer propósito de este estudio fue examinar las diferencias grupales en los niveles de victimización relacionados con la apariencia de diversos estudiantes, autopercepciones físicas y atracción por el receso.El segundo propósito de este estudio fue identificar la relación entre la victimización basada en la apariencia y las autopercepciones físicas con atracción a los niveles de PA en el receso.Estudiantes en 3^rd- 5^thLos grados (norte = 795, 49,3% hombres, 56,1% tamaño corporal regular, 46,4% 4^thGrado, 27.3% hispano) completó encuestas que incluían una pregunta de tamaño corporal autoinformada, una escala de victimización percibida, la subescala de apariencia física del perfil de autopercepción para los niños y la escala de atracción de la actividad física de los niños (CAPA).Los análisis de diferencia grupal revelaron que los niños del tamaño de un cuerpo "solo el derecho" tenían una percepción significativamente mayor de su apariencia física (pag < .001) y atracción por PA (pag < .001) en comparación con niños de menor y mayor tamaño corporal. Los análisis de correlación mostraron que la apariencia física percibida por los estudiantes tenía una correlación directa significativa (pag < .001,riñonal = .423) con la atracción del estudiante por la AF. Los hallazgos proporcionan evidencia de que las percepciones negativas de la apariencia física pueden representar un riesgo y disminuir la atracción de un estudiante por la AF y, por lo tanto, las percepciones de la apariencia física pueden ser un enfoque significativo de las intervenciones en el recreo. Fuente de financiación: Playworks Education Energized.

Barreras y facilitadores para ejercer y actividad física entre adultos con esclerosis múltiple con impedimentos de movilidad: un estudio cualitativo

Luca Beratto, Universidad de Turín;Lara Bressy, Universidad de Turín;Anna Mulasso, Universidad de Turín;Matteo Ponzano, Universidad de Columbia Británica

El ejercicio tiene efectos positivos sobre la aptitud física y los resultados psicosociales en personas con esclerosis múltiple (PWMS).Sin embargo, los PWM comúnmente informan los niveles de actividad física subóptima (PA), y una escala de estado de discapacidad expandida más alta (EDSS) se ha asociado con PA más bajo.Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue explorar las barreras y los facilitadores hacia el ejercicio y la AP experimentada por PWMS con alteraciones de movilidad moderada a severa y clasificarlas en términos de capacidad, oportunidad y motivación de acuerdo con el modelo COM-B.Realizamos entrevistas semiestructuradas con cinco PWM que viven en Italia (3F, 2M, de 55 ± 3 años, EDSS 5.4 ± .8) y realizamos análisis temáticos y de contenido desde una perspectiva constructivista.Identificamos las siguientes barreras: capacidad de capacidad y alquiler de equilibrio, fatiga y dolor;Motivación: por la sesión de ejercicio;hacer ejercicio con alguien con una discapacidad más severa;programas grupales no adaptados a las necesidades individuales;y miedo a hacer ejercicio con fisiólogos del ejercicio sin experiencia en la EM;Oportunidad - Lack of Knowledge on PA;no se refería a los fisiólogos del ejercicio;y trabajo, tareas domésticas y familia.Identificamos los siguientes facilitadores: capacidades -habilidades físicas para realizar las actividades favoritas;Atacios cortos de actividad física distribuidas durante todo el día;ejercicio acuático;prescripción de ejercicio a medida, videos y recursos;Motivación: la PA de la PA como un placer;estímulo para hacer ejercicio de miembros de la familia;programas de ejercicio grupal para "no sentirse solo luchando contra la bestia";sentirse capaz de hacer más PA;soporte entre pares dentro de los grupos de ejercicios;Oportunidad: ejercicio en casa;Trabajar con fisiólogos de ejercicios con experiencia en EM;referencia al fisiólogo del ejercicio del médico;Ayuda práctica para ser físicamente activo de la familia.Los PWM deben remitirse a fisiólogos de ejercicios con experiencia en EM.Los programas de ejercicio grupal complementados por recetas de ejercicios domésticos personalizadas pueden ser una estrategia efectiva para abordar las necesidades individuales al promover el soporte entre pares y la participación social.

¿La actividad física las intervenciones conductuales aumentan la actividad física en personas con una amputación de la extremidad inferior?Una revisión sistemática y un metaanálisis

Luca Beratto, Universidad de Turín;Lara Bressy, Universidad de Turín;Matteo Ponzano, Universidad de Columbia Británica

Las pautas de rehabilitación después de una amputación inferior de la extremidad (LLA) recomiendan entrenamiento de resistencia aeróbica y progresiva para mejorar la marcha, la movilidad, la fuerza y ​​el rendimiento de las actividades de la vida diaria.Sin embargo, los LLA están asociados con un estilo de vida sedentario, y más del 60% de las personas con un LLA informan niveles bajos de PA.Por lo tanto, las intervenciones conductuales de PA pueden representar una estrategia para aumentar la adherencia a los programas de PA, rehabilitación y ejercicio.El objetivo de esta revisión sistemática y metaanálisis fue determinar el efecto de las intervenciones conductuales de PA en los niveles de AP en personas con LLA.Realizamos búsquedas sistemáticas en cuatro bases de datos electrónicas para identificar ensayos controlados aleatorios que: 1) incluían personas con un LLA de cualquier etiología;2) entregó una intervención diseñada para aumentar la AP;3) tenía un grupo comparador que no recibió intervención;4) PA medido antes y después de la intervención.Pares de autores seleccionaron títulos y resúmenes, textos completos y realizaron extracción de datos y evaluación del riesgo de sesgo utilizando la herramienta Cochrane de riesgo de evaluación de sesgo.Realizamos un metanálisis de efectos fijos, informamos una diferencia media (MD) con un intervalo de confianza (IC) del 95%, y evaluamos la heterogeneidad entre los ensayos utilizando elI²Estadísticas.Evaluamos 186 textos completos e incluimos 3 estudios (84 participantes, 92% de hombres).Ninguno de los estudios declaró explícitamente que fue informado por una teoría del cambio de comportamiento.La duración promedio de la intervención fue de 3.7 ± 1.2 meses, y todos los estudios midieron el recuento diario con un acelerómetro.Las intervenciones de comportamiento de la AP pueden aumentar el recuento diario de pasos en personas con LLA (Maryland = 747.642 pasos x día, IC 95% 242.182 a 1.253.101 pasos x día; 84 participantes; 3 estudios; I² = 0%). Los ensayos futuros en personas con LLA deberían probar los efectos de las intervenciones conductuales sobre la actividad física de intensidad moderada o la participación en paradeportes. Las intervenciones conductuales en personas con LLA deben basarse en teorías de cambio de comportamiento, adaptarse a las necesidades individuales y realizarse utilizando técnicas de cambio de comportamiento apropiadas.

Comprender los cambios en la identidad y la motivación en atletas universitarios inmediatamente después de retirarse del deporte

Karan Bhatia, Ball State University;Esh*ta Garg, Wright State University;Jean-Charles Lebeau, Universidad Estatal de Ball;Juez de Lawrence, Universidad Estatal de Ball;Lindsey Blom, Universidad Estatal de Ball

Pasar de la participación deportiva activa a la jubilación a menudo deja a los ex atletas universitarios luchando por mantener los niveles de actividad física, lo que potencialmente conduce a un mayor riesgo de complicaciones de salud. Este estudio tuvo como objetivo examinar los cambios posteriores a la jubilación en la motivación para la actividad física entre los atletas universitarios, junto con la identidad atlética y de ejercicio. Estudios anteriores han abordado estos conceptos entre los atletas activos, aunque los cambios inmediatos posteriores a la carrera siguen siendo menos examinados. Se reclutaron dos jugadores de fútbol femeninos y dos masculinos en su último año de elegibilidad de dos universidades del Medio Oeste mediante una combinación de métodos de muestreo por conveniencia y de bola de nieve inversa. Los participantes completaron el Cuestionario de regulación del comportamiento en el ejercicio-2 (BREQ-2), la Escala de identidad del ejercicio (EIS) y la Escala de medición de la identidad atlética (AIMS) todos los meses desde inmediatamente después de la jubilación hasta cuatro meses después, y participaron en una entrevista en el momento de la jubilación y cuatro meses después para profundizar en las alteraciones en sus identidades y niveles de motivación durante los cuatro meses posteriores a la jubilación. Tanto el EIS como el AIMS fueron calificados en una escala Likert de 7 puntos, con puntuaciones que oscilaban entre 7 y 49 para el EIS y entre 10 y 70 para el AIMS. Los resultados indicaron un ligero aumento en las puntuaciones de motivación autónoma de 0,16 desde el inicio hasta el cuarto mes posterior a la jubilación, mientras que las puntuaciones de identidad de ejercicio y de identidad atlética disminuyeron en 2,25 y 3,75, respectivamente. Además, la motivación autónoma se correlacionó significativamente con la identidad atlética (riñonal = −.73) y ejercitar la identidad (riñonal = .73), indicando que a medida que aumenta la motivación autónoma, aumenta la identidad deportiva, pero disminuye la identidad atlética. Los temas que surgieron de los datos cualitativos en torno a la experiencia de transición incluyeron presión reducida, desafíos de gestión del tiempo, redefinición de la identidad, apoyo social y accesibilidad a los recursos. La exploración detallada de estos temas puede iluminar aún más los desafíos posteriores a la jubilación deportiva y facilitar el desarrollo de intervenciones de apoyo.

Deporte organizado y beber en exceso en poblaciones de estudiantes canadienses

Edina Bijvoet, Universidad de Toronto;Melissa DeJonge, Universidad de Toronto;Catherine Sabiston, Universidad de Toronto

La participación deportiva organizada (por ejemplo, universidad, intramuros) entre los estudiantes postsecundarios puede afectar la participación en el consumo excesivo de alcohol.Sin embargo, la investigación limitada ha examinado el consumo de alcohol como un comportamiento de riesgo para la salud entre los estudiantes que participan en el deporte organizado.La investigación sobre este tema es importante porque los entornos deportivos involucran normas y tradiciones sociales fuertes, lo que puede contribuir a un entorno donde resistir los malos comportamientos de salud (como el consumo excesivo de alcohol) puede ser especialmente difícil.El presente estudio tuvo como objetivo examinar si la participación deportiva organizada impacta el consumo excesivo de alcohol entre estudiantes postsecundarios.Estudiantes (norte = 4,868,METRO_edad = 21,16, 70,4% mujeres) completaron la Encuesta canadiense de bienestar en los campus de 2020. Con base en modelos de regresión logística binaria, se encontró que la participación en deportes universitarios es un predictor significativo del consumo excesivo de alcohol (pag < .001), y los atletas universitarios tenían 2,38 veces más probabilidades de beber en exceso en comparación con aquellos que no practicaban deportes universitarios. Los estudiantes que participaban en un club deportivo o grupo deportivo comunitario tenían 1,27 veces más probabilidades de ser clasificados como bebedores compulsivos (pag < .02), y los estudiantes que practicaban deportes intramuros tenían 2,03 veces más probabilidades de ser clasificados como bebedores compulsivos (pag < .001). Los estudiantes que no participaron en ningún tipo de deporte organizado tenían 0,585 menos probabilidades de beber en exceso que los estudiantes que sí practicaban deportes organizados (pag < .001). Estos resultados sugieren que la participación en deportes organizados puede aumentar la probabilidad de beber en exceso. Se necesita más trabajo para explorar los matices de estos datos, como el tipo de deporte y la ubicación geográfica. Investigaciones adicionales también pueden ayudar a informar políticas y programas destinados a reducir la cultura del consumo excesivo de alcohol y aumentar la conciencia sobre las repercusiones para la salud entre los estudiantes postsecundarios que practican deportes organizados.

Un estudio de ensayo de control aleatorio de una intervención de salud mental en el deporte universitario

Mishka Blacker, Universidad de Brock; Josh Celebre, Universidad de Brock; Philip Sullivan, Universidad de Brock

Su doble papel de los estudiantes atletas los hace al menos tan igualmente vulnerables a las enfermedades mentales como sus compañeros de estudiantes no atletas (U Sports, 2020; Wolanin etal., 2016).Casi la mitad de los estudiantes atletas muestreados informaron que hubo un momento en que querían buscar ayuda de los servicios de salud mental, pero no decidieron (Giovannetti etal., 2019).La Asociación Canadiense de Salud Mental desarrolló el programa Talk Today en asociación con la Liga de Hockey de Ontario para crear conciencia y reducir el estigma que rodea la salud mental en el deporte.El propósito de este estudio fue pilotar el programa Talk Today de CMHA en una muestra de atletas intercolegiales canadienses durante su temporada competitiva.El estudio fue diseñado para abordar limitaciones reconocidas en la literatura previa, incluida la falta de medidas válidas y confiables, ensayos de control aleatorios y medidas de retención a largo plazo (Breslin etal., 2022).Cuatro equipos deportivos universitarios (dos mujeres, dos hombres) fueron asignados al programa o una condición de control de la lista de espera.El programa incluyó un taller basado en el equipo y una conexión estructurada con los servicios comunitarios de salud mental.Resultados, incluida la angustia psicológica (Kessler-6; Kessler etal., 2003), el estigma de salud mental (auto estigma de buscar escala de ayuda: Vogel etal., 2006) y alfabetización de salud mental (medida de alfabetización de salud mental multicomponente; Sullivan etal.,,,,,2021) se midieron antes y después del taller y nuevamente después de la temporada.Una serie de ANOVA factoriales de medidas repetidas mostraron un efecto no significativo de la intervención en todos los resultados.Los resultados confirmaron el nivel relativamente alto de angustia psicológica y estigma en atletas universitarios.El estudio también destacó muchos de los desafíos para dicha investigación, incluidas las dificultades de programar intervenciones y medidas con una comunidad tan ocupada, y los patrones temporales ayudan a buscar y salud mental en todo el término académico, lo que puede entrar en conflicto con los impactos de las intervenciones.Fuente de financiación: MITACS.

El efecto de la exposición al estrés sobre los estados de motivación para ser activos y sedentarios en escaladores novatos y expertos.

Rebekah Blakemore, Universidad de Otago;Nia Fogelman, Universidad de Yale;Paul McKee, Universidad de Duke;Sophia Hoogenboom, Universidad de Otago;Erin Barry, Teachers College - Universidad de Columbia;Matthew Stults-Kolehmainen, Hospital Yale New Haven

Los estados de motivación para moverse, ser activos y sedentarios probablemente varíen: a) en respuesta a estímulos exógenos, yb) por el estado del entrenamiento del ejercicio.El propósito de este estudio fue determinar si la exposición a estímulos visuales estresantes y agradables influye en los estados de motivación y cómo eso varía según el estado atlético novato versus experto.Los escaladores de rocas (14 novatos; 13 expertos) llegaron al laboratorio en solo 1 ocasión.Fueron expuestos al azar a estímulos visuales agradables y desagradables.La escala de Crave (13 ítems con 2 subescalas: mover y reposo; Stults-Kolehmainen etal., 2021) se administró 3 veces (es decir, línea de base y después de las exposiciones).Se ejecutaron seis modelos estadísticos (3 para moverse y 3 para descansar).En todos los participantes, las imágenes desagradables dieron como resultado un mayor deseo de moverse en comparación con las condiciones agradables y de referencia (pag'S <.027).Esto fue cierto para todos los modelos de movimiento (1–3).En los modelos de descanso (4 y 5) con y sin una línea de base incluida, no hubo efecto de exposición al estímulo, pero los expertos informaron un menor deseo de ser sedentario (efectos principales,pag'S <.045).El uso de una puntuación de cambio para examinar las diferencias desde la línea de base (Modelo 6) no produjo diferencias significativas.Los estados de motivación para moverse, pero no ser sedentarios, varían en respuesta a estímulos estresantes y desagradables.Además, el deseo de ser sedentario es más bajo para los escaladores de rocas expertos.Los estudios futuros deberían intentar evaluar los estados de motivación en otros grupos de atletas.

Explorando el léxico de los perfiles de draft de la NBA y la NHL

Garrett Blakey, Universidad Tech de Ontario;Zaynab Nuweisr, Ontario Tech University;Bryan McLaughlin, Universidad de Ontario Tevh;Ben Csiernik, Universidad Tech de Ontario;Joe Baker, Universidad de Toronto;Kathryn Johnston, Universidad de Toronto;Nick Wattie, Universidad de Tech de Ontario

Existen inconsistencias notables en la utilización y definición de términos comúnmente empleados dentro del desarrollo y selección de atletas, como lo destacan Dohme etal.(2016).Este estudio piloto exploró los términos utilizados para etiquetar y describir a los posibles atletas en baloncesto y hockey.Utilizamos NBA.com y Eliteprospects.com para obtener la terminología dentro de los perfiles de los borradores de la primera ronda de la Asociación Nacional de Baloncesto (NBA) y la Liga Nacional de Hockey (NHL) 2023.En total, se analizaron 74 perfiles de draft (32 para los reclutas de la NBA, 32 para los reclutas de la NHL).Utilizando análisis de texto cuantitativos, se creó una matriz de características de documento categorizando 408 descriptores (NBA = 216; NHL = 192) en una de cuatro categorías: físico, psicológico, habilidad o combinación (es decir, descriptores que combinaron estas categorías).Hubo asimetrías significativas en la proporción de descriptores utilizados entre y dentro de las ligas.Dentro de la NBA, los descriptores físicos y de habilidad se observaron con mayor frecuencia y los descriptores psicológicos los menos observados (χ²[3] = 51.9,pag < .001). Dentro de la NHL, los descriptores de habilidad y combinación fueron los más observados, y los descriptores psicológicos los menos observados (χ²[3] = 28.1,pag < .001). En general, los descriptores del draft de la NBA utilizaron descriptores físicos y de habilidades con más frecuencia que la NHL, mientras que la NHL utilizó combinaciones de descriptores con mayor frecuencia (χ²[3] = 17.01,pag < .001). Si bien sería valioso examinar el significado detrás de estos descriptores individuales, a menudo era difícil discernir si (o no) los términos se estaban utilizando de manera consistente (es decir, la falacia jingle-jangle). Para fomentar la claridad conceptual de la nomenclatura común, puede ser importante establecer una comprensión compartida de la terminología comúnmente utilizada en este campo en general y en todos los contextos. Cuando se utilizan perfiles preliminares para identificar y seleccionar atletas, la falta de descriptores psicológicos puede afectar la toma de decisiones. En el futuro, tal vez sea útil ampliar estos análisis a otras rondas preliminares y años para comprender mejor la generalización de estos hallazgos.

Un análisis de extracción lingüística y de significado de las lecciones aprendidas del deporte de la escuela secundaria

Jedediah Blanton, Universidad de Tennessee, Knoxville;Kylee Ault-Baker, Universidad Estatal de Ohio;Lauren McReynolds, Universidad de Tennessee, Knoxville;Kayleigh Hart, Universidad de Tennessee, Knoxville;Allison Pooley, Universidad de Tennessee, Knoxville

La creencia de que el "deporte construye el carácter" subraya un enfoque de décadas, a veces evangélico (Coakley, 2011) para el deporte juvenil que afirma que un joven construirá un depósito de habilidades del deporte que se pueden usar en su vida en el futuro.Hasta la fecha, la investigación se mezcla con tales hallazgos relacionados con los resultados basados ​​en la participación (Turgeon, 2019).Investigaciones anteriores han asistido a este objetivo a través de métodos cualitativos y cuantitativos;Sin embargo, las trampas comunes de las metodologías que guían las investigaciones limitan la generalización o los matices de los datos.En exploraciones cualitativas, los pequeños tamaños de muestra limitan la amplitud de las experiencias y consideraciones a los resultados.En los datos basados ​​en encuestas, existe un matiz limitado ya que las herramientas utilizadas para explorar los fenómenos son muy específicas.Por lo tanto, el propósito de esta investigación fue examinar el "aprendizaje experimental de las habilidades para la vida" del deporte de la escuela secundaria de una manera que se suma a la robustez de los métodos en la literatura contemporánea.Este estudio utilizó narrativas autodescriptivas abiertas de los estudiantes actuales de secundaria (norte = 6392) que enviaron respuestas de ensayos breves sobre las lecciones aprendidas de la participación deportiva en la escuela secundaria. Para analizar el corpus de texto se utilizó una investigación lingüística apoyada por una herramienta de análisis de texto computarizada. Se realizó un análisis de componentes principales utilizando los resultados del análisis lingüístico para identificar dimensiones comunes dentro del conjunto de datos más amplio. Se consideró que una estructura de 14 factores era la representación más apropiada de los datos después del PCA (KMO = .639, prueba de Bartlett = 282307.93,pag < .001), representando los 14 factores el 9,3% de la varianza. Principalmente, los atletas de la escuela secundaria informan que aprenden lecciones sobre habilidades de gestión del tiempo, establecen relaciones importantes y aprenden a superar la adversidad al competir en deportes de la escuela secundaria. Esta presentación discutirá más a fondo los métodos novedosos utilizados en este estudio y los resultados completos de la estructura factorial, así como las implicaciones para el uso de la investigación lingüística como método en la investigación en psicología del deporte.

Examinar índices de atención sostenidos en atletas juveniles de élite

Michelle Blumberg, Universidad de York;Kathryn Johnston, Universidad de Toronto;Nick Wattie, Universidad de Tech de Ontario;Joseph Baker, Universidad de Toronto;Magdalena Wojtowicz, Universidad de York

Existe evidencia de que las funciones ejecutivas difieren entre los tipos deportivos, pero se sabe poco sobre la relación entre el tipo de deporte y los índices de atención sostenida.La atención juega un papel fundamental en el apoyo a otras funciones cognitivas y puede influir en la capacidad de un atleta para aprender y realizar.El presente estudio examinó la relación entre el tipo de deporte y los índices de atención sostenidos, incluidas las medidas de variabilidad de velocidad, precisión y tiempo de reacción (RT).Atletas provinciales de élite juvenil de Ontario (norte = 199,METRO_edad = 17,6, 54,3% mujeres) completaron la Tarea de Atención Sostenida a la Respuesta. Los atletas se clasificaron en los siguientes grupos de tipo de deporte: Equipo (norte = 100), Habilidad de precisión (norte = 65), o Velocidad-fuerza (norte = 34). Para cada participante, RT media, detección de señal (precisión; d'), desviación estándar de RT (Dakota del Sur_RT) y coeficiente de variación (CV_RT) se calcularon en los ensayos.Se realizaron regresiones lineales para examinar la asociación entre el tipo de deporte y los índices de atención sostenidos, al tiempo que controlan la edad y el sexo.Estar en el grupo de precisión de habilidades (B = −.12,P =.002) o en el grupo de velocidad de velocidad (B = −.07,pag = .027) se asoció con una precisión significativamente menor en comparación con estar en el grupo Equipo. La edad se relacionó significativa y positivamente con la precisión (B = .01,pag < .001), y se relaciona significativa y negativamente conDakota del Sur_RT(B = −2.11,pag < .001) yCV_RT(B = −.01,pag < .001), de modo que a medida que aumentaba la edad disminuía la variabilidad en la atención sostenida. No hubo otras relaciones entre el tipo de deporte, la edad o el sexo en los índices de atención. Las asociaciones observadas entre la edad y la variabilidad del desempeño están en línea con el desarrollo esperado de atención sostenida durante la adolescencia temprana. Mientras tanto, la detección superior de señales observada en atletas de equipos puede reflejar mayores demandas de vigilancia y atención a las demandas cambiantes en esos deportes. Estos resultados sugieren que diferentes características de los atletas pueden relacionarse de manera diferencial con distintos índices de atención sostenida. Fuente de financiación: SSHRC.

Impacto de un programa de desarrollo juvenil positivo basado en el deporte: Perspectivas de los padres/cuidadores

Nicole D. Bolter, Universidad Estatal de San Francisco;Lindsay E. Kipp, Universidad Estatal de Texas;P. Brian Greenwood, Cal Poly San Luis Obispo

De acuerdo con la investigación de evaluación, los programas de desarrollo juvenil positivo basado en actividades físicas (PA-PYD) han demostrado ser prometedoras para producir un crecimiento social, emocional y físico entre los participantes.Los padres/cuidadores juegan un papel importante en las experiencias deportivas de los niños como proveedores, intérpretes y modelos a seguir, y sus puntos de vista sobre el impacto del programa son importantes de entender.El enfoque de este estudio fue en un programa de desarrollo juvenil basado en el deporte, los Junior Giants, que atiende a niños y niñas de 5 a 13 años al enseñarles habilidades para la vida y competencias sociales emocionales a través del béisbol y el softbol.Padres/cuidadores (norte = 8,495) que tenían un hijo participando en el programa The Junior Giants completaron una encuesta en línea sobre el impacto del programa en el desarrollo del carácter de su hijo, hábitos saludables (cambio en la actividad física, ingesta de frutas y verduras), lectura, anti-bullying y actividades sociales. competencias emocionales. Las estadísticas descriptivas revelaron informes muy positivos de los padres/cuidadores sobre el desarrollo del carácter de sus hijos, las estrategias anti-bullying y el aprendizaje socioemocional, así como su satisfacción con la organización, la comunicación y los entrenadores de la liga. Se completaron tres regresiones múltiples y cuatro regresiones logísticas binarias (una para cada resultado esperado del programa enumerado anteriormente). Los predictores incluyeron variables demográficas (edad del niño, años en el programa, raza/etnia, género) y experiencias en el programa (percepciones de comunicación de la liga, satisfacción con los entrenadores, clima socioemocional). Todos los modelos de regresión fueron significativos (Riñonal² = .11–.26,pag < .001), siendo los coeficientes beta más grandes y significativos la organización y comunicación de la liga, la satisfacción con los entrenadores, los sentimientos de aceptación y la raza/etnicidad. Los resultados sugieren que, desde la perspectiva de los padres/cuidadores, The Junior Giants está teniendo un impacto positivo en los participantes y que la satisfacción con la organización y la comunicación de los administradores y entrenadores son predictores clave del crecimiento social, emocional y físico de los jóvenes. Fuente de financiación: The Giants Community Fund.

Examinar los efectos de la adaptación de los mensajes a los objetivos socioemocionales sobre la atención y la retención de mensajes de comportamiento de salud en adultos mayores

Laurence Bouchard, Universidad McGill;Lindsay R. Duncan, Universidad McGill

A pesar de las pautas bien establecidas, la mayoría de los adultos mayores no participan en una actividad física suficiente para lograr beneficios para la salud.Los mensajes de salud adaptados a los objetivos socioemocionales pueden ayudar a promover la actividad física en esta población.El propósito de este estudio es explorar si los mensajes de promoción de la actividad física adaptadas a los objetivos socioemocionales de los adultos mayores atraen la atención y la retención de información entre los adultos mayores.Presumimos que los mensajes que destacan objetivos emocionalmente significativos atraerían más atención y serían mejor retirados entre una muestra de adultos mayores en comparación con los mensajes no emocionales.Los participantes eran adultos mayores (norte = 20,METRO_edad = 71,Dakota del Sur = 7,8años), de niveles variables de actividad física y con una perspectiva temporal futura limitada (como predice la teoría de la selectividad socioemocional). Los participantes observaron una serie de mensajes con contenido emocional (norte = 7) y no emocional (norte = 7) contenido en una pantalla de computadora equipada con un dispositivo de seguimiento ocular, luego se sometieron a una prueba de su recuerdo del contenido del mensaje. RealizamosT-Las pruebas para explorar si el tiempo dedicado a ver (a) el mensaje en su conjunto y (b) regiones específicas de interés difieren para más mensajes emocionales versus menos emocionales.Codificamos las transcripciones de la entrevista para el recuerdo del contenido de actividad física emocional o no emocional y utilizamos pruebas de chi-cuadrado para determinar si el retiro es mejor para mensajes con más contenido emocional.Contrariamente a nuestra hipótesis, el tiempo dedicado a contenido emocional versus no emocional no fue significativamente diferente (pag > .05). Sin embargo, el recuerdo del contenido emocional fue significativamente mayor que el del contenido no emocional. Los hallazgos respaldan las predicciones basadas en la teoría de la selectividad socioemocional de que los adultos mayores pueden estar más interesados ​​en mensajes de actividad física con contenido emocionalmente significativo.

Aclarar los estados psicológicos que sustentan un excelente desempeño: una revisión crítica

Patrick Boudreau, Instituto Ara de Canterbury;Patricia Jackman, Universidad de Lincoln;Scott Goddard, Universidad de Southern Cross;Stuart Vella, Universidad de Wollongong;Matthew Schweickle, Universidad de Wollongong;Christian Swann, Universidad de Southern Cross

Los resultados de las revisiones bibliométricas ilustran la escala del interés de la investigación hacia los estados psicológicos que subyacen al excelente desempeño; Las publicaciones sobre estos estados psicológicos (por ejemplo, flujo, experiencia máxima) se encuentran entre los artículos más citados en el campo de la psicología del deporte y el ejercicio. A pesar de la acumulación de evidencia significativa en esta área, hemos ilustrado cómo esta literatura está repleta de cuestiones que están sofocando los avances científicos. Para aportar claridad a este campo y resaltar cuestiones que podrían estar sofocando el progreso científico, presentamos una revisión narrativa de los estados psicológicos que subyacen al excelente rendimiento en el deporte. Primero, identificamos, sintetizamos y criticamos conceptos individuales que han surgido en la literatura sobre la psicología del excelente rendimiento en el deporte durante las cinco décadas anteriores. En segundo lugar, examinamos críticamente cuestiones transversales en el campo. Finalmente, ofrecemos recomendaciones para investigadores y profesionales para apoyar el desarrollo de la investigación en esta área. Los investigadores y profesionales deben ser conscientes de que cada vez hay más pruebas, procedentes de diferentes grupos de investigación, de que múltiples estados psicológicos (en lugar de un único estado psicológico) pueden sustentar un rendimiento excelente. Además, los estudios realizados hasta la fecha sobre los estados psicológicos que subyacen al excelente rendimiento en el deporte se han centrado principalmente en deportistas. Aunque se han realizado algunos estudios con entrenadores, se justifica realizar más investigaciones para comprender las perspectivas de los entrenadores, los profesionales de la psicología del deporte, los padres y otros agentes sociales clave en el entorno atlético. Para que los investigadores hagan una contribución significativa a los estados psicológicos que subyacen al excelente desempeño, sugerimos que los esfuerzos de investigación futuros se inviertan en un número menor de conceptos y/o estados psicológicos más sólidos conceptual y empíricamente que sean prometedores y merezcan un examen más detenido.

La psicología de la escalada interior y al aire libre: una comparación de crossover in situ

Patrick Boudreau, Instituto Ara de Canterbury;Universidad Otago, Universidad de Otago;Ken Hodge, Universidad de Otago

La actividad física en la naturaleza puede ser única para mejorar el bienestar psicológico.En respuesta a la creciente popularidad de la escalada en interiores y la dinámica en evolución entre las prácticas de escalada interior y al aire libre en Aotearoa Nueva Zelanda, este estudio buscó abordar la cuestión de cómo los escaladores perciben e interactúan con estos contextos distintos.Este estudio tuvo como objetivo explorar las motivaciones y percepciones de los entornos de escalada en interiores y la naturaleza.Empleando un diseño cruzado cualitativo, se realizaron entrevistas in situ con escaladores de rocas experimentados que participaron en actividades de escalada tanto en interiores como en la naturaleza.Se empleó un análisis temático reflexivo para descubrir temas emergentes relacionados con motivaciones, percepciones y experiencias óptimas.Los hallazgos describen la interacción matizada entre las experiencias de escalada interior y al aire libre.La escalada interior surge como un entorno controlado y conveniente valorado para la seguridad, las interacciones sociales, el enfoque técnico y las mejoras de la condición física.Por otro lado, la escalada al aire libre se aprecia por su naturaleza auténtica y holística, ofreciendo una sensación de exploración, compromiso con un entorno natural y desafíos planteados por rutas estéticamente agradables.El estudio también subraya el papel de las experiencias de flujo en ambos contextos, influenciado por factores como la variedad de movimiento y la autonomía.Este estudio contribuye a una comprensión más profunda de las experiencias y preferencias de los escaladores en diferentes entornos de escalada.La investigación enfatiza la intrincada relación entre las dimensiones psicológicas y los contextos físicos, proporcionando información sobre las implicaciones para el bienestar, el desarrollo de habilidades y la experiencia general de escalada.Las implicaciones para las instalaciones de escalada en interiores en Aotearoa incluyen comprender la importancia de los entornos socialmente propicio.Por ejemplo, los gerentes de gimnasios cubiertos podrían proporcionar un salón social y un área de café para sus escaladores.Las implicaciones para los entusiastas y guías de la escalada al aire libre incluyen la importancia de proporcionar entrenamiento de habilidades mentales.

Las mejores prácticas de salud mental de la NCAA aún necesitan entrenamiento: percepciones de los estudiantes atletas de la División I sobre estrategias y apoyo ofrecidos por sus escuelas

Christopher Boyer, Universidad Estatal de Carolina del Norte;Jason Bocarro, Universidad Estatal de Carolina del Norte;Lulu Black, Universidad Estatal de Carolina del Norte;Austin Thompson-España, Universidad Estatal de Carolina del Norte

La NCAA reconoció el creciente problema de la salud mental de los estudiantes atletas durante la última década a través de la publicación de mejores prácticas, aprobación de la legislación y la encuesta de estudiantes atletas y entrenadores relacionados con la salud mental.Las tasas de depresión en los EE. UU. Son más altas entre los niños de 18 a 25 años, con el suicidio ahora la segunda causa principal de muerte para los estudiantes atletas universitarios.Sin embargo, muchos estudiantes atletas no utilizan los servicios disponibles y, según una encuesta de la NCAA de 2021, el 31% de las mujeres y el 37% de los hombres no saben a dónde ir al campus con problemas de salud mental.Nuestro estudio consistió en grupos focales virtuales con dos o cuatro estudiantes atletas que utilizan un formato de entrevista semiestructurado.La guía de la entrevista fue informada por la teoría de la alfabetización de salud mental emergente (MHLT), 2016 La NCAA recomendó las mejores prácticas de salud mental y la legislación de salud mental de 2019.Veintidós estudiantes atletas que representan 10 deportes diferentes en 14 instituciones de la División I participaron en siete grupos focales antes de que se alcanzara la saturación relacionada con nuestras preguntas.Los temas generales que surgieron incluían (a) importancia de los entrenadores;(b) cultura institucional/administrativa;(c) barreras para buscar apoyo (tiempo, estigma, recursos);y (d) desencadenantes y causas raíz.La importancia de los entrenadores como un tema independiente y un factor de influencia en los otros tres temas principales es el enfoque en nuestros resultados y contextualizado a través del discurso relacionado en el estudio de bienestar de las mejores prácticas y entrenadores de la salud mental de la NCAA.Además, nuestros datos indican el apoyo de la hipótesis de MHLT de que el conocimiento, las actitudes y las creencias sobre las causas y las fuentes de conocimiento con respecto a los problemas de salud mental pueden ayudar a predecir la capacidad de buscar ayuda.Extiende MHLT al ecosistema deportivo al indicar que los entrenadores juegan un papel principal en el MHL de los atletas, ya que consideran que los entrenadores son una fuente principal de conocimiento y apoyo en torno a la salud mental.Nuestros resultados muestran fallas actuales de las instituciones para implementar de manera efectiva y constante las mejores prácticas y oportunidades relacionadas de mejora entre los entrenadores y administradores.Fuente de financiación: NCAA.

Un metaanálisis de intervenciones conductuales en personas con esclerosis múltiple: efectos sobre la actividad física y los resultados psicosociales

Lara Bressy, Universidad de Turín;Luca Beratto, Universidad de Turín;Matteo Ponzano, Universidad de Columbia Británica

Las personas que viven con esclerosis múltiple (PWM) a menudo manifiestan síntomas de depresión y ansiedad.Los PWM informan un recuento de pasos más bajos y minutos de actividad física de intensidad moderada a vigorosa (MVPA), así como un mayor comportamiento sedentario, en comparación con las personas sin EM.Las intervenciones de cambio de comportamiento se han utilizado cada vez más a lo largo de los años para aumentar la AP y mejorar la calidad de vida relacionada con el bienestar y la salud (CVRS) en PWM.Por lo tanto, el objetivo de esta revisión sistemática y metaanálisis fue determinar el efecto de las intervenciones conductuales de PA en los niveles de PA, subjetivo (SWB), psicológico (PWB) y de bienestar social (SOWB) y HRQOL.Realizamos búsquedas sistemáticas en cuatro bases de datos para identificar ensayos controlados aleatorios que: 1) involucraron PWM ≥ 18 años de edad;2) entregó una intervención conductual de actividad física;3) tenía un grupo comparador que no recibió intervención;4) Tenía SWB, PWB, SOWB o HRQOL como resultados.Pares de autores seleccionaron títulos y resúmenes, textos completos y realizaron extracción de datos y evaluación del riesgo de sesgo utilizando la herramienta Cochrane de riesgo de evaluación de sesgo.Extrajimos las técnicas de cambio de comportamiento (BCT) utilizadas en cada estudio de acuerdo con la taxonomía de BCT (v.1), realizó metanálisis de efectos aleatorios y evaluamos la heterogeneidad entre los ensayos utilizando los ensayos utilizando los ensayos utilizando elI²Estadísticas. Se incluyeron 15 estudios (1309 participantes, 62 % mujeres) que proporcionaron un promedio de 12 ± 3 BCT. Las intervenciones conductuales de AF aumentaron la AF (d = .53, IC95%: .32 a .73; 1.024 participantes; 12 estudios; I² = 57%) y BS mejorado (d = .41, IC95%: .11 a .71; 652 participantes; 6 estudios; I² = 68%), PTP (d = .37, IC95%: .18 a .57; 424 participantes; 5 estudios; I² = 0%), y CVRS (d = .18, IC95%: 0,03 a 0,32; 741 participantes; 7 estudios; I² = 91%). Los efectos sobre SoWB son inciertos (d = .12, IC95% −.04 a .27; 631 participantes; 6 estudios; I² = 0%). Se deben implementar intervenciones conductuales de AF para mejorar los niveles de AF, BS, PWB y CVRS en personas con EM. Se recomienda realizar ensayos futuros para probar los efectos de diferentes componentes de la intervención en SoWB.

Beneficios físicos y psicosociales de un programa de judo para niños con autismo

Candace Brink, Universidad de West Virginia;Jeanette García, Universidad de West Virginia

Los jóvenes diagnosticados con autismo tienen menos probabilidades de participar en actividades físicas en comparación con sus compañeros con un desarrollo típico debido a factores como habilidades motoras limitadas, ansiedad por las interacciones sociales y falta de autoeficacia en la actividad física. Se ha demostrado que las artes marciales, como el judo, abordan muchas de estas barreras a la actividad física; sin embargo, pocos estudios han examinado los beneficios del judo en los jóvenes con autismo. En este estudio se incluyeron un total de 18 niños (13,17 años ± 3,76, 78% varones). Las sesiones de judo se realizaron una vez por semana durante 45 minutos durante un período de 14 semanas. Los padres de los participantes completaron el Perfil de Habilidades Sociales del Autismo (ASSP) para evaluar cualquier cambio en las habilidades sociales y preguntas abiertas sobre la experiencia de su hijo en el programa. La ASSP consta de 49 ítems que se clasifican en tres subescalas: 1) Reciprocidad Social; 2) Participación Social; y 3) Comportamientos Sociales Perjudiciales. Se realizaron pruebas t de muestras pareadas para examinar los cambios en las subescalas de ASSP desde el inicio hasta el programa post-judo, y se revisaron y codificaron encuestas abiertas para determinar cualquier beneficio físico o psicosocial del programa. Hubo un aumento significativo en las puntuaciones de la subescala de Participación Social desde el inicio (2,24 ± 0,41) hasta el post-judo (2,51 ± 0,49,pag=.002), sin embargo, no existieron diferencias significativas para Reciprocidad Social (pag = .39) o Comportamientos Sociales Perjudiciales (pag = .78). Para las respuestas abiertas de la encuesta, 13 (72%) de los padres informaron haber observado beneficios psicosociales, y 7 de 18 (39%) padres informaron mayores niveles de confianza en sus hijos. Un total de 10 (56%) padres informaron beneficios físicos del programa, 7 (39%) informaron una mayor aptitud física/salud física y 5 (28%) informaron mejoras en las habilidades motoras, el equilibrio o la flexibilidad después de la participación de sus hijos. en el programa de judo. Los hallazgos de este estudio indican que los niños con autismo pueden obtener beneficios de salud tanto físicos (mejor competencia motora) como psicosociales (mayor confianza) al participar en un programa de judo.

Explorando el asesoramiento de actividad física para pacientes con cáncer de adultos jóvenes: información del ensayo controlado aleatorizado de Pilot de acceso

Jennifer Brunet, Universidad de Ottawa;Jenson Price, Universidad de Ottawa;Monica Taljaard, Instituto de Investigación del Hospital Ottawa;Amirrtha Srikanthan, el Hospital Ottawa;Fiona Gillison, Universidad de Bath;Martyn Standage, Universidad de Bath;Mark Beauchamp, Universidad de Columbia Británica;Jennifer Reed, Instituto de Corazón de la Universidad de Ottawa

Los adultos jóvenes diagnosticados con cáncer (YAS) informan barreras personales a la actividad física (PA) (por ejemplo, no/baja motivación, disfrute, apoyo social y autoeficacia) que contribuyen a sus niveles insuficientes de PA.El asesoramiento de la AP puede ayudar a YAS a superar algunas de las barreras identificadas para iniciar, mantener o aumentar la AP.Sin embargo, el asesoramiento de PA para YAS rara vez se ha estudiado, y las intervenciones publicadas a menudo carecen de respaldo teórico y evidencia de viabilidad y aceptabilidad.El ensayo de asesoramiento de actividad física para los sobrevivientes de cáncer de adultos jóvenes (acceso) tuvo como objetivo ofrecer una intervención de asesoramiento informada por la teoría de la autodeterminación para aumentar la AP entre YAS.En este estudio, evaluamos la viabilidad y la aceptabilidad de los métodos e intervención del ensayo de acceso.Se realizó un ensayo piloto aleatorizado piloto paralelo de 2 brazos con 44 Yas que viven en Canadá.Los YAS de consentimiento fueron asignados al azar al grupo de intervención (IG; 6 sesiones de videoconferencia de asesoramiento de PA quincenal) o atención habitual (UC).Se recopilaron datos repetidos (es decir, continuo, de base, posterior a la intervención) a través del seguimiento del personal, encuestas en línea, entrevistas y acelerómetros.Las transcripciones de la entrevista se analizaron utilizando análisis de contenido para explorar la aceptabilidad de la intervención (IG = 19) y los métodos de prueba (IG = 19; UC = 17).El análisis de contenido produjo 5 temas;3 reflejan los factores que impactaron positivamente la aceptabilidad de la intervención (es decir, beneficios experimentados, estructura apropiada, contenido valioso y agentes de entrega), 1 refleja factores que afectaron negativamente la aceptabilidad de la intervención (es decir, estructura genérica y contenido), y 1 ofrece recomendaciones para optimizar la aceptabilidad deLos métodos de prueba (por ejemplo, una recopilación de datos más corta, más acelerómetro estético) e intervención (es decir, un enfoque más personalizado).Los resultados complementan nuestros resultados cuantitativos, que proporcionaron evidencia de la viabilidad y aceptabilidad de los métodos y la intervención del ensayo de acceso.Además, los resultados ofrecen información para informar los juicios de intervención futuros.Fuente de financiación: Universidad de Ottawa, Facultad de Ciencias de la Salud.

Crisis de rendimiento del equipo: procesos de evaluación cognitiva antes y después de las competiciones

Stephanie Bünemann, Universidad de Münster; Charlotte Raue, Universidad de Münster; Maike Tietjens, Universidad de Münster; Katherine Tamminen, Universidad de Toronto; Bernd Strauss, Universidad de Münster

Durante cada temporada, no es inusual que los medios informen sobre al menos un equipo que presumiblemente está atrapado en una crisis. A menudo, estas crisis se caracterizan por malos resultados inesperados, que suelen ir acompañados de una serie de derrotas. Las caídas del rendimiento están subrepresentadas en las investigaciones existentes (Stead et al., 2022). Así, el objetivo de esta contribución es comprender el fenómeno de las crisis desde una perspectiva psicológica. Las crisis de desempeño del equipo se definen como desempeños persistentemente débiles percibidos como amenazantes, que no pueden afrontarse adecuadamente y conducen a procesos de equipo disfuncionales (Buenemann et al., 2023). Según el modelo de crisis de desempeño del equipo, una crisis debería volverse más grave con el tiempo (Buenemann et al., 2023). Por lo tanto, la amenaza percibida debería aumentar con las derrotas consecutivas y disminuir con las victorias. En este estudio, los equipos fueron encuestados antes y después de sus partidos con respecto a su evaluación de la próxima (antes) o la próxima (después) de la competencia.norte = 161 atletas del equipo (METRO_edad = 24,63,Dakota del Sur_edad = 5,81) cada uno respondió la versión alemana adaptada al equipo de la escala de deportes de desafío y amenaza (Rossato et al., 2018) e indicó si habían perdido/ganado uno, dos o tres juegos consecutivos. Los resultados muestran un efecto de la amenaza percibida antes del juego en función del número de pérdidas (F[2, 47] = 3.493,pag < .05; amenaza por un juego perdido:METRO = 2,30, para dos:METRO = 2,24, para tres:METRO = 3.14), pero no después del juego,F[2, 48] = 3.493,pag = .09. En las rachas ganadoras, surge un patrón contrastante: ningún efecto sobre la amenaza antes del juego (F[2, 97] = 2.617,pag = .08), pero después del juego, la amenaza depende del número de victorias,F(2, 74) = 4.928,pag < .05 (amenaza por un juego ganado:METRO = 2,07, para dos:METRO = 2,28, para tres:METRO = 1,67). Estos resultados proporcionan información inicial sobre el desarrollo de crisis en los equipos, lo que sugiere que la próxima tarea parece más amenazadora después de rachas de derrotas.

Exploración de prácticas deportivas seguras y cultura deportiva segura a través de perspectivas de entrenador juvenil

Samantha Burelle, Universidad de York;Karl Erickson, Universidad de York

A pesar de la investigación y la defensa sustanciales, incluido el avance de la política deportiva segura, los casos de acoso, abuso, negligencia y maltrato, así como la producción más amplia de la cultura deportiva desadaptativa, aún están presentes en el sistema deportivo canadiense.Los defensores del deporte y los participantes están pidiendo cambios para reparar los daños y las repercusiones experimentadas.Si bien la mayor parte del escrutinio en el deporte seguro en Canadá está ocurriendo a nivel nacional, no está claro si los llamados a la acción y la respuesta asociada (es decir, las políticas) se están desarrollando de manera significativa dentro de Grassroot Sport, y mucho menos ser implementados por aquellos acusados ​​de promulgarlos con la promulgación de la representación de la promulgación de la representación de la representación de la representación de la representación de la representación de la representación de la promulgación de la representación de la promulgación de'En el terreno'.Aunque los entrenadores juegan un papel vital en la implementación y la promoción de entornos deportivos positivos, sigue habiendo una falta de consenso y claridad en cuanto a lo que constituye un "deporte seguro" desde su perspectiva.Empleado de entrevistas cualitativas y análisis temático reflexivo (Braun y Clarke, 2019), este estudio exploró el conocimiento, las percepciones y las experiencias de implementación de las prácticas deportivas seguras entre los entrenadores a nivel de base de los deportes juveniles (norte = 12). Además, el símbolo de condensación de Graber (1976) guió el análisis al investigar los matices del “deporte seguro” al comprender mejor las connotaciones individuales del término. Aunque parece haber más mención que nunca al "deporte seguro" en la conciencia pública canadiense, este estudio enfatizó que aún existen desafíos con la implementación de la política de Deporte Seguro e iniciativas relacionadas debido, en parte, a la oscuridad conceptual en torno a lo que es "deporte seguro". Deporte Seguro' y a quién se aplica, especialmente en los niveles inferiores del deporte. El estudio proporciona información sobre cómo se conceptualiza e implementa (o no) el deporte seguro en su etapa más elemental, informando una mejor traducción a niveles más altos de deporte y/o participación deportiva a largo plazo. Fuente de financiación: Lyle Makosky Fondo de Valores y Ética en el Deporte.

Efectos de la actividad física sobre las funciones ejecutivas en niños: un metanálisis sobre el papel de los programas aeróbicos y de participación cognitiva

Marcelo Odilón Cabral de Andrade, Universidad Estatal de Michigan; Ioanna Pournara, Universidad Nacional y Kapodistriana de Atenas; Myrto Mavilidi, Universidad de Wollongong; Maria Koutsouba, Universidad Nacional y Kapodistriana de Atenas; Fotini Venetsanou, Universidad Nacional y Kapodistriana de Atenas; Matthew Pontifex, Universidad Estatal de Michigan; Spyridoula Vazou, Universidad Estatal de Michigan

Investigaciones anteriores muestran que la participación en programas de actividad física (AF) tiene un impacto positivo en las funciones ejecutivas (FE) de los niños. Sin embargo, no está claro qué tipo de AP es el más beneficioso para las FE. Esta revisión sistemática y metanálisis examinaron los efectos de los programas de AF sobre las FE en niños, considerando las demandas cognitivas y/o metabólicas de la AF. Se realizó una búsqueda sistemática en bases de datos electrónicas (PubMed, Google Scholar y Sport Discus) utilizando palabras clave relacionadas con la AF y las FE. Se incluyeron un total de 50 estudios, con 18 estudios (norte = 1711) se centró en los efectos agudos de la AP y 32 estudios (norte = 6811) sobre los efectos a largo plazo de la AP en las FE. Se distinguieron tres subdominios de las FE (memoria de trabajo, control inhibitorio y flexibilidad cognitiva). Los efectos de diferentes diseños de estudio (programas de AF agudos o de largo plazo), demandas cognitivas y/o metabólicas de AF (cognitivamente atractiva, aeróbica, de educación física o de control) y las medidas de las pruebas (tiempo de reacción o precisión) se examinaron por separado. Los tamaños del efecto se calcularon en función de las medias y las desviaciones estándar de los cambios previos y posteriores a la prueba. Para los estudios agudos, la AF cognitivamente atractiva tuvo un pequeño efecto positivo en la precisión de la memoria de trabajo (d = .29; IC del 95%: 0,12, 0,47;pag < .001), en comparación con el control sedentario. En estudios a largo plazo, surgieron mayores efectos de la participación cognitiva de la AF en la precisión de la memoria de trabajo (d = .35; IC del 95%: 0,12, 0,57;pag = .002) y tiempo de reacción para la flexibilidad cognitiva (d = .49; IC del 95%: 0,13, 0,85;pag = .008), en comparación con educación física. Además, la participación en AF cognitivamente atractiva tuvo un pequeño efecto positivo en la precisión del control inhibitorio (d = .19; IC del 95%: 0,01, 0,36;pag = 0,03), en comparación con la AF aeróbica. El examen de diferentes tipos de AP en EF permite conocer su interacción para obtener mayores beneficios cognitivos en los programas de AF para niños.

Programa de Surf de Unama’ki: la importancia del deporte líder en el lugar

Bettina Callary, Universidad de Cape Breton;Neylan Stevens, Universidad de Cape Breton;Simon Barrick, Universidad de Cape Breton

El programa de surf Unama'ki está dirigido por los Líderes de Actividad Física (MPAL) de las Primeras Naciones Mi'kmaq, en conjunto con la Asociación de Surf de Nueva Escocia en las costas de Unama'ki (isla del Cabo Bretón) en Canadá. Es necesario contar con hallazgos basados ​​en evidencia y fundamentados en las experiencias de los pueblos indígenas para desarrollar una programación deportiva significativa. Nuestro proyecto de investigación de acción participativa exploró las formas Mi’kmaq de conocer la participación deportiva cultural basada en el lugar, desde las perspectivas de los líderes y jóvenes involucrados en el programa Unama’ki Surf. La importancia de la tierra para las formas de conocimiento indígena hace que un programa de surf, dependiente del entorno y el lugar, sea un conducto para explorar la importancia de la programación cultural. Los datos se recopilaron durante dos años a través de notas de campo de los investigadores como participantes externos en un papel de entrenador de apoyo y líderes de talleres en la playa. En estos talleres entregamos a los jóvenes tablas de surf con fondos blancos en blanco (preparadas para pintar), y los animamos a pintar el significado que tiene el surf en sus vidas. Se les dieron indicaciones, como conexión con la tierra, la vida, la actividad física, la salud mental, términos/palabras Mi’kmaw y animales del clan. Se tomaron fotografías, videos y grabaciones de audio durante los talleres, cuando los jóvenes practicaban surf y en la playa. Se identificaron tres temas a partir de las notas de campo y las conversaciones con jóvenes, dos líderes de surf juveniles, cinco MPAL, tres líderes deportivos Mi'kmaw y un anciano. Estos temas incluyen el surf como medio para conectarse con el agua; apoyar el crecimiento a pesar del trauma intergeneracional, y construir y apoyar a las comunidades indígenas. Se discuten los hallazgos con respecto a la importancia de la indigenización del programa de surf y el enfoque alejado de la instrucción técnica. Se anima a los investigadores a pensar en cómo pueden (continuar) apoyando la equidad, la diversidad, la inclusión y la indigenización a través del estudio y la difusión de perspectivas de programación alternativas. Fuente de financiación: Consejo de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades de Canadá.

Un enfoque multivariado para comprender el funcionamiento cognitivo en deportistas jóvenes de élite

Carmel Camilleri, Universidad de York;Kathryn Johnston, Universidad de Toronto;Nick Wattie, Universidad de Tech de Ontario;Joseph Baker, Universidad de Toronto;Magdalena Wojtowicz, Universidad de York

Estudios recientes han destacado que las habilidades cognitivas, particularmente en el dominio de la función ejecutiva, son superiores en los atletas de alto rendimiento.Sin embargo, la mayoría de los estudios han examinado las diferencias utilizando enfoques medios tradicionales y pocos, si es que hay alguno, han evaluado los perfiles cognitivos integrales de dominios múltiples.El estudio actual introduce un nuevo enfoque neuropsicológico multivariado para caracterizar los perfiles cognitivos en atletas de élite.162 atletas de élite del Canadian Sport Institute Ontario (64% femenino; de 17 a 25 años) completaron una batería cognitiva que abarca 12 tareas evaluando: razonamiento verbal, inhibición, planificación espacial, rotación mental, razonamiento deductivo, aprendizaje asociado pareado, atención visual/búsqueda visual/búsqueda de búsqueda/búsqueda de búsqueda, procesamiento visuoespacial y memoria de trabajo verbal/espacial.Los puntajes de los participantes fueron la edad y el sexo coincidido con una muestra normativa de no atletas (norte ∼ 5,000) y convertidos enT-puntuaciones.Se examinaron la proporción de puntajes altos y las tasas base multivariadas (MBR) se calcularon en relación con 3 límites (es decir, 75^th, 84^th, y 91^callepercentiles).Una mayor proporción de atletas de lo esperado logró puntajes de alto nivel.Específicamente, el 34.0% alcanzó puntajes a ≥75^thpercentil en la memoria de trabajo visuoespacial y el 29.0% obtuvo un puntaje a ≥75^thpercentil en rotación mental.Al interpretar MBRS, la mayoría de los atletas lograron uno o más puntajes a ≥75^th≥84^th, y ≥91^callepercentiles (es decir, 81.5%, 67.9%y 59.3%, respectivamente).Elevando el umbral a tres o más puntajes altos, una gran proporción de atletas se destacó en múltiples dominios a ≥75^th≥84^th, y ≥91^callepercentiles (es decir, 47.53%, 26.52%y 10.49%, respectivamente).Los MBR proporcionan una lente múltiple de perfiles cognitivos en atletas de élite que pueden revelar las fortalezas y debilidades únicas de los atletas individuales.Se requiere más investigación para explorar cómo el tipo de deporte, el historial de entrenamiento y las características del atleta pueden afectar los perfiles del rendimiento cognitivo.Fuente de financiación: SSHRC.

Perfiles cognitivos de múltiples dominios a través de tipos deportivos de atletas juveniles de élite

Carmel Camilleri, Universidad de York;Kathryn Johnston, Universidad de Toronto;Nick Wattie, Universidad de Tech de Ontario;Joseph Baker, Universidad de Toronto;Magdalena Wojtowicz, Universidad de York

La investigación previa sugiere que los atletas de alto rendimiento exhiben habilidades cognitivas mejoradas (por ejemplo, función ejecutiva) y que esto puede diferir según el tipo de deporte.El presente estudio examinó los perfiles cognitivos de múltiples dominios en atletas de élite que pertenecen a los siguientes tipos de deportes: equipo (por ejemplo, hockey sobre hielo;norte = 99); velocidad-fuerza (por ejemplo, andar en bicicleta;norte = 42); dependiente de la precisión/habilidad (p. ej., buceo;norte = 21). 162 atletas de élite del Canadian Sport Institute Ontario [64% mujeres; entre 17 y 25 años; edad media (DE) = 18,47 años (1,7)] completaron una batería cognitiva que abarca 12 tareas que evalúan: razonamiento verbal, inhibición, planificación espacial, rotación mental, razonamiento deductivo, aprendizaje asociado emparejado, atención/búsqueda visual, procesamiento visoespacial y verbal/ memoria de trabajo espacial. Las puntuaciones de los participantes fueron comparadas por edad y sexo con una muestra normativa de no deportistas (norte ∼ 5.000), convertido enT-Los puntajes y las tasas base multivariadas (MBR) se calcularon con respecto a 3 límites (es decir, 75^th, 84^thy percentiles 91).Las asociaciones entre las puntuaciones cognitivas en bruto y el tipo de deporte se exploraron utilizando modelos de regresión lineal, al tiempo que controlan la edad y el sexo.No hubo diferencias grupales en la proporción de puntajes altos entre los tipos deportivos en todas las pruebas.Al examinar los puntajes RAW, estar en el grupo de deportes de equipo se asoció con un mayor rendimiento, en comparación con el grupo de fuerza de velocidad, en dos pruebas de memoria de trabajo visuoespacial (B = .21,pag = .036;B = .24,pag = .014). Los MBR revelaron que todos los tipos de deportes comúnmente alcanzaron una o más puntuaciones de ≥75^th≥84^th, y ≥91^callepercentiles (por ejemplo, 84%, 76% y 89% en ≥75^thpercentil para equipo, fuerza de velocidad y grupos de precisión/habilidades, respectivamente).Se observó una gran proporción de puntajes de alto nivel entre los atletas, independientemente de su grupo deportivo, aunque había alguna evidencia de memoria de trabajo visoespacial superior en atletas de deportes basados ​​en equipos.La investigación futura debe examinar la consistencia de este hallazgo para evaluar si los atletas involucrados en los deportes de equipo pueden favorecer la memoria de trabajo visuoespacial.Fuente de financiación: SSHRC.

El efecto mediador de la resiliencia en la relación entre el estado del atleta y los resultados de salud mental en los estudiantes universitarios durante Covid-19

Quinten Carfa*gnini, Universidad de Brock; Joshua Celebre, Universidad de Brock; Philip Sullivan, Universidad de Brock

Las diferencias de salud mental entre atletas y no atletas han generado resultados equívocos, particularmente dentro de los entornos universitarios.La pandemia Covid-19 parece haber tenido más ramificaciones de salud mental para estudiantes atletas postsecundarios.Durante la pandemia, los estudiantes universitarios mostraron una mayor prevalencia de ansiedad, depresión, problemas de sueño e ideación suicida que los adultos en la población general (Dragioti etal., 2022).Además, la resiliencia puede diferir entre atletas y no atletas, afectando tanto los resultados de salud mental como las respuestas a eventos drásticos como la pandemia Covid-19.El estudio actual examinó si la resiliencia medió la relación entre el estado del atleta y los resultados de la angustia psicológica y el bienestar entre los estudiantes universitarios canadienses durante la pandemia Covid-19.El estudio utilizó el despliegue de la primavera 2020 de la Encuesta de Bienestar del Campus Canadiense (CCWS).Una muestra de 17,718 estudiantes universitarios (norte = 558 atletas) completaron la encuesta, que incluía la Escala de Bienestar Mental de Warwick Edimburgo (WEMWBS) y la Escala de Estrés Psicológico de Kessler (K10), así como una medida de resiliencia de dos ítems. La resiliencia se midió utilizando dos ítems desarrollados por el CCWS. Los ítems hicieron que el participante calificara su capacidad para manejar problemas inesperados y difíciles y su capacidad para manejar las demandas del día a día en su vida. Para el K10, el peso beta para el estado de atleta se redujo de -0,017 (pag < .05) a .006 (pag = .34) mientras que para el WEMWBS se redujo de .038 (pag < .001) a .007 (pag = .20). Por lo tanto, la resiliencia medió perfectamente la relación entre el estatus de atleta y tanto el K10 como el WEMWBS. Estos resultados son consistentes con la naturaleza conceptual de la resiliencia y ofrecen un mayor apoyo al papel potencial de la participación deportiva como fuente de resiliencia. Estos resultados también son consistentes con la noción de resiliencia inducida por el deporte; Las adaptaciones positivas observadas durante COVID-19 no se debieron a la condición de atleta, sino a diferencias en los niveles de resiliencia entre los estudiantes dentro de la muestra del estudio.

La correlación entre las horas de entrenamiento y las lesiones en patinadores artísticos de élite canadienses

Antonia Ganado, Universidad de Toronto; Kathryn Johnston, Universidad de Toronto; José Baker, Universidad de Toronto

Los atletas que participan en deportes que tienden a especializarse “tempranamente” pueden tener un mayor riesgo de sufrir lesiones y otros resultados negativos debido a las mayores demandas de entrenamiento durante las primeras fases de desarrollo. Este estudio tuvo como objetivo comprender los programas de entrenamiento de los patinadores artísticos canadienses y si estos afectaban las lesiones actuales de los patinadores. Utilizando la Encuesta de Exposición al Deporte (ESS; Mosher et al., 2023), se recopilaron datos de entrenamiento y lesiones de 23 patinadores artísticos de élite (8 hombres y 15 mujeres) que compiten en las 4 disciplinas principales de patinaje (individuales masculinos y femeninos, parejas y sobre hielo). danza) ya sea en el nivel de competencia junior o senior. En general, las horas de entrenamiento semanales de los patinadores oscilaron entre 10 y 25 horas semanales; sin embargo, los hombres reportaron más horas (METRO = 19,38,Dakota del Sur = 6.05) que las mujeres (METRO = 15,68,Dakota del Sur = 3,87). De manera similar, las parejas y los bailarines sobre hielo tuvieron promedios semanales ligeramente más altos (METRO = 18,63,Dakota del Sur = 4,60) que los patinadores individuales (METRO = 16,08,Dakota del Sur = 5,03). Aunque estas ligeras diferencias se observaron entre promedios,T-Las de las pruebas no confirmaron diferencias significativas entre los grupos (hombres vs. mujerespag = .15, Parejas y Danza sobre Hielo vs. Solterospag = .24). Finalmente, una evaluación descriptiva de las lesiones reveló que 8 patinadores (aproximadamente 35%) tenían actualmente lesiones relacionadas con el entrenamiento (4 mujeres y 4 hombres), que variaban en el tipo de lesión (p. ej., esguince de tobillo, distensión de ingle, conmoción cerebral, fractura por estrés y desgarro de ligamentos). ). Los resultados de este estudio enfatizan la necesidad de diseñar parámetros de entrenamiento apropiados para el desarrollo de patinadores de élite que se adapten a la variabilidad en las horas de entrenamiento individuales, el riesgo/manejo de lesiones y otras limitaciones relevantes.

Evaluación de la validez del modelo de salud mental de doble continuo con atletas estudiantiles intercolegiales

Josh Celebre, Universidad de Brock;Philip Sullivan, Universidad de Brock

La investigación sobre la salud mental de los estudiantes atletas ha generado resultados ambivalentes.Una de las razones de esta inconsistencia puede ser el uso del modelo tradicional de salud mental de salud mental como un continuo desde la enfermedad mental hasta la salud.Alternativamente, el modelo continuo dual ve la salud mental y la enfermedad mental son dos construcciones separadas pero relacionadas (Keyes, 2002) y ha comenzado a ser adoptada por investigadores dentro del deporte (Foster Etal., 2019; Van Slingerland etal., 2018).El estudio actual fue diseñado para evaluar la estructura de factores y la validez de los criterios de este modelo continuo dual.La cohorte canadiense de 2022 de la evaluación de salud universitaria estadounidense de la Asociación Nacional de Salud Colegial se utilizó para estos análisis.Una muestra de 349 atletas universitarios (65% mujeres, 46.4% subclase, 53.1% viviendo fuera del campus) completó la forma continua de salud mental (MHC-SF; Keyes, 2008), el Kessler K6 (Kessler, 2002), elEscala de resiliencia de Connor Davidson (Connor y Davidson, 2003), y la escala de soledad de UCLA (Russell, 1996).Un análisis factorial confirmatorio de los factores oblicuamente relacionados de la salud mental (es decir, MCH-SF) y la enfermedad (es decir, K6) mostró un fuerte ajuste del modelo a los datos (CFI = .986; RMSEA = .087) con una correlación negativa moderada(−.67) entre los dos factores.De los 6 grupos de salud mental propuestos dentro del modelo continuo dual, con enfermedad mental mental con enfermedad mental con enfermedad mental; n = 74) y con enfermedades mentales (alta salud mental con enfermedad mental;norte = 68) mostraron tamaños de celda relativamente grandes e iguales.TLas pruebas que compararon estos dos grupos mostraron que los atletas florecientes con enfermedades mentales tenían una resiliencia significativamente mayor y una soledad significativamente menor que los atletas moderados con enfermedades mentales. Estos resultados respaldan que la enfermedad mental y la salud mental pueden ser constructos separados pero relacionados, y son consistentes con llamados recientes de que brindar apoyo para promover una salud mental floreciente en esta población es tan importante como reducir las enfermedades mentales (Uphill et al., 2016).

El apoyo social percibido modera la relación entre la historia de la conmoción cerebral y la depresión en los atletas universitarios.

Madison C. Chandler, Universidad de Elon;Maggie Bevier, Universidad de Elon;C. J. Fleming, Universidad de Elon;Eric E. Hall, Universidad de Elon;Caroline J. Ketcham, Universidad de Elon

Las personas con antecedentes de conmoción cerebral a menudo informan niveles más altos de síntomas depresivos que aquellos que no la padecen. En la población general, un factor que ha demostrado mitigar los síntomas depresivos es tener niveles más altos de apoyo social percibido. Aún no se ha explorado el posible papel moderador del apoyo social en el contexto de antecedentes de conmoción cerebral y depresión. El propósito de esta investigación fue determinar si el apoyo social modera la relación entre los antecedentes de conmoción cerebral y la depresión en atletas en edad universitaria. Los participantes en este estudio transversal fueron estudiantes atletas de clubes y universitarios (norte = 347,METRO_edad = 18,7 ± 1,1 años; 49,3% mujeres) en una universidad de tamaño medio. En una batería de pruebas de referencia de conmociones cerebrales, los individuos proporcionaron información demográfica y de antecedentes de conmociones cerebrales y completaron medidas de depresión (PHQ-9) y apoyo social (MSPSS). Cien personas (28,8%) informaron al menos una conmoción cerebral previa (METRO = 1,7 ± 1,0, rango = 1–6). Tener un mayor número de conmociones cerebrales previas se correlacionó con puntuaciones más altas de depresión (riñonal = .19,pag < .001). Los niveles más altos de apoyo social se correlacionaron con puntuaciones más bajas de depresión (riñonal= −0.13,pag= .02).En un modelo de regresión lineal que controla la edad y el sexo, tanto el número de conmociones cerebrales (b = 2.90) como la interacción entre el número de conmociones cerebrales y el apoyo social (b = −.03) fueron predictores significativos de las puntuaciones de depresión (F[5, 320] = 7.04,pag < .001,Riñonal²_adj = .09). La interacción se manifestó de tal manera que un mayor número de conmociones cerebrales predijo puntuaciones más altas de depresión en aquellos con niveles de apoyo social promedio y por debajo del promedio (pendientes simples B ≥ .46,pag'S ≤ .01), pero esta relación fue atenuada (no significativa) para aquellos con niveles de apoyo social por encima del promedio (b = .06,pag = .78). Los hallazgos sugieren que niveles más altos de apoyo social podrían amortiguar la relación entre los antecedentes de conmoción cerebral y la depresión en los atletas en edad universitaria. Las investigaciones futuras deberían explorar estrategias de intervención centradas en el apoyo social para personas con antecedentes de conmoción cerebral y síntomas depresivos concomitantes.

¿El beneficio de fórmula realmente existe?

Ye-ji Choi, Universidad de Yonsei; Soo-Jung Yang, Universidad de Yonsei; Seon-Young Ahn, Universidad de Yonsei; Min-Jae Ju, Universidad Yonsei; Jong-Hyun Lee, Universidad Yonsei; Yong-Jin Yoon, Universidad de Yonsei; Seong-Kwan Cho, Universidad Internacional Texas A&M

En Corea del Sur, el término "aficionado a la fórmula" a menudo se usa para los atletas.Se refiere al fenómeno de mejorar temporalmente el rendimiento después del nacimiento de un niño al trabajar más duro para ganar dinero para la fórmula del niño.Culturalmente, es natural que el jefe del hogar asumiera las responsabilidades de una familia y los crecientes costos de vida después del nacimiento de un niño.Por lo tanto, no es sorprendente que el término buff de fórmula haya sido acuñado.Sin embargo, no ha habido una investigación científica sobre si el aficionado a la fórmula realmente afecta los resultados del juego o el rendimiento individual.En este estudio, utilizamos datos de la Liga de Béisbol Profesional Corea para analizar si el aficionado a la fórmula afecta el rendimiento de los jugadores.Seleccionamos un total de 40 jugadores de béisbol profesionales coreanos cuyas fechas de parto estaban disponibles, y utilizamos indicadores relacionados con las negociaciones salariales de los jugadores basadas en el significado de la fórmula aficionado, que es "ganar el precio de la fórmula".Basado en estudios anteriores, AVG, OBP, OPS y War se analizaron utilizando una muestra emparejadaT-prueba. Como resultado del estudio, la diferencia en AVG antes y después del parto fue significativa (pag = .019), y la diferencia fue −.016. Además, la diferencia en OBP también fue significativa ya quepag = .049, y la diferencia fue −.013. Estos resultados sugieren que después del parto, las jugadoras se sienten más responsables de su familia y se centran más en el juego para mejorar su salario. Por otro lado, no hubo diferencias estadísticamente significativas entre OPS y WAR. La razón de este resultado son las características de OPS y WAR. El OPS es la suma del OBP y el SLG, por lo que está muy influenciado por el poder de slugging del jugador. La importancia del OBP y SLG cambia dependiendo del orden de bateo del jugador, pero este estudio analizó sin distinguir el orden de bateo. Por tanto, OPS no es significativo en este estudio. Además, el WAR se calcula incluyendo varios factores externos (defensa, base robada, etc.) y los golpes, por lo que el WAR no es apropiado para ver simplemente el efecto de la fórmula de mejora.

Desarrollo y validación inicial del Cuestionario de Regulación Emocional en deportistas coreanos.

Haeyong Chun, Universidad Estatal de Michigan;Seyun Park, Universidad Nacional de Chungnam;Dae-Hyun Yun, Universidad Nacional de Chungnam;Nicholas D. Myers, Universidad Estatal de Michigan

El cuestionario de regulación emocional (ERQ) se desarrolló para evaluar cómo los atletas coreanos controlan sus emociones en diversas situaciones.La batería ERQ consta de cuatro cuestionarios separados que se dividen en estrategias cognitivas y de comportamiento basadas en situaciones positivas y negativas: (a) estrategia cognitiva en situaciones positivas (PC);(b) estrategia cognitiva en situaciones negativas (CN);(c) estrategia conductual en situaciones positivas (BP);(d) Estrategia conductual en situaciones negativas (BN).Los propósitos de este estudio fueron (a) presentar el proceso de desarrollo y (b) probar la validez de constructo del ERQ utilizando el análisis factorial exploratorio (EFA) y el análisis factorial confirmatorio (CFA).263 atletas universitarios y profesionales coreanos participaron en dos estudios.En el Estudio 1, se desarrollaron la generación de ítems para cada estrategia y la validez de contenido inicial del ERQ.En el Estudio 2, la estructura factorial de la batería ERQ se probó a través de EFA y CFA.La confiabilidad de consistencia interna también se probó para calcular el α de Cronbach.Cada cuestionario empleó EFA utilizando la rotación oblicua objetivo para alinear la estructura extraída con marcos teóricos.Los CFA se examinaron para cada cuestionario y mostraron índices de ajuste aceptables.Los resultados fueron (a) 3 factores con 9 ítems, χ²(22) = 31,55;pag = .085; RMSEA [IC 90%] = .04 [.00, .07]; CFI = .95; TLI = .97; SRMR = .04 en PC; (b)2 factores con 9 ítems χ²(23) = 27,64;pag = .230; RMSEA [IC 90%] = .03 [.00, .06]; CFI = .99; TLI = .99; SRMR = .04 en CN; (c)6 factores con 18 ítems χ²(118) = 164.57;pag = .003; RMSEA [IC 90%] = .04 [.02, .05]; CFI = .98; TLI = .97; SRMR = .04 en PA; (d)5 factores con 15 ítems χ²(77) = 77,38;pag = .467; RMSEA [IC 90%] = .00 [.00, .03]; CFI = 1,00; TLI = 1,00; SRMR = .03 en BN. El alfa de Cronbach (α = .66∼.88) para la batería indicó que la confiabilidad del ERQ era bastante buena. En conclusión, el ERQ ha demostrado contenido aceptable, validez de constructo factorial y consistencia interna como medida de la regulación emocional en atletas coreanos.

Una revisión sistemática del alcance de la investigación sobre el clima motivacional de pares en los deportes y la actividad física juvenil

Keonyoung Chung, Universidad Estatal de Michigan;Marcelo Odilon Cabral de Andrade, Universidad Estatal de Michigan;Spyridoula Vazou, Universidad Estatal de Michigan

El clima motivacional creado por los compañeros juega un papel crucial en la experiencia de actividad física y deportiva de los niños. A pesar de la importancia de la influencia de los pares, el progreso de la investigación general sobre el clima motivacional de los pares sigue siendo intermitente. El propósito de esta revisión sistemática de alcance fue cuantificar la literatura sobre el clima motivacional de pares con factores psicosociales, así como examinar su interacción con otros agentes sociales. Se realizó una revisión de la literatura utilizando PubMed, PsychInfo, Eric y Google Scholar. Se utilizó el término “clima motivacional de pares” como palabra clave y se incluyeron todos los estudios publicados en inglés. De los 45 estudios incluidos, la mayoría fueron transversales (norte = 28, 62,23%), siendo menos los estudios longitudinales (norte = 9), cualitativo (norte = 5), experimental (norte = 2), y métodos mixtos (norte = 1). Adolescentes (norte = 34 estudios, 75,56%) fueron los sujetos investigados con mayor frecuencia, mientras que los adultos y los niños fueron examinados con menor frecuencia. El clima motivacional entre pares se exploró en deportes competitivos (48,89%) y ejercicios no competitivos (42,22%), y sólo 4 estudios se realizaron en contextos de educación física. Se analizaron y discutieron ocho temas de investigación: (1) teoría de la autodeterminación, (2) moralidad, (3) exploración del clima entre pares, (4) cohesión, (5) objetivo de logro disposicional, (6) desarrollo juvenil positivo, (7) afecto y comportamiento, (8) bienestar. En cuanto a la interacción entre pares y otros agentes sociales: 17 estudios se centraron sólo en pares, y el resto incluyó entrenadores y padres (norte=14), entrenadores (norte = 9), profesores (norte = 4), y los padres (norte = 1). En general, un clima que involucra tareas entre pares ha estado más vinculado con resultados adaptativos, mientras que también hubo relaciones entre un clima que involucra el ego de pares y resultados desadaptativos, pero estos últimos fueron menos consistentes. Además, la influencia de los pares también fue poderosa y, lo que es más importante, las formas en que los pares y los adultos afectan la motivación de los jóvenes fueron distintas. Esta revisión de alcance guiará a los investigadores a ampliar la literatura sobre el clima motivacional de pares y transferir el conocimiento al entorno aplicado.

Definicio: determinantes modificables de los comportamientos de actividad física en adultos mayores: resultados preliminares de una revisión sistemática

Simone Ciaccioni, Universidad de Roma "Foro Italico";Sofie Comcornolle, Universidad de Gante;Maren Lerfald, Universidad de Ciencia y Tecnología de Noruega;Federico Palumbo, Universidad de Roma "Foro Italico";Floriana Fadda, Universidad de Roma "La Sapienza";Ginebra Toma, Universidad de Roma "La Sapienza";Cristina Cortis, Universidad de Cassino y Lazio Southern;Paul Jarle Mork, Universidad de Ciencia y Tecnología de Noruega;Laura Capranica, Universidad de Roma "Foro Italico";Ciaran MacDonnchcha, Universidad de Limerick;Linda Ernstsen, Universidad de Ciencia y Tecnología de Noruega

A pesar de la fuerte evidencia que respalda los beneficios de la participación de la actividad física, el número sustancial de individuos es insuficientemente activo más adelante en la vida.Para promover estilos de vida activos, informar a los responsables políticos y desarrollar intervenciones específicas para adultos mayores (edad ≥65 años), es crucial investigar los determinantes modificables de su actividad física y comportamientos sedentarios (PAB/SB) y la calidad, la fuerza y ​​la relevancia de lasevidencia subterránea.Por lo tanto, se realizó una revisión de literatura sistemática que conduce a una declaración de mejor evidencia (mejor), que implica una búsqueda en PubMed, Ebscohost y Web of Science, lo que resulta en 31,727 estudios individuales.La mejor evidencia basada en 52 ensayos controlados aleatorios fue seleccionada y evaluada por riesgo de sesgo utilizando la herramienta Rob 2.0 de Cochrane.Publicado entre 2012 y 2022, los estudios se llevaron a cabo en América (n =18), Asia (n =7), Europa (n =15) y Oceanía (n =12) con 9,112 individuos identificados en comunidad- (n =30) o atención médica- (n =22) Configuración.Las enfermedades respiratorias (por ejemplo, EPOC) fueron las condiciones clínicas más comunes.Intervenciones para mejorar PAB y reducir la luz de SB, intensidad moderada a vigorosa, ejercicios multicomponentes, deportivos, así como programas basados ​​en educación y dispositivos realizados dentro o al aire libre, de forma autónoma o asistida, en grupo o individualmente.Los grupos de comparación incluyeron controles de atención no ejercicios y habituales, así como diferentes intervenciones de ejercicio o educación.Psicológico (por ejemplo, motivación, autoeficacia), físico (p. Ej., Antropometría, aptitud funcional) y multifactoriales (por ejemplo, calidad de vida, estado de salud) surgieron determinantes modificables.Se han identificado mediciones de PAB/SB basadas en el dispositivo y autoinformadas.Los resultados mixtos surgieron con la calidad de vida y la aptitud funcional como los determinantes PAB/SB más informados.Se ha planeado un metanálisis para sintetizar estudios suficientemente hom*ogéneos.De la presente investigación y revisiones conectadas dirigidas a diferentes grupos de edad, se desarrollará mejor.Fuente de financiación: Acción de costo CA19101 Determinantes de actividades físicas en entornos (DESPASS), respaldados por el costo (cooperación europea en ciencia y tecnología).

Estrategias de apoyo social para profesionales del fitness y participantes en intervenciones de actividad física para poblaciones adultas: una revisión rápida

Bobbie-Ann P. Craig, Universidad de Calgary;Lindsay Morrison, Universidad de Calgary;Meghan H. McDonough, Universidad de Calgary;Catherine Sabiston, Universidad de Toronto;Erica Bennett, Universidad de Columbia Británica;Isabelle Doré, Université de Montreal;Stephanie Won, Programas de Recreación y Sociales, Ciudad de Calgary;Pamela Manzara, Programas de Recreación y Sociales, Ciudad de Calgary;S. Nicole Culos-Reed, Universidad de Calgary;Cari Din, Universidad de Calgary;Jennifer Hewson, Universidad de Calgary;Sarah Kenny, Universidad de Calgary;Chantelle Zimmer, Universidad de Calgary;Amanda Wurz, Universidad del Valle de Fraser;Kari Stone, unísono en el Centro Kerby

El apoyo social (SS) puede mejorar las intervenciones de actividad física (PA) para las poblaciones de adultos fomentando el inicio y el mantenimiento del comportamiento de PA, reduciendo el aislamiento y la construcción de conexiones con otros en circunstancias similares o de demografía similar.Los profesionales del fitness y los participantes de la AP pueden proporcionar y facilitar las SS en las intervenciones de AP en entornos grupales y individuales, es limitada la orientación sobre estrategias efectivas de SS que se pueden utilizar.Existe la necesidad de identificar y sintetizar estrategias que existan en la literatura para apoyar a los adultos en las intervenciones de AP.Junto con una visión general del estudio de revisiones, esta rápida revisión sintetizó la literatura primaria publicada en 2020 en adelante.Dos revisores independientes seleccionaron el 20% de los resúmenes por duplicado con la resolución de conflictos requerida para el 7.1%.Un revisor luego proyectó los resúmenes restantes con el segundo revisor seleccionando solo los que se excluyen.Los datos se extrajeron y sintetizaron de 58 estudios, y se identificaron nueve categorías relacionadas con las estrategias de SS: sentirse bienvenido e incluido (por ejemplo, alentar al grupo a aceptar todas las habilidades sociales y físicas), haciendo que PA sea divertido (por ejemplo, use bromas, humor, y charla pequeña), modelado de PA (por ejemplo, demuestra físicamente a PA y modificaciones bien), proporcionando información (por ejemplo, proporcionar orientación y respuesta preguntas sobre PA, equipos, etc.), proporcionando aliento (por ejemplo, en el entorno en línea reconocer a los participantes inclusoSi las cámaras están apagadas), apoyando el dominio (por ejemplo, ayudar a establecer objetivos medibles centrados en el esfuerzo y la mejora), proporcionando apoyo de autonomía (por ejemplo, estar abierto y receptivo de sugerencias, comentarios y solicitudes), brindando apoyo emocional (por ejemplo, ofrecer comodidady palabras de aliento), y fomentar las conexiones sociales (por ejemplo, iniciar discusiones haciendo preguntas y alentando compartir con el grupo).Estos hallazgos aclaran y consolidan estrategias SS que se utilizarán para desarrollar recursos basados ​​en evidencia para profesionales de la aptitud física que trabajan con varias poblaciones de adultos en contextos de PA.Fuente de financiación: Subvención de Desarrollo de la Asociación del Consejo de Investigación de Ciencias Sociales y Humanidades.

Calificaciones diferenciales de esfuerzo percibido y congruencia de entrenador-atleta en hockey sobre hielo universitario femenino

Ben Csiernik, Universidad Tech de Ontario;HM Logan-Sprenger, Ontario Tech University;Nick Wattie, Universidad de Tech de Ontario

Las calificaciones de esfuerzo percibido (RPE) se utilizan en deportes de equipo para cuantificar la intensidad del ejercicio de las sesiones de entrenamiento; sin embargo, existe un trabajo limitado que evalúe la utilidad del RPE diferencial (dRPE) en el hockey sobre hielo. Además, si bien se han estudiado varias formas de seguimiento de la carga de entrenamiento en el hockey sobre hielo, existe una falta de información sobre la congruencia entre entrenador y atleta y las demandas percibidas del entrenamiento. El propósito de este estudio fue examinar y cuantificar las relaciones entre RPE y dRPE en hockey sobre hielo, y explorar la congruencia entre entrenador y atleta en la dificultad percibida del entrenamiento. Veintiséis jugadoras universitarias de hockey sobre hielo (15 delanteras, ocho defensoras, tres porteras) registraron puntuaciones de RPE (sRPE) de sesión y tres puntuaciones de dRPE (sRPE-falta de aliento, sRPE-esfuerzo de los músculos de las piernas y sRPE-cognitivo/técnico). Los entrenadores informaron una puntuación sRPE prevista por el entrenador antes de la sesión de entrenamiento y una puntuación sRPE observada por el entrenador después de completar la sesión de entrenamiento. En total, los jugadores de hockey sobre hielo proporcionaron 480 respuestas y los entrenadores 73 respuestas durante 25 sesiones de entrenamiento. Utilizando un modelo lineal multivariable, el dRPE explicó el 76,3 % de la varianza observada en las puntuaciones del sRPE, lo que indica que el dRPE se puede utilizar para aislar contribuciones específicas a las demandas percibidas del entrenamiento. Además, la relación entre el sRPE previsto por el entrenador y el sRPE del atleta fue fuerte (riñonal = .53, IC: .17- .76), y el sRPE observado por el entrenador y el sRPE del atleta fue muy fuerte (riñonal = .73, IC: .48–.87) cuando los porteros fueron excluidos del análisis. Estos resultados sugieren que el dRPE puede proporcionar a los entrenadores información relevante sobre las demandas específicas de los atletas de hockey sobre hielo durante la práctica. Además, este estudio destacó que la congruencia del sRPE observado por el entrenador y el sRPE del atleta fue más fuerte que el sRPE previsto por el entrenador en esta muestra, aunque ambos demostraron fuertes niveles de acuerdo. Los equipos de hockey sobre hielo deberían considerar el uso de dRPE y sRPE para jugadores y entrenadores como un componente del seguimiento de los atletas, ya que proporcionan información relevante sobre las demandas percibidas del entrenamiento.

Entre las tuberías: la influencia de la estructura de práctica del equipo en las demandas de entrenamiento de los porteros de hockey sobre hielo

Ben Csiernik, Universidad Tech de Ontario;HM Logan-Sprenger, Ontario Tech University;Nick Wattie, Universidad de Tech de Ontario

En los deportes de equipo, la posición de portería se conoce regularmente como una posición especializada debido a sus demandas únicas en relación con otros jugadores en el equipo.En la investigación del hockey sobre hielo, los porteros se excluyen regularmente de los análisis debido a las diferencias posicionales de las métricas observables de la carga de entrenamiento externo, como la distancia recorrida, el número de aceleraciones y la velocidad.El objetivo de este estudio fue evaluar las demandas de capacitación percibidas de las jugadoras de hockey sobre hielo de mujeres colegiadas.Veintiséis jugadores de hockey sobre hielo de la universidad femenina (15 delanteros, ocho defensores, tres porteros) registraron una calificación de sesión de la puntuación de ejercicio percibido (SRPE) y las calificaciones diferenciales de los puntajes de esfuerzo percibido (DRPE) en más de 25 sesiones de entrenamiento durante la preesonamiento,y el comienzo de la temporada regular.Se registró la microestructura de práctica, incluidos los tipos de ejercicios, la duración de los ejercicios y la duración de la práctica general.En promedio, los porteros informaron consistentemente puntajes SRPE más bajos en comparación con los defensores y los delanteros (32.5 frente a 43.3 frente a 49.1).Los porteros también demostraron puntajes más bajos en todas las medidas de DRPE (SRPE-Preparación, el esfuerzo muscular de la pierna SRPE y el SRPE-Técnico/cognitivo) en un 25% o más.Además, los modelos de regresión lineal múltiple revelaron que el tipo de perforación y la duración no influyeron significativamente en las puntuaciones SRPE de todo el equipo (R-cuadrado 0.078), delanteros (R-cuadrado 0.099) o defensores (R-cuadrado 0.038).Sin embargo, el tipo de perforación y la duración afectaron significativamente las puntuaciones de SRPE de porteros (R-cuadrado 0.36, valor p <0.001).El portero SRPE disminuyó a medida que aumentó la cantidad de tiempo dedicado a las tácticas de equipo y los ejercicios de flujo.Este estudio proporciona evidencia preliminar de que los porteros experimentan demandas de capacitación únicas en múltiples dominios en comparación con los delanteros y los defensores, al tiempo que destacan que los porteros pueden ser el grupo más influenciado por la microestructura de la práctica del equipo.Los entrenadores deben considerar cómo ciertos tipos de ejercicios afectan la experiencia de entrenamiento de los porteros al diseñar prácticas.Se requiere más investigación para ampliar estos hallazgos.

Niveles de ansiedad por el regreso al juego en deportistas de la División I

Dean Culpepper, Universidad de Comercio de Texas A&M; Sarah Mitchell, Universidad Texas A&M-Comercio

El impacto global de la pandemia de COVID-19 ha tocado todas las facetas de la vida. Los atletas universitarios, que ya enfrentan más factores estresantes en comparación con sus pares no atletas, se encontraron en una situación en la que tuvieron que perseverar a través de las incertidumbres que rodean sus deportes. Este estudio tuvo como objetivo evaluar los niveles de ansiedad de los atletas universitarios mientras contemplaban un regreso a la competencia en medio de la pandemia de COVID-19. 241 atletas de las Divisiones I, II y III completaron el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI). Hubo diferencias significativas de género.F(1, 204) = 16.65,pag < .001 pero no hay diferencias según el estatus escolar (por ejemplo, estudiante de primer año). Se encontraron diferencias de división,F(1, 204) = 5.13,pag = .025 con la División III con una puntuación más alta (METRO = 58,92,Dakota del Sur = 13.19) que la División II (METRO = 54,35, DE = 13,37). No se encontraron otras diferencias significativas entre divisiones. El fútbol y el voleibol fueron los únicos deportes con diferencias significativas (pag = .023), (F[9, 172] = 3.05,pag = .001, Eta-cuadrado = .137). La media del STAI para toda la muestra fue extremadamente alta (METRO = 58,24,Dakota del Sur=13,42) lo que podría explicar la falta de diferencias entre los grupos. Por otro lado, destacó la extrema ansiedad por tener que actuar en medio de una pandemia. En general, se considera que los atletas son más resistentes que la población normal, pero la ansiedad que mostraron fue extremadamente alta.

Un camino hacia la resiliencia: la confianza deportiva como mediador entre el uso de imágenes y la resistencia psicológica en los atletas

Samantha d’Agostino, Universidad de Windsor;Krista Munroe-Chandler, Universidad de Windsor

La capacidad de un atleta para amortiguar los efectos negativos de los factores estresantes se ha atribuido a su nivel de resiliencia psicológica.Los factores protectores, específicamente la confianza, influyen en el desarrollo de cualidades de resiliencia.Además, utilizar habilidades mentales (es decir, imágenes) es beneficioso para desarrollar confianza y niveles crecientes de resultados relacionados con la resiliencia.Con la confianza relevante tanto en la resiliencia como en los conceptos de imágenes, el propósito del presente estudio es doble: (a) investigar las relaciones entre las imágenes y la resiliencia psicológica en los atletas y (b) determinar si esta relación está mediada por la confianza deportiva.Una muestra de 243 estudiantes atletas(METRO_edad =21.2,Dakota del Sur = 3,01) que competían a nivel universitario o de clubes fueron reclutados para completar cuestionarios que medían la resiliencia psicológica, el uso de imágenes y la confianza en el deporte. Los resultados de las correlaciones bivariadas indicaron que la resiliencia psicológica está relacionada con todas las funciones de las imágenes, excepto las motivacionales específicas, y la relación más fuerte se produce entre la resiliencia y las imágenes motivacionales de dominio general (pagS <.001).Se ejecutó un análisis factorial confirmatorio (CFA) en el cuestionario de imágenes deportivas (C²[265] = 474.731, CFI = .939, TFI = .931, RMSEA = .057, SRMR = .045) e Inventario de confianza deportiva (C²[51] = 64.07, CFI = .994, TFI = .992, RMSEA = .032, SRMR = .019) Modelos de medición para garantizar un ajuste del modelo adecuado.Como el CFA informó los modelos de medición revisados ​​para el modelo de ecuación estructural (SEM), los resultados del SEM indicaron que la confianza deportiva no mediaba la relación entre las imágenes y la resiliencia psicológica, ya que ningún efecto indirecto o total fue significativo (pagS> .001).La investigación futura debe buscar examinar las relaciones entre las imágenes y la resiliencia psicológica y considerar otras variables, como el afrontamiento y la evaluación del desafío, que podrían afectar la fuerza de esa relación.Financiación: SSHRC.Fuente de financiación: SSHRC.

Examinar la influencia del uso de teléfonos inteligentes en la percepción del tiempo durante el ejercicio

Paul Davis, Universidad de Umeå;Axel Bränström, Universidad de Umeå;Marcus Dahlberg, Universidad de Umeå;Elisabeth Åström, Universidad de Umeå

El objetivo del estudio fue examinar la influencia del uso de teléfonos inteligentes en la percepción del tiempo durante el ejercicio. Veinticuatro participantes físicamente activos (16 mujeres,METRO_VO2Max = 43,0 ml/kg/min; 8 perezoso,METRO_VO2Max = 56,9 ml/kg/min;METRO_edad = 24,40,Dakota del Sur = 4,35) completaron un estudio experimental compuesto por condiciones aleatorias que alternaban entre ciclismo a alta intensidad y descanso sentado, mientras su teléfono inteligente era: a) utilizado para ver videos de 'Tik Tok'; b) presente pero no visto; oc) fuera de la vista. En cada condición, se pidió a los participantes que produjeran verbalmente una cantidad de tiempo objetivo (es decir, 37 segundos) durante la prueba y, al finalizar, estimaran la duración de la prueba (es decir, 330 segundos). Los ANOVA de medidas repetidas indicaron que los teléfonos inteligentes afectaron significativamente la percepción del tiempo de los participantes durante y después de los intervalos de ciclismo y descanso. Las pruebas post hoc corregidas por Bonferroni mostraron que el tiempo de producción durante la visualización en bicicleta era significativamente más corto cuando se veían vídeos en comparación con cuando el teléfono estaba presente pero no se veía (METRO_diferencia = −6.19,pag = .012), IC 95% [−11.2, −1.17], así como cuando el teléfono estaba fuera de la vista (METRO_diferencia = −4,65,pag = .022), IC del 95%, [−8.72, −.575]. Después de cada condición, los participantes estimaron que la duración de la prueba fue menor que el tiempo cronométrico real, se observó un efecto significativo de las condiciones del teléfono inteligente.F(2, 44) = 7.10,pag = .002,ηp2 = .24, aunque no de actividad físicaF(1, 23) = 3.33,pag = .08,ηp² = .13. Los participantes fueron más precisos al estimar la duración de la prueba cuando vieron videos en su teléfono inteligente. Los resultados del presente estudio sugieren que ver videos en un teléfono inteligente puede inducir a los participantes a percibir que el tiempo pasa más rápidamente durante el ejercicio y, al finalizar la actividad física, juzgar que la duración del ejercicio es menor que la realidad.

Entre el máximo rendimiento, las hormonas y la individualidad: el impacto de los síntomas del ciclo menstrual en el rendimiento de las atletas de élite

Hanna de Haan, Universidad Deportiva Alemana de Colonia; Andrea Roffler, Universidad Goethe de Frankfurt; Lisa Musculus, Universidad Deportiva Alemana de Colonia; Laura Will, Universidad Alemana del Deporte de Colonia; Karen Zentgraf, Universidad Goethe de Frankfurt; Markus Raab, Universidad Alemana del Deporte de Colonia

Reconocer el rendimiento femenino está ganando importancia en los deportes de élite, y la influencia del ciclo menstrual es un factor individual clave bajo una intensa investigación.Los estudios sobre el rendimiento percibido indican que las atletas femeninas tienden a evaluar su rendimiento como relativamente más bajo durante la fase menstrual.Sin embargo, los estudios sobre el rendimiento objetivo no informan efectos claros y consistentes de la fase del ciclo menstrual sobre el rendimiento físico (Carmichael etal., 2021).Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo cuantificar la influencia del ciclo menstrual y sus síntomas en los parámetros de rendimiento y rendimiento percibidos individualmente mediante el análisis de las diferencias entre el recuento de síntomas y el rendimiento atlético (desarrollo) mediante el uso de un cuestionario de evaluación del entrenador.Como parte del proyecto en: probar sobre individualización, realizamos cuestionarios de anamnesis con 107 atletas femeninas (M_edad = 18,4 años) de varios deportes olímpicos, exhibiendo ciclos menstruales naturales. Las deportistas proporcionaron información sobre la regularidad de sus ciclos menstruales, la fecha de la menarquia y los síntomas a lo largo de su ciclo. El análisis de chi-cuadrado no reveló diferencias significativas entre el número de síntomas y el nivel de rendimiento actual (χ² = .127,df = 2,pag = .938), así como tampoco diferencias significativas entre el número de síntomas y el desarrollo de los deportistas (χ² = 1,45,df = 4,pag = .835). Esto sugiere que las atletas pueden desarrollar estrategias efectivas para afrontar sus síntomas. Al mismo tiempo, la naturaleza subjetiva de las evaluaciones de los entrenadores subraya la necesidad de establecer estándares objetivos para la evaluación del desempeño.

Perfiles de salud y bienestar de los atletas universitarios, marcadores de transición y satisfacción con la vida

JD DeFreese, UNC-Chapel Hill; Ling Beisecker, UNC-Chapel Hill; Marzia Josephson, Universidad de Kentucky; Adrian J. Boltz, Centro Datalys para la Investigación y Prevención de Lesiones Deportivas; Pascale Paul, UNC-Chapel Hill; Avinash Chandran, Centro Datalys para la Investigación y Prevención de Lesiones Deportivas; UNC-Chapel Hill

La transición de los atletas del deporte a actividades no deportivas tiene implicaciones importantes para la salud y el bienestar de los atletas universitarios a lo largo de su vida. Se ha demostrado que las variables de salud y bienestar son relevantes durante la transición del deportista. Sin embargo, no se comprende bien cómo los patrones de los atletas (es decir, perfiles idiográficos) en estas variables son relevantes para resultados más amplios de transición y bienestar (es decir, marcadores de transición, satisfacción con la vida). El objetivo del estudio actual fue examinar los perfiles variables de salud y bienestar de los atletas (es decir, ansiedad, depresión, apoyo emocional, funcionamiento físico, historial de lesiones) y sus asociaciones con marcadores de transición y satisfacción con la vida. Presumimos que existirían distintos perfiles idiográficos y se diferenciarían según los marcadores de transición y las puntuaciones de satisfacción con la vida. Los participantes eran actuales (norte = 66) y anterior (norte = 46) Atletas universitarios de la División I estadounidense (norte = 112). Los participantes autoinformaron medidas de ansiedad, depresión, apoyo emocional y características de funcionamiento físico (subescalas PROMIS transformadas para comparaciones con las normas de la población general de EE. UU.);METRO = 50,Dakota del Sur = 10), estado de transición (es decir, actual versus prospectivo), planificación previa a la transición (es decir, uso de estrategias específicas versus no), satisfacción con la vida (SWLS) y datos demográficos. Se realizó un análisis de conglomerados de K-medias para probar la existencia de perfiles hipotéticos con análisis de diferencias de grupos de seguimiento utilizados para comparar los perfiles resultantes en marcadores de transición y satisfacción con la vida. Surgieron dos perfiles caracterizados por el Perfil 1 (norte = 55): puntuaciones de ansiedad, depresión y apoyo emocional superiores a las normas de la población, y Perfil 2 (norte = 57): sólo el apoyo emocional puntúa por encima de la norma poblacional. Los miembros del perfil 2 informaron puntuaciones de satisfacción con la vida más altas que los del perfil 1 (T = −5.48,pag < .001). El perfil de membresía no difirió en cuanto al estado de transición o la planificación previa a la transición. Los hallazgos sugieren la utilización potencial de perfiles de salud y bienestar para facilitar mejor los resultados adaptativos de los atletas durante la transición crítica del deporte universitario. Fuente de financiación: Iniciativa de Innovación ACC-CRIA.

1: 1 La actividad física virtual y 1: 1 en persona es efectiva para reducir los síntomas de ansiedad y depresión entre los estudiantes postsecundarios

Melissa L. deJonge, Universidad de Toronto; Delaney E. Thibodeau, Universidad de Toronto; M. Lauren Voss, Universidad de Toronto; Catherine M. Sabiston, Universidad de Toronto

Los programas de actividad física en el campus podrían implementarse ampliamente para apoyar la salud mental y el bienestar de los estudiantes de educación postsecundaria. Sin embargo, la pandemia de COVID-19 ha impactado el entorno de aprendizaje postsecundario, y las instituciones norteamericanas informaron ampliamente de un aumento significativo en la educación a distancia. El aumento de la educación a distancia ha interrumpido el acceso de los estudiantes a iniciativas de salud mental que tradicionalmente se ofrecen en persona, incluida la programación de actividad física. Para mejorar el acceso a programas de actividad física personalizados para la salud mental de los estudiantes, es imperativo comprender la efectividad de los modelos de prestación de actividad física virtual y presencial. El estudio actual utilizó un diseño pragmático de prueba previa y posterior de prueba de concepto para examinar la efectividad de la actividad física 1:1 virtual y 1:1 en persona para reducir los síntomas de ansiedad y depresión entre estudiantes de educación postsecundaria. Estudiantes que buscan ayuda (METRO_edad = 23,69 + 4,80años; 89% mujeres; 45% blancos) participaron en un evento virtual 1:1 de 6 semanas (norte = 59) o 1:1 en persona (norte = 80) programa de actividad física diseñado para apoyar la salud mental. Los resultados de un ANOVA de medidas repetidas de dos vías no demostraron ningún efecto de interacción significativo entre el tipo de actividad física (es decir, virtual o en persona) y los cambios pre-post en los síntomas de ansiedad y depresión (F[2, 134] = .27,pag = .77,el_pag² = .004). La entrega virtual y en persona contribuyó a reducciones significativas antes y después del programa en los síntomas de ansiedad y depresión.(F[2.134] = 48,06,pag<.001,el_pag² = .42). Existe una necesidad bien respaldada de enfoques de intervención de actividad física prácticos y escalables para apoyar la salud mental de los estudiantes de educación postsecundaria. El estudio actual brinda apoyo para implementar la realización de actividad física virtual como una alternativa eficaz a la realización tradicional en persona. Se necesitan investigaciones futuras centradas en optimizar el acceso a programas de actividad física eficaces y accesibles para la salud mental de los estudiantes a distancia y en contextos tradicionales en persona.

Mejora de la escala de eficacia del entrenamiento – Equipos deportivos juveniles II

Anthony G. Delli Paoli, Universidad de Rutgers;Christopher R. Hill, Universidad Estatal de California - San Bernardino;Jordan A. Blazo, Louisiana Tech University

La Escala de eficacia del entrenamiento: los equipos deportivos juveniles II (CES-YST-II) se ha utilizado ampliamente para medir las creencias de eficacia del entrenamiento en los deportes juveniles (Boardley, 2017).Un aspecto del entrenamiento deportivo juvenil que se omite en el CES-YST-II es la confianza de un entrenador en su capacidad para resolver o desalentar mal comportamiento interpersonal adverso (por ejemplo, lucha, burlas o insultos verbales).Esto es más aplicable para los entrenadores de deportes juveniles voluntarios que reciben poco entrenamiento o ninguno y comúnmente no tienen control sobre quién llega al equipo (todos participan).Dado que los entrenadores deportivos juveniles deben estar equipados con el conocimiento para evitar el mal comportamiento entre los atletas para garantizar un entorno de equipo positivo e inclusivo, este estudio piloto tenía como objetivo medir la eficacia adversa de los eventos como un componente de la eficacia del entrenamiento.Los ítems se desarrollaron a partir de investigaciones anteriores sobre la victimización por pares (Troop-Gordon, 2017) y con aportes de expertos en contenido.Esto llevó a seis elementos que preguntaban qué tan bien los entrenadores podían resolver conflictos sociales, verbales o físicos y manejar el mal comportamiento del atleta.152 entrenadores deportivos juveniles voluntarios (METRO_edad = 44,2 años, 31,6% mujeres, 79,4% blancos) que representan 12 deportes informaron sobre sus creencias sobre la eficacia del entrenamiento. El modelo con eficacia ante eventos adversos mostró un buen ajuste a los datos.X²(237)=318.5,pag < .001, RMSEA = .046, IC90%[.032, .058], CFI = .999, TLI = .999. Los resultados de este estudio piloto demuestran que la eficacia de los eventos adversos puede ser un componente destacado de las creencias sobre la eficacia del entrenamiento de los entrenadores deportivos juveniles. Estos hallazgos alientan esfuerzos de investigación futuros para demostrar la validez de las mediciones y las pruebas de invarianza.

De la teoría a la práctica: un reexamen del DMSP 25 años después de su inicio

Travis Dorsch, Universidad Estatal de Utah; Matthew Vierimaa, Universidad de Acadia; Jordan Blazo, Universidad Tecnológica de Luisiana

El modelo de participación deportivo de desarrollo (DMSP) de Côté y sus colegas es un marco integral que ha informado la comprensión de los padres, entrenadores y líderes comunitarios sobre el desarrollo de atletas en el deporte desde la primera infancia hasta los niveles de élite.Originalmente conceptualizado en 1999 a través de las nociones de muestreo deportivo, especialización e inversión, el DMSP ofrece un conjunto común de principios a través del cual la participación deportiva de los atletas jóvenes puede ser moldeada y entendida.Lo que queda desconocido es la medida en que los principios y recomendaciones ofrecidos por el modelo se aplican a una gama completa de participantes deportivos en la actualidad.Este estudio evaluó tres preguntas derivadas de los postulados centrales del DMSP: (1) ¿Es el juego deliberado una experiencia de desarrollo común para los atletas jóvenes?(2) ¿Son las vías de participación deportiva de muestreo y especialización mutuamente exclusivas?y (3) ¿El modelo es igualmente aplicable en una amplia gama de individuos, familias y comunidades?Para abordar estas preguntas, se recopilaron datos de los padres de 8189 participantes del deporte juvenil (de 5 a 18 años;METRO = 12,06) en Estados Unidos. Los resultados sugieren que el juego deliberado no se practica con tanta frecuencia como las formas más estructuradas de deporte (por ejemplo, práctica y competición), incluso para los atletas en las edades más tempranas de participación. Además, la mayoría de los atletas que se “especializan” (es decir, dedican altos niveles de tiempo y recursos financieros a un solo deporte) también “muestran” uno o más deportes diferentes. Finalmente, los patrones de participación deportiva están determinados por factores sociodemográficos como el género del atleta, la riqueza familiar y el tipo de comunidad. El DMSP ha tenido un profundo impacto en el estudio de los deportes juveniles, reformando la forma en que los académicos piensan sobre la participación, el desarrollo y la competencia de los atletas. Sin embargo, aún se desconoce cómo el modelo informa realmente a toda la gama de atletas, familias, organizaciones y comunidades que practican deporte. Tratar de comprender mejor esta yuxtaposición tiene el potencial de crear una cultura deportiva más positiva y sostenible para los atletas de todas las edades, orígenes y habilidades. Fuente de financiación: Aspen Institute Project Play.

"Nivelar el campo de juego" para la juventud de minorías étnicas en riesgo a través del deporte: indicadores de desarrollo psicosocial y bienestar

Joan L. Duda, Universidad de Birmingham; Hannah Hammond, Universidad de Birmingham; Paul Appleton, Universidad Metropolitana de Manchester; Rudro Sen, Alianza del Deporte en la Justicia Penal; Justin Coleman, Alianza del Deporte en la Justicia Penal

Los niños y jóvenes étnicamente diversos (C&YP) tienen más probabilidades de ingresar o ya estar involucrados en el sistema de justicia penal. También es menos probable que participen en deportes y/o sean físicamente activos. Uno de los principales objetivos del proyecto “Nivelar el campo de juego” (LtPF) (en Inglaterra y Gales) ha sido utilizar el “poder del deporte” para abordar estas desproporcionalidades y también mejorar los resultados de salud y vida, a menudo comprometidos, de los jóvenes de minorías étnicas. Para ayudar a expresar las respuestas malas en este grupo considerado "difícil de alcanzar", este estudio examinó las diferencias en los indicadores de desarrollo personal y social y de bienestar en C&YP que asistieron a sesiones deportivas de LtPF con las respuestas de los jóvenes que participan en programas deportivos comunitarios más tradicionales y pagados. . 194 C&YP étnicamente diversos (METRO = 14,6 + 2,9 años; 87% se identificó como hombre, 13% como mujer; 44% negros, 20% asiáticos, 19% blancos, 13% de etnia mixta) completaron una encuesta en línea compuesta por escalas establecidas que abordaban la resiliencia, el apoyo de pares, la confianza interpersonal, la exploración y reflexión de la identidad y la calidad de vida relacionada con la salud. Una muestra de participantes de deportes juveniles en clubes comunitarios (norte = 388;METRO = 16,5 + 1,7años; 54% se identificó como hombre, 45% como mujer; 59% blancos, 27% asiáticos, 7% de etnia mixta, 6% negros) también respondieron a la encuesta en línea. Al controlar por raza/etnia, género y edad, LtPF C&YP consideró que sus sesiones deportivas brindaban oportunidades significativamente mayores para identificar la exploración y la identificación de la reflexión (d = .78 y .77, respectivamente) que el deporte comunitario C&YP. La comunidad deportiva C&YP informó que recibieron más apoyo de sus compañeros cuando participaban en deportes (d = −.43). No surgieron diferencias grupales significativas en la resiliencia, la confianza interpersonal (hacia compañeros y adultos en el deporte) y la calidad de vida de la salud, con puntuaciones positivas en general. Los hallazgos sugieren que las organizaciones especiales que ofrecen sesiones deportivas para la minoría étnica C&YP están promoviendo un “campo de juego más nivelado”. Los resultados reflejan un potencial particular del deporte para proporcionar un contexto facilitador para la formación de identidad en jóvenes de minorías étnicas. Fuente de financiación: London Marathon Charitable Trust.

Explorando la autoestima contingente y la transición al primer año del servicio universitario

Chloe Ellard, Universidad de Toronto; Katherine Tamminen, Universidad de Toronto

La transición a la universidad puede ser un desafío para los atletas universitarios, ya que enfrentan demandas sociales, académicas y de rendimiento que pueden resultar en comportamientos desadaptativos, sentirse abrumados y un menor bienestar (Tracey y Corlett, 1995). Entre el 31% y el 48% de los atletas universitarios reportan ansiedad o depresión, cifra que es mayor que el 13% de los estudiantes canadienses de primer año que reportan enfermedades mentales (Brown et al., 2014; Price et al., 2007). Sin embargo, hay investigaciones limitadas que examinan la disminución del bienestar entre los atletas universitarios de primer año. Una posible explicación es que su autoestima depende del logro de obtener expectativas interpersonales e intrapsíquicas (Hill et al., 2011). Por lo tanto, si los atletas no cumplen con las expectativas de rendimiento o carecen de retroalimentación positiva, esto puede aumentar su vulnerabilidad al malestar, a un mal afrontamiento, a la autodiscapacidad, al perfeccionismo y al agotamiento (Fairlamb, 2022). El propósito de este estudio de caso longitudinal fue explorar la transición de los atletas universitarios de la escuela secundaria al deporte universitario y su autoestima puede cambiar durante su primera temporada. Dos atletas masculinos y cinco atletas femeninas de cuatro universidades de Ontario que compiten en seis deportes diferentes completaron tres entrevistas a lo largo de su temporada deportiva para explorar sus experiencias académicas, sociales y atléticas durante su transición a la universidad. La autoestima de los atletas se vio amenazada cuando las relaciones deportivas, académicas o sociales eran inestables o fracasadas. Los atletas que experimentaron una menor validación externa en un área de su autoestima (es decir, la académica), recurrieron al deporte para reafirmar su autoestima, reforzando la idea de que el deporte está vinculado a su autoestima o competencia. Además, las experiencias previas con la adversidad antes del deporte universitario redujeron el impacto que los reveses o la validación externa tenían en la autoestima de un atleta. Este proyecto proporciona información sobre cómo la autoestima contingente influye en las experiencias de los atletas universitarios. Además, este estudio proporciona información práctica sobre cómo apoyar el bienestar de los atletas, específicamente durante las transiciones.

Efectos concurrentes y rezagados del estrés y la ansiedad en los estados de motivación para que sean físicamente activos y sedentarios: Análisis ANTREC 2

Nia Fogelman, Universidad de Yale;Matthew Stults-Kolehmainen, Hospital Yale New Haven;Paul McKee, Universidad de Duke;Maddie Pascoe, Universidad de Otago;Markus Gerber, Universidad de Basilea;Rajita Sinha, Universidad de Yale;Rebekah Blakemore, Universidad de Otago

Cómo el estrés psicológico impacta la motivación para la actividad física no está claro.En este análisis, las asociaciones de estrés y ansiedad con los estados de motivación para ser físicamente activos (es decir, mover la subescala de la escala de anhelas) y sedentarios (es decir, subescala REST) ​​se desenredaron en efectos concurrentes y rezagados y se desacreditaron más entre persona (BW)y dentro de las diferencias de persona (WP).Los efectos concurrentes relacionados con el estrés/ansiedad y las puntuaciones de los anhelas dentro de la misma carrera, mientras que los efectos rezagados indicaron la relación entre las puntuaciones de estrés/ansiedad con Crave en la carrera posterior.El estrés y la ansiedad se evaluaron como moderadores de la condición y la relación de punto de tiempo en Crave.Efectos concurrentes: la ansiedad de WP como efecto principal se asoció positivamente con el movimiento (pag < .001). Los efectos de la ansiedad de condición x carrera x WP surgieron en el Descanso, con una relación negativa entre la ansiedad de WP y el Descanso en la condición desagradable (UP) al comienzo del período de anticipación (pag < .014) y durante todas las carreras de estrés (pag's < .028). Condición x carrera x estrés WP predijo significativamente tanto el movimiento como el descanso (pag's < .001). Una relación positiva entre el estrés de WP y el Movimiento estuvo presente en la condición placentera (PL) al final de la fase de recuperación (pag < .032) y al final de la fase de estrés (pag < .003) en la condición ARRIBA. Se observó una relación negativa en las ejecuciones de anticipación de la condición UP (pag's < .047). Con Descanso, se observó una relación positiva de estrés de WP en la condición UP en carreras de anticipación (pag'S <.036) y relaciones negativas durante las carreras de estrés (pag's < .012). Efectos retardados: una mayor ansiedad y estrés de WP predijeron un mayor movimiento en las últimas series de estrés de la condición PL (pag’s < .008) e inferior Move en las últimas ejecuciones de estrés de la condición UP (pag.030). Se observaron resultados similares e invertidos con Rest (pag'S <.042).Por último, el orden de condición x los efectos de punto de tiempo surgieron en el movimiento (pag < .003) y Descanso (pag < .002). En conclusión, hubo numerosos efectos concurrentes y retardados significativos de la exposición al estrés sobre los estados de motivación para la actividad física y el comportamiento sedentario.

“No es alardear si puedes respaldarlo”: emociones autoconscientes relacionadas con el fitness en la participación deportiva y el género

Sarah Galway, Universidad de Brock; Madeleine Maheu, Universidad Brock; Kimberley Gammage, Universidad de Brock

Se han examinado las emociones conscientes de la aptitud física en relación con el deporte y el compromiso del ejercicio.Las emociones negativas (vergüenza y culpa) se han relacionado con resultados negativos (por ejemplo, disfrute deportivo más bajo, adicción al ejercicio);Mientras que el orgullo (auténtico y tubrístico) se ha relacionado con resultados psicológicos adaptativos y un mayor compromiso deportivo.Sin embargo, la investigación se ha centrado principalmente en poblaciones jóvenes.El propósito del presente estudio fue examinar las emociones autoconscientes relacionadas con la aptitud y la autocompasión en la participación deportiva (no atletas, atletas recreativos, atletas competitivos) y género.Un total de 313 participantes (norte = 104 no deportistas,norte = 105 atletas recreativos,norte = 104 atletas competitivos; METRO_edad = 20años) completaron el estudio. Los participantes informaron emociones autoconscientes relacionadas con el fitness (vergüenza, culpa, orgullo auténtico y arrogante), autocompasión e información demográfica. Se realizó MANCOVA. La interacción entre la participación deportiva y el género no fue significativa (pag = .073), aunque hubo efectos principales significativos para la participación deportiva y el género (pagS <.001).Se realizaron un seguimiento de las ANCOVA unidireccionales y las comparaciones post-hoc de Bonferroni para examinar las diferencias entre la participación deportiva y el género.Los atletas competitivos informaron una vergüenza significativamente menor que los atletas recreativos y la culpa más baja que la recreativa y los no atletas.Sin embargo, los atletas competitivos y recreativos informaron un mayor orgullo tubrístico y auténtico que los no atletas no diferían entre sí.La autocompasión no difirió entre los niveles de participación deportiva.Para el género, los machos informaron una autocompasión y orgullo significativamente más altos (auténticos y tubrísticos), y niveles más bajos de vergüenza y culpa que las mujeres.Nuestros hallazgos destacan los beneficios de participar en el deporte a nivel competitivo y recreativo.Fomentar la autocompasión y las emociones positivas en las atletas femeninas puede ser especialmente ventajoso para promover el bienestar en las poblaciones de atletas jóvenes.Fuente de financiación: Brock University Canada Games Grant.

Efectos de una intervención de ejercicio de 10 semanas en síntomas de trastorno de estrés postraumático en refugiados: el ensayo controlado aleatorizado pragmático de Saleem

Markus Gerber, Universidad de Basilea;Fillippou Konstantinia, Universidad de Tesalia;Florian Knappe, Universidad de Basilea;Ioannis D. Morres, Universidad de Tesalia;Elsa Havas, Universidad de Tesalia;Emmanouil Tzompatzakis, Universidad de Tesalia;Christina Kalavrou, Universidad de Tesalia;Chantal Zehnder, Universidad de Basilea;Luce Pieters, Universidad de Basilea;Yannis Theodorakis, Universidad de Tesalia;Antonis Hatzigeorgiadis, Universidad de Tesalia

En comparación con la población general, los refugiados son una población particularmente vulnerable con respecto a los trastornos de salud mental.Debido a la exposición a múltiples eventos de vida crítica, como la guerra, la pérdida de miembros de la familia, la separación familiar y el reasentamiento, los refugiados tienen un riesgo particularmente alto para experimentar el trastorno de estrés postraumático (TEPT).El ejercicio tiene el potencial de ser utilizado como un tratamiento efectivo para aliviar los problemas de salud mental y mejorar el bienestar.En el presente estudio, examinamos los efectos de un programa de ejercicio y deportes de 10 semanas sobre síntomas de trastorno de estrés postraumático (TEPT) en adultos que viven en un campo de refugiados griego.En total, 41 hombres y 57 mujeres con una edad media de 29.2 años participaron en el programa.Después de la evaluación de datos de referencia, los participantes fueron asignados aleatoriamente a una intervención (norte = 50) y control (norte = 48) grupo. Se utilizaron los principios de la teoría de la autodeterminación cuando se desarrolló el programa de ejercicios para abordar las necesidades y preferencias de los participantes. El ejercicio y los deportes se ofrecieron por separado para hombres y mujeres e incluyeron actividades como fútbol, ​​voleibol, boxeo y danza. Las actividades se realizaron cinco veces por semana (40 a 60 minutos/sesiones) y se invitó a los participantes a participar en al menos dos sesiones por semana. Después de diez semanas de entrenamiento físico, los participantes fueron examinados nuevamente. Una comparación del grupo de control y de intervención no reveló ningún efecto significativo de tiempo x grupo para el trastorno de estrés postraumático. Sin embargo, se encontró una mejora significativa en los síntomas de PTSD en los participantes que asistieron en promedio a dos o más sesiones de ejercicio por semana en comparación con los que asistieron a menos sesiones y el grupo de control. Nuestros resultados señalan la importancia de la frecuencia para que las intervenciones de ejercicio sean efectivas; Se necesita más información sobre los factores internos y externos que impidieron a los participantes participar en dos o más sesiones de capacitación por semana. Fuente de financiación: Red Suiza de Estudios Internacionales (SNIS).

Efectos a largo plazo del asesoramiento sobre actividad física en pacientes hospitalizados con trastorno depresivo mayor: ensayo controlado aleatorio PACINPAT

Markus Gerber, Universidad de Basilea; Jan-Niklas Kreppke, Universidad de Basilea; Robyn Cody, Universidad de Basilea; Oliver Faude, Universidad de Basilea; Sebastián Ludyga, Universidad de Basilea; Johannes Beck, Clínica Psiquiátrica Sonnenhalde Riehen; Martin Hatzinger, Servicios Psiquiátricos de Solothurn; Christian Imboden, Clínica Privada Wyss Muenchenbuchsee; Undine E. Lang, Clínicas Psiquiátricas para Adultos, Universidad de Basilea; Thorsten Mikoteit, Servicios Psiquiátricos de Solothurn; Nina Schweinfurth-Keck, Clínicas Psiquiátricas para Adultos, Universidad de Basilea; Lukas Zahner, Universidad de Basilea

El trastorno depresivo mayor (MDD) se encuentra entre las enfermedades psiquiátricas más frecuentes en todo el mundo.El MDD se asocia con un alto riesgo de actividad física insuficiente y un mayor riesgo de enfermedades cardiovasculares.El asesoramiento de actividad física basada en la teoría, adaptada individualmente, en persona y remota tiene el potencial de aumentar los niveles de actividad física en diversas poblaciones.Por lo tanto, examinamos el efecto de dicha intervención de asesoramiento de actividad física en el comportamiento de actividad física de los pacientes hospitalizados con MDD.El estudio fue diseñado como un ensayo controlado aleatorizado de dos brazos múltiple y dos brazos que incluye a los pacientes hospitalizados de los adultos de manera injustamente físicamente físicamente activa con MDD de cuatro clínicas ubicadas en la parte de habla alemana de Suiza.En total, 220 participantes con una edad media de 41.0 ± 12.6 años (52% mujeres) fueron reclutados y asignados al azar a una intervención (norte = 113) y un grupo de control con placebo (norte = 107). Se utilizó como resultado primario la actividad física de moderada a vigorosa (MVPA) basada en un acelerómetro. Al comparar la intervención con el grupo de control, no se observaron diferencias significativas en los minutos dedicados a MVPA durante el período de intervención de 12 meses (β = −1,02, IC del 95 %: −10,68 a 8,64). Una mayor actividad física inicial predijo significativamente la actividad física en el post y seguimiento. Nuestro estudio muestra que es factible ofrecer una intervención de asesoramiento sobre actividad física basada en la teoría y adaptada individualmente a pacientes hospitalizados con TDM. Si bien el estudio fue bien recibido y percibido como efectivo por la mayoría de los pacientes, las evaluaciones de MVPA basadas en acelerómetros no reflejaron este hallazgo. Se justifican mayores esfuerzos para identificar formas de hacer que el asesoramiento sobre actividad física sea más eficaz en pacientes con TDM. Fuente de financiación: Fundación Nacional Suiza para la Ciencia (SNSF).

Eventos de vida estresantes, hábitos y actividad física en adultos mayores

Peyton Greco, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro; Brynn L. Hudgins, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro; Yeongjun Seo, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro; Erin Reifsteck, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro; Jaclyn P. Maher, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro

La actividad física (AF) tiene muchos beneficios positivos para la salud y el bienestar general. Se sabe que ciertos eventos de la vida afectan la participación en la AF y parte de este cambio en el comportamiento puede ser el resultado de eventos de la vida que interrumpen o refuerzan los hábitos de AF (es decir, impulsos contextualmente indicados para participar en la AF). Utilizando datos transversales de parte de un estudio longitudinal de adultos mayores (norte = 194), el estudio actual evaluó la relación potencial entre eventos vitales estresantes (LES), hábitos de AF y AF. El LES se evaluó utilizando la Escala de Calificación de Reajuste Social para capturar el LES que ocurrió en los últimos seis meses. Utilizando un enfoque basado en datos, los participantes se dividieron en dos grupos utilizando su puntuación media como umbral, separando el grupo de menor estrés (0) del grupo de mayor estrés (1). La fuerza del hábito, que sirve como variable latente, se evaluó utilizando cuatro variables observadas del Índice de automatismo conductual de autoinforme. Los participantes usaron un acelerómetro durante 14 días y la AF se puso en práctica como pasos diarios promedio. La intensidad del hábito de AF se especificó como un mediador en la relación entre el LES y el recuento promedio de pasos diarios. La estimación de máxima verosimilitud con el procedimiento bootstrapping se realizó en R para analizar el modelo de mediación. Nuestro modelo final demostró un ajuste aceptable a los datos χ² = 15,48 (pag < .05), CFI = .99, RMSEA = .08 (IC 90%: .02 – .13), SRMR = .03. Se identificó un modelo de mediación completo ya que el LES no afectó directamente a la AP (B = −.11,pag > .05) y en cambio afectó indirectamente la AF a través de la fuerza del hábito de AF (B = −.05,pag < 0,05). Las asociaciones directas mostraron que el LES afectó negativamente la fuerza del hábito (B = −.19,pag = .01) mientras que la fortaleza del hábito influyó positivamente en la AF (B = .25,pag = .01). Si bien no hubo una relación directa entre la AF y el LES, existen implicaciones teóricas de que el LES altera la AF habitual e impacta indirectamente en los comportamientos de AF. Las intervenciones destinadas a promover el mantenimiento de la AF deben considerar la cantidad de estrés que experimenta una persona, ya que eso puede influir en los procesos motivacionales subyacentes a la AF en los adultos mayores.

Aceptar y seguir adelante: la interacción entre reinversión y atención plena

Patricia Grove, Universidad Alemana del Deporte de Colonia; Lisa Musculus, Universidad Deportiva Alemana de Colonia; Markus Raab, Universidad Alemana del Deporte de Colonia; Laura Voigt, Universidad Alemana del Deporte de Colonia

Los atletas que tienden a reinvertir conscientemente intentan controlar sus movimientos utilizando su conocimiento explícito o monitorear sus procesos de decisión y reflexionar sobre decisiones tomadas previamente. La reinversión del motor y de las decisiones puede resultar en reducciones del rendimiento. La atención plena, la conciencia del momento presente sin prejuicios, podría ayudar a contrarrestar estas disminuciones porque los procesos automatizados podrían mejorarse redirigiendo la atención y fomentando una mayor aceptación, reduciendo en consecuencia la necesidad de control. El presente estudio tuvo como objetivo especificar teóricamente y probar empíricamente la relación entre la reinversión específica del movimiento y de las decisiones y la atención plena con el objetivo a largo plazo de desarrollar una intervención basada en la atención plena para los atletas. Derivamos hipótesis específicas para cada subescala de atención plena: planteamos la hipótesis de que la conciencia plena (Hyp1) estaría relacionada positivamente con todas las subescalas de reinversión, ya que todas implican el seguimiento de sensaciones y procesos internos. La aceptación (Hyp2) y el reenfoque (Hyp3) estarían correlacionados negativamente con la reinversión, porquenoAceptar los niveles de rendimiento actuales y luchar para reasignar la atención en los aspectos relevantes para las tareas puede conducir a un mayor control.Atletas (norte = 371,METRO_edad = 27 ± 9años) completaron la Escala de Reinversión Específica de Movimiento y Decisión y el Inventario de Mindfulness para el Deporte. De acuerdo con la hipótesis, la conciencia se correlacionó positivamente con ambas subescalas de MSRS (riñonal = .324,pag < .001;riñonal = .249,pag < .001), pero contrariamente a las hipótesis no con DSRS. La aceptación se correlacionó negativamente con ambas subescalas de reinversión de cada forma de reinversión (MSRS:riñonal = −.207,pag < .001;riñonal = −.253,pag < .001; DSRS:riñonal = −.292,pag < .001;riñonal = −.359,pag < .001), mientras se reenfoca positivamente con la autoconciencia del movimiento (riñonal = .197,pag < .001) y negativamente con la rumia de decisiones (riñonal = −.23,pag < .001). Los resultados subrayan el papel crucial de la atención plena como estrategia potencial para prevenir caídas del rendimiento relacionadas con la reinversión. Propondremos un diseño experimental para probar los efectos potenciales de una intervención basada en la atención plena para deportistas.

Las creencias de eficacia relacional se relacionan con el esfuerzo, la resiliencia y el rendimiento en los cadetes ROTC: la investigación de eficacia deportiva en los entornos militares a los entornos militares

Christine Habeeb, Universidad de Carolina del Este; Ajala Baker, Universidad de Carolina del Este

Las creencias sobre la eficacia han sido un tema de investigación popular en psicología del deporte durante más de 40 años. conocimiento reciente deautoeficacia(confianza en uno mismo) se ha extendido a la eficacia del otro (confianza en un otro específico), la autoeficacia inferida por la relación (RISE; estimación de la confianza de los demás en uno mismo) y la eficacia colectiva (confianza en el equipo). El marco de creencias de eficacia relacional ha revelado que la confianza en los compañeros de equipo y en los entrenadores es relevante para resultados deseables como el esfuerzo, la resiliencia y el desempeño. También sirve como marco potencial para estudiar la confianza en el ejército. Al igual que los atletas universitarios, los miembros del Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de Reserva (ROTC) entrenan regularmente para tareas físicas individuales y de equipo además de mantener los estándares académicos. Sin embargo, hasta la fecha sólo dos estudios han medido las creencias de eficacia en cadetes y estos se centran únicamente en la autoeficacia. El propósito de estos dos estudios fue examinar la contribución predictiva única de las creencias de autoeficacia, eficacia de los demás, RISE y eficacia colectiva al esfuerzo, la resiliencia y el desempeño en un entorno ROTC. En el Estudio 1, Fuerza Aérea y Ejército (norte = 114) los cadetes completaron encuestas sobre autoeficacia, eficacia de los demás, RISE, resiliencia y esfuerzo adicional. Los resultados de dos regresiones lineales indicaron que la eficacia de otros (b = .58,pag < .05) fue un predictor único de esfuerzo extra, mientras que la autoeficacia (b = .27,pag < .05) y ASCENSO (b = .51,pag < .05) fueron predictores únicos de resiliencia. En el Estudio 2, los cadetes del ejército (norte = 67) completaron encuestas sobre autoeficacia, eficacia para los demás y eficacia colectiva. También se registró su desempeño en la prueba de aptitud para el combate del ejército. Los resultados indicaron que la autoeficacia tenía una relación pequeña y positiva (β = .29) y la eficacia colectiva tenía una relación pequeña y negativa (β = −.25) con el rendimiento, aunque ninguna fue significativa (pag = .08, .10). Los resultados demuestran que las creencias de eficacia relacional de los cadetes se vinculan con los resultados personales de manera similar a la observada en muestras de atletas. Este estudio se suma a un marco integrado de eficacia relacional para atletas y personal militar. Fuente de financiación: Premio a la Investigación y Actividad Creativa de Pregrado, Universidad de Carolina del Este.

Percepciones de las experiencias deportivas juveniles entre los adolescentes negros: opiniones de padres, entrenadores y administradores escolares

Amand L. Hardiman, Universidad Estatal de Utah; Travis E. Dorsch, Universidad Estatal de Utah; Rebecca Elwood, Universidad Estatal de Utah; Brianna Haderlie, Universidad Estatal de Utah

Los atletas jóvenes influyen y son influenciados por una multitud de personas y contextos. Esto incluye agentes sociales como padres, entrenadores y administradores escolares. Históricamente, el análisis de estas relaciones de manera singular ha resultado en la creación de silos empíricos. Sin embargo, existen argumentos teóricos que apoyan el estudio de la influencia colectiva de las personas significativas. Esto es especialmente cierto en el caso de los adolescentes varones negros, para quienes las investigaciones destacan la importancia complementaria de los padres, entrenadores y administradores escolares para su desarrollo. Sin embargo, se sabe poco sobre la relación o los procesos contextuales que influyen en el desarrollo de los niños negros en el deporte. Por lo tanto, el presente estudio buscó comprender las percepciones de los agentes sociales clave sobre las experiencias deportivas de los niños negros. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con los padres (norte = 6), entrenadores (norte = 3), y administradores escolares (norte = 4) en la región del Medio Oeste de los Estados Unidos. Se realizó un análisis reflexivo inductivo-deductivo utilizando los principios del Modelo Integrado del Sistema Deportivo Juvenil (Dorsch et al., 2022). Los resultados indican que los padres, entrenadores y administraciones reconocen el entorno deportivo como un entorno de aprendizaje positivo, al tiempo que exponen a los atletas a determinantes negativos como la discriminación y la amenaza de estereotipos. Mientras tanto, los participantes destacaron el papel que desempeña la cultura a la hora de influir en la autoestima y el desarrollo de la identidad de los atletas a nivel familiar, social y comunitario. Por último, padres, entrenadores y administradores escolares mencionaron los beneficios del deporte, como el acceso a la educación y un camino positivo hacia la movilidad ascendente. Sin embargo, los participantes reconocieron que muchos niños negros “hacen todo lo posible” por el deporte comoelcamino hacia el éxito a pesar de las delgadas probabilidades de practicar deporte más allá de la escuela secundaria.En general, este estudio enfatiza la importancia de comprender las perspectivas holísticas, lo que puede mejorar la comprensión de los académicos y los profesionales de cómo las personas y los contextos juegan un papel crucial en la influencia de las experiencias para los atletas negros y potencialmente dar forma a sus trayectorias de desarrollo.

Exploración de los factores contextuales sociales y físicos sobre la actividad física de los adolescentes: un estudio de evaluación ecológica momentánea

Sheereen Harris, Universidad de Waterloo; Jason Yang, Universidad de Carolina del Sur; Pallavi Dutta, Universidad de Brock; Matthew Kwan, Universidad de Brock

Las tendencias temporales sugieren que el comportamiento de actividad física (AF) alcanza su punto máximo durante la adolescencia temprana y disminuye durante la transición a la edad adulta emergente. Comprender los factores relacionados con la AF durante la adolescencia es fundamental para informar estrategias que atenúen tales disminuciones. Exploramos los efectos de los factores contextuales sociales (es decir, solo versus con otros) y físicos (es decir, en casa versus no en casa) sobre la AF, la varianza entre sujetos y la varianza dentro de los sujetos entre adolescentes utilizando la evaluación ecológica momentánea (EMA). Participantes (norte = 190 estudiantes de 11º grado; 83 mujeres) respondieron hasta cuatro encuestas de la EMA cada día durante el período extraescolar mientras llevaban simultáneamente un acelerómetro. Los EMA evaluaron el contexto social y físico actual. Se calculó el total de minutos de AF de intensidad moderada a vigorosa (MVPA) en los 180 minutos posteriores a cada indicación de EMA. Este estudio utilizó un modelo de escala de ubicación de efectos mixtos para estimar la media (ubicación) y la variabilidad (escala) de un sujeto utilizando el programa MixWILD. En cada modelo, se desglosaron los efectos entre personas y dentro de las personas. Los resultados mostraron diferencias significativas entre personas (coef = −2,03,pag < .001) y intrapersona (coef = −1.07,pag < .001) efectos del contexto físico en MVPA y un efecto significativo dentro de la persona del contexto físico en la varianza dentro del sujeto (coef = −.32,pag = .01). No hubo efecto del contexto social sobre la MVPA, la variación entre o dentro de los sujetos, ni ningún efecto del contexto físico sobre la variación entre los sujetos. Los resultados sugieren que la MVPA es menor para los estudiantes que, en promedio, pasan más tiempo en casa en comparación con aquellos que pasan menos tiempo en casa. MVPA es menor cuando una persona está en casa que cuando está fuera de casa. La variación intrasujeto disminuyó en un 27% cuando una persona estaba en casa, en comparación con cuando no estaba en casa, lo que sugiere que los estudiantes son más consistentes con el comportamiento de la MVPA en casa. En general, los hallazgos resaltan el papel del contexto físico en el comportamiento de la AFMV en tiempo real en los adolescentes. El trabajo futuro debería continuar investigando cómo los factores contextuales impactan el comportamiento para informar intervenciones en tiempo real diseñadas para promover la AF en contextos dinámicos. Fuente de financiación: SSHRC.

Eficacia del enfrentamiento contra el dopaje entre compañeros de equipo y consideración del dopaje del atleta

Tyler Harris, Colegio Adrian; Alan Smith, Universidad Estatal de Utah

La evidencia respalda el papel de la eficacia de la confrontación antidopaje del entrenador (DCE; Sullivan et al. 2015) como un elemento disuasorio para las cogniciones antidopaje de los atletas (Boardley et al., 2019; Sullivan & Razavi, 2017), pero se sabe poco sobre el DCE de su compañero de equipo. Dado que los compañeros de equipo son agentes sociales influyentes en el deporte (Smith & Ullrich-French, 2020), es importante considerar cómo la percepción de un atleta sobre el DCE de sus compañeros de equipo se relaciona con sus cogniciones personales relacionadas con el dopaje. El propósito de este estudio fue determinar si el DCE percibido como compañero de equipo predijo la consideración de dopaje del atleta, directa e indirectamente a través de la desvinculación moral (MD) del dopaje y la eficacia autorreguladora del dopaje (SRE). Los atletas competitivos completaron evaluaciones confiables y válidas de los constructos del estudio (norte = 89, 63,6% femenino, 33,0% rugby, 60,5% nivel nacional/internacional). Su compañero de equipo DCE mostró correlaciones estadísticamente significativas con la DM de dopaje (riñonal = −.214), SRE dopaje (riñonal = .339), y consideración de dopaje (riñonal = −.215) El modelo de ruta gradual mostró que la predicción de la consideración de dopaje estaba en las direcciones esperadas y estadísticamente significativa para el compañero de equipo DCE (β = −.215,pag < .05), DM de dopaje (β = .365,pag < .05), y dopaje SRE (β = −.281,pag < .05). Todos los efectos siguieron siendo significativos excepto el DCE del compañero de equipo (β = −.051,pag = .621) cuando se incluyó el conjunto completo de predictores en el paso final, lo que sugiere un efecto indirecto del DCE percibido por el compañero de equipo en la consideración de dopaje. Los resultados muestran que la percepción de un atleta sobre la capacidad de sus compañeros de equipo para confrontar a un atleta dopado se asocia con menos consideración hacia el dopaje, lo que puede deberse a una reducción en la MD del dopaje y un aumento del SRE del dopaje. Se necesitan diseños de investigación causal en el futuro para evaluar esta posibilidad. Dicho esto, los hallazgos sugieren que los atletas pueden desempeñar un papel importante en la prevención del dopaje, disuadiendo a sus compañeros de equipo de adoptar ese comportamiento al tener confianza en su capacidad para enfrentarse a quienes se dopan. Los esfuerzos de investigación futuros deberían explorar más a fondo cómo los propios atletas, más allá de los esfuerzos de los organismos reguladores, pueden promover un entorno deportivo limpio.

Más que físico: potencial múltiple de la actividad física de entrevistas de historia de vida con LGBTQ+ adultos que experimentan discapacidad

Shannon S. C. Herrick, Universidad de Columbia Británica;Erica V. Bennett, Universidad de Columbia Británica;Andrea Bundon, Universidad de Columbia Británica

La salud se tergiversa comúnmente como un monolito que refuerza una clara dicotomía entre quién se considera "saludable" y quién no es privilegio de ciertos cuerpos y experiencias dentro de la sociedad.Las comunidades de discapacidad han luchado durante mucho tiempo contra las definiciones restrictivas de salud que han descuidado y, en algunos casos, demonizado sus experiencias, mientras que las experiencias LGBTQ+ fueron históricamente patologizadas.En un programa de investigación que exploró cómo la salud física y mental fue conceptualizada, navegada y negociada por los adultos LGBTQ+ que experimentan discapacidad, la actividad física (PA) se discutió constantemente.Análisis temático reflexivo de las entregas de PA de una serie de 3 entrevistas de la historia de vida con 7 adultos (de 26 a 35 años; 21 entrevistas en total) que se identifican como LGTBQ+ y, ya que experimentar discapacidad, dio como resultado tres temas: 1. Límites desafiantes de la accesibilidad de PA, queDescribe las complicadas relaciones de los participantes con la AP y sus procesos de reconceptualización para desenredar la AP de los discursos prominentes de capaz y cispereosexismo (por ejemplo, redefinir PA como cualquier movimiento corporal que traiga alegría y no participar en modalidades populares de PA que exacerban el dolor);2. Desde ignorar hasta el honor, lo que encapsula cómo a los participantes a menudo se les enseñó a ignorar sus mentalidades corporales cuando eran más jóvenes para realizar ciscesexualidad de cuerpo capaz y cómo, en la edad adulta, estaban aprendiendo cómo escuchar y honrar las necesidades de sus cuerpos a través de las necesidades de sus cuerposPA Exploración y compromiso;3. DE/Re-Medicalización de la AP, que refleja los deseos contrastantes de los participantes de ver simultáneamente profesiones e intervenciones de PA conscientes integradas en la atención médica y para las prescripciones genéricas del ejercicio de los médicos de atención primaria a cesar (por ejemplo, proselitismo de pautas de PA sin consideraciones de capacidad de capacidad de capacidad).Estos hallazgos proporcionan una visión multifacética sobre el potencial transformador de la actividad física para ser más que físico, así como cómo las prácticas de PA actualmente producen (re) capaz, cisetosexismo y sistemas de opresión interconectados.Financiación: SSHRC.Fuente de financiación: Consejo de Investigación de Ciencias Sociales y Humanidades de Canadá.

Relaciones entre el estado de peso, el VO2máx, la autoeficacia y la motivación de los adolescentes para la actividad física y la alimentación saludable

Logan Hobbs, Universidad Estatal de Michigan; Hesam Varpaei, Universidad Estatal de Michigan; Lorraine B. Robbins, Universidad Estatal de Michigan; Corinne T. Zimmerman, Universidad Estatal de Michigan; Aisha Hilliard, Universidad Estatal de Michigan

Para reducir las disparidades de salud relacionadas con la obesidad, es vital llegar a los adolescentes económicamente desfavorecidos y/o de minorías con oportunidades para aumentar las habilidades de actividad física (AF) y alimentación saludable (ES). El ensayo Girls/Guys Opt for Activities for Life (GOAL) es una intervención de 16 semanas diseñada para aumentar la actividad física y la educación física de moderadas a vigorosas entre los adolescentes. Guiado por la teoría de la autodeterminación y el modelo de información-motivación-habilidades conductuales, GOAL se centra en mejorar la autoeficacia (SE) y la motivación (MO) para mejorar ambas conductas. Para este estudio, se realizó un análisis secundario de los datos iniciales del ensayo en curso para investigar las relaciones entre el estado de peso de los adolescentes (bajo peso, peso saludable, sobrepeso, obesidad), VO2máx, autoeficacia (SE) y motivación (MO). para PA y HE. El conjunto de datos incluyó datos biofísicos (altura, peso, VO2máx) e intrapersonales (SE y MO) de 534 adolescentes (M_edad = 12,68,Dakota del Sur_edad = 1,03) en comunidades desatendidas en Michigan. La altura se midió con una tabla Shorr, el peso se evaluó con una báscula Tanita y el VO2máx se estimó con una carrera de ida y vuelta PACER. Los participantes respondieron a escalas confiables y válidas que evalúan SE y MO tanto para AF como para HE. Un ANOVA mostró una relación inversa significativa entre el estado de peso y el VO2máx (pag < .001), y relaciones significativas entre el estado de peso y tanto MO-PA (pag = .037) y MO-HE (pag = 0,24). Una comparación de Games-Howell reveló respuestas MO-PA más altas de los participantes con sobrepeso en comparación con los participantes obesos (pag = .038), y respuestas MO-HE más altas de los participantes con sobrepeso en comparación con ambos con bajo peso (pag = .021) y peso saludable (pag = .047) participantes. No surgieron diferencias significativas entre los grupos relacionados con el peso en SE-PA o SE-HE. Con base en estos resultados, llegamos a la conclusión de que las intervenciones pueden ser particularmente necesarias para los adolescentes con mayor peso para aumentar su motivación para participar en AF y ES y, a su vez, reducir su riesgo de desarrollar condiciones de salud crónicas adversas asociadas con un peso poco saludable. Fuente de financiación: Instituto Nacional del Corazón, los Pulmones y la Sangre de los Institutos Nacionales de Salud, premio número R33HL144896.

Explorando los efectos acumulativos de la participación deportiva a lo largo del tiempo en las dificultades de salud mental entre los jóvenes estadounidenses

Matt D. Hoffmann, Universidad Estatal de California, Fullerton; Michelle D. Guerrero, Investigadora Independiente; Matthew Nguyen, Universidad Estatal de California, Fullerton; Joel D. Barnes, investigador independiente

Exploramos los efectos acumulativos de la participación en deportes organizados a lo largo del tiempo sobre las dificultades de salud mental entre los jóvenes estadounidenses. Los datos procedían del estudio Adolescent Brain Cognitive Development, un estudio longitudinal que examina la salud en una muestra ampliamente representativa de jóvenes estadounidenses. Los análisis se basaron en datos de cuatro oleadas, recopilados entre 2016 y 2021 (oleada 1:norte = 8082, 9-11 años; ola 2:norte = 7948, 9-12 años; ola 3:norte = 8031, 10-14 años; onda 4:norte = 7634, 11-14 años). Las dificultades de salud mental de los jóvenes se midieron utilizando la Lista de verificación de conducta infantil. Los datos se analizaron mediante regresión binomial negativa de efectos mixtos. En comparación con no participar en deportes de equipo en ninguna de las olas, participar en deportes de equipo generalmente se asoció con menos dificultades de salud mental de una manera dependiente de la dosis. La participación en deportes de equipo en las oleadas 2, 3 y 4 se asoció con puntuaciones de ansiedad/depresión 9%, 14% y 20% más bajas, puntuaciones de retraimiento/depresión 12%, 15% y 23% más bajas, y puntuaciones de retraimiento/depresión 12%, 20% y 20% más bajas. %, y puntuaciones de problemas de pensamiento un 26 % más bajas, respectivamente. La participación en deportes de equipo en las oleadas 3 y 4 se asoció con puntuaciones de problemas sociales un 16 % y un 20 % más bajas y puntuaciones de problemas de atención un 20 % y 16 % más bajas, respectivamente. Por el contrario, participar en deportes individuales (en comparación con no participar en deportes individuales en cualquiera de las olas) se asoció con mayores dificultades de salud mental, pero el patrón fue inconsistente entre las olas. La participación en deportes individuales en las ondas 1 a 4 se asoció con un 9%, 23%, 14% y 22% mayores puntuaciones de problemas de pensamiento, respectivamente. La participación en deportes individuales en las ondas 1, 2 y 4 se asoció con un 9%, 12% y 19% mayores puntuaciones de ansiedad/depresión, respectivamente. La participación en deportes individuales en las ondas 1 y 2 se asoció con un 11% y un 23% más de puntuaciones de retraimiento/depresión y un 13% y un 20% más de puntuaciones de problemas de atención, respectivamente. Los resultados se alinean con investigaciones anteriores que sugieren que la participación en deportes individuales y en equipo puede tener asociaciones diferenciales con la salud mental de los jóvenes.

Se descubrió que los entrenadores de secundaria que crean climas motivacionales afectuosos y que involucran tareas en sus equipos promueven el bienestar y la motivación de los atletas.

Candace M. Hogue, Universidad de Minnesota

La investigación de la teoría de la perspectiva de la meta de logro (Newton et al., 2007; Nicholls, 1984, 1989) ha demostrado que el clima motivacional creado por los líderes en entornos de actividad física puede ayudar a predecir cómo responderán los participantes. Climas solidarios (CC) y climas que involucran tareas ( Las TIC) generalmente están vinculadas a respuestas psicológicas más adaptativas en los jóvenes, mientras que los climas que involucran al ego (CIE) están más a menudo vinculados a respuestas menos adaptativas (Fry & Hogue, 2018). Lo que se entiende menos es el impacto que tiene el clima motivacional en los equipos deportivos de la escuela secundaria sobre el bienestar de los atletas y la motivación para continuar practicando su deporte. Los atletas de la escuela secundaria completaron una encuesta a mitad de su temporada para examinar el impacto del clima motivacional en Indicadores de bienestar y motivación. Para atletas en equipos femeninos (norte = 129) Los CC predijeron respuestas adaptativas que incluían un mayor disfrute del deporte (β = .52), evaluaciones estatales de afrontamiento (β = .23), motivación para continuar practicando su deporte (β = .46) y si los atletas sentían que sus entrenadores se preocupaban por ellos (β = .46), así como menores valoraciones de estrés (β = −.45), depresión (β = −.30), vergüenza (β = −.35) y estrés psicosocial al jugar (β = −.47 ). Las TIC también predijeron respuestas de estado adaptativo para las atletas de los equipos femeninos, así como un menor estrés vital (β = −.24). Para los atletas de los equipos masculinos (norte = 52), los CC predijeron negativamente la vergüenza (β = −.25) y el estrés psicosocial (β = −.47) y predijeron positivamente la motivación para seguir jugando (β = .28); Las TIC predijeron positivamente las evaluaciones de afrontamiento del estado (β = .52); y los EIC predijeron negativamente si los atletas sentían que sus entrenadores se preocupaban por ellos (β = −0,31). Estos resultados sugieren que los entrenadores deberían crear CC y TIC en gran medida para provocar respuestas motivacionales adaptativas y fomentar un mayor bienestar en los jóvenes. Es de destacar que más de un tercio (36,5%) de los atletas de los equipos masculinos y casi una cuarta parte (24%) de los atletas de los equipos femeninos informaron que su entrenador era uno de los únicos adultos que se preocupa por ellos, lo que subraya El papel fundamental que pueden desempeñar los entrenadores durante la adolescencia.

Estados de motivación para moverse: una revisión de alcance de los estudios centrados en la actividad física y el ejercicio

Matt Howard, Universidad del Sur de Alabama;Susannah Williamson, Instituto de Investigación del Ejército Walter Reed;Amanda Divin, Texas A&M University - Comercio;Sanaz Nosrat, Teachers College, Universidad de Columbia;Cyrus Dadina, Instituto de Tecnología de Georgia;Paul McKee, Universidad de Duke;John Krantz, Hanover College;Jessica Barker, Universidad de Minnesota, Twin Cities;Skylis Annemarie, Teachers College, Universidad de Columbia;Miguel Blacutt, Universidad de Notre Dame;Danielle Reynolds, Facultad de Medicina de la Universidad de Yale;Riley Avila, Teachers College, Universidad de Columbia;Michael Esernia, The Hartford Financial Services Group, Inc.;Garrett I. Ash, Universidad de Yale;Matthew Stults-Kolehmainen, Hospital Yale New Haven

La motivación aparentemente predice conductas físicamente activas (AF), como el ejercicio, pero sólo recientemente se ha considerado desde la perspectiva de un estado psicológico. Las investigaciones que existen parecen no estar conectadas y rara vez se utilizan herramientas validadas para evaluar los estados de motivación para la AF. El propósito de esta revisión de alcance es determinar el panorama de la investigación en torno a los estados de motivación para moverse/estar físicamente activo. Un subconjunto de artículos (norte = 74) centrado en los resultados del ejercicio y la AF se examinó a partir de un protocolo de revisión de alcance más amplio que siguió las pautas SUMARI de PRISMA y JBI. La mayoría de los estudios involucraron a individuos sanos (54,1%), pero muchos tenían un enfoque clínico (28,4%). Siete estudios se centraron específicamente en la anorexia nerviosa, cinco en la adicción/dependencia del ejercicio y cuatro en el ritmo musical (p. ej., la capacidad de la música para estimular el movimiento muscular). “Deseo”, “querer” e “impulso” fueron los descriptores más comunes de los estados de motivación (en ese orden), pero también se utilizaron otros descriptores, como “sentir ganas”, “deseo”, “necesidad”, “impulso”. ”, “inquietud” y “impulso de actividad”. El 56,8% de los estudios se interesaron por el ejercicio específicamente y el 21,6% por la actividad física. El 76,7% reportó datos originales. La única escala validada específica de los estados de motivación para la actividad física fue la escala CRAVE (Stults-Kolehmainen et al., 2021), pero el 20,5% de los estudios utilizaron una escala validada para medir algún aspecto de los estados de motivación. Se utilizaron muchas otras escalas no validadas, en su mayoría de un solo ítem. Sólo el 19,7% describió el estado como puramente positivo en valencia. El 18,9% de los estudios describieron fuentes exógenas de motivación (p. ej., música, factores sociales). En este subconjunto de literatura, los estados de motivación para moverse se describieron principalmente como un "deseo" de moverse y no como un "impulso". La literatura sobre los estados de motivación para moverse y estar activo parece estar todavía en su infancia, sin embargo, algunos modelos conceptuales parecen estar vigentes (es decir, el modelo WANT). Existe una gran necesidad de investigaciones que utilicen medidas válidas para evaluar los fenómenos antes de que se justifique una revisión adicional.

Comportamientos relacionados con el movimiento y salud mental en mujeres latinas

Brynn Hudgins, Universidad de Carolina del Norte Greensboro; Peyton Greco, Universidad de Carolina del Norte Greensboro; Eugenia Camacho Fernández, Universidad de Carolina del Norte Greensboro; Sandra Echeverría, Universidad de Carolina del Norte Greensboro; Jaclyn Maher, Universidad de Carolina del Norte Greensboro

Las latinas participan en niveles bajos de AF de moderada a vigorosa (MVPA) y tienen altas tasas de comportamiento sedentario (SB). La investigación en otras poblaciones sugiere que estos comportamientos de movimiento están asociados de forma independiente con la salud mental. La mayoría de los estudios que examinan la relación entre las conductas de movimiento y la salud mental entre las latinas evalúan los niveles típicos de conducta y salud mental. Este estudio utilizó la metodología de Evaluación Ecológica Momentánea (EMA) para examinar cómo los comportamientos de movimiento predicen de manera aguda el afecto posterior en entornos del mundo real. mujeres latinas (norte = 67,M_edad = 39 años) completaron un protocolo de 7 días con tres indicaciones de EMA entregadas aleatoriamente por día en su teléfono inteligente personal. Cada pregunta evaluó el afecto positivo y negativo utilizando un enfoque basado en adjetivos. Los participantes usaron un acelerómetro durante las horas de vigilia para medir MVPA y SB. Los datos del acelerómetro en los 30 y 60 minutos antes de cada indicación se utilizaron para poner en funcionamiento MVPA y SB. Los modelos multinivel incluyeron tanto MVPA como SB y controlaron la edad, los ingresos y el estado de salud. Los resultados indican que SB en los 30 minutos previos a la indicación predijo negativamente el afecto positivo a nivel entre personas (B = −.01,pag < .05) y afecto negativo predicho positivamente a nivel intrapersonal (B = .01,pag < .05). En ocasiones, cuando las latinas se sentaron durante más tiempo de lo habitual en los 30 minutos previos a la indicación, informaron un menor afecto positivo ante la indicación. Las latinas que, en promedio, se sentaron durante más tiempo en los 30 minutos anteriores a la indicación experimentaron un mayor afecto negativo ante la indicación. En los 60 minutos previos a la indicación, MVPA predijo positivamente el afecto positivo a nivel intrapersonal (B = .02,pag < .05), lo que sugiere que en ocasiones cuando las latinas practicaban más MVPA durante más tiempo de lo habitual antes de la indicación, reportaban un afecto más positivo en la indicación. Los hallazgos indican asociaciones diferenciales entre conductas de movimiento específicas y afecto según el intervalo de tiempo considerado. Se necesita más investigación entre las latinas para comprender mejor cómo las conductas de movimiento impactan de manera aguda aspectos de la salud mental en el contexto de la vida cotidiana.

"Debería ser mi responsabilidad": el trabajo invisible e inspirador de los mentores de entrenadores de mujeres

Caroline Hummell, Universidad de Brock;Jesse Porter, Universidad de Toronto;Corliss Bean, Universidad de Brock

Las barreras específicas de género pueden afectar las habilidades de las mujeres para avanzar como entrenadores, lo que a menudo resulta en lo que se llama un efecto de "techo concreto".Para ayudar a las entrenadoras de las mujeres a superar tales barreras, la tutoría ha ganado popularidad por su capacidad para apoyar el avance personal y profesional de las aspirantes a entrenadoras de mujeres.Gran parte de la investigación sobre tutoría para mujeres en el coaching se ha llevado a cabo a través de la lente de los entrenadores de los aprendices con menos atención a los mentores de los entrenadores, independientemente de su participación instrumental en el proceso de tutoría.Como resultado, existe una investigación limitada explorando las experiencias y perspectivas de las mentores de las mujeres.Además, la tutoría se acepta comúnmente como un deber de un entrenador a pesar de que la tutoría es una tarea emocionalmente laboriosa y que requiere mucho tiempo que a menudo queda atacada o no remunerada.Por lo tanto, el propósito de este estudio fue explorar las experiencias de las mujeres entrenadoras que se ofrecen como mentores y sus motivaciones subyacentes para participar en la tutoría.Utilizando un diseño cualitativo, se completaron entrevistas semiestructuradas con 10 mentores de entrenadoras.Un análisis temático reflexivo reveló tres temas principales: (a) una paradoja de la obligación, (b) una resistencia a (defensa de) estructuras heteronormativas hegemónicas dominantes en el entrenamiento, y (c) el trabajo altruista e inspirador de la tutoría de coaches femeninas de las mujeres.Teóricamente, esta investigación contribuye a la literatura deportiva como uno de los pocos estudios para explorar explícitamente las experiencias y motivaciones de los mentores de las mujeres para guiar a las aspirantes a entrenadoras de mujeres.También es uno de los primeros estudios en resaltar el componente laboral infravalorado de la tutoría en el contexto de coaching.Prácticamente, con un mayor enfoque en el trabajo invisible que muchas mujeres que ya experimentan las mujeres ya experimentan, este estudio proporciona implicaciones importantes sobre cómo el sistema deportivo puede apoyar mejor a las mentores de las mujeres para mejorar sus experiencias y aumentar su participación y retención como mentores para el futuro.Fuente de financiación: Valores y ética de Lyle Makosky en el fondo deportivo.

Examinar la relación entre la alexitimia y los síntomas de depresión y ansiedad entre los atletas lesionados

Kirsten Hutt, Universidad de Toronto; Devin Bonk, Universidad de Toronto; Katherine Tamminen, Universidad de Toronto; Jeanne Watson, Universidad de Toronto

Los atletas pueden experimentar emociones como tristeza, miedo y soledad después de una lesión (Putukian, 2016), y ser capaz de regular adecuadamente las emociones después de una lesión es importante para ayudar a los atletas durante la rehabilitación. La alexitimia (la incapacidad de regular e identificar las propias emociones) puede presentar un problema para los atletas que sufren una lesión deportiva (Bagby et al., 1994). Las personas con un alto nivel de alexitimia suelen seleccionar estrategias de regulación de las emociones menos efectivas y tienen más probabilidades de tener respuestas emocionales anormales a las lesiones (Tatsumi, 2023). Sin embargo, faltan investigaciones que examinen la relación entre las lesiones, la alexitimia y los resultados de salud mental entre los atletas. Por lo tanto, el propósito era (1) determinar si la alexitimia predecía el estado de la lesión y (2) examinar los resultados de salud mental, como la depresión y los síntomas de ansiedad, entre los atletas lesionados. Atletas (norte = 272, 61% mujeres) completaron encuestas en línea sobre síntomas de depresión y ansiedad, alexitimia y estado de lesión. Los resultados de un ANOVA 2×2 sugieren un efecto principal del género (F[1, 268] = 5.43,pag = .02, norte² = .02), pero no para el estado de la lesión, ni su interacción, para puntuaciones de alexitimia. Se realizaron dos modelos lineales separados para predecir las puntuaciones de depresión y ansiedad, respectivamente, a partir de las puntuaciones de alexitimia en un subconjunto de atletas lesionados (norte = 42). Las regresiones generales para la depresión (F[2, 39] = 6.68,pag < .01,Riñonal² = .26) y ansiedad (F[2, 39] = 4.57,pag = .02,Riñonal² = .19) fueron estadísticamente significativos. Los niveles más altos de alexitimia se asociaron significativamente positivamente con la depresión (b = .44,pag < .01) y ansiedad (b = .41,pag = .01), y permaneció significativa cuando se controló por género. Si bien la alexitimia no se asoció con el estado de la lesión, los atletas lesionados que tenían puntuaciones más altas de alexitimia informaron mayores síntomas de depresión y ansiedad. Estos análisis son un primer paso importante para abordar una brecha existente en la literatura, lo que demuestra la necesidad de continuar investigando las experiencias de atletas lesionados que obtienen puntuaciones altas en alexitimia para mejorar los resultados.

Alteración de la identidad entre los artistas intérpretes o ejecutantes durante la pandemia de covid-19

Kirsten Hutt, Universidad de Toronto; Rachel Dunn, Universidad de Toronto; Katherine Tamminen, Universidad de Toronto; Darryl Edwards, Universidad de Toronto; Bina John, Universidad de Toronto

Los cambios sociales debido a la pandemia de COVID-19 tuvieron impactos considerables en quienes realizan carreras basadas en el desempeño. El aislamiento de grupos sociales, las transiciones profesionales y la cancelación de eventos privaron a muchos adultos jóvenes de experiencias personales y sociales destacadas para el desarrollo de sus identidades como artistas (Erikson et al., 2020). La juventud representa un momento para establecer estabilidad en las identidades; sin embargo, los acontecimientos vitales disruptivos pueden introducir discontinuidades en las identidades establecidas (Mitchell et al., 2020). La alteración de la identidad puede asociarse con una pérdida de propósito en la vida, pérdida de autoestima y desconexión entre el pasado, el presente y el futuro (Mitchell et al., 2020). Hay investigaciones limitadas sobre cómo la pandemia de COVID-19 alteró las identidades de los artistas intérpretes o ejecutantes y las formas en que los artistas superaron esta disrupción. El propósito de esta investigación fue examinar: (1) qué factores estresantes experimentaron los artistas durante la pandemia, (2) cómo la pandemia afectó las experiencias y la capacidad de los artistas para entrenar y actuar, y (3) cómo los artistas afrontaron la pandemia. Veinte artistas (7 atletas, 7 vocalistas, 6 pianistas) completaron una encuesta en línea y una entrevista individual semiestructurada en tres momentos. Las entrevistas preguntaron sobre los factores estresantes, las estrategias de afrontamiento y el bienestar general de los artistas en cada momento. Los análisis demostraron que había similitudes en los factores estresantes y las estrategias de afrontamiento entre los artistas; sin embargo, los vocalistas y pianistas reflexionaron más sobre sus identidades como músicos. Para los pianistas y vocalistas, la falta de oportunidades para actuar perpetuó aún más el cuestionamiento de la propia identidad. Los pianistas y vocalistas discutieron sus incertidumbres sobre las perspectivas profesionales y sus preocupaciones sobre mantener la habilidad más que los atletas, sugiriendo que había una preocupación constante por perder la capacidad de desempeñarse como carrera. Estos resultados demuestran que para los músicos y vocalistas de este estudio, la pandemia de COVID-19 representó una alteración de la identidad más destacada que para los atletas.

Una revisión de alcance de las intervenciones de educación física para jóvenes con discapacidades intelectuales y del desarrollo: una síntesis narrativa

Thi Huynh, Universidad de Toronto; Kavini Rabel, Universidad de Waterloo; Kelly Arbour-Nicitopoulos, Universidad de Toronto

Los jóvenes con discapacidades intelectuales y del desarrollo (IDD) participan en menos actividad física (PA) que sus pares de la misma edad sin discapacidades.Los programas basados ​​en la escuela, como los cursos de educación física (PE), ofrecen una valiosa oportunidad para que los jóvenes con IDD participen en PA.Los profesionales educativos enfrentan desafíos en la planificación e implementación de intervenciones de AP basadas en la escuela que pueden promover efectivamente la AP en los jóvenes con IDD.Esta revisión de alcance tuvo como objetivo describir y resumir la evidencia disponible sobre la estructura, los resultados y las estrategias evidenciadas de intervenciones de AP basadas en la escuela para jóvenes con IDD.Las búsquedas en seis bases de datos se realizaron desde 1975 (el lanzamiento de la ACT de la educación para todos) hasta la fecha de nuestra búsqueda.De los 601 artículos iniciales identificados, cuatro cumplieron con los criterios de inclusión, que involucran a 71 jóvenes con IDD.Se produjeron tres intervenciones durante el horario escolar y la mayoría de los programas fueron administrados por un maestro de educación física (norte = 3) con uno dirigido por un instructor experimentado. Dos programas se integraron dentro de una clase de educación física y los otros dos se realizaron fuera del horario del curso de educación física. Los resultados del estudio incluyeron disfrute, esfuerzo percibido y actividad física ligera (norte = 1), consumo de calorías y rendimiento (norte = 1), inclusión (norte = 1), y el saldo (norte = 1). Se informaron mejoras de gran tamaño en la actividad física ligera, el esfuerzo percibido, el disfrute y la inclusión; Se informaron pequeñas mejoras en el equilibrio y resultados mixtos en el gasto calórico. Estrategias de intervención comúnmente utilizadas relacionadas con tener un instructor experimentado, capacitación para los participantes del programa, disponibilidad de personal de apoyo, provisión de apoyo entre pares y planes de intervención codiseñados. Las estrategias de intervención más singulares incluyeron roles significativos para los participantes y celebraciones en equipo para aumentar la cohesión social. Los resultados demuestran la necesidad de realizar más pruebas de las intervenciones de AF en las escuelas para jóvenes con IDD para identificar estrategias clave de cambio de comportamiento que los profesionales de la educación pueden implementar al instruir a jóvenes con IDD. Fuente de financiación: Beca de investigación de Olimpiadas Especiales de Canadá.

El efecto negativo del estrés en la actividad física se reduce para los adultos que tienen un hábito e identidad más fuertes: una investigación de medidas repetidas

Emily Jakob, Universidad de Purdue;Steve Amireault, Universidad de Purdue;Sharon Christ, Universidad de Purdue

Los marcos de mantenimiento del comportamiento postulan que el estrés descarrilará el esfuerzo de las personas por mantener la actividad física (AF), a menos que tengan un fuerte hábito de AF o una identidad de AF. Sin embargo, aún se desconoce en gran medida si el hábito o la identidad interactúan con el estrés en la predicción de la AF. El objetivo de este estudio fue determinar si el hábito y la identidad moderan el impacto negativo del estrés en el mantenimiento de la AF entre los adultos mayores y de mediana edad. Reclutamos 128 voluntarios de ≥ 55 años (METRO_edad = 65,79 años), sin deterioro cognitivo grave, que informaron estar físicamente activos ≥ 3 días/semana usando ResearchMatch. Completaron 12 cuestionarios en línea durante 12 semanas. El estrés y la actividad física se midieron semanalmente. Utilizamos la Escala Corta de Sobrecarga de Estrés para medir dos componentes del estrés: carga de eventos (“Siento que las cosas se siguen acumulando;” α/ω = .94/.94) y vulnerabilidad percibida (“Me siento inadecuado;” α/ω = .92/.92). Utilizamos la media de una puntuación de frecuencia de AF de 1 ítem y la puntuación de ocio de la Escala de actividad física para personas mayores como resultado de AF. Medimos el hábito (Índice de automaticidad de AF de autoinforme; α/ω = .86/.87) y la identidad (Escala de identidad de ejercicio, adaptada para su uso en el contexto de AF; α/ω = .86/.86) cada cuatro semanas. . Estimamos las trayectorias lineales en un modelo SEM donde las intersecciones de PA (niveles iniciales) y las pendientes (tasa de cambio) fueron resultados de los componentes de la trayectoria de estrés, controlando por edad, educación, raza y sexo. El efecto negativo del aumento de la carga de eventos sobre los cambios de AF disminuyó en las personas con una identidad de AF más fuerte (b = .518,pag = .072). Además, los niveles iniciales de vulnerabilidad percibida interactuaron con el hábito en ambos niveles iniciales de AF (b = −.78,pag < .001) y cambios de PA (b = .09,pag = .071) y con identidad en los niveles iniciales de PA (b = −.42,pag < .001) y cambios de PA (b = .041,pag = .017). Es decir, el efecto negativo de los niveles iniciales de vulnerabilidad percibida sobre los niveles iniciales de AF y los cambios de AF disminuyeron entre las personas con un hábito e identidad de AF más fuertes. Se necesitan intentos de replicación para evaluar la confiabilidad de la evidencia de moderación reportada.

Consideraciones fundamentales sobre la conceptualización y operacionalización del rendimiento en la investigación en psicología del deporte: una revisión del alcance

Karissa Johnson, Universidad de Saskatchewan; Philipp Roethlin, Instituto Federal Suizo del Deporte Magglingen; Lee Schafer, Universidad de Saskatchewan; Leah Ferguson, Universidad de Saskatchewan

En el deporte competitivo, las atletas soportan un entrenamiento intenso, a menudo con la intención de producir un rendimiento atlético sólido. A pesar del fuerte énfasis en el rendimiento “óptimo”, hay poca discusión sobre qué es el “rendimiento” en la investigación en psicología del deporte. Por lo tanto, el propósito de esta revisión de alcance fue generar consideraciones fundamentales con respecto a la conceptualización y operacionalización del rendimiento en la investigación en psicología del deporte, y ofrecer recomendaciones para futuras investigaciones sobre el rendimiento. Después de buscar términos relevantes en dos bases de datos electrónicas (p. ej., deporte, psicología, actuación), se identificaron un total de 850 artículos. Después de eliminar duplicados y seleccionar títulos y resúmenes, se revisaron 77 artículos completos. Se excluyeron los estudios si la muestra no era competitiva (norte = 4) mujeres/deportistas (norte = 49) dentro del rango de edad predeterminado (de 16 a 35 años;norte = 4), si fue un artículo de revisión (norte = 1), o el artículo no contenía información adecuada para determinar si era relevante (p. ej., no especificaba género/sexo;norte = 14). En la revisión final se incluyeron un total de 11 artículos. Se encontraron dos tendencias predominantes en los artículos, que fueron (1) grandes brechas entre las conceptualizaciones vagas y la operacionalización final del desempeño, y (2) el desempeño se mide como una variable cuantificable. En otras palabras, los investigadores generalmente no logran conectar su medición del desempeño con el desempeño como una construcción más amplia. Además, las investigaciones tienden a medir el rendimiento como un número (por ejemplo, tiempo, TOPS), pasando por alto las percepciones sobre el rendimiento de los atletas. Las recomendaciones para futuros investigadores incluyen (1) generar una conceptualización fundamental del desempeño, (2) explorar el desempeño desde una perspectiva cualitativa, de método mixto o interdisciplinario, y (3) describir explícitamente el desempeño y establecer conexiones claras con la metodología de investigación. En conclusión, el rendimiento es un concepto nebuloso que se beneficiaría de un análisis crítico más profundo, debido a su énfasis en la literatura sobre psicología del deporte.

¿Cómo impacta el deporte en el desarrollo psicosocial de un atleta? Una revisión sistemática y de alcance para examinar lo que sabemos hasta ahora

Kathryn Johnston, Universidad de Toronto; Hannah S. Rabinovitch, Universidad de York; José Baker, Universidad de Toronto

El deporte ha sido ampliamente reconocido por su impacto en el desarrollo, tanto de manera positiva como negativa. Gran parte de la investigación hasta la fecha se centra en los factores físicos y fisiológicos relacionados con la participación deportiva, pero se sabe menos sobre la relación entre la participación deportiva y el desarrollo psicosocial. Las presentes revisiones tienen como objetivo identificar, resumir y dar sentido a la literatura sobre la relación entre la participación deportiva y el desarrollo desde una perspectiva psicosocial. Para lograr esto, se adoptó un proceso de dos pasos. Primero, en la Revisión 1, se realizó una revisión de alcance basada en PRISMA en cuatro bases de datos utilizando 12 términos de búsqueda para identificar artículos relevantes. A través del proceso de búsqueda, se encontraron 16.203 artículos únicos y, una vez examinados para comprobar que estuvieran escritos en inglés, en texto completo, examinando el deporte y centrándose en las personas que participan en el deporte, utilizando una lente psicosocial, quedaron 435 artículos. En la Revisión 2, solo se examinaron en profundidad los artículos que utilizaban un diseño longitudinal para comprender mejor la relación temporal entre la participación y el desarrollo deportivo. Los hallazgos revelaron que se sabe muy poco sobre las variables psicosociales de las categorías de edad de niños y jóvenes, en niveles de habilidad distintos del desarrollo y el experto, de áreas fuera del fútbol y el baloncesto, y de países distintos de Canadá y Estados Unidos. De los 435 artículos, la mayoría de la investigación se centra en el agotamiento de los atletas y el desarrollo juvenil positivo (PYD) desde una perspectiva psicosocial. De los artículos longitudinales de la muestra, la mayoría examina enfoques de investigación sobre el agotamiento de los atletas y la doble carrera. Con sólo 31 artículos que utilizan un diseño longitudinal de la lista de 435, se desprende que se sabe poco sobre la conexión de las variables psicosociales con la participación deportiva, especialmente desde una perspectiva temporal. Estos hallazgos tienen implicaciones para muchas partes interesadas, incluidos atletas, padres, entrenadores, investigadores y practicantes deportivos y formuladores de políticas.

Una evaluación de métodos mixtos de la intervención de desarrollo personal anticipado utilizando una línea de base múltiple en todos los comportamientos de diseño de un solo caso

Helene Jørgensen, Universidad de Alberta;Tara-LEAGH F. MCHUGH, Universidad de Alberta;Amber D. Mosewich, Universidad de Alberta;Yanik Koster, BSP Business & Law School;Nicholas L. Holt, Universidad de Calgary

El desarrollo personal puede conceptualizarse como un proceso continuo e individualizado por el cual los atletas se esfuerzan por mejorar en los contextos de la vida (Jørgensen etal., 2023), que puede ayudar a los atletas de alto rendimiento a administrar las transiciones, los problemas de rendimiento y los desafíos personales (Devaney etal., 2018).Sin embargo, los académicos han argumentado que se debe prestar más atención al desarrollo personal en entornos deportivos de alto rendimiento (Hauser etal., 2022).El propósito de este estudio fue evaluar la efectividad de una intervención de desarrollo personal para los atletas de alto rendimiento (edades de 18 a 25 años), llamadas con anticipación.Dieciséis atletas de alto rendimiento (8 mujeres, 8 hombres,METRO_edad = 19,3años,Dakota del Sur = 2,2) de un centro de entrenamiento de biatlón participaron en la intervención AHEAD. La intervención se realizó en persona durante 10 semanas y contó con tres fases: línea de base (2 semanas), intervención (6 semanas) y postintervención (2 semanas). Después de una sesión introductoria, los talleres de intervención semanales se centraron en cinco comportamientos: autoconciencia, establecimiento de objetivos, reflexión, perspectiva y evaluación. Para evaluar la intervención y examinar los cambios en el desarrollo personal en los cinco comportamientos se utilizó un diseño de estudio de caso único de múltiples comportamientos (Kazdin, 2021), que incorpora métodos mixtos. Los cambios se evaluaron durante la semana posterior a cada taller y después de la intervención. La consideración de los hallazgos generados a partir de los datos de métodos mixtos llevó a la sugerencia de que la perspectiva fue el taller más efectivo (10 participantes informaron mejoras en este comportamiento), seguido de autoconciencia y evaluación (9 participantes mejoraron), establecimiento de metas (8 participantes mejoraron ) y reflexión (6 participantes mejoraron). Los resultados de las entrevistas posteriores a la intervención indicaron que los participantes tuvieron experiencias positivas con la intervención AHEAD. Si bien ciertos talleres fueron efectivos para algunos participantes, en general la evaluación mostró una efectividad mixta. Es necesaria más investigación para comprender mejor la aplicación y los beneficios a largo plazo de aprender sobre estrategias de desarrollo personal. Fuente de financiación: Mitacs Accelerate.

Una exploración de las experiencias del ciclo menstrual de las atletas del equipo nacional juvenil: “¡Es como un doble golpe para todo!”

Helene Jørgensen, Universidad de Alberta; Margie H. Davenport, Universidad de Alberta; Nicholas L. Holt, Universidad de Calgary; Tara-Leigh F. McHugh, Universidad de Alberta

Las experiencias de las atletas relacionadas con su ciclo menstrual pueden servir como una barrera para su participación deportiva (Laske et al., 2022). Por ejemplo, las atletas han informado que el ciclo menstrual puede tener efectos negativos en su rendimiento y bienestar (Caballero & Lafaurie, 2020). Los propósitos de este estudio fueron: (a) describir las experiencias de las atletas durante su ciclo menstrual mientras entrenar y competir, y (b) describir los factores relacionados con el ciclo menstrual que deben considerarse en el desarrollo de políticas y prácticas deportivas para apoyar a las mujeres atletas. Se utilizó un diseño de descripción cualitativo (Sandelowski, 2000, 2010) para guiar este estudio. Se seleccionaron intencionalmente diez atletas del equipo nacional juvenil (de 17 a 21 años) de un deporte olímpico de invierno para participar en entrevistas individuales que fueron grabadas en audio y transcritas palabra por palabra. Las transcripciones se analizaron utilizando el enfoque de tres fases de Elo y Kyngäs (2008) (es decir, preparación, organización y presentación de informes). Los hallazgos de este estudio están representados por un tema descriptivo general (es decir, el efecto adverso percibido de los síntomas sobre el rendimiento de los atletas en el entrenamiento y la competencia). Este tema general se basó en tres temas: (a) fue tomado por sorpresa por su oportunidad e impacto; (b) pérdida de confianza y motivación en la formación; (c) correr a través del malestar y el dolor. Los participantes brindaron comentarios sobre elementos viables (proporcionar productos gratuitos, sistema de puntos justos y educación obligatoria) que podrían considerarse en la política y la práctica deportivas. Este estudio se centró en las experiencias de las atletas en su ciclo menstrual en su búsqueda de desempeñarse al más alto nivel de competencia internacional. Aunque existe evidencia contradictoria sobre el impacto de la menstruación en el rendimiento deportivo (cf. Colenso-Semple et al., 2023), el estudio arrojó luz sobre cómo las atletas perciben los diferentes síntomas, destacando particularmente los efectos secundarios mentales (es decir, confianza, motivación) como limitantes en su deporte, lo que puede identificar prioridades para futuras investigaciones. Fuente de financiación: Consejo de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades (SSHRC); Programa de becas de investigación de la Unión Internacional de Biatlón 2023-24.

Yoda estaba equivocado...El tamaño del cuerpo es importante: surgen efectos de contraste cuando la calificación de los tipos de carrocería de individuos presentados con compañeros

April Karlinsky, Universidad Estatal de California – San Bernardino; Shi Lu Wang, Universidad de Toronto; Chris Pilieci, Universidad de Toronto; Madison Vani, Universidad de Toronto; Catherine Sabiston, Universidad de Toronto; Timothy Welsh, Universidad de Toronto

Los individuos son percibidos como más atractivos cuando están en grupo que cuando están solos; un hallazgo conocido como el “efecto animadora”. Sin embargo, se desconoce si surge un efecto animadora en las percepciones del tamaño corporal. El estudio actual fue diseñado para examinar: (1) si las percepciones del tamaño corporal están influenciadas por si un individuo se presenta solo o en grupo; (2) si las percepciones del tamaño corporal están influenciadas por las diferencias en el tamaño corporal entre los compañeros de grupo; y (3) si estas percepciones están determinadas por factores relacionados con la imagen corporal. Participantes (norte = 51 mujeres; METRO_edad = 22,5 años) calificaron el tamaño corporal percibido de 15 imágenes de modelos femeninas (3 modelos por 5 tamaños corporales). Los modelos se presentaron solos o en grupos de tres. En las pruebas grupales, los dos modelos a cada lado del modelo central podían tener un tamaño corporal similar o un tamaño corporal más delgado o más pesado. Cuando los tamaños del cuerpo diferían, los tamaños del cuerpo del modelo central podían diferir en una cantidad pequeña, mediana o grande del tamaño del cuerpo de los otros dos modelos. Los participantes calificaron el tamaño del cuerpo del modelo central en una escala continua desde "muy delgado" hasta "muy pesado". El análisis de las calificaciones no reveló un efecto animador general porque no hubo diferencias entre las calificaciones de un modelo central cuando se presentó solo o junto a compañeros de grupo de un tamaño corporal similar. Sin embargo, surgió un efecto de contraste en el que el modelo central fue calificado como más delgado cuando se presentó junto a compañeros de grupo de mayor tamaño corporal (pag < .05), y más pesado cuando se presenta junto a compañeros de grupo de un tamaño corporal más delgado (pag < .05). Estos efectos se hicieron mayores a medida que aumentaba la diferencia en el tamaño corporal entre el modelo central y los compañeros de grupo (pags < .05). Finalmente, la magnitud de estos efectos de contraste se relacionó con el nivel de comparación social de la apariencia física de los participantes. Estos hallazgos indican que las percepciones del tamaño corporal están influenciadas por factores como el tamaño corporal de los demás en un grupo y la propia propensión del individuo a las comparaciones sociales. Fuente de financiación: Consejo de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades y Programa de Cátedra de Investigación de Canadá.

Repensar la obtención de referentes normativos: un enfoque de experimento aleatorizado

Jeemin Kim, Universidad Estatal de Michigan;Mark Eys, Universidad Wilfrid Laurier;Jennifer Robertson-Wilson, Wilfrid Laurier University

La investigación basada en la teoría del comportamiento planificado ha demostrado consistentemente que las normas subjetivas (es decir, las presiones sociales percibidas) son un predictor débil de las intenciones de actividad física (AF). Sin embargo, investigaciones recientes han identificado varias cuestiones metodológicas que pueden explicar los hallazgos nulos en torno a las normas subjetivas. Este estudio investigó si las normas subjetivas se relacionan con la AF de manera diferente según el método mediante el cual se obtienen los referentes normativos destacados. Específicamente, a través de un experimento cruzado aleatorio, este estudio comparó el método original de Ajzen (2002) (es decir, medir las normas de “aquellos que aprueban la AF”) y un método revisado (es decir, medir las normas de “aquellos que son influyentes”) . Una muestra de estudiantes universitarios (norte = 1008) fue asignado aleatoriamente a la condición "original" o a la condición "revisada" y completó una encuesta en línea. Dos semanas después, los participantes (norte = 383) fueron asignados a la condición invertida y completaron la encuesta nuevamente. Se analizaron los datos para comparar las dos condiciones en términos de la puntuación media de las normas subjetivas y el efecto indirecto de las normas subjetivas sobre la AF a través de las intenciones. Un ANOVA mixto demostró una interacción significativa de tiempo X condición (pag < .001), lo que sugiere que la puntuación media de las normas subjetivas fue menor en el método revisado (METRO_T1 = 5,16,Dakota del Sur = 1,15;METRO_T2 = 5,40,Dakota del Sur = 1.21) en comparación con el método original (METRO_T1 = 5,59,Dakota del Sur = 1,22;METRO_T2 = 5,57,Dakota del Sur = 1,06). Un modelo de mediación moderada indicó que el efecto indirecto de las normas subjetivas en el momento 1 sobre el comportamiento de AF en el momento 2 a través de la fuerza de la intención fue moderado por las condiciones, de modo que el efecto indirecto fue significativo bajo la condición revisada, IC Bootstrap del 95% [0,05, . 23], pero no en la condición original, IC Bootstrap del 95% [−.02, .10], índice de mediación moderada = .10, IC Bootstrap del 95% [.02, .20]. Estos resultados indican que la forma en que se obtienen los referentes normativos tiene un efecto significativo en la relación entre normas subjetivas y PA, y que el método de obtención revisado debería usarse en futuras investigaciones.

¿Ver a otras personas físicamente activas te lleva a ser más activo con el tiempo? Prueba de causalidad entre normas descriptivas y actividad física

Jeemin Kim, Universidad Estatal de Michigan

La investigación ha demostrado consistentemente que las normas sociales descriptivas positivas (DN) en torno a la actividad física (PA) (es decir, percibir a otros que están activos) están asociadas con una mayor participación de PA.Aunque existe alguna evidencia experimental que respalde la relación causal entre DN y PA, la falta de diseños longitudinales en este cuerpo de literatura representa una brecha importante que requiere más investigación para examinar si DN puede promover PA con el tiempo.El presente estudio tuvo como objetivo llenar este vacío analizando datos de panel dinámico que se recopilaron longitudinalmente cuatro veces durante dos meses desde una muestra internacional (norte_T1 = 288,norte_T2 = 242,norte_T3 = 217,norte_Th = 195;METRO_edad = 28,4años,Dakota del Sur = 8,5). Resultados de un modelo de panel dinámico con efectos fijos e intervalos de confianza de arranque corregidos por sesgo (norte = 10,000) indicó que la participación en la actividad física (frecuencia y duración combinadas) causó de manera estadísticamente significativa la participación futura en la actividad física desde el momento 1 al momento 2 (b = .30, IC Bootstrap 95% [.11, .67]) y del momento 3 al 4 (b = .30, IC del 95% Bootstrap [.05, .69]), pero no del momento 2 al 3 (b = .24, IC Bootstrap del 95% [-.02, .62]). Contrariamente a la hipótesis, DN no provocó una participación futura de la PA (Tiempo 1 a Tiempo 2:b = 11,88, IC Bootstrap del 95 % [-12,08, 50,08]; Tiempo 2 al Tiempo 3:b = 26,72, IC Bootstrap del 95 % [-6,67, 85,88]; Tiempo 3 al Tiempo 4:b = 35,65, IC Bootstrap del 95 % [-11,40, 101,96]). Dado que la literatura existente en esta área se ha centrado en gran medida en la frecuencia de la AF (sin considerar la duración), se realizó un análisis post hoc utilizando solo la frecuencia de la AF como resultado. Los resultados indicaron que DN causó una mayor frecuencia de AF a lo largo del tiempo (Tiempo 1 a Tiempo 2:b = .49, IC Bootstrap del 95% [.02, 1.52]; Tiempo 2 al Tiempo 3:b = .87, IC Bootstrap del 95 % [.21, 2.54]; Tiempo 3 al Tiempo 4:b = 1,35, IC Bootstrap del 95% [0,45, 3,45]). Los resultados sugieren que DN puede informar a las personas con qué frecuencia deben estar físicamente activos, pero no durante cuánto tiempo deben estar activos durante cada episodio de actividad. En general, las DN ofrecen una vía prometedora a través de la cual se puede promover la frecuencia de la PA.

La eficacia de los programas de tutoría para entrenadoras

Mia Landry, Universidad de Brock; Phil Sullivan, Universidad de Brock

La organización Canadian Women and Sport (2022) ha informado que las mujeres actualmente ocupan solo el 3% de las funciones de entrenadoras en jefe de equipos masculinos, el 18% de las funciones de entrenadoras en jefe en deportes mixtos y el 26% de las funciones de entrenadoras en jefe de equipos femeninos en el deporte universitario. nivel. La tutoría formal se ha vuelto cada vez más popular como medio de apoyo a las entrenadoras en el ámbito deportivo y ahora se percibe como una parte fundamental del desarrollo de cualquier entrenador (Marshall et al, 2010). Hockey Canada estableció el programa Creación de Entrenadores (CC) para que las atletas de hockey de USPORT tengan la oportunidad de participar en el entrenamiento local y recibir sesiones de desarrollo y conexiones entre mentoras y entrenadoras. Dos entrenadores de la cohorte de seis de 2021 participaron en una entrevista semiestructurada de las experiencias en el programa CC. Este estudio fue diseñado utilizando un enfoque de análisis temático con dos temas principales que emergen en los datos consistentes con ambos participantes. El primer tema fue una red de entrenadores en la comunidad. Los participantes sintieron que formaron nuevas conexiones con diferentes entrenadores mentores a los que pueden comunicarse en cualquier momento. El segundo tema fue la preparación general para avanzar en una carrera como entrenador. Los participantes obtuvieron trabajos de coaching después del programa y sienten que tienen confianza para liderar un equipo. Sin embargo, los datos produjeron una cantidad menor de comentarios negativos relacionados con la efectividad de algunos de los entrenadores mentores involucrados y una falta de información táctica, técnica y específica del hockey dentro de las convocatorias de desarrollo. Los aprendices del programa CC pudieron beneficiarse del programa en la búsqueda de una carrera sostenible en coaching mediante el uso de redes y la preparación general para liderar un equipo. En el futuro, los programas de tutoría para entrenadoras, como CC, deberían proporcionar información más específica sobre hockey y mentores de entrenadores adecuados para que los participantes aprovechen al máximo el programa. Fuente de financiación: Financiamiento para graduados de la Universidad de Brock.

"¿Has probado el yoga?" La búsqueda de estrategias de ejercicio que realmente funcionen para las mujeres con TDAH

Heather K. Larson, Universidad de Alberta; Nancy L. I. Spencer, Universidad de Alberta; Wendy M. Rodgers, Universidad del Norte de Columbia Británica

Cada vez más mujeres son diagnosticadas con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH; Robison et al., 2008). Si bien no todas las personas con TDAH se identifican como personas con discapacidad, vivir en una sociedad diseñada para personas neurotípicas puede resultar incapacitante. Muchas mujeres con TDAH experimentan disfunción ejecutiva, mala calidad del sueño y problemas de salud mental, todo lo cual puede mejorar con el ejercicio, pero pocas investigaciones han examinado sus experiencias con la adherencia al ejercicio. En medio de llamados para una mayor investigación participativa entre y por personas con discapacidad (Spencer & Molnár, 2022), la primera autora, que tiene TDAH, inició este estudio basándose en una pregunta común formulada por mujeres con TDAH: "¿Cómo hago ejercicio de manera constante?" Este estudio implicó analizar publicaciones en las redes sociales dentro de la comunidad de mujeres con TDAH en Reddit para identificar estrategias que las mujeres con TDAH se ofrecen entre sí para aumentar la actividad física y mejorar la adherencia al ejercicio. Una búsqueda de la palabra clave "ejercicio" arrojó cientos de publicaciones de discusión con largos hilos de comentarios. El análisis de contenido cualitativo de más de 100 comentarios indicó que no existe una solución única para todos. El TDAH implica diferentes constelaciones de síntomas, por lo que se requieren múltiples estrategias. Si bien muchos de los temas le resultarán familiares (hágalo agradable, busque la responsabilidad, incorpórelo a su vida diaria), los participantes de la comunidad ofrecieron varias sugerencias creativas para su implementación alineadas con luchas y fortalezas específicas asociadas con el TDAH; por ejemplo, mantener equipos de ejercicio en la sala de estar junto al televisor para contrarrestar el fenómeno de “ojos que no ven, corazón que no siente”. Otra sugerencia fue "engañarse a sí mismo", darse permiso para simplemente ponerse su equipo de entrenamiento y luego ver si tiene ganas de subirse a la cinta, aunque sea por solo 5 minutos. Otro participante describió concentrarse demasiado en el entrenamiento con pesas y aprender lo suficiente como para diseñar con confianza sus propios entrenamientos. Juntos, nuestros hallazgos proporcionan un punto de partida relevante para desarrollar intervenciones de ejercicio personalizadas para (y por) comunidades neurodivergentes.

Trayectorias de cambio: conexiones sociales y actividad física entre los adultos mayores durante la pandemia Covid-19

Niana Lavallée, Universidad de Calgary;Meghan H. McDonough, Universidad de Calgary;Katie E. Gunnell, Universidad de Carleton;Jennifer Hewson, Universidad de Calgary;Sarah Kenny, Universidad de Calgary;Chantelle Zimmer, Universidad de Calgary

Pocos estudios longitudinales han examinado cómo el cambio entre diferentes conexiones sociales se relaciona con el cambio en el comportamiento de la actividad física, particularmente entre los adultos mayores.Seis ondas de datos recopiladas entre octubre de 2021 y mayo de 2022 (norte = 890,METRO_edad = 65 años, 75% mujeres, 91% blancos, 62% jubilados) para investigar cómo las trayectorias de las conexiones sociales (normas obligatorias, normas descriptivas, redes sociales, participación social, conectividad social, calidad y cantidad del apoyo social) pueden predecir las trayectorias de cambio en la actividad física (AF; moderada a vigorosa [MVPA], AF ligera). Se planteó la hipótesis de que mayores valores iniciales y aumentos más rápidos en las normas descriptivas para AF, redes sociales, satisfacción con la participación social, conectividad, calidad y cantidad de apoyo social y valores iniciales más bajos y aumentos más lentos en las normas preceptivas se asociarían con mayores valores iniciales y aumentos más rápidos en MVPA y PA ligera. Todos los modelos de curvas de crecimiento latente de procesos paralelos indicaron un buen ajuste. Los resultados demostraron que valores iniciales mayores entre todas las conexiones sociales se asociaron positivamente con valores iniciales mayores de MVPA. La participación social predijo aumentos más rápidos y tasas más lentas de disminución de MVPA. La conexión social también predijo aumentos más rápidos de MVPA. Si bien ninguna variable social predijo la tasa de cambio de la AF ligera, la cantidad de apoyo social se asoció positivamente con mayores valores iniciales de AF ligera. Los hallazgos sugieren que aquellos que tenían una mayor conexión social (p. ej., sentimientos de pertenencia e interacción significativa) y participación social (p. ej., satisfacción con la participación en actividades que facilitan los intercambios interpersonales con otros en la comunidad) también tenían más probabilidades de tener aumentos más rápidos o disminuciones más lentas. en MVPA durante el estudio. Promover la participación social y la conexión social puede ser una intervención eficaz para ayudar a aumentar la MVPA con el tiempo entre las poblaciones de adultos mayores, particularmente durante los períodos en los que las oportunidades sociales pueden verse interrumpidas. Fuente de financiación: Brawn Family Foundation.

¿El éxito temprano predice el éxito posterior en los patinadores artísticos?

Michelle Lee, Universidad de Toronto

Los practicantes de deportes (entrenadores, formuladores de políticas, personal de apoyo, etc.) a menudo utilizan datos históricos de rendimiento al tomar decisiones para la identificación, selección y desarrollo de los atletas. A pesar de su uso, los investigadores han encontrado relativamente poca evidencia empírica que respalde la relación entre el éxito temprano (novato/junior) y posterior (senior). Curiosamente, la evidencia hasta la fecha sobre las conversiones del rendimiento junior a senior tiende a estar sobrerrepresentada por los deportes de equipo y los participantes masculinos. En un esfuerzo por ayudar a aumentar la representación deportiva femenina e individual en la investigación de conversión, el presente estudio utilizará un diseño prospectivo histórico para explorar la(s) relación(es) entre el éxito temprano (novato/junior) y el éxito posterior (senior) en patinaje artístico. Los participantes incluirán a todos los patinadores individuales que ingresaron al nivel competitivo novato de 2005 a 2009, en Ontario. Los datos consistirán en los resultados de competición de todos los patinadores, a lo largo de toda su carrera patinadora. Otras variables de interés incluyen el nivel de rendimiento máximo, la longevidad profesional y las diferencias de sexo. Utilizando la literatura anterior como referencia, esperamos que haya una baja correlación entre el éxito temprano como Novato/Junior y el éxito posterior como Senior. Desde una perspectiva aplicada, esta investigación puede tener implicaciones directas y prácticas para los tomadores de decisiones clave en el deporte (es decir, entrenadores, practicantes, organizaciones deportivas), ya sea desafiando las políticas/prácticas deportivas actuales o sugiriendo que es necesaria más investigación en deportes individuales dominados por mujeres.

Explorando el impacto de los deportes de combate olímpico en la salud mental de las personas jóvenes con discapacidades: un protocolo de meta-revisión con ideas preliminares

Youngjun Lee, Universidad Estatal de Michigan;Janet Hauck, Universidad Estatal de Michigan;Laura Capranica, Universidad de Roma "Foro Italico";Caterina Pesce, Universidad de Roma "Foro Italico";Flavia Guidotti, Universidad de Roma "Foro Italico";Valentin Benzing, Universidad de Berna;Simone Ciaccioni, Universidad de Roma "Foro Italico"

La salud mental es importante para los niños y adolescentes, especialmente aquellos con discapacidades. Los deportes de combate olímpicos pueden tener el potencial de mitigar el mayor riesgo de resultados adversos para la salud mental en esta población. Para delinear la justificación, la metodología y los resultados preliminares de esta investigación sobre cómo la participación en deportes de combate olímpicos influye en los resultados de salud mental de los jóvenes con discapacidades, se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas, incluidas la Biblioteca Cochrane, ERIC, PsycINFO, PubMed. , Scopus, SPORTDiscus y Web of Science. Este estudio se centró en ensayos controlados aleatorios (ECA) y ensayos controlados (CT). Para evaluar el riesgo de sesgo de los estudios incluidos, se seleccionaron las herramientas Rob 2.0 y ROBINS-I para los ECA y las TC, respectivamente. El proceso de revisión se realizó utilizando Covidence. Los datos no incluidos en el metanálisis se sintetizaron utilizando la herramienta Síntesis sin metanálisis (SWiM). Además, el Marco Consolidado para la Investigación de Implementación (CFIR) proporcionó un marco que consta de cinco dominios amplios: características de la intervención, entorno externo, entorno interno, características de los individuos y el proceso de implementación. Nuestra revisión recuperó 12 estudios que involucraban karate (norte = 5), judo (norte = 3), kárate y judo (norte = 2), boxeo (norte = 1), y taekwondo (norte = 1) profundizar en el papel de los deportes de combate olímpicos como herramienta de rehabilitación. Nuestro análisis indica que los deportes de combate olímpicos, en particular el kárate (pag < .05) y judo (pag < .001), fueron beneficiosos para mejorar el funcionamiento socioemocional en niños con trastorno del espectro autista. Además, el karate y el judo tuvieron un impacto positivo en la agresión y la autoestima en niños con problemas de aprendizaje (pag < .01). Este estudio destaca el potencial de los deportes de combate olímpicos para mejorar la salud mental de los jóvenes con discapacidades, sugiriendo su valor en las intervenciones terapéuticas.

Explicando los efectos de la moderación de la edad en la relación entre los beneficios inmediatos y la actividad física: un análisis de la moderación mediada

Kin-Kit Li, Universidad de la Ciudad de Hong Kong; Wanying Zhao, Universidad de la Ciudad de Hong Kong; Cyrus Lap Kwan Leung, Universidad China de Hong Kong

Los adultos mayores pueden beneficiarse mucho al realizar actividad física (AF). Irónicamente, también son el segmento de edad menos activo. Por lo tanto, comprender las diferencias de edad en los determinantes de la AF sigue siendo una prioridad. Los adultos mayores, que perciben el tiempo futuro como más limitado, pueden encontrar más motivadores los beneficios inmediatos. Por el contrario, los adultos mayores también son más conscientes de su salud. Como los resultados de salud suelen ser distales, los adultos mayores pueden encontrar los beneficios inmediatos menos relevantes. Este estudio examinó 1) si la edad moderó los efectos de los beneficios inmediatos en la AF futura y 2) si la perspectiva del tiempo futuro (FTP) y la conciencia de la salud mediaron la moderación de la edad. Utilizando un diseño de encuesta, 241 adultos mayores y 180 adultos más jóvenes informaron sobre la importancia percibida de las recompensas inmediatas de la AF, la FTP y la conciencia de la salud al inicio del estudio, e informaron su AF de los últimos 7 días después de una semana. Se realizó un análisis de moderación mediada con 10000 muestras de arranque utilizando Mplus. La moderación directa por edad fue significativa (β = −0,16 [IC del 95% con corrección de sesgo: −0,27, −0,05]), lo que indica que la relación entre los beneficios inmediatos y la AF era más fuerte entre los adultos más jóvenes. La moderación total mediada fue significativa (β = .05 [.01, .10]), lo que indica que FTP y la conciencia de la salud, juntos, mediaron la moderación de la edad. Sin embargo, cuando se considera por separado, la moderación mediada de FTP fue significativa (β = .024 [.002, .058]), mientras que la de la conciencia de salud fue marginal (β = .025 [-.005, .059]). Como era de esperar, los adultos mayores percibieron el tiempo futuro como más limitado y, por lo tanto, los beneficios inmediatos fueron más predictivos de la AF. Sorprendentemente, los adultos mayores eran más conscientes de su salud, lo que también hizo que los beneficios inmediatos fueran más predictivos de la AF, en comparación con los adultos más jóvenes. Los modelos de moderación mediada son útiles para explicar la moderación por edad. Los hallazgos sugieren que, si bien los resultados de salud inmediatos pueden ser relevantes para los adultos mayores, los adultos más jóvenes pueden encontrar beneficios inmediatos motivadores por razones muy diferentes que requieren más investigación. Fuente de financiación: Consejo de Subvenciones de Investigación de la Región Administrativa Especial de Hong Kong, China (Proyecto n.º CityU 11611020).

Los efectos de las estrategias basadas en el tiempo en la participación de la actividad física moderada por la perspectiva del tiempo futuro en adultos mayores

Kin-Kit Li, Universidad de la Ciudad de Hong Kong; Chun Yiu Lam, Universidad de la ciudad de Hong Kong

Las estrategias basadas en el futuro pueden promover la actividad física (PA).Las estrategias presentes, sin embargo, han recibido poca atención.Teniendo en cuenta la evidencia en el encuadre temporal y la teoría de nivel de interpretación, coincidir con las estrategias basadas en el tiempo con la perspectiva del tiempo futuro (FTP) debería mejorar los efectos de promoción.A medida que los adultos mayores perciben el futuro como más limitado, este estudio examinó si las estrategias presentes eran más efectivas que las estrategias basadas en el futuro para promover la AP para adultos mayores.Este estudio examinó si el FTP de los individuos moderó los efectos de las estrategias basadas en el tiempo en la participación de la AP.Los participantes eran 189 adultos mayores (METRO_edad = 69,36,Dakota del Sur = 5,09; 72% mujeres) reclutadas a partir de un estudio de panel sobre envejecimiento. Informaron sus detalles demográficos y FTP y fueron asignados aleatoriamente a una de las tres condiciones experimentales. En la condición futura, sugirieron beneficios a largo plazo de la AP y cómo podrían resolver objetivos a largo plazo que compitan con la AP. En la situación actual, sugirieron beneficios inmediatos de la AP y cómo podrían superar las barreras inmediatas de la AP. En la condición de control, compartieron los beneficios inmediatos y a largo plazo de la lectura y cómo podrían resolver objetivos en competencia o barreras inmediatas contra la lectura. Luego, usaron un acelerómetro en sus muñecas para medir sus niveles de PA de manera objetiva durante siete días. En términos de minutos de AF de moderada a vigorosa, los participantes en la condición actual fueron más activos que los del control (β = .17,pag = .04) pero no que aquellos en la condición futura (β = .07,pag = .37). Un FTP más expansivo fortaleció los efectos de las estrategias basadas en el futuro en comparación con cualquiera de las estrategias basadas en el presente (β = .21,pag = .02) o control (β = .18, p = .046). Las estrategias basadas en el presente pueden ser tan efectivas como las estrategias basadas en el futuro para promover la AF entre los adultos mayores. Además, la evidencia proporciona más apoyo a los efectos de concordancia entre el FTP disposicional y situacional. Adaptar los mensajes basándose en el FTP de los individuos puede resultar beneficioso para futuras intervenciones. Fuente de financiación: Consejo de Subvenciones de Investigación de la Región Administrativa Especial de Hong Kong, China (Proyecto n.º CityU 11611020).

Intervención de imágenes en el rendimiento del servicio del equipo de tenis femenino D1

Pin-Chen Lin, Universidad Estatal de Nuevo México; Phillip Post, Universidad Estatal de Nuevo México; Aiken Christopher, Universidad Estatal de Nuevo México

Investigaciones anteriores han demostrado que las imágenes pueden beneficiar la confianza en uno mismo, el estado de ansiedad y el rendimiento motor de las personas (Aikawa et al., 2021). Aunque las intervenciones con imágenes han mejorado el rendimiento de los tenistas novatos y experimentados cuando se combinan con entrenamiento físico, los resultados han sido inconsistentes en mejorar la confianza en uno mismo y reducir el estado de ansiedad (Cherappurath et al., 2020; Guillot et., 2012; Mamassis & Doganis, 2004). El propósito del presente estudio fue ampliar la investigación anterior examinando una intervención de imágenes con base teórica en seis (METRO = 19,38 años) tenistas universitarias D1 que aportan precisión, estado de ansiedad y confianza en sí mismas. Debido a la naturaleza aplicada del estudio, se utilizó un diseño de referencia de un solo sujeto y múltiples para evaluar los efectos de la intervención de imágenes en el desempeño del servicio. La confianza en sí mismos y el estado de ansiedad de los jugadores se midieron antes del inicio y el final del estudio utilizando el Inventario de Ansiedad del Estado Competitivo-2 (CSAI-2). Después de completar el estudio, cada participante participó en una entrevista de salida para determinar la validez social de la intervención de imágenes. Después de completar el CASI-2, los participantes realizaron 16 saques dos veces por semana hasta que cada jugador estableció una línea de base. La precisión de cada servicio se registró utilizando procedimientos adoptados por Guillot et al. (2013). Después de establecer la línea de base de desempeño de cada participante, se les entregó un guión de imágenes personalizado para ensayar dos veces por semana (de 10 a 15 minutos por sesión). El examen de la línea de aceleración mostró que tres de seis jugadores mejoraron la precisión de su servicio. Los resultados del CSAI-2 mostraron que todos los jugadores mostraron mejoras en la confianza en sí mismos y en el estado de ansiedad antes y después de las intervenciones, lo que también fue respaldado por sus comentarios positivos sobre cómo la intervención benefició su rendimiento, confianza en sí mismos y estado de ansiedad en la entrevista. Nuestros resultados amplían la investigación previa sobre imágenes al sugerir que las intervenciones con imágenes pueden beneficiar el rendimiento motor de los jugadores de tenis expertos y las variables psicológicas asociadas con el rendimiento exitoso.

Identificación de atributos conceptuales del mantenimiento de la actividad física entre adultos con discapacidad física: una revisión configurativa

Tayah M. Liska, Universidad McGill; M. Blair Evans, Universidad Occidental; Kathleen A. Martin Ginis, Universidad de Columbia Británica Okanagan; Jenna Gibbs, Universidad McGill; Shane N. Sweet, Universidad McGill

La evidencia sobre el mantenimiento de la actividad física (AF) sigue siendo limitada debido a la conceptualización inconsistente del término mantenimiento. Además, existe una comprensión limitada sobre qué respalda el mantenimiento de la AF específicamente en un contexto de discapacidad física. El propósito de esta revisión configurativa fue explorar e identificar atributos conceptuales del mantenimiento de la AF dentro de la población con discapacidad física. Esta revisión configurativa consistió en una búsqueda bibliográfica iterativa en dos etapas. La primera etapa fue una revisión de artículos conocidos dentro de la literatura sobre mantenimiento de PA. La segunda etapa fue una búsqueda sistemática de la literatura. La primera etapa de la búsqueda bibliográfica arrojó 11 artículos. La segunda etapa produjo dos artículos. Se examinó el contenido de los artículos en ambas etapas para identificar y luego extraer constructos o características clave del mantenimiento de la AP. Luego, los resultados extraídos se organizaron en categorías y se les dio una etiqueta asociada con el tema general de la categoría. Los constructos identificados como atributos potenciales de mantenimiento de AP se clasificaron en tres temas. 1) Los antecedentes cognitivos sociales del mantenimiento describen los constructos que los individuos retienen de la participación en la AF que respaldan su participación en el mantenimiento de la AF, como la motivación y la autoeficacia. 2) El proceso psicológico de mantenimiento incluye la conciencia del individuo sobre el mantenimiento de su PA y los atributos utilizados para facilitar la participación en el mantenimiento, como el autocontrol. 3) El componente conductual del mantenimiento considera las acciones continuas y la estabilidad de la participación de las AP, incluida la coherencia y la facilidad de participación de los mantenedores. Los temas y atributos de mantenimiento en esta revisión configurativa proporcionan una identificación y organización inicial de las características clave del mantenimiento de PA. Los resultados de esta revisión servirán como guía para futuras investigaciones para operacionalizar y evaluar el mantenimiento de la AF entre adultos con discapacidad física. Fuente de financiación: Fonds de Recherche du Québec.

Comparación de las asociaciones entre la apariencia corporal y la condición física emociones conscientes de autoconscientes a través de modalidades de actividad física

Kristen M. Lucibello, Universidad de Brock;Delaney Thibodeau, Universidad de Toronto;Maryam Marashi, Universidad de Toronto;Madison F. Vani, Universidad de Toronto;Catherine Sabiston, Universidad de Toronto

La apariencia corporal y las emociones autoconscientes de la forma física se han identificado como contribuyentes a la actividad física moderada a vigorosa en adultos a través de investigaciones separadas.A pesar de la coincidencia de las emociones de apariencia y fitness, la investigación aún no ha comparado directamente las asociaciones respectivas dentro de los modelos singulares.Además, las asociaciones con el entrenamiento de resistencia aún no se han explorado.El propósito del presente estudio fue comparar las asociaciones entre la apariencia corporal y las emociones de autoconsciente de la aptitud física (vergüenza, culpa, envidia, vergüenza, orgullo auténtico y arrogante) y actividad física (moderada, vigorosa, resistencia, leve) entre los adultos.Participantes (norte = 510,METRO_edad ± Dakota del Sur = 28,09 ± 5,87, 70,4% mujeres) completaron una encuesta en línea a través de Prolific. Se probaron seis modelos de ruta con estimación robusta de máxima verosimilitud en MPlus (un modelo por emoción), evaluando cómo la apariencia y la faceta de condición física de la emoción se relacionaban con las modalidades de actividad física, después de controlar el género y el tamaño corporal. Una mayor vergüenza y culpa por el fitness, y un menor orgullo auténtico y arrogante por el fitness, se asociaron con niveles de actividad física significativamente más bajos en todas las modalidades de actividad física (pagrango = .02 a <.001,Riñonal²rango = 1.3%–23.1%);Las emociones de apariencia no fueron significativas.Una mayor vergüenza de aptitud física se asoció con un mayor entrenamiento de resistencia y solo actividad física extenuante, mientras que la envidia de la apariencia se asoció con un mayor entrenamiento de resistencia (pag = .01 a < .001,Riñonal² = 1,8%–9,4%). Estos hallazgos reiteran la importancia de evaluar la apariencia corporal y las emociones relacionadas con el fitness juntas para comprender cómo su coexistencia afecta el comportamiento de actividad física y resaltan la asociación entre las emociones relacionadas con el fitness y las diferentes modalidades de actividad física. Por lo tanto, fomentar las emociones positivas y mitigar las emociones negativas puede ser una estrategia importante para promover la actividad física, con especial énfasis en la vergüenza, la culpa y el orgullo por el fitness. Fuente de financiación: KML cuenta con el apoyo de una beca posdoctoral del SSHRC y contó con el apoyo de una beca de doctorado del SSHRC durante la recopilación inicial de datos.

Probar el papel moderador del sesgo de peso internalizado en la asociación entre la percepción del peso y la actividad física entre los adolescentes a lo largo del tiempo

Kristen M. Lucibello, Universidad Brock; Catherine M. Sabiston, Universidad de Toronto; Scott T. Leatherdale, Universidad de Waterloo; Karen A. Patte, Universidad Brock

Los factores del cuerpo y el peso se han identificado como contribuyentes a la actividad física, lo que generalmente disminuye a lo largo de la adolescencia.Por ejemplo, percibirse como sobrepeso se ha asociado con una actividad física más baja.Sin embargo, el uso de medidas de percepción de peso de forma aislada puede perpetuar suposiciones normativas de peso (es decir, las percepciones de peso más pesadas son 'peores') y no informan sobre las actitudes o emociones relacionadas con la percepción, que probablemente sean determinantes importantes de los impactos en la actividad física.El sesgo de peso internalizado (aplicar actitudes sociales negativas y estereotipos sobre el peso para uno mismo) también está asociado con una actividad física reducida, sin embargo, los estudios relevantes han utilizado metodologías transversales y muestras de adultos, a pesar de la vulnerabilidad de los adolescentes a la internalización.Comprender si el sesgo de peso internalizado influye en cómo las percepciones de peso se relacionan con la actividad física proporcionará una comprensión más matizada sobre qué aspectos psicológicos del peso contribuyen a la actividad física.El presente estudio examinó el papel moderador del sesgo de peso internalizado en la asociación prospectiva entre las percepciones de peso y la actividad física (entrenamiento de resistencia, actividad física moderada a vigorosa; MVPA) durante un año.Adolescentes canadienses (norte = 26,252,METRO_edad ± Dakota del Sur = 15,3 ± 1,3, 51,0% niñas) completaron la encuesta COMPASS durante los años escolares 2021-2022 (T1) y 2022-2023 (T2). PROCESS (Modelo 1) probó el papel moderador del sesgo de peso internalizado (T1) en la asociación entre la percepción del peso (T1) y la actividad física (T2), después de controlar por edad, provincia, género y comodidad financiera percibida. Una percepción de mayor peso se asoció con una menor MVPA (b = −4.82,pag < .01) y entrenamiento de resistencia (b = −.30,pag < .001), aunque se observaron efectos moderadores significativos, de modo que las relaciones solo fueron significativas para los adolescentes que respaldaron el sesgo de peso internalizado. Estos hallazgos sugieren que internalizar el sesgo de peso puede ser un objetivo importante para promover la actividad física entre los adolescentes. Fuente de financiación: KML cuenta con el apoyo de una beca posdoctoral del SSHRC. COMPASS cuenta con el apoyo de numerosas subvenciones de CIHR, Health Canada, Ministère de la Santé et des Services sociaux y la Direction régionale de santé publique du CIUSSS de la Capitale-Nationale.

Actividad física y salud mental durante la COVID-19 en cuatro países africanos

Universidad del estado de michigan; Chelsi Ricketts, Universidad Estatal de Michigan; Dale Joachim, Sonda de Salud; Reginald Ocansey, Universidad de Ghana; Rosemary C. Muomah, Universidad de Nigeria; Joyce Ndabi, Universidad de Dar es Salaam; Dawn Tladi, Universidad de Filipinas; JohnBosco C. Chukwuorji, Universidad de Nigeria; Facultad de Medicina Vidya, Universidad de Ghana; Clement Adamba, Universidad de Ghana; Omphile Hubona, Universidad de Botswana; Sampson K. Nwonyi, Universidad Estatal de Ebonyi; Doris A. Tay, Universidad de Ghana; Samuel K. Donkor, Universidad de Ghana; Oscar C. Nyanyofion, Universidad de Ghana

A pesar de que la actividad física (AF) se asoció con un mejor bienestar mental durante la COVID-19, la pandemia ha mostrado efectos adversos sobre las tasas de AF y la salud mental (MH). En los países africanos con continuos desafíos de salud pública, el estado de la AF y la MH durante la COVID-19 aún no se ha estudiado lo suficiente. Comprender estas dinámicas es vital para informar los esfuerzos de salud pública y el desarrollo de resiliencia en estas regiones. Teniendo en cuenta las diversas respuestas a la COVID-19 en Botswana, Ghana, Nigeria y Tanzania a medida que los casos comenzaron a aumentar en el continente, este estudio examinó la proporción de adultos que cumplían con las pautas de AF de la Organización Mundial de la Salud (OMS) (≥ 150 minutos de actividad física de moderada a AF de intensidad vigorosa [MVPA] por semana), así como las asociaciones entre el tiempo pasado en MVPA por semana y los síntomas de ansiedad y depresión. Mediante un diseño transversal, se incluyeron 3126 adultos (hombres= 51,5%;METRO_edad= 27,05 años;Dakota del Sur = 8,91; Nigeria = 31,5%) completaron medidas de variables demográficas, AF y síntomas de ansiedad y depresión. Los resultados del análisis de chi-cuadrado indicaron que un número significativamente mayor de adultos tanzanos cumplían las directrices de AP de la OMS (62,6%,pag < .001) en comparación con adultos de Botswana (42,6%), Ghana (39,2%) y Nigeria (47,8%). Al controlar por edad, sexo y número total de síntomas de COVID-19 informados, los resultados de los modelos de regresión específicos de cada país indicaron que el tiempo pasado en MVPA no se asoció significativamente con síntomas de ansiedad o depresión en los cuatro países. Sin embargo, la edad, el sexo y la cantidad de síntomas de COVID-19 informados fueron significativos en varios modelos específicos de cada país. Estos resultados son plausibles a la luz de la información disponible públicamente sobre las respuestas a la pandemia; los países que implementaron estrictas restricciones de movimiento (Ghana) informaron una menor participación de las AP en comparación con aquellos con medidas menos restrictivas (Tanzania). Los esfuerzos futuros de salud pública pueden implicar enfoques sistemáticos para promover la AF al hacer cumplir pautas estrictas de movimiento. Aunque la AP demostró menos importancia para la MH en estas regiones, las intervenciones de MH deberían priorizar el apoyo a los adultos más jóvenes, las mujeres y aquellos que manifiestan síntomas de COVID-19. Fuente de financiación: Fundación Nacional de Investigación de Sudáfrica.

Entrenamiento de resistencia y emociones autoconscientes relacionadas con el cuerpo entre mujeres: una perspectiva teórica integrada

Maryam Marashi, Universidad de Toronto; Catherine M. Sabiston, Universidad de Toronto

La actividad física es una vía de intervención prometedora para mejorar la imagen corporal de las mujeres; sin embargo, el entrenamiento de resistencia (RT) como forma distinta de actividad ha sido poco explorado. A partir del modelo de ejercicio y autoestima, el modelo de proceso de emociones autoconscientes y el modelo de encarnación de imagen corporal positiva, este estudio examinó las relaciones entre el comportamiento RT de las mujeres, la imagen corporal positiva (apreciación de la funcionalidad y apreciación del cuerpo), autopercepciones (percepciones de fuerza física y confianza en la capacidad física) y emociones autoconscientes relacionadas con el cuerpo (vergüenza, culpa, envidia, bochorno, orgullo auténtico y arrogante relacionado con la apariencia y el estado físico). Un total de 400 mujeres (METRO_edad = 25,6 ± 5,3 años) completaron una encuesta en línea a través de Prolific. En MPlus se probaron dos modelos de ruta (uno para emociones relacionadas con el estado físico y otro para emociones relacionadas con la apariencia) que emplean una estimación robusta de máxima verosimilitud para explorar los efectos directos de la RT en las emociones autoconscientes relacionadas con el cuerpo de las mujeres, controlando las variables de moderadas a altas. actividad física vigorosa. También se examinaron los efectos indirectos de la RT sobre las emociones autoconscientes relacionadas con el cuerpo a través de una imagen corporal positiva y la autopercepción física.Riñonal²los valores oscilaron entre el 35,3% y el 58% para las emociones relacionadas con la apariencia y entre el 22,5% y el 47,2% para las emociones relacionadas con el fitness. La RT no tuvo efectos directos sobre las emociones relacionadas con la apariencia; sin embargo, una mayor participación en RT se asoció directamente con una menor culpa relacionada con el fitness y un mayor orgullo auténtico y arrogante relacionado con el fitness. Tanto para la apariencia como para las emociones relacionadas con el fitness, una mayor participación en RT se asoció indirectamente con niveles más bajos de vergüenza, culpa, envidia y vergüenza y niveles más altos de orgullo auténtico y arrogante a través de una imagen corporal positiva más alta y/o autopercepciones físicas. Más allá de sus beneficios físicos, la RT también puede mejorar la imagen corporal positiva, las autopercepciones y las emociones autoconscientes relacionadas con el cuerpo de las mujeres. Estos hallazgos tienen implicaciones para el desarrollo de intervenciones destinadas a promover la imagen corporal de las mujeres a través de la actividad física. Fuente de financiación: SSHRC.

Rasgos de personalidad entre los atletas jóvenes de alto rendimiento canadienses

Alia Mazhar, Universidad de Toronto; Gillian Ramsay, Universidad de Toronto; Kathryn Johnston, Universidad de Toronto; Magdalena Wojtowicz, Universidad de York; Nick Wattie, Universidad Tecnológica de Ontario; José Baker, Universidad de Toronto

Las investigaciones sobre personalidad y rendimiento deportivo han indicado que ciertos rasgos están relacionados con el rendimiento deportivo. Por ejemplo, los atletas que compiten en un nivel más alto de competencia tienden a ser más concienzudos y menos neuróticos en comparación con sus contrapartes que compiten en niveles más bajos (Allen et al., 2011). Los investigadores han dedicado considerable atención al estudio de la personalidad en todos los deportes y géneros, las diferencias de personalidad entre atletas y no atletas, y los perfiles de personalidad de los atletas exitosos. Sin embargo, pocos estudios han examinado estas relaciones entre los jóvenes que practican deportes de alto rendimiento. Dado el creciente interés en las primeras fases del desarrollo de los atletas, es importante comprender cómo operan los rasgos de personalidad en este grupo demográfico. El presente estudio exploratorio tiene como objetivo analizar los patrones en los rasgos de personalidad de los jóvenes que participan en deportes de alto rendimiento en Canadá. Entre 2021 y 2024, los atletas jóvenes que practican deportes de alto rendimiento completaron pruebas de personalidad que produjeron una puntuación en cada uno de los cinco grandes rasgos de personalidad (amabilidad, escrupulosidad, extroversión, neuroticismo y apertura a la experiencia). En total, 249 personas (METRO_edad = 17,12años (± 2,48), participaron 104 hombres y 145 mujeres). Los deportes se dividieron en tres categorías: deportes de equipo, deportes de velocidad/fuerza y ​​deportes de habilidad/precisión. Los resultados indican que hombres y mujeres difieren en amabilidad (T[247] = −3.22,pag<.01), conciencia (T[247] = −2.70,pag < 0,01) y neuroticismo (T[247] = 4.57,pag<.01). Además, los deportes de velocidad y fortalecimiento se diferencian de los deportes de habilidad y precisión en el neuroticismo (F[2, 246] = 3.38,pag < 0,05). Los hallazgos de este estudio sugieren algunas diferencias entre hombres y mujeres independientemente del deporte, pero rasgos de personalidad relativamente estables en los diferentes tipos de deportes. Este trabajo se suma a la limitada base de investigación que examina la personalidad en el contexto del deporte juvenil de alto rendimiento. Sería beneficioso realizar trabajos futuros que comparen esta población con atletas que compiten en niveles inferiores y con no atletas.

Transición fuera del deporte de élite: la experiencia de los miembros del Equipo de Apoyo Integrado

Paula Mazur, Universidad de Alberta; Jimena López Lamas, Universidad de Alberta; Marni Wesner, Universidad de Alberta; Brea McLaughlin, Universidad de Alberta; Taran Schubert, Universidad de Alberta; Ámbar Mosewich, Universidad de Alberta

Los Equipos de Apoyo Integrados (IST) están compuestos por profesionales multidisciplinarios dedicados a mejorar el rendimiento de los equipos deportivos de élite (Davis, 2008) y comúnmente incluyen psicólogos, entrenadores deportivos, entrenadores de fuerza y ​​acondicionamiento, fisioterapeutas y médicos. La membresía en IST a menudo se percibe como el pináculo de la carrera de una persona, pero la oportunidad también conlleva demandas sustanciales, inconvenientes y decisiones que definen la carrera (Kerai et al., 2019). Por lo tanto, está justificado comprender las experiencias de los miembros de IST, especialmente la culminación de sus carreras en el deporte de élite. Nuestro estudio exploró las transiciones fuera de una IST con énfasis en las barreras y los facilitadores para una transición exitosa. Guiados por un marco de descripción interpretativo (Thorne, 2016), seis ex miembros de IST (4 médicos, 2 fisioterapeutas; 4 mujeres, 2 hombres) completaron entrevistas semiestructuradas. Todos los participantes apoyaron equipos de nivel internacional y realizaron la transición en los últimos 5 años. Las seis fases recursivas para el análisis de datos (Thorne, 2016) dieron como resultado 4 temas previos a la transición (gestionar las demandas de tiempo, sentirse infravalorado/subestimado, navegar por las expectativas cambiantes de los roles, preparar un plan de transición), 4 temas durante la transición (continuidad del servicio, variación en comunicación, falta de apoyo, búsqueda de tutoría) y 3 temas posteriores a la transición (gestión de la identidad, conciliación de la esperanza de permanecer en el deporte, cómo afrontar las emociones posteriores a la transición) e ilustraron barreras y facilitadores para una transición exitosa. Las barreras clave incluyeron una mala supervisión organizacional de los IST, la inestabilidad de roles y la participación del ego de los miembros, mientras que los facilitadores clave fueron el apoyo social, la participación en la transición y la continuación de un trabajo significativo. En general, la falta de responsabilidad organizacional resultó en procesos inconsistentes y un apoyo inadecuado para los miembros de IST en su transición del deporte de élite. Aclarar la responsabilidad organizacional, formalizar los procesos de transición, proporcionar recursos de apoyo e implementar esquemas de tutoría parecen cruciales para apoyar las transiciones y la prestación de servicios de IST.

La actividad física en el tiempo libre se asocia con una mayor precisión post-error durante una tarea de control cognitivo

Emma McCabe, Universidad de Illinois Urbana-Champaign; Shreya Verma, Universidad de Illinois Urbana-Champaign; Tori Holthaus, Universidad de Illinois Urbana-Champaign; Shelby Martell, Universidad de Illinois Urbana-Champaign; Jeongwoon Kim, Universidad de Illinois Urbana-Champaign; Christopher Kinder, Universidad de Illinois Urbana-Champaign; Naiman Khan, Universidad de Illinois Urbana-Champaign

La capacidad de detectar errores de ejecución y recuperarse de ellos es beneficiosa para el desempeño de las tareas y el comportamiento dirigido a objetivos. La investigación sobre la relación entre la actividad física y la recuperación de errores es limitada. El objetivo de estos análisis fue examinar la relación entre la actividad física autoinformada y el rendimiento en una tarea de atención selectiva. datos secundarios denorte = 72 adultos sanos (METRO_edad = 47,7 ± 16,0, 67% mujeres) se utilizaron para los análisis transversales. Los participantes informaron su frecuencia típica de actividad física durante 7 días utilizando el Cuestionario de actividad física en tiempo libre de Godin (GLTEQ). Los participantes completaron la tarea Eriksen Flanker Task modificada, en la que respondieron a la dirección de un estímulo objetivo central mientras ignoraban los estímulos flanqueantes. Además de la precisión media y el tiempo de reacción, se calcularon la precisión y el tiempo de reacción después de un error (post-ER). Se realizaron regresiones lineales múltiples controlando por edad, sexo, raza, nivel de educación e ingreso familiar anual para examinar las relaciones entre GLTEQ y el desempeño de Flanker. Las puntuaciones totales del GLTEQ no estaban relacionadas con la precisión media o el tiempo de reacción en los tipos de ensayos congruentes o incongruentes (pag > .05). Las puntuaciones totales del GLTEQ de los participantes se relacionaron positivamente con la precisión posterior a la ER para incongruentes (b = 0,336, IC del 95% = 0,045, 0,289,pag = 0,008) pero no ensayos congruentes (b = 0,128, IC del 95% = −0,113, 0,346,pag = 0,315), ni los tiempos de reacción post-ER (pag > .05). Estos resultados sugieren que los participantes que informan realizar actividad física más frecuente en su tiempo libre exhiben una mayor recuperación inmediatamente después de un error en la Tarea Flanker en ensayos que requieren una mayor regulación positiva del control cognitivo. El trabajo de intervención futuro debería explorar la actividad física como un predictor de la recuperación de errores y los factores que pueden influir en la relación entre la actividad y los procesos cognitivos posteriores al error. Fuente de financiación: Universidad de Illinois Urbana-Champaign y Tate and Lyle Ingredients.

Los bailarines expertos tienen mayores estados de motivación para la actividad física pero no sedentarismo en comparación con los controles cuando se exponen a estímulos de baile.

Paul McKee, Universidad de Duke; Nia Fogelman, Universidad de Yale; Matthew Stults-Kolehmainen, Hospital Yale New Haven; Sienna Strachan, Universidad de Otago; Rebekah Blakemore, Universidad de Otago

Los estados de motivación para moverse y ser sedentario probablemente varían en respuesta a estímulos físicamente activos, pero no hay datos publicados que lo demuestren. Además, no se sabe si esto se vería afectado por la familiaridad del estímulo del movimiento. El propósito de este estudio es determinar si los estímulos del baile influyen en los estados de motivación para moverse y ser sedentario y si eso varía por: a) la familiaridad del encuestado con el estímulo del movimiento, y también b) el agrado del estímulo. Los participantes fueron 16 bailarines expertos y 15 controles. Los participantes vieron videos de ballet emotivos positivos, negativos y neutrales (5 a 6 segundos). Cada participante completó 96 ensayos en total (3 bloques de 32 ensayos). La escala CRAVE (Stults-Kolehmainen et al., 2021), que tiene dos subescalas (Movimiento y Descanso), se completó en cuatro momentos; antes del primer bloque (línea de base) y después de cada bloque posterior. Cada bloque contenía imágenes de la misma condición (es decir, todas positivas, todas negativas o todas neutrales) y el orden de los bloques fue pseudoaleatorio y contrapesado entre los participantes. Al analizar el Modelo 1 (sin datos de referencia), surgieron los principales efectos del grupo (es decir, bailarín o no) y la condición (es decir, positiva, negativa y neutral) (pag's < .047). Los bailarines expertos tenían un mayor deseo de moverse que los controles en todas las condiciones (pag < .025), y la condición positiva fue significativamente menor para Move en relación con la condición neutral en ambos grupos de baile (pag < .015). La inclusión de la línea de base en el modelo (Modelo 2) produjo solo el mismo efecto principal significativo del grupo (pag < .018). Una puntuación de cambio para examinar las diferencias con respecto al valor inicial (Modelo 3) arrojó el mismo efecto principal significativo de la condición (pag = .12; Modelos 4 a 6). Los bailarines tenían mayores estados de motivación para moverse que los controles en todas las condiciones, y la diferencia fue de más de 1 DE. No está claro por qué los estímulos visuales de baile neutrales tuvieron una tendencia más alta para la motivación Move, particularmente en comparación con los estímulos emotivos positivos.

Comparación de los títulos de funciones de apoyo a la salud mental y el rendimiento mental en la NHL, la NBA y la MLB

Bryan McLaughlin, Universidad Tecnológica de Ontario; Magdalena Wojtowicz, Universidad de York; Ashwin Patel, Universidad Humber; Nick Wattie, Universidad Tecnológica de Ontario

Navegar por el léxico de términos psicológicos es un desafío continuo en la ciencia y la psicología del deporte (Bringmann et al. 2022; Dohme et al., 2019; Johnston et al., 2023). Aunque el apoyo psicológico a los atletas ha recibido mayor atención (es decir, salud mental y rendimiento mental), los “juegos de lenguaje” pueden ser una barrera para lograr apoyos apropiados para el desarrollo y el rendimiento de los atletas. El propósito de este estudio fue explorar los diferentes roles de salud mental y desempeño mental en la Liga Nacional de Hockey (NHL), la Asociación Nacional de Baloncesto (NBA) y la Liga Mayor de Béisbol (MLB). Utilizamos análisis de texto cuantitativos para desarrollar una matriz de características de documentos de n-gramas para identificar títulos de trabajo para cada organización profesional en sus sitios web disponibles públicamente. Había varios equipos en cada liga que no tenían ninguna posición en la lista (MLB= 6, NHL= 19, NBA= 16). En general, se observaron 99 títulos únicos y se utilizaron análisis de texto cuantitativos para crear una matriz de características del documento de 6 unigramas (es decir, mental, neuropsicología*, psicólogo, psicología, desarrollo y bienestar*) y 5 bigramas (es decir, salud mental, desempeño mental, bienestar mental*, habilidades mentales y desempeño organizacional) para análisis. Dentro de MLB y NHL, los títulos con el n-grama de 'rendimiento mental' fueron los observados con mayor frecuencia (MLB: χ²[8] = 47,4,pag < .001; NHL: χ²[5] = 9.6,pag = .09). Dentro de la NBA, los títulos con el ngrama “psicólogo” fueron los más observados (χ²[7] = 15,9,pag < .05). Si bien existen limitaciones en la precisión y generalización de estos hallazgos, parece haber una variabilidad considerable en los títulos de rendimiento mental y salud dentro y entre ligas. No todos los apoyos son equivalentes dadas las diferencias en antecedentes educativos, certificaciones y/o alcance de la práctica. Como tal, puede ser necesario crear conciencia sobre los servicios brindados a las organizaciones y el alcance de la práctica de cada profesional, para informar la toma de decisiones en lo que respecta a la salud mental y el apoyo al desempeño.

Comprender cómo los entrenadores de viajes de Ontario mantuvieron sus relaciones entre entrenador y atleta durante la pandemia de COVID-19

Keith McShan, Universidad Estatal de Missouri; E. Whitney G. Moore, Universidad de Carolina del Este

La relación entrenador-atleta se ha asociado con una mayor satisfacción deportiva y la enseñanza de habilidades para la vida. Sin embargo, en marzo de 2020, las relaciones entre entrenador y atleta de las organizaciones deportivas en Ontario, Canadá, se alteraron debido a las restricciones de la pandemia de COVID-19. Los entrenadores tuvieron que cumplir con los requisitos de vacunación, el espacio limitado en las instalaciones y los horarios limitados de práctica y competencia. Debido a estas circunstancias, los entrenadores no pudieron tener relaciones tradicionales entre entrenador y atleta. Por lo tanto, este trascendental estudio fenomenológico exploró cómo los entrenadores de Ontario mantuvieron las relaciones entrenador-atleta durante la pandemia de COVID-19. Los participantes fueron 14 (8 hombres) entrenadores deportivos de viaje de atletas adolescentes. Los entrenadores provenían de deportes de equipo (por ejemplo, voleibol) y deportes individuales (por ejemplo, buceo). Se entrevistó a los entrenadores que entrenaron antes y durante la pandemia de COVID-19 utilizando un protocolo de entrevista semiestructurado. Las entrevistas duraron entre 60 y 90 minutos y se completaron en Zoom. El protocolo de entrevista se basó en el modelo 3C de Jowett y sus colegas de la relación entrenador-atleta y las estrategias que los entrenadores utilizaron durante COVID para facilitar relaciones de calidad entre entrenador-atleta. Los resultados destacan dos temas principales: la creación de un clima psicosocial positivo y facilitadores. Había 14 subtemas para el clima psicosocial positivo (por ejemplo, crear climas de atención y de implicación de tareas). El segundo tema del facilitador tenía un subtema de tecnología (por ejemplo, el uso de sesiones de capacitación virtuales). Los entrenadores informaron que su enfoque cambió debido a la falta de conocimiento sobre cuándo se reanudarían las competiciones deportivas y la presión que la pandemia de COVID-19 ejerció sobre los atletas. Específicamente, los entrenadores informaron centrarse más en enfoques individualizados y divertidos. Al salir de la pandemia de COVID-19, los resultados de esta investigación resaltan la necesidad de capacitar a los entrenadores en aspectos de la construcción de relaciones. Brindar a los entrenadores recursos para superar las X y O del entrenamiento y hacer la transición a un estilo de entrenamiento más relacional puede ayudar a los atletas adolescentes a tener experiencias deportivas sostenidas y placenteras. Fuente de financiación: Universidad Estatal de Wayne.

Diseño de intervenciones deportivas y de actividad física para niños y adolescentes con TDAH

Jennifer Meggs, Universidad Heriot-Watt

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una afección compleja del desarrollo neurológico que comienza en la infancia y a menudo persiste hasta la edad adulta. Las personas con TDAH presentan diversos desafíos cognitivos, emocionales y sociales que incluyen memoria de trabajo reducida, desafíos de inhibición de respuestas, dificultades de atención y la calidad de sus relaciones sociales. Estos desafíos pueden socavar los logros en diversos contextos, incluidos los académicos, vocacionales y relacionales. Las investigaciones han sugerido que el deporte y el ejercicio son una terapia complementaria segura al tratamiento médico, y hay un número cada vez mayor de estudios que proporcionan evidencia de esta afirmación. Sin embargo, la calidad y solidez de las conclusiones de este cuerpo de investigación se han visto socavadas por la falta de calidad metodológica y claridad en estos estudios. Una crítica ha sido la falta de un enfoque basado en evidencia, transparente y consistente para el diseño de intervenciones de actividad física y deporte y la selección de medidas de resultado. Por lo tanto, presentamos un marco teórico y evidencia subyacente para ayudar a los investigadores y profesionales a diseñar sistemáticamente intervenciones deportivas y de ejercicio. El marco destaca los fundamentos teóricos y las consideraciones de viabilidad práctica que son importantes al diseñar intervenciones deportivas y de ejercicio para niños y adolescentes con TDAH. Es posible que futuras investigaciones deseen aplicar y evaluar la utilidad de este marco, investigación y práctica y hacer recomendaciones para un mayor perfeccionamiento.

Ventaja de la corte local durante la pandemia

Sarah Mitchell, Universidad de Comercio de Texas A&M; Dean Culpepper, Universidad de Comercio de Texas A&M; Dempsey Horton, Universidad Texas A&M-Comercio

La pandemia de COVID-19 provocó cambios sustanciales en el mundo del deporte, lo que llevó a los investigadores a cuestionar los efectos de estas modificaciones sobre la ventaja de jugar en casa. Para muchos equipos, esto significó jugar en estadios vacíos o casi vacíos. Algunos equipos incluso tuvieron que completar sus temporadas sin partidos en casa debido a restricciones de la ciudad o por participar en un entorno de “burbuja” (ESPN Internet Ventures, 2021). Se implementaron varias medidas de seguridad, alterando fundamentalmente el ambiente del juego y la experiencia de los atletas. Aún no se han realizado investigaciones que examinen cómo estos cambios han impactado la ventaja de jugar en casa en el baloncesto universitario masculino y femenino. Este estudio tuvo como objetivo explorar cómo las consecuencias de COVID-19 han modificado la influencia de la ventaja de jugar en casa y examinar el papel de cada determinante en el baloncesto universitario masculino y femenino. Se realizó una regresión logística para determinar el impacto que tuvieron el juego local y visitante en las victorias y derrotas durante las tres temporadas anteriores. Un partido en casa fue significativo (pag < .0001), B=.956,Riñonal² = .072. Ecuación predicha Ganancia/Pérdida = .647 + 2.6(H/A). Resultados de expectativas pitagóricas para equipos específicos de mujeres y hombres. Los resultados de este estudio muestran que existe una importante ventaja de local para los equipos de la Conferencia Lonestar. Sin embargo, el Covid-19 no afectó significativamente la ventaja de jugar en casa. Además, no hubo efecto de género para la ventaja de jugar en casa con respecto a victorias y derrotas. Determinantes como el tamaño de la multitud y la distancia recorrida no jugaron un papel significativo en el porcentaje de victorias. Si bien está claro que existe una relación notable entre el porcentaje de victorias y la ubicación del juego (en casa/fuera), aún no está claro qué factores determinan esta ventaja de jugar en casa. Investigaciones adicionales pueden proporcionar más información sobre qué factores específicos alteran significativamente la ventaja de jugar en casa.

Explorando los motivadores y barreras de la actividad física: una comparación de estudiantes universitarios y profesores/personal

Irene Muir, Universidad Estatal de Pensilvania Altoona; Eemonie Moore, Universidad Estatal de Pensilvania Altoona; Nicole Gilbertson, Colegio del Valle del Líbano

Investigaciones anteriores sugieren paralelos en los motivadores y barreras a la actividad física (AF) entre estudiantes universitarios y profesores/personal (por ejemplo, Ebben y Brudzynski, 2008; Whipple et al., 2008). Sin embargo, todavía no hay ningún estudio que evalúe esto. Por lo tanto, el estudio actual comparó las barreras y los motivadores de la AF en estudiantes universitarios y profesores/personal de la Universidad Estatal de Pensilvania. Noventa y siete estudiantes y 69 profesores/personal completaron un paquete de encuestas en línea a través de Qualtrics. Se recopilaron datos demográficos, niveles de actividad física y uso recreativo dentro y fuera del campus. Además, las barreras externas e internas para la AF se evaluaron utilizando el Cuestionario de Barreras para Estar Activo (BBA) (CDC, 1999), mientras que los motivadores se evaluaron utilizando la Medida de Motivaciones para la Actividad Física Revisada (MPAM-R; Ryan et al., 1997). Además, el Cuestionario de Regulación del Comportamiento en el Ejercicio-3 (BREQ-3; Markland & Tobin, 2004) midió los niveles de motivación autodeterminada. Se calcularon las pruebas U de Mann-Whitney para detectar diferencias entre los dos grupos para todas las variables. En consecuencia, los profesores/personal tenían un IMC significativamente mayor (28,8 ± 0,9) que los estudiantes (25,5 ± 0,6,pag= <.001), mientras que los estudiantes usaron las instalaciones del campus significativamente más que la facultad (pag = .04). No se encontraron diferencias en cuanto al número de minutos pasados ​​sentados (estudiantes = 919,2 ± 60,0; profesores/personal = 1013,4 ± 57,9), caminar (estudiantes = 33,3 ± 3,0; profesores/personal= 30,7 ± 2,7) y participar en actividades moderadas ( estudiantes= 17,3 ± 1,7; docentes=16,4 ± 1,8) y vigorosa (estudiantes = 16,6 ± 1,8, docentes=15,2 ± 2,3) de intensidad por semana. En comparación con los estudiantes, los profesores y el personal informaron que las influencias sociales eran una barrera significativamente mayor (P =.02). No se encontraron diferencias en los motivadores entre los grupos, y tanto los estudiantes (9,1 ± 0,8) como los profesores/personal (10,1 ± 0,8) informaron una motivación autodeterminada moderada. En conjunto, los hallazgos pueden guiar la implementación del programa y mejorar las instalaciones recreativas para aumentar la AF en un entorno universitario.

La identidad del ejercicio como mediador de la relación entre actividad física y síntomas depresivos.

Ross Murray, Universidad de Toronto; Catherine Sabiston, Universidad de Toronto; Isabelle Doré, Universidad de Montreal; Jennifer O'Loughlin, Universidad de Montreal

La actividad física es una estrategia bien establecida para apoyar la salud mental/prevenir o reducir los síntomas de los trastornos mentales. Un mecanismo que puede explicar esta relación es la identidad que los individuos suelen desarrollar cuando realizan actividad física y ejercicio. Las personas que realizan más actividad física a menudo interiorizan este comportamiento en su identidad, lo que a su vez favorece la salud mental. Este estudio tuvo como objetivo examinar si los niveles más altos de actividad física se relacionan con el desarrollo de una identidad de ejercicio y si este proceso se relaciona con los niveles de síntomas depresivos. Los datos fueron extraídos de los Ciclos 22 (METRO_edad = 24años) y 23 (METRO_edad = 30años) del estudio longitudinal NDIT (Canadá). Los participantes completaron medidas de autoinforme de actividad física de moderada a vigorosa y síntomas depresivos en el Ciclo 22 y medidas de identidad de ejercicio y síntomas depresivos en el Ciclo 23. Había datos completos disponibles para 696 personas. El análisis de mediación que controla el sexo y los síntomas depresivos a los 24 años indicó que la asociación entre la MVPA a los 24 años y los síntomas depresivos a los 30 años estaba totalmente mediada por la identidad del ejercicio a los 30 años. El efecto indirecto no estandarizado de arranque fue −0,001 (IC del 95% = −.002, .000),pag = .026. El efecto total fue −0,001 (IC del 95%: −0,01466, 0,000)pag = 0,022. Estos resultados indican que la relación entre MVPA y los síntomas depresivos a lo largo del tiempo puede estar mediada por la identidad del ejercicio. Esta investigación apoya la teoría de la identidad social, indicando que el significado que los individuos obtienen al desarrollar procesos de identidad apoya la salud mental. Como tal, se deben emplear estrategias para facilitar el ejercicio de una identidad (p. ej., liderazgo de identidad en entornos grupales) para apoyar la salud mental/prevenir o reducir los síntomas del trastorno mental en quienes son físicamente activos.

La perspectiva de un psicólogo deportivo sobre la preparación mental necesaria para escalar en altura

Adele Muscat, Universidad de Malta

La industria del turismo de aventura ha crecido rápidamente y muchas personas parecen estar buscando experiencias significativas y para toda la vida desafiándose a sí mismos en actividades de aventura al aire libre en todo el mundo. Sin embargo, para que esas experiencias sean positivas, las personas deben estar adecuadamente preparadas para los desafíos que enfrentarán. La literatura sobre el uso de habilidades psicológicas para la preparación y los viajes de aventura es muy limitada. Por lo tanto, este estudio buscó examinar datos autoetnográficos de una experiencia de turismo de aventura y montañismo en la que participó el autor en el Monte Kilimanjaro, en Tanzania, África Oriental. Intenta brindar una comprensión profunda de las experiencias de viajes de aventuras al aire libre desde la perspectiva de un psicólogo deportivo. Los datos fueron analizados dentro de un marco psicológico deportivo. Se identificó la importancia de comprender qué haría que el viajero aventurero se sintiera mejor preparado y la desafiante experiencia de aventura fuera más placentera. Este estudio pone de manifiesto la necesidad de adaptar el entrenamiento de habilidades psicológicas a través de habilidades específicas utilizadas en deportes de élite, como la visualización, el diálogo interno y las técnicas de relajación, al entorno de aventura. Se enfatiza la necesidad de trabajar en aspectos de equipo y fortaleza mental antes de una expedición de este tipo. También están implicadas las lecciones de vida, incluido el desarrollo de la resiliencia, que se obtienen a través de estos viajes de aventura.

Análisis factorial con indicadores categóricos ordenados y medición de la autoeficacia en la actividad física: una sinergia sustantivo-metodológica

Nicholas D. Myers, Universidad Estatal de Michigan; Christine E. Pacewicz, Universidad de Miami; Christopher R. Hill, Universidad Estatal de California, San Bernardino; Haeyong Chun, Universidad Estatal de Michigan

El análisis factorial de indicadores categóricos ordenados (por ejemplo, respuestas a una escala Likert) en la psicología del deporte y del ejercicio es omnipresente, aunque a menudo se utiliza un enfoque metodológico subóptimo para analizar estos datos. Específicamente, algunas suposiciones hechas con respecto a los indicadores dentro de los métodos comúnmente utilizados pueden aumentar los errores analíticos. Hace décadas que se dispone de métodos que relajan estos supuestos, pero su adopción ha sido lenta. Por lo tanto, el enfoque metodológico de este estudio fue el análisis factorial de indicadores categóricos ordenados. La autoeficacia ha sido uno de los constructos psicosociales más importantes en la investigación sobre la actividad física durante décadas. Desafortunadamente, con frecuencia se observan prácticas subóptimas en la construcción de escalas de autoeficacia en contextos de actividad física y disminuyen la validez de las puntuaciones obtenidas a partir de las respuestas a estos instrumentos. Hace décadas que existen directrices para construir escalas de autoeficacia, pero su cumplimiento sigue siendo inconsistente. Por lo tanto, el enfoque sustancial de este estudio fue la medición de la autoeficacia en contextos de actividad física. En lugar de detallar enfoques subóptimos en la medición de la autoeficacia en contextos de actividad física con instrumentos específicos, que están disponibles en otros lugares, proporcionamos: (a) una descripción general de la medición de la autoeficacia de alta calidad y (b) una ejemplo de medición de la autoeficacia en contextos de actividad física. La sinergia dentro de este estudio fue el análisis factorial de respuestas categóricas ordenadas simuladas a indicadores de autoeficacia. Este propósito es importante porque proporciona un tratamiento didáctico de cómo realizar análisis factorial de respuestas categóricas ordenadas a indicadores de autoeficacia. Dos conjuntos de datos: uno, una matriz ficticia de valores de población y el otro, un conjunto de datos de muestra simulado (norte = 500) generadas mediante métodos Monte Carlo, de las respuestas a la escala de autoeficacia en actividad física de intensidad moderada relacionada con el ocio se analizaron utilizando una metodología de variables categóricas. Se proporcionan archivos comentados de Mplus y R para aumentar la adopción de estos métodos en la psicología del deporte y el ejercicio.

El efecto agudo del ejercicio de resistencia y el cronotipo en la consolidación de la memoria en adultos jóvenes y de mediana edad.

Mark Naguib, Universidad Purdue; Nicholas Baumgartner, Universidad Purdue; Shuh-Chun Kao, Universidad Purdue

Investigaciones anteriores han demostrado los beneficios de una sola sesión de ejercicio aeróbico agudo sobre la memoria; sin embargo, tales efectos de mejora de la memoria en respuesta al ejercicio de resistencia (ER) aún no se han estudiado lo suficiente, a pesar del fuerte efecto del RE sobre el aumento del lactato que se cree que desempeña un papel mecanicista en la mejora de la función de la memoria. El presente estudio empleó un diseño de ensayo de control aleatorio y tuvo como objetivo investigar el efecto agudo de la RE en el proceso de consolidación de la memoria basada en objetos y en relaciones en 103 adultos sanos de 18 a 50 años (hombres = 59, edad media = 26,78 ± 7,91 años) que completaron pruebas de condición física aeróbica y muscular el día 1 y luego fueron asignados aleatoriamente a dos grupos para completar una sesión de 42 minutos de ER de intensidad moderada (n = 51) o reposo sentado (norte = 52) que se realizó después de estudiar 60 objetos emparejados y una prueba inmediata de reconocimiento de objeto/relación antes de una prueba de reconocimiento de objetos/relaciones retrasadas de 120 minutos.Aunque reza aumentó con éxito el nivel de lactato en sangre (t = 17.18, p < .01, d = 2.06), no se encontró ninguna diferencia entre los grupos en el cambio inducido por la intervención (p. ej., retrasado menos inmediato) en ningún resultado del rendimiento del reconocimiento de la memoria (Ts < .50.pags > .62,ds < .10). El efecto nulo de RE sobre el rendimiento en el reconocimiento de la memoria no difirió entre individuos con su cronotipo (es decir, hora preferida del día) coincidente y no coincidente con el momento de la prueba de memoria (Fs < 1,15,pags > .32, ηp2 < .02). Aunque el lactato se ha propuesto como un mecanismo candidato para la mejora de la memoria inducida por el ejercicio y el protocolo de RE utilizado en este estudio puede aumentar el lactato, este cambio fisiológico puede no tener una influencia confiable en la consolidación de la memoria y el posterior desempeño en el reconocimiento de la memoria, independientemente de la sincronía. entre cronotipo y tiempo de prueba.

Explorando el impacto de las aplicaciones móviles para la actividad física de los adolescentes

Markus Nystrom, Universidad Tecnológica de Luleå; Paul Davis, Universidad de Umeå; Angélica Olander, Universidad de Umeå; Jenny Wilhelmsson, Universidad de Umeå

Las investigaciones actuales sobre actividad física entre los adolescentes revelan que aproximadamente el 80% no cumple con los niveles recomendados establecidos por la Organización Mundial de la Salud. Al reconocer que la infancia es una fase crucial del desarrollo, resulta imperativo priorizar la promoción de la salud durante este período de la vida. Los estudios sugieren que la integración de la gamificación en las aplicaciones móviles tiene un impacto positivo en los niveles de actividad física de los adolescentes. Además, se ha reconocido que la incorporación de técnicas de cambio de comportamiento (BCT) es un medio para mejorar la eficacia de las intervenciones de promoción de la salud. Investigaciones anteriores indican el interés de los adolescentes en BCT, como el establecimiento/planificación de objetivos, la retroalimentación, la recompensa, el autocontrol, la comparación social y el apoyo social. El objetivo de este estudio en particular fue investigar las experiencias de los adolescentes suecos con respecto a la actividad física y las aplicaciones, con un enfoque específico en la influencia de las BCT. El estudio implicó tres entrevistas de grupos focales con un total de 18 participantes de entre 11 y 15 años. El análisis de los datos se realizó mediante análisis temático reflexivo. Los participantes en el estudio expresaron positividad hacia las aplicaciones móviles que brindan instrucciones, demuestran comportamientos y exploran el impacto de eliminar recompensas. Además, otras características atractivas de las aplicaciones de actividad física incluían el desarrollo de rachas, la competencia y la provisión de un nivel adecuado de desafío. Este estudio contribuye significativamente a una comprensión más profunda de cómo las BCT y otras funciones pueden integrarse en las aplicaciones de actividad física. Enfatiza que la individualización y la renovación pueden tener mayor importancia que las características reales del contenido. Estos hallazgos son fundamentales para esfuerzos futuros para desarrollar intervenciones destinadas a aumentar los niveles de actividad física entre los adolescentes, no sólo en Suecia sino también a una escala más amplia.

Las asociaciones independientes y combinadas de competencia y control percibidos con sentimientos de eficacia en el deporte juvenil.

Liam O'Neil, Universidad Estatal de Utah; Alan L. Smith, Universidad Estatal de Utah

En la teoría de la motivación de la competencia, se propone que la experiencia psicológica de la competencia sea de naturaleza tanto cognitiva (es decir, competencia percibida y control) como afectiva (es decir, sentimientos de eficacia) (Harter, 1978). Sin embargo, hasta la fecha los investigadores de la psicología del deporte han ignorado en gran medida la experiencia afectiva de la competencia. El propósito del presente estudio fue examinar las asociaciones independientes y combinadas de competencia y control percibidos con sentimientos de eficacia en el deporte juvenil. Esperábamos que la competencia percibida se asociara positivamente con sentimientos positivos de eficacia y negativamente con sentimientos negativos de eficacia. Además, esperábamos que la controlabilidad percibida fortaleciera y la incontrolabilidad percibida debilitara las asociaciones de competencia percibida con sentimientos de eficacia. En total, 184 deportistas adolescentes (METRO_edad = 15,48 ± 0,99 años) completaron medidas de competencia deportiva percibida (es decir, competencia percibida), creencias implícitas sobre la capacidad atlética (es decir, control percibido) y orgullo, culpa y vergüenza relacionados con la competencia (es decir, sentimientos de eficacia). Después de controlar por género, una serie de análisis de regresión múltiple jerárquica encontraron asociaciones independientes de competencia percibida (b = .54,pag < .001) y controlabilidad percibida (b = .17,pag < .01) con auténtico orgullo relacionado con las competencias (Riñonal² = .38); competencia percibida (b = .58,pag < .001) con orgullo arrogante relacionado con la competencia (Riñonal² = .38); competencia percibida (b = −.38,pag < .001) con culpa relacionada con la competencia (Riñonal² = .14); y competencia percibida (b = −.45,pag < .001) con vergüenza relacionada con la competencia (Riñonal² = .25). Todas las asociaciones combinadas de competencia percibida y control con sentimientos de eficacia no fueron significativas. Estos hallazgos muestran la experiencia psicológica de la competencia deportiva como cognitiva y afectiva, y la competencia percibida se relaciona más significativamente con los sentimientos de eficacia entre los adolescentes en el deporte juvenil. En investigaciones futuras, se justifica una perspectiva más amplia sobre la experiencia psicológica de la competencia deportiva.

Efectos de la inmersión más ejercicio sobre el estado de estrés, la conexión con la naturaleza y el estado de ánimo en adultos de mediana edad

Elexis Orozco, Universidad Vanguardia; Victoria Rose, Universidad Vanguardia; Diana Avans, Universidad de Vanguardia

El ejercicio verde se puede definir como actividad física o ejercicio realizado en un entorno que tiene una mayor proporción de elementos naturales que artificiales (Han & Wang, 2018). Dado que el ejercicio ecológico no está estructurado de manera uniforme, los académicos lo han distinguido en tres categorías principales según el nivel de compromiso de la actividad con la naturaleza. Las investigaciones actuales han demostrado que existen varios tipos de ejercicios que pueden ser efectivos; sin embargo, aún se desconoce si existe un tipo de ejercicio o duración del ejercicio verde que sería más efectivo. Este estudio buscó comprender cómo la inmersión más ejercicio en un ambiente de playa natural influye en el estado de estrés, la conexión con la naturaleza y el estado de ánimo en la población de mediana edad. Veinte hombres y mujeres, de entre 40 y 65 años, se sometieron a una serie de tres estados: pre-inmersión, post-inmersión y post-caminata, donde se les pidió que completaran tres conjuntos de encuestas: The Brunel Mood Scale (BRUMS), Short Stress Cuestionario Estatal (SSSQ), Escala de Amor y Cuidado de la Naturaleza (LCNS) y Escala de Indicación Directa Salatto-Amor y Cuidado de la Naturaleza (SLCNDIS). Los datos se analizaron utilizando ANOVA de medidas repetidas. Las variables dependientes de estrés, conexión con la naturaleza y estado de ánimo se analizaron mediante tiempo y medición. El nivel alfa se fijó enpag < .05. Los efectos principales significativos se siguieron con comparaciones por pares. Los resultados mostraron reducciones significativas en la confusión, preocupación y angustia junto con aumentos significativos en el compromiso y la conexión con la naturaleza. Estos cambios se observaron antes de la inmersión, después de la inmersión y después del ejercicio. Se concluyó que la inmersión más ejercicio en un ambiente de playa disminuyó el estrés, mejoró el estado de ánimo general y aumentó la conexión con la naturaleza en los adultos de mediana edad. Se necesitan más investigaciones con un tamaño de muestra más grande para permitir comparaciones entre géneros, grupos de edad y/o diferentes entornos. Además, investigaciones anteriores han demostrado la eficacia del ejercicio verde en muchos estudios agudos, pero aún faltan estudios crónicos.

Flujo óptico y esfuerzo cíclico: dónde mirar para ir más rápido

Sem Otten, Universidad de Montpellier e IMT Mines Alès y Universidad de Groningen; Ruud J. R. Den Hartigh, Universidad de Groningen; Frank T. J. M. Zaal, Universidad de Groningen y Centro Médico Universitario de Groningen; Benoît G. Bardy, Universidad de Montpellier e IMT Mines Alès; Christophe Gernigon, Universidad de Montpellier e IMT Mines Alès

Investigaciones anteriores sobre el comportamiento motor han probado los efectos de manipular la velocidad del flujo de todo el campo óptico sobre el esfuerzo percibido y/o ejercido (Bardy et al., 1992; Baumberger et al., 2000; Mohler et al., 2007; Parry et al., 2012 ). Sin embargo, ningún estudio ha investigado todavía los efectos de mirar partes específicas del campo óptico. En este estudio, nuestro objetivo fue investigar los efectos de mirar las regiones proximales (donde las velocidades ópticas son altas) versus las regiones distales (donde las velocidades son bajas) en el flujo óptico sobre el esfuerzo de ciclismo ejercido y percibido, así como sobre la percepción de los efectos psicológicos. impulso. Treinta y un ciclistas realizaron una carrera de fondo y dos carreras individuales de 20 minutos "en ventana" en una bicicleta estática dentro de un entorno de realidad virtual (una carretera recta que atraviesa un paisaje mostrado a través de un dispositivo de realidad virtual). Para las pruebas con ventanas, los ciclistas vieron el entorno de realidad virtual limitado por una ventana proximal o distal, en un orden contrapesado, y tenían el objetivo de superar su potencia inicial. El esfuerzo realizado por los ciclistas se midió continuamente y sus respuestas verbales a la escala de calificación de esfuerzo percibido de Borg (1998) y un ítem de impulso psicológico percibido se registraron cada 2 minutos. Un ANCOVA de medidas repetidas unidireccionales, con el esfuerzo ejercido inicial promedio como covariable, y las pruebas post-hoc de seguimiento revelaron que el esfuerzo ejercido promedio fue significativamente mayor en la condición proximal que en la condición distal, con un tamaño de efecto grande. Sin embargo, los ANOVA de medidas repetidas unidireccionales no mostraron ningún efecto significativo de las condiciones de mirada sobre el esfuerzo percibido promedio ni sobre el impulso psicológico percibido. Además, la correlación de medidas repetidas entre el esfuerzo ejercido y el impulso psicológico percibido no fue significativa. Estos hallazgos respaldan el efecto beneficioso de la mirada proximal sobre el esfuerzo durante el rendimiento máximo y requieren investigaciones futuras para aclarar los mecanismos subyacentes.

Experiencias afectivas en el recreo: un análisis de subgrupos

Nazlı Özkoca, Universidad Estatal de Oregón; Danielle Belcher, Universidad del Norte de Colorado; James Arnold, Universidad Estatal de Oregón; Megan B. Stellino, Universidad del Norte de Colorado; William V. Massey, Universidad Estatal de Oregón

Si bien las investigaciones han indicado que el recreo puede facilitar la actividad física (Ridgers et al., 2012), cultivar habilidades sociales, fomentar relaciones positivas (Massey et., 2019) y mejorar los comportamientos en el aula (Barros et al., 2009), los resultados de ensayos controlados aleatorios han , en ocasiones, no pudo fundamentar estas afirmaciones. Esto puede deberse a puntuaciones iniciales altas asociadas con resultados destacados del recreo (p. ej., Bundy et al., 2017; Nigg et al., 2019), así como a investigaciones que han demostrado que la edad, el género, el tipo de intervención y la duración del recreo tienen un impacto significativo. impacto en los beneficios que los estudiantes reciben de las intervenciones en el recreo (Erwin et al., 2014). El objetivo del presente estudio fue examinar los cambios en el afecto positivo y negativo durante el recreo en varios subgrupos de estudiantes de escuela primaria. Todos los participantes estaban matriculados en escuelas dentro de un distrito que colabora con Playworks, una organización en los EE. UU. que brinda servicios para mejorar la calidad del recreo. Se recopilaron datos de un total de 1.022 estudiantes de tercer a quinto grado de 9 escuelas primarias en un distrito escolar grande y diverso en la región Mountain West de los Estados Unidos. Los participantes completaron una versión abreviada del Programa de Afectos Positivos y Negativos (PANAS) en cuatro momentos. Se realizó un modelado de la curva de crecimiento latente para los análisis de la muestra total y de subgrupos (género, grado, raza y respuesta inicial) utilizando Mplus v8.9. Se observó una trayectoria de crecimiento significativa en el afecto positivo para la muestra general (b = .170,pag < .020), así como estudiantes de quinto grado (b = .215,pag = .031) y estudiantes con bajo afecto positivo al inicio (b = .340,pag < .001). De manera similar, se observó una disminución significativa en el afecto negativo para la muestra general (b = −.040,pag < .001), junto con estudiantes que se identificaron como niñas (b = −.497,pag = .040) y estudiantes que indicaron un alto afecto negativo al inicio (b = −1.253,pag < .001). Los hallazgos contribuyen a una comprensión más profunda de la importancia de las diferencias individuales al considerar la efectividad de las intervenciones en el recreo. Fuente de financiación: Playworks.

El peaje del pergamino: un camino hacia el agotamiento

Christine E. Pacewicz, Universidad de Miami; Kathleen T. Mellano, Universidad de Springfield

La investigación sobre el agotamiento ha indicado que la presión de los medios y del público contribuye a aumentar las percepciones de agotamiento en los atletas. En los últimos 20 años, la presencia de los medios, así como las fuentes de presión pública, han cambiado con el aumento del uso de las redes sociales. Al utilizar las plataformas de redes sociales, las personas, incluidos los atletas, tienen la oportunidad de compararse socialmente con los demás. La comparación al alza o a la baja puede contribuir a mayores percepciones de agotamiento. Sin embargo, se desconoce si el uso de las redes sociales y la comparación social contribuyen, y de qué manera, a las percepciones de agotamiento de los atletas. Por lo tanto, el propósito del presente estudio fue (a) examinar si el uso de las redes sociales contribuía a las percepciones de agotamiento y (b) si la calificación de comparación social mediaba estas relaciones. Atletas universitarios masculinos y femeninos (norte = 162) completaron medidas de uso de redes sociales (es decir, Instagram), comparación social y agotamiento durante su temporada deportiva. Para examinar el modelo se utilizó un análisis de ruta latente utilizando una estimación robusta de máxima verosimilitud. El modelo tenía un ajuste aceptable:X²R (472) = 861,00,pag < .001, RMSEA = .071 (.064, .079), SRMR = .08, CFI = .083. El tiempo semanal total dedicado a Instagram, así como a navegar mientras se usaba Instagram, se asoció directamente con el agotamiento (β = −.31, β = .39, respectivamente) y la reducción del logro (β = −.20, β = .39, respectivamente). La comparación social durante el uso de las redes sociales se asoció directamente con un logro reducido (β = −.34) y una devaluación (β = −.35). El tipo de actividad en Instagram medió la relación entre el tiempo pasado en Instagram y el agotamiento. Específicamente, la navegación medió la relación entre el tiempo pasado en Instagram y el agotamiento (β = .13) y la reducción del logro (β = .13). La comparación social no fue un mediador. Los resultados sugieren que desplazarse por las publicaciones en Instagram explica por qué el tiempo pasado en la plataforma puede contribuir a las percepciones de agotamiento. Compararse favorablemente con los demás mientras se utilizan las redes sociales puede reducir el agotamiento, mientras que compararse desfavorablemente puede mejorar las percepciones de agotamiento.

“Corre por algo más grande que tú mismo”: las experiencias de dinámica de grupo de los atletas universitarios difieren del cross country al atletismo

Seth Papineau, Universidad Wilfrid Laurier; Svenja Wolf, Universidad Estatal de Florida; David W. Eccles, Universidad Estatal de Florida; Megan M. Buning, Universidad Estatal de Florida; Michael D. Giardina, Universidad Estatal de Florida

Basándose en aspectos de la teoría de la interdependencia social (Deutsch, 1949), las estructuras del cross country y del atletismo dictan cómo los compañeros de equipo compiten y cooperan entre sí. Sin embargo, se desconoce cómo influyen estas diferencias en las relaciones intragrupo de los compañeros que compiten en dos deportes. El presente estudio exploró las experiencias de los atletas universitarios en cuanto a dinámicas de grupo dentro de sus equipos de cross country y atletismo. Veintisiete atletas universitarios, todos los cuales participaron en ambos deportes, comprendieron cinco entrevistas de grupos focales en dos equipos masculinos de la NCAA D-II, dos equipos femeninos de la NCAA D-II y un equipo femenino de la NCAA D-III. Utilizamos un análisis temático reflexivo (Braun & Clarke, 2022) basado en el realismo crítico (Willig, 2013) para interpretar los datos y se desarrollaron tres temas generales. Tema 1 Mis contribuciones a estos equipos no siempre son las mismas representa las percepciones contrastantes de los atletas sobre cada deporte. Específicamente, el campo a través se consideraba en términos del resultado colectivo del equipo, aunque se ponía mayor énfasis en lo individual en el atletismo. Tema 2 Estamos todos juntos en esto. . . hasta el final destaca la orientación del equipo en cross country al tiempo que reconoce el ajuste a una orientación de resultado individual para la selección de carreras de campeonato. El tema 3 No somos todo lo que tenemos, pero somos todo lo que realmente necesitamos resalta la abrumadora complejidad de los equipos de atletismo. Específicamente, los participantes sugirieron que la estructura única del atletismo (por ejemplo, la diversidad de tipos de eventos) crea varias barreras entre los subgrupos. Además, los participantes percibieron sus experiencias previas de competir en cross country como una barrera social para los miembros de otros grupos de eventos en atletismo. Estos resultados amplían nuestra comprensión de la teoría de la interdependencia social al enfatizar la importancia de la estructura deportiva en las percepciones de los compañeros de equipo sobre la dinámica de grupo. Además, los hallazgos pueden verse reforzados por las experiencias representadas en entornos no deportivos (por ejemplo, fusiones de empresas, unidades tácticas) en los que la membresía del grupo varía según los contextos.

El papel de la familia en la promoción de conductas de actividad física en jóvenes con trastorno del espectro autista: una revisión sistemática

Andrew C. Parks, Universidad Tecnológica de Luisiana; Jordan A. Blazo, Universidad Tecnológica de Luisiana; Alison Phillips Reichter, Universidad Tecnológica de Luisiana

A lo largo de la niñez y la adolescencia, la participación en actividades físicas y los comportamientos saludables disminuyen en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA; Dahlgren et al., 2021). Si bien los padres suelen buscar programas de intervención fuera del hogar, se ha sugerido que la familia puede desempeñar un papel integral en la promoción, percepción y desarrollo de conductas de actividad física (AF) en jóvenes con TEA (Ku et al., 2020). La teoría del sistema familiar (Barnhill, 1979; Cox y Paley, 2003) postula que los padres y hermanos influyen en las conductas de AF en personas sin discapacidades del desarrollo; sin embargo, el grado en que estas mismas relaciones sociales influyen en los comportamientos de un individuo con TEA se ha examinado esporádicamente mediante una amplia gama de metodologías. Por lo tanto, el propósito de este estudio fue realizar una revisión sistemática para sintetizar el conjunto actual de evidencia sobre el papel de la familia en las conductas de actividad física en jóvenes con trastorno del espectro autista. Se realizaron búsquedas en cinco bases de datos electrónicas (por ejemplo, Google Scholar, Ebscohost, PubMed) utilizando los términos de búsqueda (Autismo, Asperger, PDD-NOS), (Familia, Padre, Madre, Padre, Hermano, Hermano, Hermana, Tutor), (Juventud, Niño, Adolescente, Deportista, Adolescente) y (“Actividad Física”, Ejercicio, Deporte, Fitness, Salud). Los criterios de inclusión del artículo fueron 1) Sin revisiones ni metanálisis, 2) Los jóvenes participantes deben tener entre 5 y 18 años, 3) Los jóvenes participantes deben tener un diagnóstico de TEA y 4) Deben incluir un informe/medida de AF para los padres y el niño. Los hallazgos actuales de todos los estudios que cumplen con los criterios de inclusión indican que el apoyo de los padres, la participación de los padres en la AF y el valor de la AF por parte de los padres contribuyen a la participación positiva en la AF de los jóvenes con TEA. Esta revisión es la primera que consolida trabajos relativos a las relaciones en familias con un niño diagnosticado de TEA. Nuestro objetivo es brindar apoyo adicional destacando a la familia como un componente instrumental del desarrollo del comportamiento de AF y un objetivo clave para el desarrollo de intervenciones en jóvenes con TEA.

Experiencias con actividad física en sobrevivientes de tromboembolismo venoso (TEV) después del diagnóstico: un estudio de provocación

Julie Partridge, Universidad del Sur de Illinois Carbondale; Philip Anton, Universidad del Sur de Illinois Carbondale; Juliane Wallace, Universidad del Sur de Illinois Carbondale; Leslie Lake, Alianza Nacional sobre Coágulos de Sangre

Tromboembolismo venoso (TEV) es un término que incluye tanto la trombosis venosa profunda (TVP; coágulos de sangre formados en las venas profundas del cuerpo) como la embolia pulmonar (EP; afección potencialmente mortal cuando se forma un coágulo de sangre en los pulmones o se desplaza hacia ellos). ). El TEV representa el tercer mayor número de muertes cardiovasculares en todo el mundo cada año (Noack et al., 2015). Aproximadamente 100.000 estadounidenses mueren de TEV anualmente, mientras que otros 800.000 supervivientes son diagnosticados y deben aprender a afrontar la vida después del diagnóstico. Los tratamientos prescritos generalmente incluyen tomar anticoagulantes y cambios en el estilo de vida (p. ej., mantener una hidratación adecuada y hacer ejercicio). Sin embargo, se sabe poco sobre las experiencias psicosociales de los sobrevivientes relacionadas con el inicio o el reinicio de un programa de ejercicios después del diagnóstico. La Teoría del Comportamiento Planificado (TPB; Fishbein & Ajzen, 2010) se utilizó como marco teórico para este estudio debido a la falta de información sobre las variables psicosociales que impactan tanto las intenciones como los comportamientos que rodean el ejercicio volitivo post-TEV. Los objetivos específicos de la investigación fueron: 1) identificar las creencias conductuales, normativas y de control sobre la realización de ejercicio después de TEV, y 2) explorar los conceptos de preparación física/psicológica para hacer ejercicio después del diagnóstico. Los participantes incluyeron 26 (21 mujeres; 5 hombres) sobrevivientes de TEV que actualmente realizaban ejercicio regular. La entrevista consistió en preguntas sobre los antecedentes de los participantes y sus experiencias de diagnóstico, así como preguntas de sondeo abiertas relacionadas con sus experiencias con el ejercicio posterior al diagnóstico. Se utilizó un análisis de contenido guiado por procedimientos de teoría fundamentada (Hsieh & Shannon, 2005) y los siguientes temas surgieron del análisis de contenido inductivo de los datos: 1) Creencias/actitudes conductuales, 2) Normas subjetivas/Creencias normativas, 3) Control conductual percibido, y 4) Disposición para realizar ejercicio. Estos resultados se discutirán dentro del contexto de la literatura existente y cómo este conocimiento puede servir mejor a esta población para fomentar el ejercicio posterior al diagnóstico.

Los estados de motivación para la actividad física y el sedentarismo cambian en respuesta a estímulos estresantes y placenteros en el laboratorio: análisis ANTREC 1

Maddie Pascoe, Universidad de Otago; Matthew Stults-Kolehmainen, Hospital Yale New Haven; Nia Fogelman, Universidad de Yale; Paul McKee, Universidad de Duke; Rajita Sinha, Universidad de Yale; Markus Gerber, Universidad de Basilea; Rebekah Blakemore, Universidad de Otago

Se sabe que el estrés psicológico afecta las conductas físicamente activas, pero los mecanismos detrás de estas asociaciones aún no están claros. Los cambios en los estados de motivación pueden explicar parcialmente los efectos. El propósito de este estudio fue determinar los efectos de la exposición a estímulos placenteros (PL) versus desagradables (UP) sobre los estados de motivación para mover el cuerpo y/o ser sedentario. 30 participantes en Nueva Zelanda (METRO_edad = 27,7 años,Dakota del Sur = 13,4; 20 mujeres) completaron una sesión experimental con 2 condiciones pseudoaleatorias y contrapesadas: estímulos visuales PL y UP seleccionados de la base de datos del Sistema Internacional de Imágenes Afectivas (IAPS) emparejados para la excitación. Cada condición contenía 10 bloques de pruebas: período de "anticipación" (primeras 3 ejecuciones), período de "estrés/no estrés" (4 ejecuciones intermedias) y período de "recuperación" (últimas 3 ejecuciones). Las escalas VAS para medir el estrés y la ansiedad, así como las escalas CRAVE (Stults-Kolehmainen et al., 2021) para medir los deseos de actividad y sedentarismo (subescalas de Movimiento y Descanso, 5 ítems puntuados cada una) se administraron antes del inicio de la tarea (línea de base) y después cada carrera. Se utilizaron modelos lineales de efectos mixtos con intersecciones aleatorias para evaluar los efectos de la condición y del momento en los estados de motivación. Los efectos de condición x punto de tiempo surgieron para Move (pag = .07). Específicamente, en la condición UP, el movimiento fue mayor en la fase de estrés en relación con la fase de anticipación (pag = .08). Sin embargo, los efectos de estrés inicial x condición x momento temporal estuvieron presentes para ambas subescalas (pag's < .001). La relación entre el estrés inicial y el movimiento fue significativamente más negativa en la condición PL en relación con la condición UP en la fase de estrés (pag < .023), con el patrón opuesto para Descanso (pag < .017). En conclusión, el agrado de los estímulos moderó la relación estrés y motivación. La exposición a estímulos estresantes y desagradables aumentó el deseo de estar físicamente activo, lo que puede tener sentido en términos del modelo de “lucha y huida”.

La escala de activos psicosociales: un instrumento preliminar para medir el desarrollo psicosocial en adultos mayores

Shruti Patelia, Universidad de Toronto; José Baker, Universidad de Toronto

El desarrollo de activos psicosociales a través del deporte se ha estudiado ampliamente en los jóvenes, pero en gran medida se ha pasado por alto en los adultos mayores. Si bien la investigación en esta área ha dejado claro que el desarrollo continúa a lo largo de la vida, existen pocos instrumentos que puedan medir la presencia y el desarrollo de los activos psicosociales en los adultos mayores. El presente estudio conceptualizó y probó la Escala de Activos Psicosociales (PAS). El PAS se basó en elementos existentes de muestras de jóvenes (por ejemplo, del Perfil de Activos del Desarrollo) que eran relevantes para los adultos mayores y creó nuevos elementos basados ​​en investigaciones en esta población. Además, los autores y un grupo de expertos en el campo revisaron cada elemento y aprobaron una lista de 71 elementos potenciales. Una muestra denorte = 437 adultos mayores (METRO_edad= 64,6 ± 8,1años) completaron el PAS para explorar la estructura factorial del instrumento. La muestra estaba compuesta en gran medida por atletas que declararon ser: hombres (62,7%), casados ​​(82,6%), blancos (92%), trabajadores a tiempo completo (40,5%), haber completado estudios superiores (44,6%) y residir en Canadá. (47,8%). Los resultados de un análisis factorial exploratorio con rotación oblicua sugirieron la extracción de 14 factores con valores propios mayores que 1, lo que explica el 63,5% de la varianza. Pruebas adicionales dieron como resultado nueve factores que explican el 65,5% de la varianza: apoyo social, integridad, contribución, aprendizaje continuo, bienestar general, apoyo familiar, hábitos saludables, seguridad percibida y empuje. Además, hubo relaciones entre: 1) apoyo y servicio social, 2) integridad y seguridad percibida, y 3), bienestar general y seguridad percibida. Estos resultados proporcionan un paso inicial para el desarrollo y validación del PAS, que puede ser útil para capturar los activos psicosociales y el valor del deporte en los adultos mayores. Se necesita más trabajo para establecer la validez y confiabilidad del PAS, así como para comprender los matices del desarrollo de activos en los adultos mayores.

Conmociones cerebrales relacionadas con deportes y recreación en niños, sistema nacional de vigilancia de conmociones cerebrales de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades

Alexis Peterson, Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades; Dana Waltzman, Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades; Jill Daugherty, Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades; Jufu Chen, Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades; Matthew Breiding, Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades

Las conmociones cerebrales sufridas durante el deporte y las actividades recreativas son una preocupación para los atletas jóvenes. El presente estudio buscó estimar las lesiones cerebrales traumáticas (TBI) relacionadas con el deporte y la recreación (SRR) en los últimos 12 meses entre una muestra de niños en los Estados Unidos (EE. UU.). Se analizaron datos piloto del Sistema Nacional de Vigilancia de Conmociones Cerebrales (NCSS) de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC). El NCSS utilizó una encuesta telefónica transversal de marcación aleatoria de dígitos mediante entrevistas telefónicas asistidas por computadora para recopilar datos autoinformados o proporcionados por representantes. Más de 10.000 EE.UU. adultos y más de 3500 niños a través de informes de adultos/padres-representantes completaron encuestas con una tasa de respuesta general del 8,4%. Se preguntó a adultos con niños de entre 5 y 17 años en el hogar sobre las lesiones en la cabeza sufridas por sus hijos. Las estimaciones se estratificaron según las características sociodemográficas y de las circunstancias de la lesión. Utilizando una definición de caso escalonada desarrollada previamente por los CDC, se estima que el 6,9 % (IC del 95 %, 6,0 %–7,8 %) de los niños de 5 a 17 años de la muestra sufrieron al menos una SRR-TBI probable o posible en los 12 años anteriores. meses; El 3,3% (IC del 95%, 2,7%–4,0%) de los niños sufrieron al menos un probable SRR-TBI. De las SRR-TBI notificadas, el 41,1% (IC del 95%, 33,0%–49,2%) se experimentaron mientras practicaban deportes de contacto. Los síntomas no se resolvieron durante 8 días o más o no se habían resuelto en el momento de la entrevista en el 18,1% (IC del 95%, 13,0%-23,1%) de los SRR-TBI más recientes de los niños. En aproximadamente el 10% de las SRR-TBI más recientes, los padres informaron efectos de moderados a extremos en el funcionamiento escolar y social. Muchas TBI notificadas por representantes entre niños de 5 a 17 años se debieron a actividades deportivas y recreativas. Las estrategias de prevención e identificación de los CDC para SRR-TBI en jóvenes se discutirán junto con los hallazgos del NCSS.

Exploración del desarrollo profesional en un programa de aprendizaje experiencial de coaching de salud.

Alison Phillips Reichter, Universidad Tecnológica de Luisiana; Lauren Steinke, Universidad de Iowa

El asesoramiento en salud es una estrategia de intervención eficaz para promover cambios de comportamiento en un estilo de vida saludable, por ejemplo, aumentar la actividad física y disminuir las enfermedades crónicas (Sforzo et al., 2019). La formación para convertirse en un asesor de salud incluye el aprendizaje de teorías psicológicas, modelos de cambio de comportamiento y habilidades de comunicación para promover comportamientos saludables. Si bien la literatura sobre la efectividad de las intervenciones de coaching de salud ha aumentado sustancialmente, los resultados conocidos de la formación como coach de salud, especialmente durante los años universitarios, son limitados. Los estudiantes universitarios pueden adquirir diversas habilidades mediante la participación en el aprendizaje experiencial para prepararlos mejor para su carrera después de graduarse (Kolb, 2014). El propósito de este estudio fue explorar el impacto de la participación en una pasantía de coaching de salud en los resultados del desarrollo profesional entre los ex alumnos del programa. Los participantes fueron nueve ex alumnos pasantes de coaching de salud (METRO_edad = 24,2,Dakota del Sur = 1.6) que completaron el programa entre hace 6 meses y 5 años (METRO = 2,4). Los participantes respondieron a preguntas abiertas sobre sus expectativas, beneficios, limitaciones y valor de la experiencia. Los datos se analizaron mediante un análisis temático reflexivo (Braun & Clarke, 2021). Los resultados indican cuatro temas principales: (1) desarrollo de habilidades específicas de comunicación/coaching de salud, (2) desarrollo de habilidades profesionales, (3) mayor confianza y (4) empleabilidad y oportunidades profesionales. La mayoría de los participantes se beneficiaron de la experiencia directa del cliente en preparación para una carrera relacionada con la salud, específicamente trabajando de forma independiente con clientes reales en un entorno supervisado. Los resultados indicaron que los ex alumnos se beneficiaron del desarrollo de habilidades específicas de asesoramiento en salud y habilidades profesionales generales. Las habilidades específicas del coaching de salud, como las entrevistas motivacionales, fueron valiosas para los participantes que actualmente ejercen muchas profesiones. Este estudio sugiere que el aprendizaje experiencial en coaching de salud tiene beneficios personales y profesionales, incluso para quienes siguen trayectorias profesionales diversas.

Una exploración cualitativa de las disoluciones de asociaciones deportivas en el deporte diádico de alto rendimiento.

Emily V. Pike, Universidad McGill; Lindsay R. Duncan, Universidad McGill

Las disoluciones de asociaciones deportivas son transiciones significativas para los atletas deportivos diádicos que pueden afectar negativamente su salud mental. Las relaciones deportivas diádicas son únicas porque la capacidad de los atletas para entrenar y competir depende de objetivos concordantes. Por lo tanto, los atletas cuyos objetivos individuales difieren de los de la pareja enfrentan desafíos importantes. Investigaciones anteriores han explorado las experiencias de transición de atletas de deportes individuales y de equipo; sin embargo, se han realizado pocas investigaciones sobre deportes diádicos. Por lo tanto, el propósito de este estudio fue explorar las experiencias de los atletas luego de la disolución de sus asociaciones en deportes diádicos de alto rendimiento. Estábamos interesados ​​en cómo los atletas navegan las transiciones dentro y fuera del deporte, y de qué manera los atletas utilizan estrategias de afrontamiento adaptativas o desadaptativas cuando se enfrentan a transiciones. Diez patinaje artístico de alto rendimiento (norte = 5) buceo sincronizado (norte = 1) y deportistas de voleibol playa (norte = 4) participaron en una entrevista semiestructurada donde describieron sus experiencias antes, durante y después de la disolución de la sociedad. El análisis temático reflexivo generó 3 temas generales:dinámicas de poder, miedo a lo desconocido,yaprendizaje experimental.Dinámica de poderdescribe cómo los desequilibrios de poder relacionados con el género, la capacidad, la posición, la edad y la política organizacional afectan la identidad de los individuos, su asociación y su capacidad para afrontar las transiciones.Miedo a lo desconocidodescribe la falta de control percibida por los atletas cuando se enfrentan a transiciones, lo que lleva a la persistencia en las asociaciones y en el deporte para evitar las transiciones.Aprendizaje experimentalincluye las conclusiones del atleta de diferentes asociaciones deportivas y cómo esto influye tanto en las asociaciones futuras como en sus objetivos más amplios en la vida. Este estudio es el primero en explorar la disolución de los equipos deportivos diádicos y los desafíos que enfrentan los atletas durante los períodos de transición resultantes. Los resultados de este estudio podrían informar recursos e intervenciones futuras destinadas a promover transiciones más adaptativas para los atletas deportivos diádicos, fomentando en última instancia su salud mental y su éxito atlético. Fuente de financiación: SSHRC.

Comparación de los efectos del ejercicio sobre los resultados psicosociales entre personas con esclerosis múltiple y lesión de la médula espinal: un metanálisis secundario

Matteo Ponzano, Universidad de Columbia Británica; Kierstyn Palmer, Universidad de Columbia Británica; Robert Buren, Universidad de Columbia Británica; Lara Bressy, Universidad de Turín; Luca Beratto, Universidad de Turín; Nathan T. Adams, Universidad de Columbia Británica; Kathleen A. Martin Ginis, Universidad de Columbia Británica

El ejercicio puede mejorar los resultados psicosociales en personas con discapacidades neurológicas. Las personas con esclerosis múltiple (PwMS) y con lesión de la médula espinal (PwSCI) presentan deterioros funcionales similares pero, si bien la EM es una enfermedad neurodegenerativa, las consecuencias neurológicas de la LME permanecen relativamente estables. Por lo tanto, los efectos psicosociales del ejercicio pueden diferir entre PwMS y PwSCI. El objetivo de este metanálisis fue comparar la magnitud de los efectos del ejercicio sobre el bienestar subjetivo (BSB), psicológico (PWB) y social (SoWB), y la CVRS entre PwMS y PwSCI. Realizamos búsquedas bibliográficas en cuatro bases de datos e incluimos ensayos controlados aleatorios que: 1) incluyeron personas con EM o PwSCI ≥ 18 años; 2) realizó una intervención de ejercicio; 3) tuvo un grupo de comparación que no recibió ninguna intervención; 4) tenían como resultados BS, PWB, SoWB o CVRS. Dos autores examinaron títulos y resúmenes, textos completos y realizaron la extracción de datos y la evaluación del riesgo de sesgo mediante la Herramienta Cochrane de Evaluación de Riesgo de Sesgo. Realizamos metanálisis de efectos aleatorios, evaluamos la heterogeneidad entre los ensayos mediante elI²estadísticas, y comparó los tamaños medios del efecto para PwMS versus PwSCI con elqEstadísticas. Se incluyeron 68 estudios (2854 participantes, edad media < 65 años en cada estudio). La mayoría de los estudios combinaron diferentes tipos de ejercicio, con una duración media de la intervención de 3,4 ± 1,8 meses, durante 3,0 ± 1,5 días por semana. El ejercicio mejoró el SWB (d = .61; IC95% [0,42, 0,80]; 35 estudios; I²=70%), PLP (d = .41; IC95% [0,15, 0,68]; 7 estudios; I² = 0%), SoWB (d = .57; IC95% [0,30, 0,84]; 12 estudios; I² = 79%), y CVRS (d = .38; IC95% [0,25, 0,50]; 29 estudios; I² = 12%). Las estadísticas Q no mostraron diferencias estadísticamente significativas en los tamaños medios del efecto entre PwMS y PwSCI para ninguno de los resultados (SWB:q = .41,pag = .52; PWB:q= 1,161,pag = .28; SOWB:q = 2,87,pag = .09; CVRS:q = .21,pag = .65). Observamos efectos pequeños y medianos del ejercicio sobre los resultados psicosociales tanto en PwMS como en PwSCI. El ejercicio puede mejorar los resultados psicosociales independientemente del pronóstico neurológico. Fuente de financiación: Fundación Craig H. Neilsen.

Adaptación sobre cantidad: la cantidad de técnicas de cambio de comportamiento no está asociada con la efectividad de las intervenciones en personas con EM

Matteo Ponzano, Universidad de Columbia Británica; Lara Bressy, Universidad de Turín; Luca Beratto, Universidad de Turín

Las intervenciones basadas en teorías de cambio de comportamiento son más efectivas que aquellas que no se basan en teorías. El uso de técnicas de cambio de comportamiento (BCT) ha demostrado eficacia en la actividad física (AF) y los resultados psicosociales en diferentes poblaciones, pero no está claro si realizar un mayor número de BCT se asocia con una mayor eficacia de las intervenciones conductuales. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo fue explorar si la cantidad de BCT utilizadas en intervenciones conductuales se asocia con mejoras en la AF, el bienestar (WB) y la calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) entre las personas que viven con esclerosis múltiple ( PwMS). Este estudio informa sobre un análisis secundario de una revisión sistemática de ensayos controlados aleatorios que: 1) involucraron personas con EM  ≥ 18 años; 2) realizó una intervención conductual para aumentar la AF; 3) tuvo un grupo de comparación que no recibió ninguna intervención; 4) tuvieron como resultados la AF, el bienestar (WB) o la CVRS. Dos autores examinaron títulos y resúmenes, textos completos y extrajeron los BCT utilizados en cada estudio de acuerdo con la taxonomía BCT (v.1). Se informaron estadísticas descriptivas (media ± desviación estándar, recuento y porcentaje) para las características demográficas y de intervención, se calculó un coeficiente de Hedgegramocomo medida de efectividad de las intervenciones, y realizó correlaciones de Pearson para determinar las relaciones entre el número de BCT utilizados en cada estudio y los efectos de las intervenciones sobre la AF, el WB y la CVRS. Se incluyeron 11 estudios (norte = 1227 participantes, 61% mujeres), con una duración promedio de la intervención de 3,6 ± 1,6 meses, y que entregó 12 ± 3 BCT (rango 7-16). No detectamos ninguna asociación estadísticamente significativa entre el número de BCT realizados en cada estudio y los efectos de las intervenciones sobre la AF (riñonal = −.01;pag = .98), WB (riñonal = −.52;pag = .15) y CVRS (riñonal = .06;pag = .91). El número de BCT entregados no está asociado con la efectividad de la intervención. Las BCT deben elegirse en función del contenido de la intervención y adaptarse a las características individuales de los participantes.

Actividad física, sesgo de aproximación y control inhibitorio en adultos jóvenes que beben en exceso

Luke Poole, Universidad de Rutgers; Jonathon Bourque, Universidad de Rutgers; Hannah Perdue, Universidad de Rutgers; Amber Sarwani, Universidad de Rutgers; Andrew Ude, Universidad de Rutgers; Marsha Bates, Universidad de Rutgers

La salud cerebral y los beneficios cognitivos de la actividad física (AF) se han estudiado utilizando potenciales relacionados con eventos (ERP), que proporcionan información sobre procesos latentes como el control inhibitorio (N2), la atención (P3) y la reactividad emocional (LPP). Estos beneficios pueden ser particularmente significativos para aquellos en riesgo de desarrollar un trastorno por uso de sustancias, por ejemplo, los adultos jóvenes que beben en exceso. Dentro de las teorías de la adicción del proceso dual, los bebedores compulsivos se caracterizan por una atención motivada hacia las señales de alcohol junto con un control inhibidor comprometido, lo que presagia un mayor riesgo de abuso de alcohol. Sin embargo, no está claro si la AF covaría con la atención motivada y el control inhibitorio en los bebedores compulsivos. Ochenta y dos adultos jóvenes que respaldan el consumo excesivo de alcohol (57 mujeres;METRO_edad = 20,7 años) reclutados como parte de un estudio más amplio completaron dos tareas guiadas por el alcohol mientras se registraba la electroencefalografía. Las formas de onda de diferencia N2 y P3 aisladas durante una tarea Go/No-Go con alcohol se utilizaron para indexar el control inhibitorio y la atención selectiva. Los componentes de actualización del contexto P3 y LPP se aislaron durante una tarea Oddball modificada para evaluar la atención motivada. La AF se evaluó mediante el Cuestionario Simple de Actividad Física, a partir del cual se formaron grupos divididos en mediana. En relación con el grupo de AF baja, el grupo de AF alta reportó más AF semanal (gramo = 1,4,pag < .001), y tenía amplitudes atenuadas de N2 y P3 (η2’s < .07,pag’s < .05) en la tarea Ir/No-Go. Independientemente de la PA en la tarea Oddball, la amplitud de P3 a las señales de alcohol fue mayor en contextos emocionales neutrales en relación con positivos y negativos (η2pag = .07,pag < .01), y la amplitud de LPP a las señales de alcohol fue mayor en contextos neutros en relación con los positivos (η2p = .05,pag < .01). Los hallazgos sugieren que los adultos jóvenes que beben en exceso exhiben un sesgo de aproximación más fuerte hacia las señales de alcohol en contextos emocionalmente neutrales, y aquellos que practican más actividad física exhiben menos conflictos de control inhibitorio en el contexto de las señales de alcohol, y en conjunto apoyan una relación entre la actividad física y el control inhibitorio. en una población con riesgo de desarrollar un trastorno por consumo de alcohol. Fuente de financiación: NIH (NIAAA).

Asociaciones diarias entre el apoyo social, el entorno construido y la actividad física entre las adolescentes

Emily M. Postlethwait, Universidad de Carolina del Norte Greensboro; Alexa Villarreal, Universidad de Carolina del Norte Greensboro; Maslyn H. Behler, Universidad de Carolina del Norte Greensboro; Brynn L. Hudgins, Universidad de Carolina del Norte Greensboro; Eryn E. Murray, Universidad de Carolina del Norte Greensboro; Jessica M. Dollar, Universidad de Carolina del Norte Greensboro; Jaclyn P. Maher, Universidad de Carolina del Norte Greensboro

Muchas adolescentes no cumplen con los niveles recomendados de actividad física (AF), lo que plantea un importante problema de salud. Investigaciones anteriores han investigado cómo las percepciones típicas de apoyo social y el entorno construido influyen en la AF de las adolescentes, pero pocos trabajos han explorado cómo las fluctuaciones diarias en estos constructos también podrían influir en la AF diaria. Para abordar esta brecha, se realizó un estudio diario de 28 días para determinar las asociaciones independientes e interactivas entre el apoyo social diario y las características del entorno construido y la AF de las adolescentes. Cada noche, chicas (norte = 66; 12 a 18 años) informaron sobre su apoyo social a la AF por parte de padres, amigos y maestros (p. ej., “Mis amigos me alentaron a hacer actividad física hoy”), percepciones de las características del entorno construido (es decir, transitabilidad para peatones, seguridad, disponibilidad de recursos de AF, estética) y el tiempo dedicado a actividad física de intensidad moderada a vigorosa ese día. Los resultados indicaron que las niñas que normalmente experimentaban niveles más altos de apoyo social (B = 1,50,pag < .01), y en los días en que las niñas recibieron más apoyo social del que era típico para ellas (B = 1,37,pag < .01), realizaron más actividad física esos días. En los días en que las niñas informaron que su entorno construido era más propicio para la AF de lo que era típico para ellas, realizaron más AF en esos días (B = .75,pag <.01). No hubo asociación entre las percepciones típicas del entorno construido y la AP. No hubo interacción entre el apoyo social y las percepciones del entorno construido en la AP (P =.33). Estos resultados sugieren que tanto el apoyo social como las percepciones del entorno construido son determinantes independientes de la AF de las adolescentes, pero las asociaciones entre estos constructos están impulsadas en gran medida por procesos internos. Esto es importante al considerar el principio principal de los modelos socioecológicos, ya que los hallazgos comienzan a revelar las influencias más destacadas en la vida diaria. Sin embargo, se necesita más trabajo para comprender estas asociaciones internas entre diversos grupos de adolescentes. Fuente de financiamiento: Oficina de Investigación de Ciencias Humanas y de Salud de la UNCG.

Satisfacer sus necesidades: resultados de aceptabilidad de un programa de yoga cocreado para adultos diagnosticados con cáncer ginecológico

Jenson Price, Universidad de Ottawa; Brooklyn Westlake, Universidad de Ottawa; Jennifer Brunet, Universidad de Ottawa

El yoga tiene el potencial de mejorar la calidad de vida de los adultos diagnosticados con cáncer ginecológico, pero los programas a menudo no satisfacen sus necesidades. Implementamos y evaluamos un programa de yoga bimodal basado en Hatha cocreado de 12 semanas para adultos diagnosticados con cáncer ginecológico en la comunidad. Un instructor de yoga impartió dos programas simultáneamente con la ayuda de estudiantes universitarios voluntarios. Los participantes fueron reclutados en el Hospital de Ottawa y autoseleccionados por la mañana (norte = 10) o por la noche (norte = 10) programa. Siguiendo una serie de métodos mixtosnorteEn un diseño de investigación ABA de línea de base múltiple de 1, los participantes completaron encuestas de 9 a 11 veces y una entrevista posterior al programa sobre los resultados de aceptabilidad (es decir, relevancia del programa, idoneidad y beneficios percibidos, inquietudes con el programa y los métodos de estudio) para determinar si el estudio Los métodos y características del programa eran congruentes con sus valores, expectativas y preferencias. Se realizaron, transcribieron y analizaron entrevistas con 18 participantes mediante análisis temático. Los participantes participaron en el programa y apreciaron los numerosos beneficios que les proporcionó. Se identificaron cuatro temas principales: (1) razones para inscribirse en el estudio (p. ej., programación grupal en persona post-Covid, retribución, afrontamiento de los efectos secundarios), (2) factores que afectan la recopilación de datos (p. ej., en línea conveniencia, altruismo, preguntas desagradables de la encuesta), (3) razones para asistir a clases (p. ej., estilo de vida adecuado, conexión con compañeros, instructor, contenido mente-cuerpo) y (4) valor y uso de funciones opcionales del programa (p. ej., en- los vídeos caseros no añadían valor, los diarios se adaptaban a diferentes necesidades, las discusiones en grupo eran motivadoras y fomentaban la conexión). En general, los datos de las entrevistas ofrecieron información sobre las perspectivas de los participantes, revelando barreras y beneficios percibidos, facilitando mejoras para garantizar que los métodos de estudio y el programa se alineen con sus experiencias y necesidades vividas. Los comentarios de los participantes sugieren investigar métodos de recopilación de datos para mejorar las experiencias de los participantes y garantizar datos confiables y válidos antes de un ensayo definitivo. Fuente de financiación: NASPSPA.

Explorando la tierna y feroz autocompasión: un caso de rulos canadienses de dobles mixtos

Shannon R. Pynn, Universidad Estatal de Utah; Danielle L. Cormier, Universidad de Alberta

La autocompasión (Neff, 2003) es un recurso que fomenta pensamientos, emociones y comportamientos adaptativos a través de la atención plena, la bondad hacia uno mismo y la humanidad común. En el deporte, la autocompasión se ha relacionado con un mayor bienestar, perseverancia y fortaleza mental. Sin embargo, muchos atletas temen que la autocompasión pueda conducir a la complacencia y la pasividad. Recientemente, Neff ha introducido el concepto deferozAutocompasión, que implica tomar medidas para aliviar el propio sufrimiento protegiéndose, manteniéndose y motivándose a uno mismo. Es decir, la autocompasión se puede utilizar para cuidarse a uno mismo con ternura en el sufrimiento, y al mismo tiempo inspirar a uno a tomar medidas para satisfacer sus necesidades. Este novedoso enfoque puede alinearse más con los valores y expectativas del deporte competitivo; sin embargo, aún no se ha estudiado entre los atletas. El propósito de este estudio fue explorar las percepciones de los atletas sobre la tierna y feroz autocompasión durante un evento competitivo de alto riesgo. Una semana antes de su campeonato nacional, un equipo canadiense de curling de dobles mixtos (1 mujer, 1 hombre, edades = 33 años) asistió a un taller de autocompasión impartido por el entrenador de rendimiento mental del equipo. El objetivo del taller era presentar una tierna y feroz autocompasión y discutir estrategias que el equipo podría utilizar durante el evento. Utilizando un enfoque de estudio de caso cualitativo (Stake, 2005), se generaron datos utilizando diarios de audio grabados durante la competición y entrevistas individuales semiestructuradas después de la competición. Las percepciones de autocompasión de los atletas se comprenden mejor a través de tres temas generales: (1) la importancia del apoyo social (por ejemplo, recibir validación de sus compañeros de equipo y entrenadores), (2) la apertura a las emociones (por ejemplo, permitirse sentir orgullo ) y (3) disonancia entre la bondad hacia uno mismo y los logros deportivos (p. ej., miedo a poner excusas). Estos resultados proporcionan información valiosa sobre cómo los atletas de alto rendimiento ven la autocompasión, abriendo la puerta a futuras investigaciones sobre cómo se puede integrar tanto la autocompasión tierna como la feroz en la práctica mental de los atletas.

Imagen corporal positiva, confianza en el deporte y rendimiento subjetivo en atletas de Botswana: papel que contribuye a la aceptación corporal por parte de entrenadores y compañeros de equipo

Chelsi Ricketts, Universidad Estatal de Michigan; Leapetswe Malete, Universidad Estatal de Michigan; Nicholas D. Myers, Universidad Estatal de Michigan; Karin A. Pfeiffer, Universidad Estatal de Michigan; Yuya Kiuchi, Universidad Estatal de Michigan; Tshepang Tshube, Universidad de Botswana

La participación deportiva es una actividad corporal que apoya el desarrollo de una imagen corporal positiva (PBI). En las regiones occidentales (es decir, EE. UU.) y no occidentales (es decir, Jamaica), existe evidencia, aunque escasa, de que un PBI contribuye a un rendimiento deportivo exitoso y seguro. Ampliando estas investigaciones al contexto deportivo africano, este estudio examinó un modelo de asociaciones entrePBI(es decir, apreciación del cuerpo [BA] y apreciación de la funcionalidad [FA]),confianza en el deporte(es decir, en habilidades y entrenamiento físicos [SC-PST], eficiencia cognitiva [SC-CE] y resiliencia [SC-R]), yevaluaciones de rendimiento deportivo(SPE) en los atletas de Botswana. También se examinó el papel de la aceptación corporal percibida por parte de los entrenadores (BAC) y los compañeros de equipo (BAT) en la experiencia de PBI de los atletas. Quinientos ocho atletas de Botswana (hombres=65,3%;METRO_edad = 25,56,Dakota del Sur = 7,31) medidas completadas de aceptación corporal por parte de entrenadores y compañeros de equipo, apreciación del cuerpo y la funcionalidad, confianza deportiva multidimensional y rendimiento subjetivo en un diseño transversal. Los resultados del análisis de ruta proporcionaron evidencia de un ajuste aceptable entre el modelo y los datos después de modificaciones del modelo respaldadas por la teoría. Licenciatura (B = 1,62,pag = .001) y FA (B = 1,12,pag = .034) ejerció efectos directos positivos sobre SC-PST. Además, Licenciatura (B = 1,07,pag < .001) y FA (B = .74,pag = .040) ejerció efectos directos positivos sobre SC-CE. Sólo BA ejerció un efecto directo significativo sobre SC-R (B = 1,65,pag < .001). Asimismo, solo SC-CE ejerció un efecto directo significativo sobre SPE (B = .32,pag = .008). Mientras que BAC (B = .18,pag = .032) y MTD (B = .16,pag = .032) ejerció efectos directos significativos sobre BA, solo BAT ejerció un efecto directo significativo sobre FA (B = .16,pag = .032). Estos hallazgos resaltan el papel diferencial de BA y FA en la facilitación de habilidades mentales críticas para el rendimiento, y la capacidad de movilizar con confianza habilidades cognitivas emerge como la más integral para el rendimiento exitoso en los atletas de Botswana. Promover el éxito entre los atletas de la región puede incluir centrarse en la confianza en las habilidades mentales, facilitar el desarrollo de PBI e intervenir con entrenadores y compañeros de equipo para apoyar PBI. Fuente de financiación: Universidad Estatal de Michigan (Facultad de Educación, Departamento de Kinesiología, Alianza para Asociaciones Africanas, Departamento de Estudios Africanos, Escuela de Graduados).

Actividad física para la ansiedad en personas autistas: una revisión sistemática

Kathryn Riis, Universidad de Auburn; Brittany Samulski, Universidad Old Dominion; Kristina A. Neely, Universidad de Auburn; Patricia Laverdure, Universidad Old Dominion

La ansiedad clínica es una comorbilidad común en las personas autistas. Debido a la prevalencia de la ansiedad en la población con autismo y los efectos adversos que causa, existe una necesidad crítica de desarrollar intervenciones efectivas que aborden los síntomas de ansiedad de las personas autistas. Por tanto, el propósito de esta revisión sistemática fue examinar la efectividad del uso de actividad física como intervención para reducir la ansiedad en personas autistas. Se realizaron búsquedas utilizando términos clave en tres bases de datos: PubMed, PsychInfo y Cochrane RCT. Los procedimientos de búsqueda sistemática de PRISMA identificaron 44 estudios que cumplían criterios de inclusión predeterminados. Para cada estudio se evaluaron las características de los participantes, el tipo de actividad física realizada, la naturaleza del programa/entrega de actividad física, los resultados relacionados con la ansiedad y la metodología de investigación. Cada artículo incluido en la revisión fue evaluado y calificado según el riesgo de sesgo utilizando la herramienta de riesgo de sesgo del Manual Cochrane para Revisiones Sistemáticas de Intervenciones. Se revisaron los títulos y resúmenes de 44 artículos y 8 artículos cumplieron con los criterios de inclusión que evaluaron las intervenciones. La evidencia de 8 estudios sugiere que el yoga, un programa de fútbol comunitario, un programa de caminata asistido por una aplicación, programas de ejercicio en grupo y una intervención de equitación redujeron la ansiedad en las personas autistas. Los estudios incluidos en esta revisión sistemática proporcionan evidencia fuerte a moderada de que la actividad física puede reducir la ansiedad en niños y adultos autistas. Sin embargo, se necesita investigación adicional para identificar qué modo de actividad física es más beneficioso para reducir la ansiedad. Además, futuras investigaciones deberían evaluar la frecuencia, duración e intensidad y sus efectos sobre la ansiedad de las personas autistas.

El hatha yoga mejora la ansiedad y el estrés de las mujeres de mediana edad

Kathryn Riis, Universidad de Auburn; Janki J. Patel, Universidad de Auburn; Jackson Gaddy, Universidad de Auburn; Danielle D. Wadsworth, Universidad de Auburn; Kristina A. Neely, Universidad de Auburn

Los estudios muestran que el hatha yoga puede mejorar la salud mental (Klatte et al., 2016). Dieciocho mujeres, de entre 25 y 55 años, completaron 8 semanas de hatha yoga en grupo, dos veces por semana durante una hora (un total de 16 sesiones). Ninguno de los participantes practicaba yoga antes de la intervención. Antes de la primera sesión y después de la última sesión, los participantes completaron cuestionarios relacionados con la salud mental, la atención plena y la percepción sensorial. La atención disposicional se midió con la Escala de Conciencia de Atención Consciente (MAAS), que tiene una puntuación de resultado (rango 1 a 6). La tendencia a regular las emociones se evaluó con el cuestionario de regulación de las emociones (ERQ), que tiene dos subescalas, reevaluación cognitiva (rango de puntuación de 6 a 42) y supresión expresiva (rango de puntuación de 4 a 28). La Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés-21 (DASS-21) tiene subescalas para la depresión, la ansiedad y el estrés (las puntuaciones varían de 0 a 34). Catorce participantes completaron la intervención y el post-test. El cambio a lo largo del tiempo se evaluó mediante seis pruebas t de medidas repetidas. La atención plena disposicional en la prueba posterior (3,72 + 1,03) no difirió del valor inicial (3,74 + 0,84),pag > .05. La reevaluación cognitiva del ERQ en la posprueba (4,79 + 1,19) no difirió del valor inicial (5,14 + 1,10), y la supresión expresiva del ERQ en la posprueba (3,21 + 1,55) no difirió del valor inicial (3,16 + 1,27).pags > .05. Todas las subescalas del DASS-21 demostraron mejoría; sin embargo, la subescala de depresión no alcanzó los niveles tradicionales de significación. La depresión DASS-21 en la prueba posterior (17,71+ 4,29) no fue diferente a la inicial (18,86 + 3,82),pag > .05. La ansiedad DASS-21 en la prueba posterior (17,57+ 3,61) fue menor que al inicio (21,14+ 5,48),pag = .025. El estrés DASS-21 en la prueba posterior (23,00 + 6,55) fue menor que al inicio (27,00 + 7,09),pag = .017. Los resultados sugieren que la participación en hatha yoga puede tener un impacto positivo en la salud mental de mujeres de entre 25 y 55 años. Esto es importante porque el hatha yoga es un estilo de yoga accesible y agradable. Se requiere trabajo futuro para determinar cómo los resultados de salud mental pueden verse afectados de manera diferente por la frecuencia, duración y estilo del yoga.

La sensación de tener objetivos significativos y un sentido de dirección en la vida están relacionados con la actividad física entre los adultos de mediana edad y los adultos mayores.

Heesoo Roh, Universidad Purdue; Steve Amireault, Universidad Purdue; Elliot Friedman, Universidad Purdue; Shih-Chun Kao, Universidad Purdue; Haocen Wang, Universidad Purdue

Los marcos teóricos sobre el propósito en la vida postulan que tener un fuerte sentido de propósito puede impulsar a las personas a iniciar y mantener conductas que promuevan la salud, como la actividad física (AF). Sin embargo, muchos estudios anteriores sobre AF están limitados al utilizar una medida única de AF, y el propósito de la vida a menudo se medía mediante un solo elemento. Además, muchos modelos anteriores excluyeron los correlatos de la AF basados ​​en la teoría, como las motivaciones autónomas y controladas. Por lo tanto, aún se desconoce en gran medida si el propósito en la vida influye en la AF cuando se condicionan dichas covariables para mejorar la precisión. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue examinar la asociación entre el propósito en la vida y el comportamiento de AF entre los adultos de mediana edad y mayores. Reclutamos participantes de ≥ 55 años y sin deterioro cognitivo grave a través del Registro de Participantes Voluntarios de Indiana. Al inicio del estudio, 430 participantes (METRO_edad = 64.65años) informaron su frecuencia de AF en el último mes, niveles de motivaciones controladas (α/ω = .76/.69) y autónomas (α/ω = .91/.91) mediante la Regulación del Comportamiento en el Cuestionario de Ejercicio-2 y variables demográficas. El propósito en la vida se midió en el seguimiento de 4 semanas utilizando una subescala de 7 ítems de las escalas de bienestar psicológico de Ryff (α/ω = .86/.86). Para minimizar la magnitud del error de notificación y maximizar la confiabilidad de la estimación de la AF, la AF de los participantes se evaluó utilizando la puntuación promedio de cuatro administraciones semanales consecutivas de la Escala de Actividad Física para Personas Mayores durante 4 semanas después del inicio. El análisis de regresión reveló que el propósito en la vida estaba relacionado con la AF cuando se condicionaba por la frecuencia de AF pasada, la edad, la educación, el sexo y la raza (b = .053, IC95% [.019, .087];señor² = .035;pag = .003) y al condicionar aún más el análisis por motivaciones autónomas y controladas (b = .037, IC95% [.002, .073];señor² = .016,pag = .041). Los casos completos y los múltiples análisis de imputación arrojaron resultados similares. Estos hallazgos son consistentes con la hipótesis que vincula el propósito en la vida con la AP y apuntan a un examen más detallado de las vías potenciales a través de las cuales el propósito en la vida se relaciona con la AP.

Desafío y amenaza: el entorno de la academia de fútbol

Claire Joanne Louise Rossato, Universidad de Greenwich

Trabajar en el deporte juvenil, específicamente en las academias de fútbol, ​​suele demostrar una estructura de apoyo clara que incluye fisiología, análisis del rendimiento, psicología y fuerza y ​​acondicionamiento (Pazo et al. (2012). Además, existe un aumento en la presión para identificar talentos prometedores y crear un ambiente de aprendizaje óptimo para estos individuos (Baker et al, 2013). Además, los atletas pueden percibir una situación deportiva, como un partido de fútbol, ​​como un desafío o una amenaza (Jones et al, 2009). mientras que la amenaza puede considerarse debilitante (Moore et al, 2012). Por lo tanto, un estado de desafío podría considerarse deseable para el desempeño (Rossato et al, 2018). e implementado con futbolistas de la academia antes de la competencia. Esto fue para tratar de promover un estado de desafío en lugar de una amenaza para los futbolistas masculinos dentro de un entorno de academia en el Reino Unido (.N = 20, M_edad = 18,1 ± 0,5años) completaron la pretemporada de la Escala de Desafío y Amenaza en el Deporte (CAT-Sport; Rossato et al., 2018) y antes de asistir a una serie de talleres centrados en diversas habilidades psicológicas, como el diálogo interno, las imágenes y las rutinas básicas de respiración, para luego construir en una rutina previa a la actuación. Estas habilidades se desarrollaron a lo largo de la temporada en una rutina previa a la actuación. El CAT-Sport se completó al final de la temporada después de que se implementaron las rutinas previas a la actuación. Se calcularon la media y la desviación estándar (DE) para la diferencia con respecto a las puntuaciones de desafío y amenaza antes y después de la temporada. El desafío fue significativamente mayor(t(19) =2,6; p<0,05) postemporada en comparación con la pretemporada, donde la amenaza disminuyó significativamente (T[19] = 1.3, p < .05). Se podría sugerir que el uso de una rutina previa a la actuación antes de un partido puede tener un impacto en los estados de Desafío y Amenaza. Investigaciones futuras podrían examinar si esto se relaciona directamente con el rendimiento y las implicaciones de esto.

Fomento de la alfabetización física: un estudio de cohorte transversal sobre la participación de jóvenes recién llegados en programas de actividad física multideportiva

Taylor Rowe, Universidad de Brock; Sujane Kandasamy, Universidad de Brock; Amanda Koyama, Sociedad Católica de Inmigración de Calgary; Matthew Kwan, Universidad de Brock

Los refugiados que llegan a Canadá a menudo son testigos de un deterioro de su salud poco después de su llegada, posiblemente debido a una participación limitada en la actividad física (AF), atribuida a un apoyo social insuficiente para la participación en programas deportivos y de AF. Un enfoque para abordar estos desafíos puede ser mediante la participación en deportes y programas de AF diseñados para promover la alfabetización física (PL). PL es un concepto multidimensional que incluye los dominios de competencia de movimiento, confianza, motivación y el conocimiento y comprensión necesarios para la participación en la actividad física regular. El presente estudio tiene como objetivo comprender las PL de los jóvenes refugiados cuando migran por primera vez a Canadá y sus percepciones sobre la AP y sus consecuencias. Los participantes incluyen 16 jóvenes refugiados (M_edad = 16,00 ± 1,75,norte=14 hombres) que acaban de mudarse a una vivienda de transición temporal (METRO = 1,19 meses a la llegada). Las evaluaciones de PL se administraron utilizando el PLAYbásico(competencia de movimiento) y JUGARser(otros dominios de PL) y se llevaron a cabo grupos focales para obtener percepciones sobre la AF, la salud mental y la pertenencia social. Los resultados indicaron niveles percibidos de confianza bastante altos (METRO = 3.25 ± .68), motivación (METRO = 3.35 ± .28), y conocimiento y comprensión (METRO = 3,71 ± ,40) en relación a la AF, con niveles moderados de competencia percibida (METRO = 2.90 ± .73) y competencia de movimiento (METRO = 58,48 ± 3,54). Los grupos focales resaltaron la comprensión de los impactos positivos de la AF en el bienestar general, el crecimiento personal, el desarrollo de habilidades y las conexiones sociales. La advertencia es que las percepciones de salud mental estuvieron influenciadas por antecedentes culturales, lo que dio forma a las discusiones sobre la buena y la mala salud mental y los mecanismos de afrontamiento, y que las percepciones de los padres sobre su participación en la AF variaron. En general, muchos jóvenes expresaron interés en participar en programas estructurados. Las evaluaciones de seguimiento con estos participantes están previstas para la primavera de 2024; sin embargo, las implicaciones de estos hallazgos sugieren que existen grandes oportunidades para desarrollar programas destinados a desarrollar aún más la PL entre los nuevos refugiados que migran a Canadá.

Explorando las emociones relacionadas con el cuerpo y los contextos psicosociales de las adolescentes en el deporte: un estudio de métodos mixtos

Sarah E. Ryan, Universidad de Toronto; Catherine M. Sabiston, Universidad de Toronto

Las preocupaciones por la imagen corporal contribuyen a tasas alarmantemente altas de abandono deportivo entre las adolescentes. Durante la adolescencia, las emociones autoconscientes negativas relacionadas con el cuerpo (p. ej., vergüenza, culpa, vergüenza y envidia) desempeñan un papel fundamental en el bienestar, la identidad y los procesos personales de los adolescentes. El contexto interpersonal del deporte, incluido el sentimiento de apoyo y aliento de los demás, puede ayudar a mitigar las experiencias negativas de imagen corporal. El actual estudio secuencial de métodos mixtos exploró las experiencias de emociones autoconscientes negativas, autopercepciones y contextos de apoyo en el deporte entre atletas adolescentes. En la Fase 1, se completaron entrevistas semiestructuradas con siete adolescentes (METRO_edad = 16,4 años) participando activamente en una variedad de deportes recreativos y competitivos para explorar sus experiencias de imagen corporal, procesos personales e identidad. Los datos fueron analizados mediante análisis temático reflexivo. Las narrativas recurrentes destacaron (i) la comparación social constante resultó en sentimientos de vergüenza, culpa, vergüenza y envidia, (ii) las malas autopercepciones y el bienestar mental se vincularon con emociones relacionadas con el cuerpo y se describieron como una barrera para el deporte, y (iii) la importancia de los pares para reducir las experiencias de aislamiento dentro del deporte y la actividad física. Basándose en los temas de la Fase 1, la Fase 2 probó el efecto protector del contexto deportivo interpersonal (por ejemplo, apoyo/estímulo) para los efectos de las emociones autoconscientes negativas sobre la autoestima física entre las adolescentes que practican deportes (norte = 209). En los modelos finales, las emociones negativas y el apoyo/estímulo fueron significativos (pag < .001) correlatos negativos y positivos independientes de la autoestima física (Riñonal² = .40 a .57), respectivamente. El contexto interpersonal no moderó la asociación. Adquirir conocimiento de las experiencias emocionales de los atletas adolescentes es esencial para comprender el nexo entre la imagen corporal y las experiencias deportivas.

Los efectos del diálogo interno estratégico teniendo en cuenta el enfoque atencional en el desempeño de tareas motoras discretas

Jack Sampson, Universidad de Texas en Austin; Phillip Post, Universidad Estatal de Nuevo México

La hipótesis del emparejamiento del diálogo interno predice que el diálogo interno instruccional es más efectivo para tareas que involucran precisión y exactitud, y que el diálogo interno motivacional es más efectivo para tareas que involucran resistencia, fuerza y ​​potencia (Theodorakis et al., 2000). Hasta la fecha, solo alrededor del 60% de las intervenciones de diálogo interno respaldan la predicción de efectos diferenciales de la hipótesis de emparejamiento (Hardy et al., 2018). La investigación del enfoque atencional puede fortalecer las predicciones de la hipótesis de coincidencia, donde se ha establecido que un enfoque externo es superior a un enfoque interno para el desempeño motor en diversas tareas (Chua et al., 2021). Infundir un enfoque de atención interno y externo en el diálogo interno instructivo puede permitir que surjan diferencias de desempeño más consistentes entre el diálogo interno instructivo y el motivacional. El propósito del presente estudio fue combinar el diálogo interno instructivo con focos internos y externos y compararlos con el diálogo interno motivacional para determinar si diferentes tipos de diálogo interno cumplen diferentes funciones. 36 participantes (Hombre = 10, Mujer = 26;METRO = 20,65 años) completaron 60 lanzamientos de dardos en orden contrapesado, de los cuales 15 ocurrieron bajo cada una de las cuatro condiciones: control (CON), diálogo interno de instrucción interno (IIST), diálogo interno de instrucción externo (EIST) y diálogo motivacional. diálogo interno (MST). El rendimiento se midió mediante el error radial (RE) para la precisión y el error variable bivariado (BVE) para la coherencia. Los datos se analizaron con un ANOVA unidireccional de 1 (grupo) x 4 (condición) con medidas repetidas. El ANOVA reveló un efecto principal significativo para las ER,pag = .031. Las comparaciones planificadas de seguimiento revelaron diferencias significativas entre las condiciones IIST y EIST,pag = .009, y las condiciones IIST y MST para RE,pag = .021. No surgieron otros hallazgos significativos. Los resultados sugieren que incorporar un enfoque externo en el diálogo interno instructivo puede beneficiar el desempeño de tareas motoras discretas. Se necesita más investigación sobre el diálogo interno que infunda un enfoque atencional en el diálogo interno de instrucción para examinar más a fondo el beneficio potencial de EIST en el desempeño de tareas motoras.

Caminar una milla: perspectivas de la economía del comportamiento en una intervención de actividad física basada en organizaciones benéficas

Andrey A. Sanko Posada, Universidad Estatal de los Apalaches; Kimberly Fasczewski, Universidad Estatal de los Apalaches; Megan Hopkins, Universidad Estatal de los Apalaches; Maya Ristanovic, Universidad Estatal de los Apalaches

La economía del comportamiento postula que los factores cognitivos, emocionales y sociales influyen en la toma de decisiones de una manera que a menudo se desvía de la elección racional. Al aplicar este marco teórico a la actividad física, la adherencia a un programa de ejercicio puede mantenerse durante períodos más prolongados cuando está vinculado a un evento benéfico para recaudar fondos en el que el individuo siente que está marcando una diferencia para una causa, a pesar de que los fondos o la concientización plantean es insignificante en el panorama general. Investigaciones anteriores han demostrado que enmarcar los eventos de recaudación de fondos basados ​​en enfermedades como "ayudar a una causa" mejoró la motivación y la adherencia para completar un programa de 5 km. El propósito de este estudio fue evaluar si los constructos de la economía del comportamiento están presentes en las personas que participan en un evento benéfico basado en una causa. Los datos se recopilaron durante un evento de caminata en persona de una milla, con aproximadamente 400 participantes en total, dirigido a crear conciencia sobre la violencia doméstica. Un total de 44 participantes (mujeres,norte = 30; masculino,norte = 14), edad 39,26 ± 9,45 años, completaron la encuesta, que incluía respuestas tanto cuantitativas como abiertas. Los resultados indicaron una correlación entre la sensación de que había un beneficio directo del dinero recaudado (personalmente o para un ser querido) y la motivación para participar (riñonal = .649,pag < .001). Se encontraron diferencias de sexo, y las mujeres encuestadas informaron un mayor deseo de apoyar a la comunidad local (t[41] = −2.845,pag = .007). En las respuestas abiertas, más de la mitad de los participantes informaron que crear conciencia sobre la violencia doméstica era la razón más importante por la que habían participado en eventos benéficos anteriores (norte = 23, 52,3%). Estos resultados sugieren que los eventos benéficos basados ​​en una causa parecen provocar vínculos emocionales que influyen en la participación y podrían usarse como una estrategia para promover la actividad física a largo plazo. Las investigaciones futuras sobre la promoción de la actividad física y el cambio de comportamiento deberían explorar el uso de eventos benéficos de todo tipo y un catalizador para aumentar la motivación para la participación.

Una perspectiva estudiantil: la necesidad de incluir cursos basados ​​en la justicia social en los planes de estudios de kinesiología

Andrey A. Sanko Posada, Universidad Estatal de los Apalaches; Kimberly Fasczewski, Universidad Estatal de los Apalaches; Sarah Powell, Universidad Estatal de California Bahía de Monterey; Caitlyn Hauff, Universidad del Sur de Alabama

Los profesionales que trabajan con poblaciones especiales deben promover entornos de ejercicio y atención médica equitativos, respetuosos y justos. Desafortunadamente, hay poco enfoque en la justicia social, la diversidad y la inclusión de poblaciones especiales en la mayoría de los planes de estudios universitarios actuales de Kinesiología. Investigaciones anteriores caracterizaron estas brechas en estudiantes universitarios de Ciencias del Ejercicio/Kinesiología, lo que demuestra que los estudiantes no se sentían adecuadamente preparados por su educación para interactuar efectivamente con individuos de poblaciones especiales (Powell et al., 2023). Teniendo en cuenta estos hallazgos, este estudio examinó cualitativamente los matices de las experiencias de los estudiantes en el aula para determinar las fortalezas y debilidades de su programa actual de Ciencias del Ejercicio/Kinesiología. Siete estudiantes universitarios (5 de pregrado, 2 de posgrado) participaron en entrevistas semiestructuradas para discutir las formas en que su programa actual utiliza, o no, un enfoque basado en la justicia social al discutir cómo trabajar con poblaciones especiales en un entorno de actividad física. . Los participantes definieron poblaciones especiales como aquellas que podrían necesitar una consideración especial dada una limitación física o cognitiva. Además, los participantes discutieron que si bien sus cursos de Ciencias del Ejercicio/Kinesiología les presentaron términos especiales relacionados con poblaciones, obtuvieron el mayor conocimiento sobre el trabajo con poblaciones especiales a través de experiencias aplicadas fuera del aula. Además, los participantes expresaron la necesidad de más educación sobre poblaciones especiales, ya que sentían que esto complementaría positivamente su práctica futura. Estos hallazgos revelan que los planes de estudio actuales pueden carecer de contenido de justicia social específico para ayudar a personas de poblaciones especiales, lo que podría influir en la forma en que los futuros profesionales abordan las situaciones. Los planes de estudio futuros deberían considerar la implementación de contenido basado en la justicia social específico para trabajar con personas de poblaciones especiales antes de las experiencias de cursos aplicados (es decir, pasantías) para garantizar la obtención de conocimientos antes de interactuar con los clientes.

Toma de decisiones intuitiva en la evaluación y predicción del éxito deportivo: una revisión sistemática

Ari Joseph Sapinsley, Universidad de Virginia Occidental; Adrianna Wood, Universidad de Virginia Occidental; Johannes Raabe, Raabe Performance Consulting LLC

En el mundo actual en rápida evolución, las organizaciones deportivas enfrentan el desafío persistente de identificar y seleccionar a los atletas con el mayor potencial percibido para el éxito competitivo futuro. La evidencia anterior revela que la evaluación del talento y la selección de atletas depende en gran medida de decisiones intuitivas y viscerales tomadas por entrenadores y cazatalentos (Roberts et al., 2020). Sin embargo, la investigación en esta área es extremadamente limitada en el ámbito deportivo, particularmente en lo que respecta a los mecanismos de toma de decisiones intuitiva. Por el contrario, los estudios en entornos empresariales, sanitarios y educativos parecen ser más prevalentes. En consecuencia, el propósito del presente estudio fue revisar sistemáticamente la investigación existente sobre la toma de decisiones intuitiva en la selección de personal en los negocios, la atención médica, la educación y el deporte. Esta revisión sistemática se realizó de acuerdo con las pautas de Elementos de informes preferidos para revisiones sistemáticas y metanálisis (PRISMA) (Page et al., 2021). Después de buscar en bases de datos relevantes y eliminar duplicados, se encontraron 4.612 artículos potencialmente pertinentes. Según criterios de inclusión predefinidos, estos estudios fueron seleccionados por dos revisores independientes en tres pasos: título, resumen y texto completo. Este proceso sistemático ayudó a identificar 27 artículos que se conservaron para un análisis más detallado. En los estudios incluidos, los investigadores proporcionaron información sobre antecedentes relacionados con el uso de la toma de decisiones intuitiva en la evaluación y selección de personal. Específicamente, las demandas de las tareas, las diferencias individuales y los factores ambientales parecen influir en el estilo de toma de decisiones de las partes interesadas clave al seleccionar candidatos para roles dentro de sus organizaciones. A pesar de la útil contribución de estudios anteriores, la revisión actual también destacó limitaciones (p. ej., solo uno de los 27 estudios incluidos se realizó utilizando un diseño experimental) que deberían abordarse en investigaciones futuras para obtener una comprensión más completa de estos constructos psicológicos. Esta presentación proporcionará evidencia empírica para respaldar a quienes tienen la tarea de seleccionar personal en el deporte.

Experiencias de los adultos mayores al realizar actividad física durante la pandemia de COVID-19: implicaciones para las conexiones sociales

Kaitlyn Sawford, Universidad de Calgary; Niana Lavallée, Universidad de Calgary; Meghan H. McDonough, Universidad de Calgary

La inactividad física y el aislamiento social son preocupaciones urgentes de salud pública entre los adultos mayores en Canadá. Los programas de actividad física grupal pueden ser una solución prometedora para abordar estos problemas, ya que brindan oportunidades para conexiones sociales significativas y apoyo social. Sin embargo, el apoyo social no es inherente a los entornos grupales y las restricciones a las instalaciones recreativas y las reuniones sociales durante la pandemia de COVID-19 pueden haber aumentado la vulnerabilidad de los adultos mayores a la inactividad física y el aislamiento social. El propósito de este estudio fue explorar las experiencias de los adultos mayores (≥ 55 años) sobre los cambios en los comportamientos de actividad física, la participación en programas y los resultados sociales a medida que las oportunidades para realizar actividad física cambiaron a lo largo de la pandemia de COVID-19. Guiados por una metodología de análisis temático reflexivo, se realizaron entrevistas cualitativas para explorar las experiencias vividas por adultos mayores (norte = 29;METRO_edad = 68,14años). Se identificaron tres temas: (a) navegar por la incertidumbre y la pérdida, (b) ambivalencia emocional acerca de la reconexión y (c) mayor autoconciencia del cuerpo y la actividad social. Los adultos mayores variaron en sus enfoques para afrontar las restricciones en los programas de actividad física y el acceso a instalaciones recreativas, lo que cortó una fuente invaluable de conexión social y contribuyó a una sensación de pérdida entre muchos adultos mayores. A pesar de estar ansiosos por reanudar la participación en programas de actividad física, el entusiasmo de muchos adultos mayores a menudo iba acompañado de aprensión y vacilación a la hora de volver a participar en entornos sociales. La reanudación de la actividad física después de los cierres posteriores a la COVID, junto con las experiencias físicas del envejecimiento, aumentó la autoconciencia de los adultos mayores sobre cómo sus capacidades físicas afectan su actividad física y social. Estos hallazgos se difundirán a través de iniciativas educativas para profesionales del fitness para informarles sobre las implicaciones sociales de los programas de actividad física grupal y apoyarlos para satisfacer las necesidades sociales de los adultos mayores dentro de estos programas. Fuente de financiación: The Brawn Family Foundation.

Habilidades para la vida como recurso en la competencia para la salud relacionada con la actividad física en estudiantes universitarios de educación física

Nadja Schott, Universidad de Stuttgart

Las habilidades para la vida pueden tener un impacto positivo en la salud física y mental, el rendimiento académico y motor y el bienestar general de los jóvenes. Según la OMS, las habilidades para la vida son habilidades personales, interpersonales (es decir, sociales), cognitivas y físicas que los individuos desarrollan en un contexto (por ejemplo, la universidad, el deporte) y que también se utilizan eficazmente en otros contextos. Estas competencias permiten a los individuos adoptar comportamientos adaptativos y afrontar eficazmente las demandas y desafíos de la vida cotidiana. Las habilidades para la vida también son necesarias para un estilo de vida saludable y físicamente activo y una vida exitosa. Por lo tanto, podrían servir como base y como indicador importante de la competencia sanitaria relacionada con la actividad física. Este estudio examinó la relación entre ocho habilidades para la vida (trabajo en equipo, establecimiento de objetivos, gestión del tiempo, habilidades emocionales, comunicación, habilidades sociales, liderazgo, resolución de problemas; Life Skills Ability Scale, LSAS; Cronin et al., 2019) y la salud física relacionada. competencia en la actividad (regulación afectiva, control de la carga física, autocontrol; Sudeck & Pfeifer, 2016) en 338 estudiantes de educación física (edad 23,0 ± 2,77; 46,7% mujeres). Las regresiones lineales múltiples revelaron que el establecimiento de objetivos, las habilidades sociales y el trabajo en equipo se asociaron positivamente con la regulación del afecto (riñonalrango = .31 – .39;Riñonal² = .284). El control de la carga física se relacionó positivamente con las habilidades emocionales, la gestión del tiempo, el trabajo en equipo y el establecimiento de objetivos (riñonalrango = .21 – .38;Riñonal² = .304), mientras que el autocontrol se relacionó positivamente con el establecimiento de objetivos, la gestión del tiempo y la resolución de problemas (riñonalrango = .06 – .51;Riñonal² = .435). Además, mejores habilidades para la vida se asociaron con una mayor autoeficacia académica, mayor satisfacción con la vida, extraversión, escrupulosidad, apertura y menores tasas de obesidad. En conclusión, las habilidades para la vida (específicamente el establecimiento de objetivos) pueden verse como recursos personales críticos que capacitan a las personas para impactar positivamente su salud al mejorar sus habilidades de movimiento, control y autorregulación. Esto, a su vez, promueve la co-creación de entornos de vida saludables.

Actividad física y sintomatología depresiva entre estudiantes universitarios que utilizan la atención sanitaria universitaria.

Gabriella Senior, Universidad del Norte de Florida; Jessie Stapleton, Universidad del Norte de Florida

Los estudiantes en edad universitaria experimentan la mayor prevalencia de episodios depresivos entre los adultos. De hecho, casi un tercio de los estudiantes universitarios informan un diagnóstico de depresión. Entre estos estudiantes, las mujeres cisgénero experimentan tasas de diagnóstico de depresión que casi duplican las de los hombres cisgénero. Se ha demostrado que la actividad física (AF) es eficaz tanto para tratar la depresión como para disminuir el riesgo de depresión entre los estudiantes universitarios. Por lo tanto, los objetivos del presente estudio fueron investigar la relación entre la sintomatología de la depresión y la AF entre estudiantes universitarios que utilizan la atención médica del campus e identificar diferencias en la sintomatología depresiva entre los estudiantes que informan que cumplen con las pautas de AF del entrenamiento aeróbico y de resistencia y los estudiantes que no lo hacen. Los datos se recopilaron de las visitas iniciales del servicio de salud universitario que ocurrieron durante el semestre de otoño (norte = 1018,METRO_edad = 21,58 ± 4,41años). La sintomatología depresiva se midió mediante el Cuestionario de salud del paciente-2. La AF se midió utilizando el instrumento de Signos Vitales de Actividad Física. Se utilizaron correlaciones de Pearson para examinar las relaciones entre la sintomatología depresiva, los minutos de actividad física aeróbica, los días de actividad física aeróbica y los días de entrenamiento de fuerza. Se utilizaron pruebas t independientes para examinar las diferencias en la sintomatología depresiva según la PA. Surgieron correlaciones significativas entre la sintomatología depresiva y todas las medidas de AF (pag < .05). Las pruebas t independientes revelaron que los estudiantes que cumplían ambas pautas de AF informaron significativamente menos sintomatología depresiva que los estudiantes que no las cumplían t(961) = 2.85,pag < .01. Cuando se estratificó por género, esta relación siguió siendo significativa en las mujeres t(614) = 2.66,pag=.01, pero no en hombres t(272) = .15,pag = .88. Los hallazgos del estudio demuestran una relación inversa significativa entre la sintomatología depresiva y la AF y una sintomatología depresiva significativamente menor entre los estudiantes que cumplen con las pautas de AF, particularmente las mujeres. En las universidades estadounidenses, las mujeres constituyen la mayoría de los estudiantes; por lo tanto, la intervención de AF podría mejorar sustancialmente la salud mental de la comunidad universitaria.

Promoción de una transición adaptativa fuera del deporte universitario: un enfoque centrado en la persona

Yeongjun Seo, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro; Erin Reifsteck, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro

Hasta la fecha, los marcos de transición deportiva se han dedicado ampliamente a los desafíos psicosociales y vocacionales relacionados con la interacción de las identidades atléticas y estudiantiles de los individuos. Comparativamente, los problemas de salud a largo plazo que surgen cuando los estudiantes-atletas (SA) abandonan el deporte competitivo han recibido menos atención. Además, los enfoques centrados en variables han arrojado hallazgos inconsistentes cuando se trata de comprender la subjetividad de las experiencias de transición en diferentes contextos deportivos y culturales. Por lo tanto, mediante la aplicación del modelo de múltiples dimensiones de identidad (MMDI), el propósito de este estudio fue examinar el papel de la identidad del ejercicio, que es predictivo de comportamientos relacionados con el aspecto físico de la transición deportiva, en relación con otras transiciones. identidades relevantes utilizando un enfoque centrado en la persona. Específicamente, empleamos el análisis de perfiles latentes de tres pasos de Vermunt para examinar 1) perfiles de identidad latentes arraigados en múltiples identidades (es decir, atlético, estudiantil, ejercicio) críticos para la transición adaptativa de los SA, 2) antecedentes de los perfiles retenidos, y 3) la Hasta qué punto estos perfiles de identidad están asociados con indicadores de una transición adaptativa dentro de los dominios psicosocial, físico y vocacional. Entre 229 SA colegiadas (norte = 224 hombres;METRO_edad = 19,93 ± 1,24años), se identificaron cinco perfiles novedosos (es decir,deportista-ejercicio, perfiles de identidad atlética moderados multidimensionales, multidimensionales altos, disminuidos y exclusivos) donde las membresías del perfil se predijeron significativamente por el año de clase y la duración de la carrera. Además, las asociaciones observadas con los indicadores de transición sugieren que los individuos que han cultivado una identidad multidimensional sólida tienen más probabilidades de experimentar una transición adaptativa en varios aspectos. Desarrollar múltiples identidades puede aportar un efecto sinérgico para hacer frente de forma reactiva y proactiva a diversos desafíos que surgen durante y después de la terminación de una carrera deportiva. Se necesitan más estudios con diseños longitudinales y transculturales para validar y ampliar estos hallazgos.

Viabilidad de una prueba de ejercicio aeróbico de dos brazos que evalúa los resultados clínicos y neuronales en jóvenes con depresión en edad de transición

Sitara Sharma, Universidad de Ottawa; Jennifer Brunet, Universidad de Ottawa; Anjali Jagannathan, Universidad de Ottawa; Katie Bush, del Instituto Real de Investigación en Salud Mental; Dana Crack, del Instituto Real de Investigación en Salud Mental; Natalia Jaworska, Instituto Real de Investigación en Salud Mental

El trastorno depresivo mayor (TDM) es común en jóvenes en edad de transición (TAY; 16 a 24 años). Si bien se sabe que el ejercicio aeróbico regular reduce los síntomas de la depresión, el efecto de variar el ejerciciointensidadessobre la depresión y los resultados relacionados en TAY aún no están claros. Para informar ensayos futuros, evaluamos la viabilidad de un ensayo controlado aleatorio de dos brazos en curso que compara protocolos de ejercicio continuo de intensidad moderada (M) versus alta (H) en TAY con TDM. Los reclutas de universidades, clínicas de salud y un hospital de Ottawa (Canadá) fueron asignados al azar a M o H. Ambos brazos recibieron 3 sesiones supervisadas por semana durante 12 semanas y completaron medidas de depresión al inicio, a la mitad y después de la intervención. El personal del ensayo realizó un seguimiento de los resultados de viabilidad (reclutamiento, aleatorización, retención, cumplimiento) de las intervenciones (M/H) y los métodos del ensayo. Desde 02/2019, se examinaron 160 TAY autoreferidos; 32 (20%) fueron elegibles, dieron su consentimiento y fueron aleatorizados (n_METRO = 18, norte_h = 14), lo que arroja una tasa de reclutamiento de ~8 participantes/año dada una pausa de 1 año relacionada con COVID. Veintiocho (87,5%) participantes proporcionaron datos de referencia (METRO_edad = 21,3 ± 1,9 años; 82,1% mujeres), pero debido a limitaciones de tiempo y carga de participación, 4 (14,3%; n_METRO = 2, norte_h = 2) no recibieron la intervención asignada y 5 (17,9%; n_METRO = 2, norte_h = 3) se retiró después de asistir a ≥1 sesión de ejercicio; 1 (3,6%) fue eliminado debido a problemas de salud mental. De los 18 participantes restantes, 14 (77,8%; n_METRO = 11, norte_h = 7) asistieron a ≥75% (27/36) de las sesiones de ejercicio prescritas (METRO_adherencia: 78%), y 15 (83,3%; n_METRO = 9, norte_h = 6) proporcionó datos posteriores a la intervención para el resultado primario (síntomas depresivos), lo que resultó en una tasa de retención del ensayo del 53,6%. En general, el reclutamiento fue bajo, posiblemente debido a las interrupciones del COVID-19 y a los estrictos criterios de elegibilidad; sin embargo, se lograron los objetivos de cumplimiento de la intervención M/H y retención del ensayo. Aunque se debe tener precaución al interpretar la tasa de reclutamiento, explorar estrategias de reclutamiento alternativas y revisar ciertos métodos de prueba (p. ej., criterios de elegibilidad) puede mejorar la investigación futura para mejorar el TDM en TAY. Fuente de financiación: Fondo de Investigación Médica de la Universidad de Ottawa.

Una investigación de las percepciones de entrenadores y clasificadores sobre el trabajo con deportistas con discapacidad

Rayona Silverman, Universidad de Queen; Darda Sales, Co. Educación y consultoría Inc; Mercedes Watson, Asociación de Entrenadores de Ontario; Amy Latimer-Cheung, Universidad de Queen

Si bien hay un enfoque cada vez mayor en la investigación sobre el deporte y la discapacidad, para mejorar y permitir experiencias deportivas de calidad para los entrenadores de atletas con discapacidades se requiere más investigación sobre los facilitadores y los desafíos del rol del entrenador. El propósito de este estudio descriptivo fue comparar cómo han cambiado las percepciones de los entrenadores y clasificadores sobre el trabajo con atletas con discapacidad (AWAD) desde 2018, y evaluar cualquier percepción notable. Los participantes incluyeron 170 entrenadores actuales y anteriores (125 entrenadores de atletas con discapacidad (CAWAD); 45 entrenadores de atletas sin discapacidad (CABA)) y 12 clasificadores actuales y anteriores ubicados en Ontario, Canadá. Los criterios de elegibilidad para los participantes requerían que (a) tuvieran más de 18 años en el momento de la encuesta y (b) fueran actualmente o anteriormente entrenadores/clasificadores en Ontario. Los participantes completaron una encuesta de métodos mixtos que constaba de preguntas relacionadas con la demografía, los antecedentes del entrenador y el deporte, el aprendizaje del entrenador, la eficacia del entrenador y las percepciones de comportamientos de capacidad, oportunidad y motivación (COM-B). El análisis de los datos se completó utilizando Excel y SPSS. Se utilizó un enfoque de análisis temático inductivo-deductivo para analizar preguntas abiertas. Los resultados de este estudio indicaron que hubo algunos cambios significativos, en particular en la capacidad del entrenador. Muchos entrenadores destacaron la importancia de incluir las aportaciones de los atletas cuando se busca mejorar el acceso y la experiencia deportiva en general. CAWAD también calificó las fuentes informales de conocimiento (es decir, interactuar con otros entrenadores y aprender haciendo) como las más importantes, en comparación con las fuentes formales de conocimiento (es decir, la capacitación general de NCCP y la capacitación específica de un deporte). Los entrenadores también enfatizaron el valor de interactuar con otros entrenadores y la importancia de una mayor creación de redes entre las comunidades de entrenadores. Los resultados de este estudio de seguimiento pueden contribuir a la medición de una mejor facilitación, participación y desarrollo positivo para los atletas con discapacidades que trabajan con entrenadores y clasificadores en Ontario. Fuente de financiación: Fundación Ontario Trillium.

Comparación de vídeos de ejercicios y exergaming: respuestas fisiológicas y psicológicas.

Jessica Smith-Ricketts, Universidad Estatal de Kent; Gretchen E. Elsey, Universidad Estatal de Kent; David Kohan, Universidad Estatal de Kent; Jacob E. Barkley, Universidad Estatal de Kent

Se ha demostrado que los juegos de ejercicio son una forma agradable de actividad física. Investigaciones anteriores sugieren que los juegos de ejercicio son más divertidos y pueden provocar un gasto de energía (EE) similar al de las actividades físicas comunes (por ejemplo, caminar). Sin embargo, los juegos de ejercicio aún no se han comparado con una actividad similar basada en videos (por ejemplo, videos de ejercicios). Por lo tanto, el propósito de este estudio fue comparar las respuestas fisiológicas y psicológicas del ejercicio con la misma actividad basada en video. Trece estudiantes universitarios (norte= 10 mujeres, 20,8 ± 0,8 años) de una gran Universidad del Medio Oeste asistieron a una visita al laboratorio. Los participantes completaron cuatro series de ejercicio: dos condiciones de ejercicio (Zumba y Boxeo) usando Nintendo Switch y dos condiciones basadas en video de las mismas actividades a través de YouTube. Cada serie de ejercicio duró 5 minutos y el orden de las condiciones fue aleatorio. El corazón (FC) y el EE se evaluaron dos veces durante cada combate. Después de completar una serie de ejercicios, los participantes completaron cuatro cuestionarios que evaluaban la valencia afectiva, la excitación, el disfrute y el esfuerzo percibido. Se ejecutaron ANOVA de medidas repetidas bidireccionales para determinar las diferencias entre el juego (Zumba vs. Boxeo) y la condición (Nintendo vs. YouTube) para todas las variables. Los resultados demostraron una interacción significativa para el disfrute (pag= 0,044), ya que hubo un mayor aumento en el disfrute de Zumba de YouTube a Nintendo que del boxeo. Además, hubo un efecto principal significativo de la condición (pag < .02) para excitación, FC y EE), donde la condición de Nintendo obtuvo calificaciones más altas para todas las variables en comparación con la condición de YouTube. No hay más efectos significativos (pag > .08) se observaron. En resumen, los juegos de ejercicio provocaron un aumento de la FC, la EE y índices más altos de disfrute y excitación que la condición de video, independientemente del juego. Además, los cambios fisiológicos significativos observados en la condición de Nintendo sin un efecto principal significativo de la condición en el esfuerzo percibido pueden indicar que, si bien los juegos de ejercicio pueden ser más agotadores fisiológicamente, el aumento de la sensación de disfrute podría enmascarar el esfuerzo percibido. Fuente de financiación: Beca EHHS de la Universidad Estatal de Kent.

Cinco módulos de apoyo: una guía para entrenadores para ayudar a los atletas que experimentan ansiedad previa al rendimiento

Courtney Stevens, Universidad de Lethbridge; Paige Papa, Universidad de Lethbridge

La ansiedad previa al rendimiento (PPA) es una experiencia universal dentro de la esfera atlética, que afecta a atletas de todas las edades, en todos los niveles de competición y con diferentes conjuntos de habilidades. La PPA puede afectar el rendimiento, el comportamiento y la mentalidad de un atleta, produciendo resultados problemáticos tanto dentro como fuera del deporte. Debido a los estándares de éxito en constante aumento, así como a la mayor presión que surge de fuentes externas (es decir, padres, medios de comunicación), los atletas corren un mayor riesgo de experimentar PPA. Proporcionar a los entrenadores información y estrategias para ayudar a los atletas a manejar la PPA puede fomentar el desarrollo de habilidades y métodos de afrontamiento para abordar los efectos negativos de la PPA dentro de la población de atletas. Después de realizar una revisión extensa, sintetizamos la literatura e identificamos cinco estrategias destacadas que han sido efectivas para ayudar a los entrenadores a apoyar a los atletas con PPA, lo que llevó al desarrollo de cinco módulos de apoyo: (1) identificación e interpretación de los síntomas de PPA, (2) autoayuda. -apoyo a la confianza, (3) Reestructuración cognitiva, (4) Rutinas de desempeño, (5) Apoyo efectivo y autorreflexión del coach. La revisión se realizó con la intención de fomentar la movilización de conocimientos mediante la producción de recursos basados ​​en evidencia dirigidos a los entrenadores para ayudarlos en su apoyo a los atletas que experimentan PPA. Para facilitar esto, desarrollamos múltiples recursos dentro de cada módulo, presentados en varios formatos, como hojas de trabajo, actividades e infografías. Debido a que los recursos se crearon para entrenadores y tenían como objetivo maximizar la movilización de conocimientos, toda la información presentada fue sintetizada, fácil de usar y empleó terminología no especializada para garantizar la comprensibilidad y la facilidad de utilización. Actualmente, estos recursos están siendo administrados y probados por una población de entrenadores de muestra. Para los propósitos de esta presentación, entregaremos resúmenes de cada uno de los cinco módulos de apoyo y varios ejemplos de los recursos que desarrollamos para entrenadores. Fuente de financiación: Beca de Excelencia para Graduados de Alberta (AGES); Premio de Investigación de Graduados de la Universidad de Lethbridge (ULGRA).

Interpretación de las relaciones específicas de la persona y centradas en variables entre los estados de preparación y la valencia afectiva durante la actividad física en el tiempo libre

Kelley Strohacker, Universidad de Tennessee, Knoxville; Gorden Sudeck, Universidad Eberhard Karls de Tubinga; Adam Ibrahim, Universidad de Tennessee, Knoxville; Richard Keegan, Universidad de Canberra

La teoría afectivo-reflexiva de la inactividad física y el ejercicio postula que las experiencias desagradables frustran las decisiones de estar activo, lo que justifica la identificación de determinantes experienciales. El trabajo cualitativo muestra que la preparación subjetiva (evaluaciones de recursos físicos, cognitivos y emocionales) influye en las experiencias de actividad física en el tiempo libre (LTPA). La cuantificación de los efectos debe considerar que los resultados entre personas pueden no reflejar procesos internos. Este estudio exploró las asociaciones específicas de cada persona entre la preparación relacionada con LTPA y la experiencia afectiva, luego comparó estos patrones con asociaciones centradas en variables. Participantes (norte = 22) iniciaron evaluaciones ecológicas momentáneas contingentes a eventos (24 ± 11 eventos LTPA/persona). Los informes capturaron los dominios de preparación previa a la actividad (Escala de monitoreo de preparación aguda) y el recuerdo posterior a la actividad de la valencia afectiva durante la tarea (Escala de sentimiento; FS). Las correlaciones de rango de Spearman se calcularon a partir de datos de series temporales y datos promediados de los participantes. Las asociaciones se interpretaron como pequeñas (0,10-0,29), medianas (0,30-0,49) o grandes (> 0,50). Los hallazgos centrados en variables mostraron asociaciones de insignificantes a pequeñas entre FS y físico (rho = .02;pag=.93; IC −.41, .44), cognitivo (rho = .19;pag = .39; IC −.25, .57), y emocional (rho = .05;pag = .83; IC −.38, .46) preparación. Sin embargo, se observaron asociaciones específicas de persona de media a fuerte con respecto a la FS y la preparación física, cognitiva y emocional en el 56%, 33% y 52% de los individuos, respectivamente. Se observaron asociaciones inversas no despreciables para seis asociaciones (rho = −0,15 a −0,32). Este trabajo promueve nuestra comprensión de cómo la preparación impacta el afecto relacionado con LTPA al resaltar el potencial de la paradoja de Simpson (asociaciones a nivel de población invertidas dentro de subgrupos de esa población). Se necesitan enfoques tanto nomotéticos como idiográficos para identificar qué determinantes de las experiencias relacionadas con LTPA son exclusivos de una persona, se comparten dentro de un subgrupo identificable y se comparten entre la población general para avanzar en estrategias para la medicina conductual de precisión.

Estados de motivación para moverse y estar activos en poblaciones clínicas y sanas: una revisión del alcance

Matthew Stults-Kolehmainen, Hospital Yale New Haven; Matt Howard, Universidad del Sur de Alabama; Paul McKee, Universidad de Duke; Markus Gerber, Universidad de Basilea; Susannah Williamson, Instituto de Investigación del Ejército Walter Reed; Amanda Divin, Universidad Texas A&M – Comercio; Sanaz Nosrat, Teachers College – Universidad de Columbia; John Krantz, Universidad de Hannover; Cyrus Dadina, Instituto de Tecnología de Georgia; Fabio Amador Bueno, Colegios Comunitarios de Connecticut; Miguel Blacutt, Universidad de Notre Dame; Rebekah Blakemore, Universidad de Otago; John Bartholomew, Universidad de Texas en Austin; Regina Casper, Universidad de Stanford; Garrett Ash, Universidad de Yale

Los estados de motivación con carga afectiva (ACMS) para moverse, ser activo y sedentario a menudo se caracterizan como "deseo", "deseo", "impulso" o "anhelo". Sólo recientemente se han investigado sistemáticamente y no existen revisiones exhaustivas del tema. El propósito de esta revisión de alcance es comprender la prevalencia del concepto de estados de motivación para mover el cuerpo en diversas literaturas, descriptores utilizados, evaluaciones utilizadas y teorías o modelos utilizados para describir los fenómenos. Se empleó un método de búsqueda novedoso. La estrategia de búsqueda óptima se determinó primero mediante búsquedas iterativas en Web of Science, PubMed y Scopus. Los términos de búsqueda variaron sistemáticamente e incluyeron descriptores del estado de motivación + un descriptor de actividad física, como "quiero moverse" y "necesidad de hacer ejercicio". Los títulos y resúmenes se revisaron de forma independiente según los criterios de exclusión. Un equipo de extractores de datos examinó los archivos PDF en busca de factores relevantes según el sistema SOMARI del JBI. La confiabilidad promedio entre evaluadores en 25 factores fue de 0,68. La mayoría de los estudios fueron clínicos (46,2%) o tanto clínicos como saludables (17,4%). El 30% de los estudios se centraron en el síndrome de piernas inquietas, el 18,2% en la actividad/ejercicio físico y el 9,9% en Groove (la capacidad de la música para motivar el movimiento). Los descriptores subjetivos más comunes fueron “impulso” (49,0%), “deseo” (10,7%) y “deseo” (7,1%). El 23,3% de los estudios describieron fuentes exógenas de motivación (p. ej., música). El 30,8% utilizó algún tipo de instrumento validado para evaluar los estados de motivación. Sólo el 14,1% describió el estado como puramente positivo en valencia. El 20,8% utilizó un modelo o teoría explícito para guiar la experimentación. El 16,3% habló de aversiones o desagrados al movimiento. Sólo el 8,3% habló también de la motivación para el sedentarismo. Los estados de motivación para mover el cuerpo y realizar actividad física están representados en una literatura muy diversa, centrada principalmente en condiciones clínicas donde dichas sensaciones son patológicas y molestas. La descripción de tales motivaciones/sensaciones se capta mucho menos en poblaciones sanas. Sin embargo, parecen tener fundamentos neurofisiológicos similares.

¿Esforzarse más y sentirse más realizado, pero no mejor? Reexaminar los vínculos entre los cambios en el esfuerzo, los logros y el estado de ánimo.

Cheryl Stuntz, Universidad de St. Lawrence

Zenko et al. (2016) y Stuntz et al. (2020) examinaron cómo responden las personas a sesiones de ejercicio cada vez más duras o más fáciles, pero llegaron a conclusiones diferentes. Con una muestra general, Zenko et al. encontró que como participantesmayor esfuerzo, ellos experimentaronmenos agradableestados de sentimiento; la disminución del esfuerzo condujo a respuestas más placenteras. Con una muestra de deportistas universitarios, Stuntz et al. encontró que como participantesmayor esfuerzo, ellos sintieronmayor logroy a la vez,cada vez mas placenteroestado de sentimiento. El estudio actual examinó si este camino indirecto desde el cambio en el esfuerzo hasta el cambio en el estado de ánimo a través del cambio en el logro podría demostrarse en una muestra de atletas y no atletas en un entorno experimental. Se planteó la hipótesis de que las relaciones positivas entre el aumento del esfuerzo y el logro y entre el aumento del logro y el estado de sentimiento serían más fuertes para los individuos con una mayor identidad de ejercicio, mientras que la relación entre el aumento del esfuerzo y el estado de sentimiento cada vez menor sería más fuerte para los individuos con una identidad de ejercicio más débil. Los participantes incluyeron 131 estudiantes de Psicología (58% mujeres; 71% blancos; 63% atletas). Después de que se les colocara un monitor de frecuencia cardíaca, los participantes completaron 10 segmentos de ejercicio de un minuto que aumentaron o disminuyeron progresivamente en intensidad y completaron medidas después de cada segmento de ejercicio. Como se planteó la hipótesis, trabajar cada vez más duro condujo a una mayor sensación de logro, y los individuos con identidades de ejercicio más fuertes mostraron una relación positiva más fuerte entre el cambio en el esfuerzo y el cambio en los logros que aquellos con identidades de ejercicio más débiles. Contrariamente a las hipótesis y a investigaciones anteriores, ni el cambio en el esfuerzo ni el cambio en los sentimientos de logro predijeron el cambio en el estado de sentimiento. Estos hallazgos ponen en duda la replicabilidad de trabajos anteriores que vinculan el cambio en el esfuerzo con las respuestas afectivas. Trabajar más duro conduce a sentirse más realizado, pero no necesariamente a cambios en las respuestas afectivas.

Los efectos emocionales y cognitivos de la fatiga mental en el disfrute de la actividad física.

Samira Sunderji, Universidad de Toronto; Catherine M. Sabiston, Universidad de Toronto

La fatiga mental (MF), caracterizada por sensaciones de cansancio y falta de energía, se experimenta durante o después de una actividad prolongada y desafiante. Los estudiantes universitarios informan constantemente que la MF es una barrera para la actividad física (AF), ya que se ha demostrado que niveles más altos de MF disminuyen la AF. El disfrute de la AF es uno de los predictores más fuertes de la participación en la AF y podría ser un factor importante al que centrarse entre los estudiantes. Si bien se ha probado la relación entre MF y PA, no se han explorado los dominios cognitivos y emocionales específicos de MF en el disfrute de la PA. El propósito de este estudio fue determinar los efectos de la fatiga cognitiva y emocional en el disfrute de la AF entre estudiantes universitarios. Participantes (norte = 21) fueron asignados al azar a un grupo de fatiga cognitiva (FQ), fatiga emocional (EF) o de comparación. Los participantes completaron una tarea de Stroop en el grupo CF, una tarea de escritura de emociones revividas en el grupo EF o una práctica de meditación de atención plena en el grupo comparador, con todas las tareas estandarizadas a 20 minutos. Las manipulaciones provocaron con éxito estados de fatiga en los participantes dentro del CF (CF_PRE = 34,05 ± 24,38; FQ_CORREO = 37,38 ± 26,44) y FE (FE_PRE = 30,24 ± 22,11; FE_CORREO = 32,10 ± 23,93) condiciones, donde las respuestas con puntuaciones medias más altas indican niveles más altos de fatiga post-manipulación. Después de una serie de 15 minutos de caminata en cinta rodante de intensidad autoseleccionada, los participantes utilizaron la Escala de disfrute de la actividad física (PACES) para reflexionar sobre sus niveles de disfrute durante la tarea y las puntuaciones más altas indicaban más disfrute. Los resultados de ANOVA no mostraron diferencias significativas entre los grupos (F [2,18] = .09,pag = .91). Las respuestas medias de PACES fueron más altas en el grupo EF (4,55 ± 1,03), seguido por el grupo CF (4,46 ± 0,93) y el grupo de comparación (4,30 ± 1,28). Las investigaciones futuras se beneficiarán al determinar si otros factores (es decir, la motivación), en combinación con la FQ y la FE, contribuyen al disfrute de la AF. Estos hallazgos también enfatizan la necesidad de que los estudiantes universitarios adopten prácticas específicas para su tipo de fatiga para aumentar los niveles de disfrute de la AF y promover la participación en la AF. Fuente de financiación: Becas canadienses para posgrado: maestría (CGS-M) en nombre del Consejo de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades (SSHRC).

Los efectos de las estrategias de atención sobre las respuestas afectivas y la tolerancia al dolor durante los ejercicios de contracción isométrica.

Sara A. Thompson, Universidad Estatal de Washington; Sarah Ullrich-French, Universidad Estatal de Washington; Anne Cox, Universidad Estatal de Washington; Amanda McMahon, Universidad Estatal de Washington; Kim Holmstrom, Universidad Estatal de Washington

Mantener el ejercicio regular es difícil para muchas personas. Se necesitan estrategias para ayudar a superar las barreras al ejercicio, como el dolor y la incomodidad. Durante los ejercicios de contracción isométrica, el dolor durante el ejercicio a través de la retroalimentación interoceptiva es una razón común por la que las personas detienen el ejercicio. Una estrategia pone a prueba la atención asociativa y disociativa durante el ejercicio. La disociación conduce a experiencias de ejercicio más placenteras en comparación con la atención asociativa en individuos no entrenados. Sin embargo, evidencia reciente sugiere que la asociación consciente también puede ser una experiencia placentera. Por lo tanto, este estudio probó si una estrategia de atención plena (asociativa) durante ejercicios de contracción isométrica difería de una estrategia de cálculo mental (disociativa) en el afecto central, la tolerancia al dolor, la reevaluación consciente del dolor y el afecto recordado y pronosticado. Una muestra activa (norte = 31,METRO_edad = 21,29, 54,8% mujeres) participaron en un experimento entre sujetos que consistía en una estrategia de atención asignada al azar (ya sea atención plena o cálculo mental) para usar durante un ejercicio de tabla y sentado en la pared. A los participantes se les enseñó la estrategia en una sesión inicial y se les pidió que la practicaran antes de regresar a la sesión experimental 2 o 3 días después. Los resultados preliminares revelan que aquellos que utilizaron la estrategia consciente durante una plancha tuvieron una mayor tolerancia al dolor (pag = .02) en comparación con aquellos que utilizan la estrategia de cálculo mental. Los participantes en la condición de estrategia consciente también estaban más desapegados de los pensamientos y sentimientos negativos asociados con el dolor durante una sesión en la pared (pag = .03) y una tabla (pag = .01), en comparación con la condición de cálculo mental. La manipulación experimental fue apoyada con mayor (pag <.05) estado de atención plena y enfoque atencional interno en la condición consciente en comparación con la condición de cálculo mental. Los resultados sugieren que el uso de una estrategia asociativa consciente puede conducir a la capacidad de sostener una tabla por más tiempo y estar más conscientemente desconectado del dolor en comparación con el uso de una estrategia de distracción disociativa. Este estudio está en curso y se necesita más investigación para respaldar las conclusiones sobre las estrategias de atención durante el ejercicio isométrico.

Prueba de la aplicabilidad de un marco de valores competitivos basado en retroalimentación de liderazgo de 360° con entrenadores de la federación alemana de gimnasia

Maike Tietjens, Universidad de Münster; Sebastian Brückner, Universidad de Münster; Ralf Lanwehr, Universidad de Ciencias Aplicadas del Sur de Westfalia; Jasper Möllmann, Universidad de Münster; Cornelius Reh, Universidad de Münster; Tobias Samol, Universidad de Münster; Bernd Strauss, Universidad de Münster

Nuestro objetivo era implementar una evaluación del liderazgo basada en el Marco de Valores de Competición (Quinn, 1984) en un entorno deportivo competitivo. Los roles de liderazgo contrastantes que reflejan un comportamiento de entrenamiento complejo en el deporte se pueden mapear utilizando el CVF complementado con un liderazgo carismático visionario. Este concepto describe precisamente la capacidad de un individuo para exhibir una amplia gama de comportamientos contrastantes (Lawrence et al., 2009). Por lo tanto, tiene el potencial de profundizar nuestra comprensión del comportamiento de liderazgo exitoso de los entrenadores. Sin embargo, hasta la fecha, ningún estudio ha examinado la aplicabilidad del CVF en entornos deportivos. 21 entrenadores nacionales (trampolín, gimnasia rítmica, gimnasia; edadMETRO = 44,73 años, mujeres 52%) y se reclutó a 241 revisores externos (atletas, colegas y supervisores) (retroalimentación de 360°). Cuestionarios modificados adecuados al contexto de Lawrence et al. (2009) (colaboración, creatividad, control, competencia, omega=.57 – .90; 1=en desacuerdo 5=de acuerdo) así como Bastardoz (2020) (carisma, omega= .63 – .80; 1=en desacuerdo 5=de acuerdo) fueron completados por separado por los entrenadores (autoimagen, SI) y los revisores (imagen externa, EI). Los entrenadores mostraron altos valores en todos los roles de liderazgo (SI:METRO = 3,25–4,33,Dakota del Sur = .35–.87; NO:METRO = 3,60–4,21,Dakota del Sur = .61–.88). Los entrenadores masculinos y femeninos se calificaron consistentemente por igual (pag > .05, excepto competencia Mm = 4.06 Mf = 3.76,pag < .05). No se encontraron diferencias entre los grupos de revisores (pag > .05) y diferentes deportes (pag > .05). La retroalimentación de la IE coincide con la SI de los entrenadores y es hom*ogénea. Inesperadamente, no se encontraron diferencias de género para SI, mostrando puntuaciones altas en todas las dimensiones de liderazgo. Las limitaciones son el pequeño tamaño de la muestra de entrenadores y un sesgo de selección potencialmente positivo. Sin embargo, los diagnósticos son aplicables al contexto.

La actividad física y la conducta deportiva de adolescentes con enfermedad mental: correlaciones con el autoconcepto físico, la motivación y la ansiedad.

Maike Tietjens, Universidad de Münster, Alemania; Lena Henning, Universidad de Münster, Alemania; Matthias Marckhoff, Hospital Universitario de Münster, Alemania; Manuel Föcker, Hospital Universitario de Münster, Alemania; Nils Neuber, Universidad de Münster, Alemania; Angela Roelver, Hospital Universitario de Münster, Alemania; Ute Große-Westermann, Universidad de Münster, Alemania; Sebastian Salomon, Universidad de Münster, Alemania; Dennis Dreiskämper, Universidad de Münster, Alemania

La COVID-19 ha provocado una mayor prevalencia de enfermedades mentales entre los estudiantes (Reiß et al., 2023). Los estudiantes con enfermedades mentales tienen una alta prevalencia de inactividad física y, por lo tanto, podrían beneficiarse particularmente del potencial de promoción de la actividad física (AF) para la salud. Entre otras cosas, la AF puede aumentar el bienestar, representar una estrategia de afrontamiento y proteger contra comorbilidades (Radovic et al., 2017). Hasta la fecha, hay poca investigación sobre la AF y sus predictores en estudiantes con enfermedades mentales. Aunque existen muchas investigaciones sobre la motivación, el disfrute del deporte y el autoconcepto físico en poblaciones sanas, esto no se aplica a las emociones negativas como la ansiedad deportiva. Como parte de un proyecto interdisciplinario financiado por la Cancillería del Estado de NRW, 38 adolescentes (METRO_Edad = 15,53,Dakota del Sur = 1,2; en particular episodios depresivos, trastorno de identidad de género) que fueron ingresados ​​como pacientes hospitalizados en una clínica de psiquiatría infantil y adolescente, se les preguntó sobre la AF, así como su motivación, autoconcepto, ansiedad social y ansiedad deportiva. En promedio, los adolescentes cumplen con las recomendaciones de la OMS sobre AF en 3,8 (Dakota del Sur = 1,6) días. El tamaño de la desviación estándar indica un alto grado de heterogeneidad. Tienden más hacia formas de organización autodeterminadas, están más motivados intrínsecamente (METRO = 3,93,Dakota del Sur = .82) que motivado extrínsecamente (METRO = 2,87,Dakota del Sur = .95), y presentan un nivel de ansiedad por la educación física (METRO_{diente. ansiedad} = 3,18,Dakota del Sur = 1,39;METRO_{algo. ansiedad} = 3,35,Dakota del Sur = 1,35; Escala Likert de 5 puntos). La ansiedad general se correlaciona negativamente con la autoestima (riñonal = −.67, p<.001) y autoconcepto físico (deportividad:riñonal = −.51 y atractivo:riñonal = −.60,pag < .001) y positivamente con ansiedad social (riñonal = .63,pag < .001). Los hallazgos muestran que es necesario registrar constructos como las emociones negativas para comprender mejor las condiciones de participación y alinear las intervenciones en consecuencia. El siguiente paso será comparar los resultados con otros grupos de escolares. Fuente de financiación: Cancillería estatal NRW, Alemania.

Una incubadora de mejores prácticas: establecimiento de una comunidad nacional de práctica de programas de ejercicio comunitarios para personas con discapacidad

Jennifer R Tomasone, Universidad de Queen; Natara J Ng, Universidad de Queen; Isaac Kelman McFadyen, Universidad de Queen; Jasmin K Ma, Universidad de Columbia Británica; Amy E Latimer-Cheung, Universidad de Queen

Los programas de ejercicio comunitarios (CBEP) diseñados para personas con discapacidad (PWD) promueven la participación en la actividad física, pero existe poca orientación publicada para optimizar los CBEP. La posibilidad de que los proveedores aprendieran de las experiencias “sobre el terreno” de los demás y establecieran mejores prácticas para la ejecución de programas fue el impulso para formalizar una red en Canadá. Las comunidades de práctica (CoP) son grupos en los que personas con intereses comunes se reúnen para compartir conocimientos y fomentar la innovación. Por lo tanto, nuestro objetivo era establecer una CoP para proveedores de CBEP para personas con discapacidad en Canadá. Utilizando las etapas del ciclo de vida de Cambridge et al. (2005) para el desarrollo de CoP (es decir, consulta, diseño, prototipo, lanzamiento, crecimiento, mantenimiento), se llevó a cabo un proceso colaborativo de varios pasos. Primero, se distribuyó una encuesta de evaluación de necesidades a los miembros potenciales para identificar la audiencia, el propósito, la visión, las metas y la logística de la CoP, y para nominar a otros miembros potenciales. En segundo lugar, se describieron los procesos y roles grupales basados ​​en los Principios Rectores de la Traducción Integrada del Conocimiento. En tercer lugar, se enviaron invitaciones formales a 24 proveedores de CBEP para personas con discapacidad en todo Canadá, y los miembros interesados ​​completaron un perfil de miembro. La CoP se lanzó en julio de 2022 con 18 miembros. La misión coproducida por la CoP es “Crear y movilizar mejores prácticas para optimizar la participación de las personas con discapacidad en los CBEP”. Los miembros asisten a reuniones virtuales trimestrales y comparten conocimientos y recursos en una plataforma en línea entre reuniones. Desde su creación, la CoP ha crecido hasta contar con 27 miembros que representan a 15 CBEP en cinco provincias. Para sostener sus operaciones y crear oportunidades para la innovación, la CoP se ha asociado con una iniciativa de investigación, el Proyecto Canadiense de Participación de la Discapacidad (CDPP), que proporciona un mecanismo para realizar investigaciones impulsadas por la CoP. El proceso utilizado para establecer nuestra CoP puede servir como modelo que puede aprovecharse para la formación de CoP donde existe potencial para que investigadores y profesionales compartan conocimientos, creen mejores prácticas y generen una agenda de investigación que sea significativa en el mundo real. Fuente de financiación: Consejo de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades de Canadá (SSHRC).

El Salvaje Oeste: Explorando las relaciones entre los líderes del deporte y la actividad física en todo el oeste intermontañoso de los Estados Unidos

Daxon Toone, Universidad Estatal de Utah; Katherine Alexander, Universidad Estatal de Utah; Travis Dorsch, Universidad Estatal de Utah; Mitchell Olsen, Universidad Estatal de Utah; Kat Adams, Universidad Estatal de Utah; Daniel Fleming, Universidad de Hull

Debido a una falta general de regulación y supervisión, junto con muchos otros desafíos importantes (Gould, 2019), los líderes de actividad física y deporte juvenil a menudo deben cumplir funciones complejas y multifacéticas en sus organizaciones. El panorama deportivo y de actividad física de la región Intermountain West de los Estados Unidos se destaca como único, con distintas oportunidades, que incluyen amplias oportunidades para la recreación al aire libre, así como actividades tradicionales y culturalmente diversas. Sin embargo, también tiene desventajas específicas, incluidos desafíos geográficos y recursos limitados. El presente estudio fue diseñado para explorar las perspectivas de los líderes deportivos y de actividad física (es decir, administradores deportivos) dentro de esta región para comprender mejor cómo perciben las relaciones con los padres, los atletas y otras personas que influyen en sus motivos y consideraciones organizacionales. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con 24 administradores deportivos en Intermountain West. Las preguntas examinaron las experiencias de los participantes, sus compromisos y responsabilidades, sus relaciones con las familias y otras personas, y cómo sus comunidades apoyaron las iniciativas de actividad física y deporte juvenil. Los participantes revelaron una amplia gama de motivos en ámbitos individuales y relacionales. Los datos brindan información sobre la participación personal de los participantes, sus deberes diarios y las interacciones complejas con entrenadores, niños y padres. En general, los hallazgos resaltan la importancia de considerar cómo las perspectivas de los líderes en torno a los aspectos personales y relacionales podrían influir en el diseño y la ejecución de programas de actividad física y deporte juvenil. Esto es especialmente notable dada la falta de supervisión local, estatal o federal en los contextos del deporte y la actividad física.

Efectos del entrenamiento de autocontrol y resistencia cerebral sobre el rendimiento de resistencia física

Daniel Trafford, Universidad McMaster; Matthew Winkel, Universidad McMaster; Christopher Ring, Universidad de Birmingham, Reino Unido; Neil Dalaway, Universidad de Birmingham, Reino Unido; Steven R Bray, Universidad McMaster

El entrenamiento de autocontrol (SCT) y el entrenamiento de resistencia cerebral (BET) son modalidades de entrenamiento novedosas diseñadas para mejorar las capacidades físicas y cognitivas mediante el desarrollo de resiliencia ante la fatiga. SCT implica una exposición sistemática a tareas que requieren autocontrol, mientras que BET implica una exposición sistemática a tareas cognitivas desafiantes de forma secuencial o simultánea con tareas de resistencia física. Este estudio investigó los efectos de SCT y BET en el rendimiento de una tarea de resistencia isométrica máxima (plancha alta). Se planteó la hipótesis de que, después del entrenamiento, los grupos SCT y BET superarían a los controles en la tarea de plancha alta. Participantes (norte = 33) fueron asignados al azar a uno de tres grupos: SCT (empuñadura isométrica máxima;norte = 13), BET (tarea cognitiva de 10 minutos [SOMA NPT™] seguida de agarre manual isométrico máximo;norte = 10), sin entrenamiento/control (visualización de vídeo documental de 10 minutos;norte = 10) y completó 18 sesiones de entrenamiento durante un programa de entrenamiento de 4 semanas. Las pruebas de rendimiento de máxima resistencia de la tarea de plancha alta se completaron al inicio, a mitad del entrenamiento (2 semanas) y después del entrenamiento (4 semanas). Se calcularon modelos de análisis de covarianza (ANCOVA) para cada una de las pruebas intermedias y posteriores al entrenamiento (controlando el rendimiento inicial en plancha alta) para evaluar los efectos entre grupos sobre el rendimiento. No hubo efectos significativos del entrenamiento sobre el rendimiento alto en plancha a mitad del entrenamiento. Los resultados del análisis posterior al entrenamiento mostraron que el grupo SCT superó al grupo de control (pag = .044,d = .961) mientras que ningún otro efecto entre grupos fue significativo. Los hallazgos respaldan el uso de SCT como método de entrenamiento para aumentar el rendimiento de resistencia física. El esfuerzo/fatiga cognitivo asociado con BET puede requerir exposiciones más prolongadas para que se produzcan adaptaciones al entrenamiento. Las investigaciones futuras deberían explorar los posibles efectos dosis-respuesta de SCT y BET en el rendimiento, así como modificadores de efectos como la sensibilidad a la fatiga y el autocontrol de rasgos.

La intervención cerebral CARs (Compassion Appreciation Research): una exploración cualitativa dentro de la actividad física

Maya Trajkovski, Universidad Estatal de Oregón; Deanna Pérez, Universidad de California, San Diego; Erica Woekel, Universidad Estatal de Oregón

La narrativa convencional de la “guerra contra la grasa”, centrada en intervenciones de salud centradas en el peso, se asocia con efectos psicológicos y biológicos negativos, como vergüenza, culpa, trastornos alimentarios, aumento de peso y malos resultados de salud a largo plazo (Rahimi-Ardabili et al. ., 2018; Richmond et al., 2021). Este discurso perpetúa las desigualdades en salud y las normas sociales arraigadas en el estigma del peso, particularmente entre las mujeres, lo que afecta su bienestar emocional (Peng et al., 2023). En un esfuerzo por pasar de un enfoque tradicional en la salud física a un enfoque más holístico, el propósito de este estudio fue obtener una comprensión profunda de las experiencias y percepciones de los participantes sobre un programa de autocompasión y gratitud en el contexto de una entorno de actividad basado en fuerza y ​​acondicionamiento. La intervención exploratoria Brain CARs (Investigación sobre la apreciación de la compasión) estuvo compuesta por seis indicaciones semanales. Cada mensaje de la intervención se adaptó de las actividades de Autocompasión Consciente para adultos (Neff y Germer, 2013) y se complementó con una categoría específica de gratitud. Como resultado de la intervención, los participantes experimentaron temas dinámicos e interconectados: conciencia, disonancia/malestar cognitivo, aceptación y crecimiento y desarrollo personal. Los temas no sólo coexistieron sino que también evolucionaron orgánicamente entre sí. La intervención Brain CARs demuestra el potencial de cambios transformadores en las perspectivas individuales y se suma a la creciente línea de investigación sobre posibles enfoques alternativos a las intervenciones de salud.

Jugadores o árbitros: ¿a quién afecta más el público local?

Edda van Meurs, Universidad de Münster; Mara Kofoth, Universidad de Münster; Bernd Strauss, Universidad de Münster

¿Qué impulsa la ventaja de jugar en casa (HA) en los deportes de equipo? Una explicación clave de los psicólogos deportivos –el comportamiento de apoyo de los aficionados– se relaciona solo parcialmente con la mejora del rendimiento (cf. Strauss et al., 2023). Mientras tanto, los comportamientos de los aficionados pueden verse como señales de decisión para los árbitros y predisponerlos a favorecer al equipo local, lo que a su vez aumenta la HA (cf. Unkelbach y Memmert, 2010). El reciente modelo Home Advantage Mediated (HAM; Bilalić et al., 2021) para el fútbol utilizó actuaciones del equipo (TP) y decisiones del árbitro (RD) en un modelo de mediación jerárquica bayesiano para mostrar que, en ausencia de espectadores durante COVID-19, el TP disminuyó. , y el sesgo de los árbitros disminuyó, lo que se relacionó con una disminución en la HA general (norte = 4.356 partidos, 12 ligas, 1.131 partidos sin espectadores). Ampliamos el modelo HAM para incluir la influencia del número absoluto de espectadores (en lugar de presentes/ausentes) en TP, RD y resultado del partido en balonmano, mientras controlamos la disminución general en HA desde 2014. Adquirimos datos del alemán Premier League masculina (2014 – 2021, de www.liquimoly-hbl.de) para analizar si la influencia de los espectadores en TP y RD media la relación espectador-HA utilizando modelos de ecuaciones estructurales jerárquicas. 55% de lanorte = 2.764 partidos en la liga alemana de balonmano los ganó el equipo local. Las puntuaciones compuestas para el desempeño del equipo y de los árbitros se derivaron de las estadísticas de los jugadores individuales y de las decisiones de los árbitros (faltas, penalizaciones) mediante análisis factorial confirmatorio. Antes de COVID-19, el árbitro imponía más penalizaciones al equipo visitante (β = .08*), pero esto tenía un efecto insignificante y no significativo en HA (β=.05). Tanto el efecto indirecto sobre el árbitro (β < .001*) como sobre el TP (β = .07*) fueron menores que en Bilalić et al. (2021). Por lo tanto, no se pudo confirmar el modelo HAM para balonmano (a diferencia del fútbol), y una especificación del modelo y una extensión para Bilalić et al. (2021) se presenta.

Perspectivas de los padres sobre el programa de salvavidas junior como contexto para el desarrollo juvenil positivo

Danielle Vickland, Universidad Estatal de California, Fullerton; Megan Stellino, Universidad del Norte de Colorado

El Programa Junior Lifeguard (JG) es un programa juvenil de verano que enfatiza la educación sobre seguridad oceánica a través de la aplicación directa (p. ej., RCP, primeros auxilios, comprensión de las condiciones del océano) y acondicionamiento físico (p. ej., natación, realización de rescates simulados). El Desarrollo Juvenil Positivo (PYD) se define como una oportunidad para que los jóvenes aprendan habilidades para la vida que puedan transferir a otros contextos (Catalano et al., 2004). A partir de las experiencias dentro de un entorno de PYD, el objetivo es que los jóvenes desarrollen habilidades, como la resiliencia, la confianza y las conductas prosociales (Pepitas et al. 2005). Los padres que inscriben a sus hijos en el Programa JG pueden sentirse motivados a buscar una provisión de oportunidades social y contextualmente específica para sus hijos que se cree que contribuye a su PYD (Coakley, 2011). La teoría del valor de las expectativas (Eccles et al., 1983) sugiere que la realización de actividades depende en parte de los valores subjetivos percibidos de las tareas. El propósito de este estudio fue examinar la comprensión de los padres sobre el programa JG desde una perspectiva de desarrollo y compararlos con los principios del PYD mediante las Cinco C de Lerner (Lerner et al., 2005). padres de JG (norte = 38,METRO_edad = 46,3 años, 78,9%) las mujeres participaron en una entrevista, que incluyó seis preguntas, que exploraron su motivación para brindar la oportunidad de participación del Programa JG a sus hijos. Los resultados de los análisis temáticos (Braun et al., 2016) revelaron un surgimiento jerárquico de cuatro temas: Proceso de Habilidades, Seguridad en el Agua, Confianza y Oportunidad. Los padres expresaron la profunda adquisición de habilidades que sus hijos aprendieron en el programa relacionadas con la seguridad en el agua, la confianza de sus hijos y crearon una nueva forma de oportunidad tanto para el desarrollo futuro como para la conexión social con el Programa JG y la comunidad de salvavidas oceánicos en general. Los hallazgos también resaltaron cómo los padres percibían sus respectivos programas JG como un contexto para el PYD. La discusión y las conclusiones aclaran las racionalizaciones de los padres sobre por qué brindan y continuarán buscando oportunidades específicas de PYD, como la participación en el programa JG, para sus hijos. Fuente de financiación: Asociación de Salvamento de Estados Unidos.

Luchando por hacerlo bien: desarrollo y mantenimiento de crisis de rendimiento en el fútbol profesional

V. Vanessa Wergin, Universidad de Queensland; David Jaitner, Universidad Técnica de Braunschweig; Nicola Boehlke, Universidad Técnica de Braunschweig; Svenja A. Wolf, Universidad Estatal de Florida

El bajo rendimiento continuo a lo largo de varias competiciones o de una temporada entera suele constituir la peor pesadilla de un equipo deportivo. Si bien el fenómeno del bajo rendimiento repetido ocurre en todos los niveles del deporte de equipo y recientemente se lo ha denominado conceptualmente “crisis de rendimiento del equipo” (Buenemann et al., 2023), sus mecanismos psicológicos no se han investigado empíricamente. Para contribuir a una comprensión integral y profunda del fenómeno, empleamos una metodología de teoría fundamentada (Breuer et al., 2018) para desarrollar una teoría sustantiva de las crisis de rendimiento del equipo en el fútbol profesional. Realizamos entrevistas centradas en problemas connorte = 17 (METRO_edad = 33,0 ± 4,3años) jugadores varones de ligas profesionales de fútbol europeas. La repetida decepción de las expectativas en diferentes niveles, especialmente en lo que respecta al desempeño del equipo, evolucionó como una categoría central de nuestra teoría fundamentada, impulsando la crisis del equipo a través de la interacción de factores estructurales y relacionados con el equipo. Con base en estas expectativas, los equipos tienden a entrar en crisis a través de un estado vulnerable, debido a una presión para desempeñarse bien en una situación competitiva específica, seguida de un desencadenante, generalmente el incumplimiento de las expectativas vinculadas a la situación vulnerable. El desencadenante parece tener un impacto negativo en los factores relacionados con el equipo, como la atmósfera del equipo, la eficacia colectiva percibida y la presión sobre el equipo. Además, una crisis se caracteriza por una regulación deficiente de la presión percibida, la atmósfera y las emociones negativas que la acompañan en el equipo, interactuando con el desempeño del equipo a nivel estructural, lo que conduce a resultados negativos continuos. Otros factores estructurales externos, como los dirigentes del club, los aficionados y los medios de comunicación, parecen reforzar el desarrollo y mantenimiento de la crisis de rendimiento del equipo. Los resultados generalmente respaldan empíricamente las ideas conceptuales existentes (p. ej., Buenemann et al., 2023), proporcionando un modelo sustantivo para el desarrollo y mantenimiento de las crisis en el fútbol. Se discuten las implicaciones prácticas para mitigar las crisis de desempeño en los equipos.

La importancia psicológica predice el bienestar de los atletas jóvenes

Rachel E Williams, Universidad de Tennessee Knoxville; Jedediah E Blanton, Universidad de Tennessee Knoxville; Christine Pacewicz, Universidad de Miami; Christine Habeeb, Universidad de Carolina del Este

Generalmente se piensa que la importancia psicológica es sentirse valorado y agregar valor a un contexto relacional particular. Los investigadores han utilizado la importancia para examinar las relaciones en contextos familiares, escolares y comunitarios (Edwards & Neal, 2017; Marshall, 2004; Tucker et al., 2010), concluyendo que las percepciones de importancia influyen significativamente y predicen diversas medidas de autoconcepto y mental. salud. Hasta la fecha, no se ha explorado la importancia en el deporte juvenil, que es un contexto rico para que los participantes puedan desarrollar relaciones significativas y exhibir resultados favorables de salud mental. Por tanto, el propósito del presente estudio fue investigar variables de importancia, autoestima y bienestar en el deporte juvenil. Atletas juveniles (norte = 299,METRO_edad = 14,05 ± 1,94 años) de equipos deportivos de clubes completaron una batería de encuestas con cuatro medidas de importancia general y específica del deporte (es decir, importancia general, antimateria, importancia para los entrenadores e importancia para los compañeros de equipo), una escala de autoestima y una medida del bienestar mental. Se utilizó el análisis de ruta de variables latentes para probar el modelo hipotético según el cual las medidas de importancia predecirían directamente el bienestar e indirectamente a través de la autoestima. El modelo se consideró con un ajuste adecuado a bueno. Varias vías directas fueron significativas (b_rango = −.55 a .50). Utilizando un método de arranque con corrección de sesgo con 1000 muestras y un intervalo de confianza del 95%, la importancia general (b =.05, [.01 a .15]) se relacionó con el bienestar social a través de la autoestima. Además, se observaron efectos indirectos significativos entre la antimateria y lo emocional (b =−.27, [−.42 a −.15]), social (b =−.17, [−.31 a −.06]), y psicológico (b =−0,28, [−0,43 a −0,17]) bienestar. Por tanto, la autoestima parece ayudar a explicar la relación entre variables de importancia psicológica y el bienestar de los deportistas jóvenes. Las investigaciones futuras pueden explorar el papel de la importancia en el deporte juvenil, las relaciones y la salud mental de los atletas, evaluando cómo el sentido de importancia puede proteger a los participantes de resultados adversos.

Amigo o extraño amigable: examinar cómo la fuente de apoyo social influye en los objetivos de actividad física

Kathleen S. Wilson, Universidad Estatal de California, Fullerton; Mouaz Aladawi, Universidad Estatal de California, Fullerton; Isabella Gore Rivero, Universidad Estatal de California, Fullerton; Andy Jerome, Universidad Estatal de California, Fullerton; Kristyn Terrelonge, Universidad Estatal de California, Fullerton

A menudo se piensa que el apoyo social está relacionado positivamente con la actividad física (PA; Scarapicchia et al., 2017). Sin embargo, existe mucha variación en los tamaños del efecto que justifican una mirada a los tipos y proveedores de apoyo social (Scarapicchia et al., 2017). Gran parte de la investigación se ha centrado en cómo se relaciona el apoyo social de familiares o amigos con la AF. Se sabe menos sobre la comparación del apoyo recibido de diferentes fuentes. Este estudio examinó si el apoyo social de un amigo o pareja (pareja familiar) diferiría del apoyo recibido de un extraño "entrenado". En segundo lugar, este estudio examinó si había diferencias en las percepciones de objetivos entre las personas que discutieron su objetivo de AF con una pareja familiar, un extraño o nadie. Participantes (norte = 65) fueron asignados aleatoriamente para participar con una pareja familiar (norte = 24), un extraño (norte = 23) o por sí mismos (solos;norte = 18). Todos los participantes completaron un cuestionario antes y después de una discusión de 8 a 10 minutos sobre una meta de AF. Este cuestionario evaluó su capacidad para lograr su objetivo. Después de la discusión, los participantes calificaron el apoyo de su pareja (apoyo percibido). La discusión sobre los objetivos se grabó en vídeo para que los investigadores pudieran codificar las interacciones. Después de la codificación, los investigadores calificaron las interacciones en términos de su apoyo (apoyo observado). A las 3 semanas, los participantes completaron una encuesta en línea informando el progreso de su objetivo. Al comparar una pareja familiar con un extraño, no hubo diferencias en el apoyo percibido (pag = .246) ni apoyo social observado (pag = .665). Sin embargo, los extraños tendieron a brindar más apoyo instrumental, mientras que los socios familiares ayudaron más con la planificación. En términos de percepciones de objetivos, solo el efecto del tiempo para la capacidad percibida fue significativo, de modo que todos los participantes informaron una mayor capacidad después de la discusión (pag < .001). A las tres semanas, no hubo diferencias significativas en los grupos en términos de su progreso informado en la meta (pag = .369). Se discutirá el papel del apoyo social para los objetivos de AF por parte de una pareja familiar y de un extraño.

Una prueba de concepto: relaciones dosis-respuesta de autocontrol en atletas de kayak de estilo libre que se exceden

Chris Wing, Universidad Estatal de los Apalaches; Marco Meucci, Universidad Estatal de los Apalaches; Kimberly Fasczewski, Universidad Estatal de los Apalaches; Andrew Shanely, Universidad Estatal de los Apalaches; Luke Dover, Universidad Estatal de los Apalaches

Los kayakistas internacionales de estilo libre en aguas bravas son una población conocida por su sobreentrenamiento. Los mesociclos finales antes del Campeonato Mundial son tradicionalmente cuando los atletas de kayak en aguas bravas experimentan una sobrecarga en sus programas de entrenamiento y se esperan cambios en el estado del atleta. El monitoreo del estrés y la recuperación puede permitir a los atletas operar de manera óptima y evitar lesiones, sobreentrenamiento y agotamiento; sin embargo, este tipo de seguimiento no es actualmente la mejor práctica para esta población. Por lo tanto, este estudio de prueba de concepto explora las relaciones dosis-respuesta entre el estado psicológico de recuperación y el estrés y la variabilidad de la frecuencia cardíaca (VFC) en kayakistas de aguas bravas de estilo libre durante la preparación para el Campeonato Mundial. Dos atletas (hombre = 1, mujer = 1) fueron monitoreados durante 14 semanas antes, durante y después de una competencia de campeonato mundial. El RESTQ-76, administrado semanalmente, evalúa la autoeficacia, el estrés y la recuperación autopercibidos, la autorregulación y los factores estresantes ambientales y de estilo de vida. La carga de entrenamiento se cuantificó objetivamente utilizando el entrenamiento promedio semanal, la tasa de esfuerzo percibido y la VFC. Los resultados indicaron que una caída en la autorregulación predijo disminuciones en la autoeficacia y aumentos en las puntuaciones de agotamiento. A pesar de que no hubo un aumento en el esfuerzo percibido en la tasa de entrenamiento semanal, la VFC mostró una relación dosis-respuesta con la tendencia a la baja de la autorregulación y la autoeficacia. Los cambios se observaron en ambos participantes, aunque más pronunciados en el atleta que estaba entre los cinco mejores competidores de su clase. Después del análisis, las entrevistas abiertas indicaron una diferencia en la preparación y la presión autoimpuesta para el desempeño competitivo de élite. Estos resultados indican una prueba de concepto de que la relación entre la VFC y las medidas subjetivas de recuperación y estrés debe explorarse más a fondo como un medio para crear un modelo accesible para la autogestión de la carga de entrenamiento en kayakistas de aguas bravas de estilo libre.

¿Practicas mientras predicas? Las emociones del entrenador predicen las emociones del equipo, que predicen la eficacia y satisfacción colectiva durante una sesión de práctica.

Svenja Anna Wolf, Universidad Estatal de Florida; Aniek Roijackers, Universidad de Ámsterdam

Los atletas y los equipos pasan más horas practicando que actuando y podría decirse que el desempeño exitoso es el resultado de una práctica de calidad (Ericsson, 2006). Sin embargo, la investigación a menudo se centra en contextos de desempeño, dejando los entornos de práctica poco explorados y potencialmente infrautilizados. En este estudio, abordamos las prácticas como entornos que deberían preparar a los equipos para el desempeño (es decir, alta eficacia colectiva; Bandura, 1997) y al mismo tiempo proporcionar experiencias placenteras (es decir, alta satisfacción; Chelladurai y Riemer, 1997), mejorando así el éxito del equipo y la adherencia de los miembros. (Boiché y Sarrazin, 2009; Leo et al., 2016). Los entrenadores desempeñan un papel crucial a la hora de dar forma a las prácticas a través de instrucciones explícitas (Chelladurai y Saleh, 1980) y de establecer un tono emocional (Stebbings et al., 2016). De hecho, las emociones de los entrenadores probablemente predicen las emociones del equipo (van Kleef et al., 2019), las cuales, a su vez, probablemente predicen la eficacia y satisfacción colectiva de los equipos (Biscaia et al., 2012; Fransen et al., 2012). Para probar estas relaciones, llevamos a cabo un estudio de campo longitudinal en el que 17 entrenadores de hockey sobre césped (19% mujeres) informaron sus emociones (es decir, emoción, felicidad, ansiedad, abatimiento, enojo) al comienzo de la práctica y 172 jugadoras informaron sus emociones. emociones durante y su eficacia y satisfacción colectiva después de la práctica. Los análisis de regresión multinivel demostraron que (a) las emociones de los entrenadores predecían las emociones del equipo (especialmente la ansiedad y el entusiasmo del equipo); (b) menos ansiedad y más entusiasmo en el equipo predijeron una mayor eficacia colectiva (b = −.86, .95); (c) más entusiasmo y felicidad en el equipo predijeron una mayor satisfacción en la práctica (b = .48, .57); (d) el entusiasmo y la felicidad del equipo mediaron los efectos de la emoción del entrenador en la satisfacción en la práctica (b= .39, .25). Estos hallazgos sugieren que las emociones con las que un entrenador inicia su práctica predicen hasta qué punto esta práctica cumple sus propósitos. Para utilizar este conocimiento estratégicamente, ahora necesitamos explorar los mecanismos detrás de esta relación (por ejemplo, comportamientos de los entrenadores, inferencias de los jugadores; Stebbings et al., 2016; van Kleef, 2009).

¿Cómo se relacionan los pronósticos afectivos y las experiencias afectivas de ejercicio con el comportamiento de ejercicio actual y futuro?

Ashley Woods, Universidad Estatal de California en Bakersfield; Zachary Zenko, Universidad Estatal de California en Bakersfield

Los constructos afectivos han recibido una atención cada vez mayor en la psicología del ejercicio en los últimos años. Este estudio se suma a la creciente literatura al examinar cómo los pronósticos afectivos, las intenciones y los afectos incidentales se relacionan con el comportamiento de ejercicio actual y futuro. En un estudio prerregistrado, 164 adultos (edad media: 44 ± 11 años; 71 mujeres) completaron el cuestionario de Experiencias de ejercicio afectivo (Ekkekakis et al., 2021) y medidas ad hoc de afecto incidental y pronósticos afectivos sobre el comportamiento de ejercicio futuro, así como intenciones de ejercicio. También se midió la conducta de ejercicio autoinformada. Se invitó a los participantes a completar las medidas nuevamente dos semanas después. Todas las medidas demostraron una consistencia interna aceptable (alfa de Cronbach > .85). La atracción hacia el ejercicio se asoció transversalmente con la conducta de ejercicio (Rho = .53,pag < .001) y comportamiento de ejercicio futuro previsto (B = 12.02,pag < .001). Los pronósticos afectivos predijeron el comportamiento futuro del ejercicio (B = 7,66,pag < .001). La atracción hacia el ejercicio también se relacionó con las intenciones de ejercicio (Rho = .64,pag < .001). El afecto incidental se relacionó con ambas previsiones afectivas (Rho = .697,pag < .001) e intenciones de ejercicio (Rho = .54,pag < .001). El afecto incidental también se relacionó con la conducta de ejercicio actual y futura (Rho = .39 y .40, respectivamente,pags < .001). Los pronósticos afectivos y la atracción hacia el ejercicio explicaron del 8 al 10% de la varianza en el comportamiento de ejercicio futuro después de controlar el afecto incidental (pags < .001). La regresión lineal indicó que las previsiones afectivas y la atracción por el ejercicio explicaban el 41% (pag < .001). de la varianza en las intenciones, que en conjunto explicaron el 45% de la varianza en el comportamiento de ejercicio futuro (pag < .001). En conjunto, este estudio refuerza la importancia de los constructos afectivos, incluidos tanto los pronósticos afectivos como la atracción por el ejercicio. Los futuros investigadores deberían determinar qué tan estables son constructos como las intenciones, los pronósticos afectivos y la atracción hacia el ejercicio considerando el afecto incidental. Fuente de financiación: subvención interna de la Universidad Estatal de California en Bakersfield.

Evaluación de las puntuaciones de atletas adolescentes en la Escala de Calidad de Amistad Deportiva utilizando CFA y ESEM

Justin T. Worley, Universidad Estatal de Utah; Liam O'Neil, Universidad Estatal de Utah; Alan L. Smith, Universidad Estatal de Utah

La herramienta más común utilizada para evaluar las características de una mejor amistad en el equipo deportivo es la Escala de Calidad de la Amistad Deportiva (SFQS; Weiss y Smith, 1999). Esta escala contiene 22 ítems que abarcan seis dimensiones de calidad de la amistad (mejora/apoyo de la autoestima, lealtad/intimidad, compañerismo/juego agradable, cosas en común, resolución de conflictos, conflicto). Hasta la fecha, los estudios que utilizan análisis factorial confirmatorio (AFC) para analizar el SFQS de 6 factores han arrojado resultados mixtos (p. ej., McDonough y Crocker, 2005). Esto podría explicarse por las altas correlaciones entre las dimensiones positivas de calidad de la amistad. El modelado exploratorio de ecuaciones estructurales (ESEM) puede ofrecer una alternativa al CFA en el análisis del SFQS. ESEM es menos restrictivo al permitir cargas cruzadas de elementos entre construcciones latentes. El propósito de este estudio fue comparar los enfoques CFA y ESEM para analizar las puntuaciones del SFQS. Los datos fueron recolectados de atletas adolescentes de secundaria (norte = 199, mujernorte = 121,METRO_edad = 16,2,Dakota del Sur_edad = 1,3). El AFC mostró un ajuste marginal del modelo-datos, χ²(194) = 529,99,pag <.001; RMSEA = .09; CFI = .90; TLI = .88; SRMR = .10. Todas las cargas factoriales fueron adecuadas (λ > .60) y significativas. Se observaron correlaciones latentes altas entre las dimensiones positivas de calidad de la amistad (cincoriñonals > .80). El ESEM mostró un ajuste exacto del modelo-datos, χ²(114) = 136.64,pag = .07; RMSEA = .03; CFI = .99; TLI = .99; SRMR = .03. Las correlaciones latentes entre las dimensiones positivas de la amistad se desinflaron en comparación con el CFA (riñonals < .60). Las cargas factoriales fueron en su mayoría consistentes con las expectativas. Sin embargo, dos ítems de lealtad/intimidad no tuvieron una carga significativa en su dimensión principal, pero sí tuvieron una carga significativa en la mejora/apoyo de la autoestima. Tres elementos de compañía/juego agradable no se cargaron significativamente en su dimensión principal, y dos elementos no se cargaron en ninguna dimensión. Aunque ESEM puede ser beneficioso dadas las correlaciones latentes reducidas, encontramos desafíos al replicar la dimensionalidad de partes del SFQS. La validación cruzada de estos hallazgos en otras muestras agregaría más información sobre la modelización de las puntuaciones del SFQS.

El efecto mediador de la motivación por la autonomía en la relación entre la retroalimentación percibida del profesor y la satisfacción con el baile del participante de la clase de baile.

Eun-sim Yang, Universidad Nacional del Deporte de Corea; Young-eun Lee, Universidad Nacional del Deporte de Corea

En el contexto de la educación física y el deporte, la satisfacción se refiere a un estado emocional positivo que se expresa a partir de evaluaciones complejas de procesos y resultados relacionados con la experiencia de actividad física. En otras palabras, si un participante de baile siente una alta satisfacción con la clase de baile, significa que ha experimentado el efecto en el baile y aumenta la probabilidad de continuar participando. Por lo tanto, en este estudio, el efecto mediador de la motivación de la autonomía en la relación Se examinó la relación entre la retroalimentación percibida por los maestros y la satisfacción con el baile. Los participantes en este estudio se llevaron a cabo con estudiantes universitarios (norte = 243,METRO_edad = 22,6 ± 2,4años) que habían participado en clases de danza. Los datos recopilados se analizaron a través de SPSS 23.0 y Process Macro Model 4. Como resultado del estudio, primero, comentarios generales positivos (b = .466***), conocimiento del desempeño (b = .480***), retroalimentación no verbal negativa (b = −.235***), retroalimentación no verbal positiva (b = .524***) tuvo un efecto sobre la motivación por la autonomía. En segundo lugar, se encontró que la motivación de la autonomía afecta la satisfacción con el baile (b = .781***). En tercer lugar, comentarios generales positivos (b = .450***), conocimiento del desempeño (b = .427***), y retroalimentación no verbal positiva (b = .142**) afectaron la satisfacción con el baile. En cuarto lugar, la motivación de la autonomía es la relación entre la retroalimentación general positiva y la satisfacción con el baile (CI=.427∼.752), la relación entre el conocimiento de la interpretación y la satisfacción con el baile (CI = .500∼.854), la relación entre las respuestas no verbales negativas. retroalimentación y satisfacción con el baile (IC = .080∼.370), y la relación entre retroalimentación no verbal positiva y satisfacción con el baile (CI = .431∼.711). Por lo tanto, los líderes de danza deben evitar la retroalimentación no verbal negativa, proporcionar retroalimentación positiva y de conocimiento del desempeño y mejorar la motivación de la autonomía de los participantes para aumentar la satisfacción de los participantes de la danza.

¿Entrenamiento para ganar o desarrollo integral del atleta? Examinar el papel de las identidades del coaching en la satisfacción laboral, el estrés y el agotamiento del coaching

Mariya Yukhymenko, Universidad Estatal de California, Fresno

Los entrenadores enfrentan altas presiones en sus roles, incluidas las expectativas de desarrollar atletas, ganar y sobresalir en el entrenamiento, lo que puede llevar a la adopción simultánea de múltiples identidades de entrenador. En particular, estas presiones pueden contribuir al agotamiento, influenciadas tanto por la satisfacción del entrenador como por el estrés laboral. El propósito de este estudio fue examinar el papel de diferentes tipos de identidades de entrenador (centrada en ganar, centrada en el desarrollo holístico del atleta, generalizada) en el agotamiento del entrenador directa e indirectamente a través de la satisfacción laboral y el estrés del entrenador. Los participantes fueron 536 entrenadores (65,7% hombres) empleados en universidades y colegios comunitarios de los Estados Unidos que completaron medidas válidas y confiables existentes de identidad del entrenador, estrés y satisfacción laboral del entrenador y agotamiento. Los resultados del modelado de ecuaciones estructurales (SEM) revelaron que el estrés y la satisfacción laboral del coach mediaban completamente las relaciones entre la identidad del coach y el agotamiento (pag < .05). Como era de esperar, el agotamiento del coaching se predijo positivamente mediante el estrés laboral del coaching (Beta = .39) y negativamente mediante la satisfacción laboral del coaching (Beta = −.59). Lo más importante es que el estudio reveló que los entrenadores con una fuerte identidad centrada en ganar experimentaron una baja satisfacción laboral como entrenador (Beta = −.11), un alto estrés laboral como entrenador (Beta = .23) y un alto agotamiento debido al alto estrés y la baja satisfacción ( indirecta total: Beta = .15). Por el contrario, los entrenadores con una fuerte identidad holística centrada en el desarrollo del atleta experimentaron una alta satisfacción laboral (Beta = .25) y un bajo agotamiento debido a una alta satisfacción laboral (indirecta específica: Beta = −.14). Los entrenadores con una fuerte identidad de coaching generalizada experimentaron una alta satisfacción laboral como entrenador (Beta = .34), un bajo estrés laboral como entrenador (Beta = −.36) y un bajo agotamiento debido al bajo estrés y una alta satisfacción (indirecto total: Beta = −.34 ). El modelo SEM explicó el 75,9% de la varianza del burnout. Los hallazgos resaltan que priorizar el desarrollo de los atletas de manera holística puede contribuir a una experiencia de entrenamiento más positiva y a reducir el riesgo de agotamiento.

Evidencia de validez inicial para las respuestas al cuestionario de comunicación precompetitiva del entrenador: preferencia bajo un enfoque bifactor exploratorio

Corinne T. Zimmerman, Universidad Estatal de Michigan; Nicholas D. Myers, Universidad Estatal de Michigan; Robin S. Vealey, Universidad de Miami

El discurso previo al juego se considera una herramienta valiosa utilizada por los entrenadores para impactar la preparación de los atletas para la competencia. Se ha planteado la hipótesis de que el habla previa al juego está compuesta por factores de contenido (es decir, mensajes verbales compartidos que son de naturaleza táctica y/o emocional) y de entrega (es decir, formas de mensajes no verbales y paraverbales). Sin embargo, mediciones anteriores de las percepciones de los atletas sobre el habla previa al juego (Vargas-Tonsing y Guan, 2007) se han centrado únicamente en la preferencia de los atletas por una estructura bidimensional del contenido del habla (es decir, táctica y emocional), excluyendo la comunicación no verbal (es decir, la entrega). ). Se ha proporcionado poca evidencia empírica incluso para esta conceptualización reducida del habla previa al juego. Además, además de excluir la entrega de la medición del habla antes del juego, los enfoques existentes no han examinado la posibilidad de un factor general del habla antes del juego además de factores específicos del habla antes del juego. Se han defendido las conceptualizaciones de factores tanto generales (p. ej., discurso previo al juego) como específicos (p. ej., contenido táctico, contenido emocional y entrega, de un discurso previo al juego) en la medición de la psicología del deporte, el ejercicio y el rendimiento. El Cuestionario de comunicación precompetitiva del entrenador – Preferencia (CPCQ-P) se desarrolló recientemente para (a) incluir la presentación del discurso (además del contenido táctico y emocional) y (b) permitir la posibilidad de un factor de habla general previo al juego en la operacionalización del discurso. El propósito de este estudio fue proporcionar evidencia de validez inicial para las respuestas al CPCQ-P bajo un enfoque bifactor exploratorio a nivel de atleta. Los participantes fueron atletas (norte = 253) en el nivel 1 de equipos de nivel universitario de la NCAA (GRAMO = 27) en el nivel 2 en todo el Medio Oeste de los Estados Unidos. El modelo de medición de cuatro factores mostró un ajuste estadísticamente significativamente mejor a los datos que los modelos de medición con un número menor de factores. El modelo de cuatro factores mostró un ajuste casi aproximado a los datos después de controlar la dependencia debido a que los atletas estaban agrupados dentro de equipos.

Factores psicosociales que facilitan la dependencia de esteroides anabólicos androgénicos.

Barnaby Zoob Carter, Universidad de Birmingham; Ian Boardley, Universidad de Birmingham

Durante la última década, el riesgo del uso de esteroides anabólicos androgénicos (EAA) se ha asociado con varios factores psicológicos como la dismorfia muscular, la desvinculación moral (MD) y la eficacia autorreguladora (SRE). A pesar de esto, hay escasez de evidencia que explore cómo estos constructos influyen en la dependencia de los EAA y los síntomas asociados (es decir, el deseo) dentro de las comunidades de entrenamiento recreativo de fuerza. El estudio tenía como objetivo abordar esto. Los datos se recopilaron de una muestra de 402 atletas de fuerza recreativos (norte_{usuarios de AAS} = 168) y (norte_{usuarios que no son AAS} = 234), quienes informaron haber experimentado factores de riesgo potenciales del uso y dependencia de EAA (es decir, dismorfia muscular, DM, ERE, autocompasión y narcisismo grandioso y vulnerable) junto con medidas personalizadas de dependencia y ansia de EAA. El análisis de mediación identificó un efecto indirecto significativo de la autocompasión en la dependencia de AAS (b = −0,76, IC del 95 % = −1,07 a −0,45, CSIE = −0,06, IC del 95 % = −0,11 a −0,10) y ansia de EAA (b = −0,69, IC del 95% = −1,03 a −0,34, CSIE = −0,05, IC del 95% = −0,12 a −0,05) mediante la eficacia autorreguladora del dopaje. Los análisis también indicaron efectos predictivos significativos del narcisismo grandioso y vulnerable y de la dismorfia muscular sobre la dependencia de AAS y el ansia de AAS, respectivamente. Los resultados del estudio indican un efecto protector de la autocompasión sobre la dependencia y el deseo de AAS. Las investigaciones futuras deberían basarse en estos hallazgos con un diseño longitudinal para determinar un modelo causal de estos factores de riesgo. Fuente de financiación: ESRC.